Bibliographie scientifique

Synthèse

L'éducation dehors s'appuie sur une base scientifique extrêmement solide, en matière de réussite éducative, de santé et de bien‑être des enfants. À titre d’illustration, parmi un très grand nombre de travaux, je me permets de joindre deux références structurantes issues de publications de haut niveau référencées dans Pubmed :
- Mann, J. et al. (2022). Getting Out of the Classroom and Into Nature: A Systematic Review of Nature-Specific Outdoor Learning on School Children’s Learning and Development. Frontiers in Public Health, 10, 877058. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/35651851/
- Fyfe‑Johnson, A. L. et al. (2021). Nature and Children’s Health: A Systematic Review. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/34588297/

Ces documents illustrent la solidité des preuves disponibles sur les impacts de l’école dehors et de l’exposition à la nature, ainsi que la cohérence de la proposition de loi avec les standards internationaux les plus récents. A titre d'illustration, je me permets de citer la conclusion de l'étude de Mann et coll., la plus récente et la plus exhaustive des revue bibliographique sur la question (analyse de 1019 articles et synthèse sur la base des 147 études les plus solides) : "Nature-specific outdoor learning has measurable socio-emotional, academic and wellbeing benefits, and should be incorporated into every child's school experience with reference to their local context. Teacher pre-service and in-service education needs to include a focus on how natural settings can be used effectively for learning. "

Bibliographie scientifique participative (réalisation au fil de l'eau)

Cette bibliographie est réalisée dans le cadren du programme Eduquer dehors de la Fabrique des Communs Pédagogiques.

voir la Bibliographie

Colloque scientifique des rencontres internationales de la classe dehors 2023

Les premières Rencontres internationales de la classe dehors ont permis de réunir plus de 200 scientifiques de toutes disciplines, oeuvrant à l'étude et au développement de la classe dehors, de la maternelle à l'université.
Le Programme du colloque qui les a réuni a donné lieu à des actes édités par Camille Laval, Antoine Henry, Kaltoum Mahmoudi et Nabila Benmostefa.

Ils sont disponibles en ligne ici :

Lire les actes

Webinaire de présentation des actes du colloque :

Leur présentation aura lieu le 17 septembre 2025 à 14h.
Vous pouvez vous y inscrire via le lien suivant :


Participer au webinaire de restitution des actes du 15 septembre 2025

Bénéfices de l’exposition à la nature sur la santé physique et mentale

Voir cette page.

Bénéfices de l’exposition à la nature sur les apprentissages

Un point scientifique sur la question des bénéfices de la classe dehors sur les apprentissages dans ce schéma réalisé par la chercheuse Aurélie Zwang, maîtresse de conférences en Sciences de l'éducation
Voir cette page


</pre>""
Extrait d'une présentation d'Aurélie Zwang, mai 2021 - Traduction libre

Recherche-action " Grandir avec la Nature "

Depuis 2017, le FRENE coordonne la recherche-action participative (RAP) « Grandir avec la Nature » qui a pour vocation d’étudier les effets des pratiques d’éducation dans la nature sur le développement de l’enfant dans un contexte essentiellement scolaire.

• Retrouvez l'ensemble des rapports de recherche

Rapport au risque

- Page dédiée aux études sur le risque
Bibliographie scientifique

---