Bibliographie scientifique


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Colloque des rencontres internationales de la classe dehors

Recherche-action grandir avec la nature

Depuis 2017, le FRENE coordonne la recherche-action participative (RAP) « Grandir avec la nature » qui a pour vocation d’étudier les effets des pratiques d’éducation dans la nature sur le développement de l’enfant dans un contexte essentiellement scolaire.



Rapport au risque



Ouvrages académiques francophones recommandés
- Revue Géographie et Culture - Faire Ecole Dehors, 2023 - Alterner pour apprendre : Entre pédagogie de projet et pédagogie de l’écoformation. Ecriture coordonnée par la chercheuse Dominique Cottereau, Version pdf accessible en ligne, sur le site du FRENE (2007)
  • "L'éducation relative à l'environnement : histoire, enjeux et perspectives"
  • "Apprendre dehors, éduquer à la nature : Les pédagogies alternatives à l'école"
  • "L'école dehors : quand l'espace devient pédagogie"
  • "L'école dans la nature : du jardin d'enfants à l'école primaire"
  • "Les écoles de plein air : une pédagogie de l'air du temps"
  • "L'éducation à l'environnement pour un développement durable en maternelle : quelles contributions ?"
  • "L'enseignement en plein air : expériences pédagogiques et attitudes d'enseignants"
  • "L'école en forêt : la pédagogie forestière"
  • "Les bienfaits de l'éducation en plein air sur le développement des enfants"
  • "Les activités de découverte de la nature en classe maternelle : enjeux et perspectives"
  • "Éduquer à l'environnement et au développement durable : perspectives didactiques"
  • "L'éducation au développement durable à l'école primaire : quelle mise en œuvre dans les classes ?"
  • "La nature à l'école maternelle : expérimentation et analyse de pratiques"
  • "L'école au cœur de la nature : une expérience pédagogique et éducative"
  • "Éducation à l'environnement et au développement durable : regards croisés France-Québec"
  • "Les jardins d'enfants en plein air : pratiques pédagogiques et enjeux éducatifs"
  • "L'éducation relative à l'environnement : des pratiques éducatives en quête de sens"
  • "La place du jeu en plein air dans l'éducation préscolaire : un facteur clé du développement global de l'enfant"
  • "La forêt, un terrain de jeux pour apprendre"
  • "Les bienfaits du contact avec la nature chez les enfants"

Ouvrages académiques anglophones recommandés
  • Ming Kuo, Michael Barnes et Catherine Jordan, « Do Experiences With Nature Promote Learning ? Converging Evidence of a Cause-and-Effect Relationship », Frontiers in Psychology, vol. 10, 2019.
  • "Nature-based learning as a context for educating for sustainability"
  • "The impact of the environment on learning: a research synthesis"
  • "The benefits of nature experience: Improved affect and cognition"
  • "The cognitive benefits of interacting with nature"
  • "Nature and its influence on children's outdoor play"
  • "School gardens and learning"
  • "The effects of the natural environment on attention and learning"
  • "Outdoor adventure education: Applying transformative learning theory to understanding instrumental learning and personal growth in environmental education"
  • "Beyond Ecophobia: Reclaiming the Heart in Nature Education"
  • "Outdoor Education: Research & Theory"
  • "Children's play and learning in natural environments"
  • "Nature and Young Children: Encouraging Creative Play and Learning in Natural Environments"
  • "The impact of the physical environment on student outcomes"
  • "Greening school grounds: Creating habitats for learning"
  • "Children and Nature: Psychological, Sociocultural, and Evolutionary Investigations"
  • "Children’s physical activity and parents’ perception of the neighborhood environment: neighborhood impact on kids study"
  • "The impact of a forest school experience on the holistic development of young children: A preliminary report"
  • "The impact of outdoor settings on students' classroom behavior"
  • "Cultivating outdoor learning environments: Design principles for school gardens"
  • "The impact of environmental education on children’s knowledge and awareness of environmental issues"

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