Le jeu libre

Pourquoi faire du jeu libre ?

- il est inscrit dans les programmes de l'école maternelle depuis 2015 :
“L'enseignant donne à tous les enfants un temps suffisant pour déployer leur activité de jeu. Il les observe dans leur jeu libre afin de mieux les connaître.”
- Il est de plus en plus rare dans l'emploi du temps des enfants d'aujourd'hui.
- Il est fondamental pour le développement de l'enfant. Libre de choisir, l'enfant forme sa personnalité, il apprend à choisir, à inventer...
- il offre une opportunité de nombreux apprentissages.

Comment ça marche ?

Proposez aux élèves un cadre sécurisé et adapté et laissez les jouer. Attention, l'enfant a besoin de temps pour s'inventer un jeu. Laissez lui au moins 1 heure, sans intervenir. Laissez lui le temps d'explorer, de papillonner, de bouger.
Le moment venu, vous avez plusieurs possibilités pour transformer son jeu en apprentissage :
- Verbaliser : l'élève raconte ce qu'il a fait.
- Expliciter : expliquer à l'élève ce qu'il a appris, en faisant tel jeu.
- Prolonger : lui proposer d’aller plus loin, lui offrir de nouveaux défis liés à ce choix ou se servir de son activité, la montrer aux autres (la rapporter en classe) et en faire un apprentissage pour tous.

Pour l’enseignant, cela représente un travail qui s’adapte en fonction de chaque élève et qui évolue à son rythme. C'est aussi prendre du temps pour observer ses élèves, se saisir de moments, de leurs découvertes pour déclencher des apprentissages.

Quelques ressources

- Jeu actif - Jeu libre - un document très complet, proposé par le Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur du Québec (pdf, 22 pages).
- Faire classe dehors - Ageem - un document édité par l'Ageem, sur la classe dehors au sens large avec une partie intéressante sur le jeu libre (pdf, 8 pages)
- Site québécois Naître et grandir. - Lien vers un article passionnant sur le jeu libre.

Jeu libre

- la France respecte l’article 31 de la Convention internationale des droits de l’enfant qu’elle a ratifiée depuis 1990. Ce texte stipule combien les activités ludiques et récréatives sont essentielles à l’enfant : pour sa santé, son bien-être mais aussi afin qu’il puisse développer tout son potentiel créatif, imaginaire, son estime de soi, sans oublier les compétences physiques, sociales, cognitives et émotionnelles.
- Dans les programmes du cycle 1, le mot « jeu » apparaît plus d’une trentaine de fois et « jeu libre » une fois. « Une école qui organise des modalités spécifiques d’apprentissage. (…) Apprendre en jouant. Le jeu favorise la richesse des expériences vécues par les enfants dans l’ensemble des classes de l’école maternelle et alimente tous les domaines d’apprentissages. Il permet aux enfants d’exercer leur autonomie, d’agir sur le réel, de construire des fictions et de développer leur imaginaire, d’exercer des conduites motrices, d’expérimenter des règles et des rôles sociaux variés. (…) ». Bulletin officiel n°25 du 24-6-2021.
jeu libre

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