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Résumé de l'activité
Résumé en une ligne
Dispositif pour les élèves
En individuel
En binôme
En petit groupe
En demi-classe
En classe entière
Régularité
Activité ponctuelle (1 séance)
Activité incluse dans une séquence (plusieurs séances)
Durée de l'activité
Plus d'une heure
Moins de 30 minutes
Entre 30 min et 1 heure
Lieu(x) propice(s) à l'activité
🌲 Forêt
🏫 Cour d'école
🌼Parcs et jardins
🌊 Autour de l'eau (rivière, plage, lac...)
🐔 Ferme-Verger-Potager
🌻 Champ
🏴☠️ Terrain d'aventure
Autre(s)
Autre(s) lieu(x)
Saison(s) favorable(s) à l'activité
⛄ Hiver
🌱 Printemps
🌞 Été
🍂 Automne
Classe
Petite section
Moyenne section
Grande section
CP
CE1
CE2
CM1
CM2
6ème
5ème
4ème
3ème
Seconde
Première
Terminale
Domaines d'apprentissages cycle 1
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique
Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
Construire les premiers outils pour structurer sa pensée
Explorer le monde
Domaines d'apprentissages cycles 2 à 4
Interdisciplinaire
Arts plastiques
Éducation aux médias et à l'information
Éducation musciale
Éducation physique et sportive
Enseignement morale et civique
Français
Histoire-géographie
Histoire des arts
Langues
Mathémathiques
Physique-chimie
Questionner le monde
Sciences et technologies générales
Sciences de la vie et de la Terre
Technologie
Autre
Autre(s) domaine(s) d'apprentissage(s)
Compétences développées
<p>Écrire les images pour une pédagogie de la créativité avec des compétences multiples en jeu dans les apprentissages:</p><p>- l'apport de matériel photographique personnel </p><p>- le micro récit littéraire</p><p>- la communication des sentiments</p><p>- la création poétique et artistique</p>
Description de l'activité
Conseils de rédaction
: merci de décrire le plus précisément possible les différentes étapes de votre activité. Pour vous aider, mettez-vous dans la peau d'un-e enseignant-e qui souhaiterait reproduire votre activité :)
Aide "Ressources nécessaires"
: Quelles sont les ressources nécessaires à la mise en place de l'activité ? (ex : organisations à contacter, convention à établir, matériel à louer ou à acheter, documents à télécharger, liens à visiter, etc...).
Ressources nécessaires
<p>- La séance didactique partagée avec élèves: objectifs didactiques et d'apprentissage de la session CLASSE DEHORS (*<span style="font-family: var(--main-text-fontfamily); font-size: var(--main-text-fontsize);">activité expliquée avant la sortie) </span></p><p><span style="font-family: var(--main-text-fontfamily); font-size: var(--main-text-fontsize);">Le thème principal sera l'environnement et s'articulera autour de la devise: "Une planète en direct". Les élèves </span>réfléchiront antérieurement aux phénomènes qui affectent gravement l'humanité, du réchauffement climatique à la perte de biodiversité, nous obligeant ainsi à accélérer la remise en question de nos manières d'habiter la planète et d'interagir avec les autres formes de vie</p><p>- Coût de l'activité: 0 Euros et aucune organisation à contacter</p>
Liste du matériel
<ul> <li>Item 1, Téléphone portable pour faire les photos</li><li><span style="font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);">Item 2, Une feuille de papier et un crayon</span></li></ul>
Aide "Déroulement"
: Décrivez les différentes étapes pendant l'activité. Pensez par exemple aux consignes à donner, aux critères de réussite à observer...
Exemple en 3 temps : 1. Engagement dans l'activité 2. Etapes de l'activité 3. Bilan en classe entière
Déroulement de l'activité
<p><br></p><p>> Observez la nature. Une fontaine, un arbre, une pierre, une branche et des feuilles, un papillon, un oiseau, une plante... Promenez-vous, faites une randonnée pour trouver une scène ou un objet qui vous inspire.</p><p>> Vous pouvez aussi vous concentrer sur une saison et les événements naturels qui se produisent à un certain moment de l'année. </p><p>> Choisir un objet précis. Concentrez-vous sur un seul objet dans le poème.</p><p>> Concentrez-vous sur une émotion vécue, un événement passé et chercher une métaphore, avec la nature ou tout ce qui vous plaira.</p><p><br></p><p>2-ÉCRIVEZ LE MINI POÈME</p><p><br></p><p>Un poème est le fait d'écrire avec des mots, une image instantanée, un court instant, mais qui doit être fort en émotion. En trois phrases, pas la place de faire un roman ! Retranscrivez ainsi une image fugace.</p><p><br></p><p>> Pensez à faire des rimes!</p><p><br></p><p>> Faites appel à vos sens pour décrire le sujet. L'odeur, le toucher, le goût, le bruit ou l'apparence vous permettront de gagner en puissance. Par exemple, vous pourriez écrire à propos de « l’odeur musquée des aiguilles de pin » ou du « goût amer de l’air matinal ». * “el olor almizclado de las agujas de pino” o el “sabor amargo del aire de la mañana”</p><p><br></p><p>> Utilisez des images et descriptions concrètes. Vous ne pourrez pas faire de longue description. Chercher une description qui vous semble unique tout en restant simple.</p><p><br></p><p>> L'utilisation du présent </p><p>Par exemple, le type de poème HAÏKU du poète japonais Kobayashi Issa se termine sur une ligne surprenante :</p><p> </p><p>« Tout ce que je touche</p><p>avec tendresse hélas</p><p>pique comme des ronces. »</p><p>"Todo lo que toco</p><p>tristemente con ternura</p><p>pican como zarzas.</p><p>POLIR LE poème</p><p>Lisez le à voix haute. Il doit sembler naturel. Vérifier bien les syllabes, remplacer les mots trop longs ou compliqués.</p><p><br></p>
Aide "Après l'activité"
: Après l'activité, pour le retour en classe par exemple, vous pouvez indiquer les liens pédagogiques à faire, les lectures recommandées, etc.
Après l'activité, retour en classe
<p>La session artistique de réflection sera présentée dans le hall du collège aux familles</p>
Précision, astuce, conseil à un-e enseignant-e
Supports
Taille max. autorisée par fichier téléversé : 4 Mo
Support élèves
Support enseignant-e
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