classe-dehors.org : La décomposition des arbres

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Titre de l'activité

Auteur-e-s et contributeurs-ices

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Résumé de l'activité

Résumé en une ligne

Dispositif pour les élèves

En individuel

En binôme

En petit groupe

En demi-classe

En classe entière

Régularité

Activité incluse dans une séquence (plusieurs séances)

Activité ponctuelle (1 séance)

Durée de l'activité

Plus d'une heure

Moins de 30 minutes

Entre 30 min et 1 heure

Lieu(x) propice(s) à l'activité

🌲 Forêt

🏫 Cour d'école

🌼Parcs et jardins

🌊 Autour de l'eau (rivière, plage, lac...)

🐔 Ferme-Verger-Potager

🌻 Champ

🏴‍☠️ Terrain d'aventure

Autre(s)

Saison(s) favorable(s) à l'activité

⛄ Hiver

🌱 Printemps

🌞 Été

🍂 Automne

Compétences développées

Description de l'activité

Conseils de rédaction : merci de décrire le plus précisément possible les différentes étapes de votre activité. Pour vous aider, mettez-vous dans la peau d'un-e enseignant-e qui souhaiterait reproduire votre activité :)

Aide "Ressources nécessaires" : Quelles sont les ressources nécessaires à la mise en place de l'activité ? (ex : organisations à contacter, convention à établir, matériel à louer ou à acheter, documents à télécharger, liens à visiter, etc...).

Ressources nécessaires

Liste du matériel

Aide "Déroulement" : Décrivez les différentes étapes pendant l'activité. Pensez par exemple aux consignes à donner, aux critères de réussite à observer...
Exemple en 3 temps : 1. Engagement dans l'activité 2. Etapes de l'activité 3. Bilan en classe entière

Déroulement de l'activité

D’abord, emmener les élèves dans un boisé. Étape 1 : Étude d’un tronc en décomposition. &nbsp;&nbsp;&nbsp; En équipes, les élèves examinent un tronc d’arbre en décomposition. Ils utilisent une loupe pour bien observer les plantes et les insectes au-dessus, en dessous et à l’intérieur du tronc. Ils cherchent des indices qui démontrent que ces êtres vivants vivent vraiment dans le tronc. Ils touchent le tronc pour examiner sa texture et pour déterminer s’il est dur ou tendre. Ils peuvent enlever délicatement quelques morceaux en faisant attention de ne pas trop déranger les insectes qui y vivent. Ils cherchent des indices d’humidité. Ils discutent ensemble pour trouver des réponses aux questions suivantes : &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Qu’est-ce qui aide à la décomposition de l’arbre? &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; À quoi ressemblera le tronc dans un an? Dans 2 ans, dans 3 ans? &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Que deviendra-t-il? &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Explique comment les plantes, les animaux et le sol vivent en relation les uns avec les autres dans cet habitat? &nbsp;&nbsp;&nbsp; Chaque élève fait un dessin du tronc examiné et écrit les noms des êtres vivants qu’il a pu identifier (se servir ici des livres d’identification des insectes et des bestioles). Étape 2 : Une activité inspirante &nbsp;&nbsp;&nbsp; Lire aux élèves le texte Le plus grand être vivant connu (Annexe A) puis les inviter à se trouver un endroit qui les intéresse pour y vivre un solo. Le solo est un moment silencieux durant lequel on s’assoit et on entre calmement en communication avec la nature pendant 10 minutes. Durant le solo, inviter les élèves à observer tout ce qui se décompose autour d’eux en ayant recours à plusieurs sens. Leur demander de ramasser une feuille en décomposition et de l’observer attentivement. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Une fois le temps écoulé, chaque élève rapporte la feuille qu’il ou elle a ramassée. Assis en cercle, les inviter à mettre les feuilles en ordre en fonction de leur degré de décomposition, c’est-à-dire mettre en premier les feuilles les plus décomposées en terminant par les feuilles les moins décomposées. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Par la suite, inviter les élèves à s’installer dans un endroit tranquille pour y écrire un « Haïku » (voir Annexe B), inspiré de leur expérience de solo.

Aide "Après l'activité" : Après l'activité, pour le retour en classe par exemple, vous pouvez indiquer les liens pédagogiques à faire, les lectures recommandées, etc.

Après l'activité, retour en classe

Précision, astuce, conseil à un-e enseignant-e

Supports

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Support élèves

Support enseignant-e

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