Promenade mathématique

Reconnaitre des quantités (estimer un peu / beaucoup autour de soi, ramasser X cailloux, fleurs...)

Nommer, reconnaitre les nombres : numéro des rues, nombres bombés au sol, (pour les plus grands : informations aux panneaux d'affichage : téléphone, tarif, horaires...)

Nommer, reconnaitre, discriminer les formes géométriques + leurs propriétés

Beaucoup de parents accompagnateurs, avec les PS, prévoir des groupes de 4 élèves maximum.

• appareils photos pour garder des traces (1 par groupe)

Expliquer aux parents le but de la promenade mathématique (reprendre les compétences développées) + leur donner le vocabulaire à employer (souvent les parents sont surpris de ce que l'on attend de nos élèves).

Début de la promenade : à proximité, le PE lance l'activité, que voyez vous beaucoup autour de nous ? pouvez me ramasser beaucoup de bâtons (ce que vous voyez à proximité en grand nombre), rebondir : Celui ci est court, celui ci est long... Qui voit un carré... ? Puis, laissez chaque groupe découvrir des choses avec son groupe (la peinture au sol, les murets avec les briques, les plaques d'égout...).

En petit groupe, même les petits parleurs pourront s'exprimer.

Importance de la mise en commune à la fin, idéalement le même jour.

Classer les photos selon les formes géométriques

Trier nombre ou pas nombre

A vous de choisir votre classement des éléments à retenir.

Ne pas vouloir tout exploiter

Conseil donné par notre CPC, rebondir sur nos photos pour les inclure dans d'éventuels fiche de "validation" ou pour la construction de situation problème.