LE JARDIN GEOMETRIQUE

L'activité jardinage est transversale. Elle mêle le langage autour des actions et du nom des plantes, des outils... Il s'agit pour l'élève de se repérer dans l'espace du jardin, de reconnaître les plantes et ses différentes parties, d'observer l'évolution du végétal entre l'état de graine, la germination, la croissance, la floraison, la fructification et fanaison. Chaque étape est notée et mise en mémoire par schématisation, dictée à l'adulte, production plastique, affichage en classe, invitation des autres classes et des parents, et même dansé (la danse de la germination). Les outils de la pensée sont travaillés en particulier par le dénombrement des graines à semer, du partage à faire en pot, de la distribution des graines, etc.

Connaître les besoins des plantes, savoir reconnaître les végétaux entre eux

Par exemple :

semis de capucine

Dans le jardin, sur un tapis, le PE dispose les graines en vrac

première étape : dénombrer les graines

deuxième étape : partager les graines selon le nombre de jardiniers

troisième étape : faire correspondre le nombre de trous à faire pour avoir autant de trous que de graines

quatrième étape : planter, recouvrir de terre, arroser, surveiller la germination


Reprendre l'activité avec des graines de radis, de carottes, de courgettes... Constater la différence de tailles et de formes des graines


Retour en classe

dessiner ce qui a été fait

dessiner les observations du besoin de lumière et d'eau avec les semis fait en intérieur (courgettes et tomates)

retour au jardin ou ailleurs, mimer en danse la germination des graines, les besoins en eau et lumière

en dictée à l'adulte, nommer tout ce qui a été fait, dit et observé

afficher les résultats en classe

inviter les autres classes et leur expliquer la démarche in situ.

Les affichages en classe mémoire des activités menées.

Patience, lâcher prise