{"TissageVegetal":{"bf_titre":"Tissage v\u00e9g\u00e9tal","bf_auteur":"Anonyme","bf_auteurfiche":"Herv\u00e9 Baronnet","bf_resume":"R\u00e9aliser un tissage agr\u00e9ment\u00e9 de v\u00e9g\u00e9taux","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"moins30min","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cbr\u003E","bf_amont":"","bf_materiel":"Cartons pr\u00e9par\u00e9s en amont (1 par enfant) de 20X20 cm avec des fentes sur deux c\u00f4t\u00e9s, plus ou moins espac\u00e9es suivant l\u0027\u00e2ge des \u00e9l\u00e8ves \u003Cbr\u003EUne pelote de laine\u003Cbr\u003EUne paire de ciseaux \u003Cbr\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003EChaque enfant re\u00e7oit un carton et un bout de laine. Il doit faire passer la laine d\u0027un c\u00f4t\u00e9 \u00e0 l\u0027autre du carton en coin\u00e7ant \u00e0 chaque fois la laine dans une fente. Lorsqu\u0027il a fini, il obtient des brins de laines parall\u00e8les.\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003EIl peut ensuite aller cueillir des feuilles, herbes, fleurs ou \u00e9corces et les tisser dans les brins de laine. \u0022une fois dessus, une fois dessous\u0022. On en profite pour redonner le nom des \u00e9l\u00e9ments v\u00e9g\u00e9taux, \u00e9ventuellement les chercher dans les livres si on ne les connait pas encore. \u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"TissageVegetal","imagebf_image":"TissageVegetal_imagebf_image_Faire_classe_dehors_20230426185716_20230426185716.png","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2023-04-26 18:22:50","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"solo,classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,courecole,parcsjardins","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"petitesection,moyennesection,grandesection","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"agirart,explorermonde","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2024-04-12 13:58:09","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022moins30min\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022TissageVegetal\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222023-04-26 18:22:50\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022solo,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,courecole,parcsjardins\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver,printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022petitesection,moyennesection,grandesection\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022agirart,explorermonde\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222024-04-12 13:58:09\u0022 ","owner":"RVB33","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?TissageVegetal"},"LaMare2":{"bf_titre":"La Mare","bf_auteur":"C\u00e9cile Choisi","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"S\u00e9ance sur la mare et ses habitants","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"plus1h","bf_autrelieu":"Mare","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"","bf_amont":"","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003E- la mare avec \u00e9puisettes\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E- bocaux d\u2019observation \u0026amp; panneaux d\u2019identification des petites b\u00eates\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E- figurines cycles de vie de la grenouille et libellule\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E- fiche CPN \u201cclef de d\u00e9termination des ptites b\u00eates de la mare\u201d\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E- la lettre \u201cles petits aventuriers de la mare\u201d\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E- le fichier \u00ab la mare \u00bb imprim\u00e9 en A3-livret -1 par \u00e9l\u00e8ve\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E- 1 crayon - gommes ou stylo + 1 support rigide (ardoise)\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E- Des crayons de couleurs\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003EPr\u00e9sentation : construction de notre mare et r\u00f4les dans l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me avec la lecture de la lettre\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EP\u00e8che \u00e0 l\u2019\u00e9puisette, identification des habitants (animaux et v\u00e9g\u00e9taux)\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ECycle de vie (grenouille \u0026amp; libellule)\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ETrace \u00e9crite :\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EDessin\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ECartes d\u2019identit\u00e9\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EQuizz \u0026amp; cycle de la grenouille\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003ETrace \u00e9crite\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LaMare2","date_creation_fiche":"2025-03-26 18:02:24","statut_fiche":"1","imagebf_image":"LaMare2_imagebf_image_mare_20250326180224_20250326180224.jpg","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"solo,duo,equipe,demiclasse,classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"parcsjardins,eau,autre","checkboxListeSaisonbf_saison":"printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"petitesection,moyennesection,grandesection,cp,ce1,ce2,cm1,cm2,6eme,5eme","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"langage,agirphysique,agirart,explorermonde","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"inter,artsplast,questionnermonde","fichierbf_supporteleve":"LaMare2_fichierbf_supporteleve_La_Mare_20250326180224_20250326180224.pdf_","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-03-26 18:02:24","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022plus1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LaMare2\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-03-26 18:02:24\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022solo,duo,equipe,demiclasse,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022parcsjardins,eau,autre\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022petitesection,moyennesection,grandesection,cp,ce1,ce2,cm1,cm2,6eme,5eme\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022langage,agirphysique,agirart,explorermonde\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022inter,artsplast,questionnermonde\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-03-26 18:02:24\u0022 ","owner":"Cecile Choisi","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?LaMare2"},"LaRandoConteeAuServiceDeLaClasseDehors":{"bf_titre":"LA RANDO CONTEE AU SERVICE DE LA CLASSE DEHORS","bf_auteur":"ELISABETH RENAUD","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Modalit\u00e9s d\u0027une randonn\u00e9e cont\u00e9e ( n\u0027est PAS 1 fiche de pr\u00e9paration p\u00e9dagogique) ","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"sequence","radioListeDureeActivitebf_duree":"plus1h","bf_autrelieu":"URBAIN ou SEMI-URBAIN","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003EGr\u00e2ce \u00e0 la randonn\u00e9e cont\u00e9e, l\u0027activit\u00e9 de la marche devient plus attractive:\u0026nbsp; l\u0027enfant d\u00e9veloppe ses capacit\u00e9s physiques, son sens de l\u0027observation, son \u00e9coute, et sa concentration.L\u0027activit\u00e9 en elle-m\u00eame peut \u00eatre l\u0027occasion pour lui d\u0027explorer son environnement imm\u00e9diat ou proche, et pour son enseignant-e, d\u0027y adjoindre un apprentissage, ou la finalit\u00e9 concr\u00e8te d\u0027un apprentissage donn\u00e9.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003ELa randonn\u00e9e cont\u00e9e peut se faire sans ressource particuli\u00e8re, si ce n\u0027est celles que chacun-e voudra adjoindre \u00e0 l\u0027activit\u00e9. Les seules contraintes sont:\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E1 Rep\u00e9rage anticip\u00e9 du parcours choisi et des lieux s\u00e9curis\u00e9s de pauses pour l\u0027album, lu en \u00e9pisodes.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E2 Choix d\u0027un album jeunesse non connu des enfants, se pr\u00eatant \u00e0 un d\u00e9coupage par \u00e9pisodes.\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003E\u0026nbsp;ALBUM JEUNESSE\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003ESI L\u0027ON SOUHAITE Y ADJOINDRE UN PARCOURS D\u0027ORIENTATION:\u0026nbsp; prise pr\u00e9alable de photos, carnet de route, jalonnage...\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E\u003Cu\u003EEngagement dans l\u0027activit\u00e9:\u003C\/u\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELa randonn\u00e9e cont\u00e9e choisie sur l\u0027environnement imm\u00e9diat ou de proximit\u00e9 peut prendre son point de d\u00e9part \u00e0 l\u0027\u00e9cole. Elle se d\u00e9roule ensuite soit sur un circuit en boucle, soit sur un aller-retour.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cspan style=\u0022color: var(--main-text-color); font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003EL\u0027activit\u00e9 physique en elle-m\u00eame, d\u00e9placement \u00e0 pied, requiert les principes habituels: nombre suffisant d\u2019accompagnateurs, tenue vestimentaire pour le sport, trousse \u00e0 pharmacie, hydratation et apports \u00e9nerg\u00e9tiques, \u00e9ducation \u00e0 la s\u00e9curit\u00e9 routi\u00e8re, distance \u00e0 parcourir selon l\u0027\u00e2ge requis, etc\u2026\u003C\/span\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cu\u003EEtapes de l\u0027activit\u00e9:\u003C\/u\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EElle propose aux enfants de randonner avec des arr\u00eats pr\u00e9sentant un album jeunesse en lecture suivie.(des variables sont propos\u00e9es sur la fiche)\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ESelon l\u0027\u00e2ge des enfants, elle\u0026nbsp; peut se d\u00e9couper en pauses de 4 \u00e0 6 en maternelle, davantage si n\u00e9cessaire en el\u00e9mentaire .\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cu\u003EBilan de l\u0027activit\u00e9\u003C\/u\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ERevenir avec les \u00e9l\u00e8ves sur leur ressenti, en terme de capacit\u00e9s physiques (trop long\/ trop court), sur leurs observations g\u00e9n\u00e9rales (j\u0027ai vu, j\u0027ai remarqu\u00e9...), et leurs propositions pour la suite.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003ECapacit\u00e9 pour les enfants de raconter l\u0027histoire.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EDes pistes:\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ERetour sur les observations, \u00e0 exploiter en classe.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EActivit\u00e9 p\u00e9dagogique telle que orientation, travail sur plan, ou tout autre id\u00e9e exploitant le parcours et ses \u00e9tapes...\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EExploitation p\u00e9dagogique de l\u0027album, apr\u00e8s l\u0027avoir v\u00e9cu par le corps.\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003EIl peut \u00eatre utile:\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EPour trouver des parcours,de faire appel \u00e0 l\u0027Office de Tourisme,\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EPour \u00eatre enti\u00e8rement disponible pour la classe, de solliciter un intervenant autre pour la lecture.(voir fiche)\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EPour ponctuer la lecture\u0026nbsp; , de solliciter la participation de commerces ou d\u0027\u00e9difices publics.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u0026nbsp;\u003Cspan style=\u0022color: var(--main-text-color); font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003EPour des travers\u00e9es de voie difficiles,\u0026nbsp; de faire appel \u00e0 la police municipale.\u003C\/span\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cspan style=\u0022color: var(--main-text-color); font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/span\u003E\u003C\/p\u003E","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"oui","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LaRandoConteeAuServiceDeLaClasseDehors","date_creation_fiche":"2025-06-12 10:28:13","statut_fiche":"1","imagebf_image":"LaRandoConteeAuServiceDeLaClasseDehors_imagebf_image_LOGO_CLASSE_DEHORS_20250612102813_20250612102813.png","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,parcsjardins,eau,autre","checkboxListeSaisonbf_saison":"printemps,automne","checkboxListeClassebf_classe":"petitesection,moyennesection,grandesection,cp,ce1,ce2,cm1,cm2","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"langage,agirphysique,explorermonde","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"inter,eps,questionnermonde","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"LaRandoConteeAuServiceDeLaClasseDehors_fichierbf_supportenseignant_LA_RANDONNEE_CONTEE_au_service_de_LA_CLASSE_DEHORS_.2025_20250612102814_20250612102814.pdf_","fichierbf_autredoc":"","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-06-12 10:28:14","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022sequence\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022plus1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022oui\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LaRandoConteeAuServiceDeLaClasseDehors\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-06-12 10:28:13\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,parcsjardins,eau,autre\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022printemps,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022petitesection,moyennesection,grandesection,cp,ce1,ce2,cm1,cm2\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022langage,agirphysique,explorermonde\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022inter,eps,questionnermonde\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-06-12 10:28:14\u0022 ","owner":"","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?LaRandoConteeAuServiceDeLaClasseDehors"},"ArtEtSciencesRepresenterUnPhasmeALAide":{"bf_titre":"Art et sciences: repr\u00e9senter un phasme \u00e0 l\u0027aide de b\u00e2tons","bf_auteur":"Mireille Krumb","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Les \u00e9l\u00e8ves devaient  \u00e0 l\u0027aide de b\u00e2tons ou brindilles, repr\u00e9senter un phasme.","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"sequence","radioListeDureeActivitebf_duree":"moins30min","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003ERepr\u00e9sentation spatiale, num\u00e9ration, observation, vocabulaire scientifique, mesure...\u003Cbr\u003E\u003Ca href=\u0022https:\/\/www.entre-sambre-et-meuse.be\/?JeuDeLaDameDePique\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003Ehttps:\/\/www.entre-sambre-et-meuse.be\/?JeuDeLaDameDePique\u003C\/a\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003E\u00c9levage de phasme, TBI, b\u00e2tonnets\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003E\u00c9levage de phasme, TBI, b\u00e2tonnets\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003EAu pr\u00e9alable, les enfants ont observ\u00e9 les petites b\u00eates du pr\u00e9-jardin o\u00f9 ils jouent. Ils ont eu ensuite \u00e0 trier les photos insectes\/pas insectes, en classe. \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ENous avons un \u00e9levage de phasmes, les \u00e9l\u00e8ves les ont observ\u00e9s dans leur vivarium. Nous avons regard\u00e9 des photos au TBI pour bien discerner les diff\u00e9rentes parties du corps.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EIls ont construit leur phasme en b\u00e2tons dehors, j\u0027ai photographi\u00e9 leurs productions (pour un journal), puis ils ont dessin\u00e9 notre famille phasme en classe.\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003ELa premi\u00e8re fois, les brindilles \u00e9taient abondantes. Trois ans plus tard, j\u0027ai apport\u00e9 une cagette de petit bois, car il n\u0027y en avait plus assez.\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"ArtEtSciencesRepresenterUnPhasmeALAide","imagebf_image":"ArtEtSciencesRepresenterUnPhasmeALAide_imagebf_image_Batoninsect_20250811114332_20250811114332.jpg","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-01-17 16:06:57","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"duo","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,courecole,parcsjardins","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"grandesection","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"langage,agirart,structurerpensee,explorermonde","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-11 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t\u00e9l\u00e9chargement\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"","fichierbf_supporteleve":"AtelierMouvementDuBallonDeBasket_fichierbf_supporteleve_questionnaire_tp_ballon_basket__mouvementpdf_20241004074555_20241004074555.pdf_","fichierbf_autredoc":"AtelierMouvementDuBallonDeBasket_fichierbf_autredoc_IMG_20241004_093802_20241004074555_20241004074555.jpg","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"AtelierMouvementDuBallonDeBasket","imagebf_image":"AtelierMouvementDuBallonDeBasket_imagebf_image_GererThemes_Logo_CD_blanc_20230427105755_20230522102422_20250811114823_20250811114823.png","fichierbf_supportenseignant":"","date_creation_fiche":"2024-10-04 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mouvements\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ECalcul de vitesse et d\u0027acc\u00e9l\u00e9ration\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003Ecalcul d energie cinetique et potentielle\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003Esecurite\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003EPlots pour faire un parcours\u0026nbsp;possible \u00e0 v\u00e9lo, trottinette, scooter...\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ECasque\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EM\u00e8tre pour mesurer longueur\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EChrono pour mesurer le temps\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003EPlot\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003ETrottinette\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ECasque\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003EConsigne\u0026nbsp;\u00e0 donner, fiche descriptive de diff\u00e9rentes trajectoires, rectiligne, circulaire, curviligne\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ED\u00e9finition de la vitesse et formule de calcul de l\u0027acc\u00e9l\u00e9ration\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003Emesurer la longueur du parcours\u0026nbsp;en ligne droite\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EMesurer le temps mis pour le parcours \u00e0 pied, en trottinette, \u00e0 v\u00e9lo, en scooter...\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ECalcul de vitesse.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ERefaire avec un autre parcours\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003EConnaissance des d\u00e9finitions\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003Edes trajectoires\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003Evitesse acc\u00e9l\u00e9ration...\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"AtelierSecuriteRoutiereEnLienAvecThemeDu","imagebf_image":"AtelierSecuriteRoutiereEnLienAvecThemeDu_imagebf_image_IMG_20240923_113705_20240923172735_20240923172735.jpg","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-09-23 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amont, travailler sur la m\u00e9taphore \u00e0 l\u0027aide d\u0027un corpus d\u0027exemples (en lien avec la nature, les possibilit\u00e9s sont multiples, dans la po\u00e9sie comme dans le th\u00e9\u00e2tre, le roman, l\u0027autobiographie...).\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EPr\u00e9senter aux \u00e9l\u00e8ves une banque d\u0027adjectifs polys\u00e9miques, pouvant \u00eatre utilis\u00e9s \u00e0 la fois pour un \u00e9l\u00e9ment naturel et pour une personne (souple, droit, lumineux...). On peut aussi constituer cette banque de mots avec eux.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EEn cas d\u0027une premi\u00e8re sortie en nature, rappeler les r\u00e8gles \u00e9l\u00e9mentaires (ne pas arracher, ne pas mettre dans la bouche, prendre ce qui est d\u00e9j\u00e0 \u00e0 terre, ne pas d\u00e9ranger les \u00eatres vivants pr\u00e9sents sur le lieu...).\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EEnfin, en guise d\u0027inspiration, on peut visiter \u003Ca href=\u0022https:\/\/www.marc-pouyet.net\/\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003Ele site de Marc Pouyet, artiste de land art.\u003C\/a\u003E\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003Eune fiche par \u00e9l\u00e8ve ou bin\u00f4me avec la banque d\u0027adjectifs polys\u00e9miques,\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003E(facultatif) du papier et un stylo par \u00e9l\u00e8ve pour l\u00e9gender les cr\u00e9ations\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003Ede quoi prendre des photos\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E- Expliquer aux \u00e9l\u00e8ves qu\u0027ils vont devoir r\u00e9aliser leur autoportrait m\u00e9taphorique : repr\u00e9senter leur int\u00e9riorit\u00e9 (leurs traits de caract\u00e8re) \u00e0 l\u0027aide d\u0027\u00e9l\u00e9ments de la nature.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Demander \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve de ramasser quelques \u00e9l\u00e9ments (se limiter \u00e0 2 ou 3) qui, selon eux, peuvent les repr\u00e9senter : une branche solide ou souple, une fleur lumineuse, douce...\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Une fois la r\u00e9colte termin\u00e9e, chaque \u00e9l\u00e8ve assemble ses \u00e9l\u00e9ments de la mani\u00e8re qu\u0027il ou elle souhaite (composition d\u0027un visage, d\u0027une silhouette, ou forme abstraite).\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EL\u0027enseignant.e, en appui, peut :\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- montrer un exemple termin\u00e9 (son propre autoportrait par exemple) ;\u003Cbr\u003E- d\u00e9ambuler avec un petit groupe d\u0027\u00e9l\u00e8ves en proposant des adjectifs face \u00e0 des \u00e9l\u00e9ments naturels ;\u003Cbr\u003E- apporter des \u00e9l\u00e9ments \u00e0 des \u00e9l\u00e8ves qui \u0022bloquent\u0022, commenter ces \u00e9l\u00e9ments avec eux pour d\u00e9terminer s\u0027ils leur correspondent ou pas.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELes cr\u00e9ations peuvent \u00eatre photographi\u00e9es et l\u00e9gend\u00e9es sur place (\u00e0 l\u0027aide d\u0027\u00e9tiquettes dispos\u00e9es \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de chaque \u00e9l\u00e9ment) ou plus tard, num\u00e9riquement.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EOn peut organiser un tour d\u0027observation pour d\u00e9couvrir les cr\u00e9ations des autres.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003E\u003Cu\u003EPlusieurs possibilit\u00e9s de travaux d\u0027\u00e9criture :\u0026nbsp;\u003C\/u\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- mettre son portrait en mots, sous forme d\u0027un paragraphe en prose, d\u0027un po\u00e8me de forme libre ou impos\u00e9e... en travaillant particuli\u00e8rement sur l\u0027\u00e9criture de m\u00e9taphores\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\u003Cspan style=\u0022color: var(--main-text-color); font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003E- raconter l\u0027activit\u00e9 en insistant sur les difficult\u00e9s rencontr\u00e9es et les \u00e9motions ressenties\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\u003C\/span\u003E\u003Cspan style=\u0022color: var(--main-text-color); font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003E- formuler un avis argument\u00e9 sur les cr\u00e9ations des autres (par exemple, choisir sa pr\u00e9f\u00e9r\u00e9e et expliquer pourquoi).\u0026nbsp;\u003C\/span\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cu\u003EOn peut bien s\u00fbr int\u00e9grer cette activit\u00e9 \u00e0 une s\u00e9quence sur l\u0027autobiographie et l\u0027autoportrait\u003C\/u\u003E, avec un corpus litt\u00e9raire et artistique.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003EC\u0027est un exercice tr\u00e8s simple concernant la mise en \u0153uvre, mais qui demande une certaine maturit\u00e9 et capacit\u00e9 de r\u00e9flexion chez vos \u00e9l\u00e8ves : \u00e0 vous de voir avec quel groupe, quel niveau de classe vous pouvez vous lancer. Mais les \u00e9l\u00e8ves peuvent parfois nous surprendre !\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E","bf_url":"https:\/\/www.instagram.com\/p\/DGvN9MPIrx-\/?img_index=1","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"AutoportraitLandArt","imagebf_image":"AutoportraitLandArt_imagebf_image_Mon_autoportrait_20250304133141_20250304133141.jpg","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2025-03-04 14:31:42","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"solo","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,courecole,parcsjardins,eau,ferme,champ","checkboxListeSaisonbf_saison":"printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"5eme,4eme,3eme","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"artsplast,fran\u00e7ais","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-11 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de la classe dehors","bf_auteur":"Manon BB @une.maitresse.sans.stress","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Devenir un vrai aventurier de la classe dehors pour d\u00e9marrer l\u0027ann\u00e9e","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"moins30min","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"","bf_amont":"","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003EFiches en PJ.\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E\u00c0 faire lors de la 1\u00e8re s\u00e9ance de classe dehors.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EUn CONTRAT d\u2019AVENTURIER \u00e0 lire et \u00e0 signer.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EMais aussi, 10 missions \u00e0 r\u00e9aliser avant la fin d\u2019ann\u00e9e scolaire.\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003EDe quoi les occuper durant les temps d\u2019autonomie et de jeux libres\u2026.\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"","fichierbf_supporteleve":"AventurierESDeLaClasseDehors_fichierbf_supporteleve_Contrat_aventurier_classe_dehors_20250807140235_20250807140235.pdf_","bf_url":"https:\/\/unemaitressesansstress.business.blog\/2025\/07\/12\/devenir-un-veritable-aventurier-en-classe-dehors\/","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"AventurierESDeLaClasseDehors","imagebf_image":"AventurierESDeLaClasseDehors_imagebf_image_Screenshot_20250807_at_155941_1_Instagram_20250807140230_20250807140230.png","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2025-08-07 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ville","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003ESe rep\u00e9rer dans l\u0027espace\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003EActivit\u00e9 r\u00e9alis\u00e9e dans le cadre du projet de r\u00e9novation urbaine, en lien avec les urbanistes de la m\u00e9tropole\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003Ephoto a\u00e9rienne plastifi\u00e9e\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003Efeutre\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003EConsigne : trace le parcours et marque les arr\u00eats par une croix\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ESouviens-toi des mots cl\u00e9s que l\u0027on te donne aux arr\u00eats pour les activit\u00e9s de retour en classe. \u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003EDe retour en classe, les \u00e9l\u00e8ves placent les photos des b\u00e2timents sur la photo a\u00e9rienne et num\u00e9rotent les textes des arr\u00eats dans l\u0027ordre du parcours.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EChaque bin\u00f4me lit un texte de cinq lignes environ qui d\u00e9crit l\u0027histoire et le pr\u00e9sent de chaque arr\u00eat. Les urbanistes expliquent ce qui va changer dans le futur.\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003ELa ville est trop bruyante pour donner les explications dehors, d\u0027o\u00f9 l\u0027activit\u00e9 de lecture des descriptions en classe. \u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"BaladeUrbainePourSeRepererSurLaPhotoAer","imagebf_image":"BaladeUrbainePourSeRepererSurLaPhotoAer_imagebf_image_GererThemes_Logo_CD_blanc_20230427105755_20230522102422_20250811092535_20250811092535.png","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2025-05-18 19:05:29","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"duo","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"autre","checkboxListeSaisonbf_saison":"printemps,automne","checkboxListeClassebf_classe":"ce2,cm1,cm2","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"histoiregeo,questionnermonde","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-11 12:03:00","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022sequence\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022plus1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022BaladeUrbainePourSeRepererSurLaPhotoAer\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-05-18 19:05:29\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022duo\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022autre\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022printemps,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022ce2,cm1,cm2\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022histoiregeo,questionnermonde\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-11 12:03:00\u0022 ","owner":"Fbichat","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?BaladeUrbainePourSeRepererSurLaPhotoAer"},"BingoDeRentree":{"bf_titre":"Bingo de rentr\u00e9e","bf_auteur":"L\u0027\u00e9cole de de Doddie","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Un \u0022cherche et trouve\u0022 pour d\u00e9couvrir l\u0027espace de classe dehors : \u00e9nigme et bingo","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"moins30min","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003EObserver son environnement, connaitre le vocabulaire des v\u00e9g\u00e9taux dans l\u0027espace de travail\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u00c0 partir du CE1 : lecture des mots\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003EConnaitre les v\u00e9g\u00e9taux pr\u00e9sents sur l\u0027aire de travail\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003E\u00e9nigmes\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003Efiches bingo\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003Er\u00e9f\u00e9rentiel\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003EEn premier lieu, faire observer les enfants le lieu, les faire verbaliser ce qu\u0027ils voient,  s\u0027appuyer sur les enfants qui connaissent bien le lieu. \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELancer les \u00e9nigmes. Ils pourront s\u0027appuyer sur le r\u00e9f\u00e9rentiel si besoin.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EUne fois tous les \u00e9l\u00e9ments identifi\u00e9s, les lancer par 2 ou 3 (un CP avec un CE1) pour les faire chercher les six objets inscrits sur leur carton de jeu.\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ESelon la rapidit\u00e9 de certains groupes, les faire ramasser en quantit\u00e9 le mat\u00e9riel qui pourra \u00eatre rapport\u00e9 en classe pour faire un coin nature (observation scientifique, dessin type land art...)\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"\u003Cp\u003EAttention \u00e0 adapter cette activit\u00e9 en fonction des v\u00e9g\u00e9taux pr\u00e9sents sur le lieu.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EActivit\u00e9 qui peut \u00eatre men\u00e9e sous forme de \u0022cherche et trouve\u0022 \u00e0 chaque saison avec les v\u00e9g\u00e9taux du moment.\u003C\/p\u003E","fichierbf_supporteleve":"BingoDeRentree_fichierbf_supporteleve_bingo_rentree_20240914142101_20240914142101.pdf_","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"BingoDeRentree","imagebf_image":"BingoDeRentree_imagebf_image_Capture_dcran_20240829_121641_20240914142055_20240914142055.png","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-09-14 16:21:01","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"duo,classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,parcsjardins","checkboxListeSaisonbf_saison":"automne","checkboxListeClassebf_classe":"cp,ce1,ce2,cm1,cm2","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"inter","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-11 12:06:24","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022moins30min\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022BingoDeRentree\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-09-14 16:21:01\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022duo,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,parcsjardins\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022cp,ce1,ce2,cm1,cm2\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022inter\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-11 12:06:24\u0022 ","owner":"dodlod","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?BingoDeRentree"},"BingoNatureSeptembreNovembre":{"bf_titre":"Bingo Nature Septembre-Novembre","bf_auteur":"Elise Goanvec","bf_auteurfiche":"Herv\u00e9 Baronnet","bf_resume":"Motiver la recherche d\u0027\u00e9l\u00e9ments naturels","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"moins30min","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"Sensibilisation au vivant et \u00e0 la biodiversit\u00e9","bf_amont":"\u003Ca href=\u0022https:\/\/interpole.xyz\/?JeuxCooperatifs\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003Ehttps:\/\/interpole.xyz\/?JeuxCooperatifs\u003C\/a\u003E","bf_materiel":"\u0026nbsp;Flashcard \u0022Bingo nature\u0022 (cf. fichier joint \u00e0 imprimer recto verso) avec une photo et un descriptif au dos de chaque \u00e9l\u00e9ment \u00e0 trouver.\u003Cbr\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003ELes \u00e9l\u00e8ves prennent une flashcard et recherche dans un secteur pr\u00e9d\u00e9termin\u00e9 l\u0027\u00e9l\u00e9ment repr\u00e9sent\u00e9.\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"","fichierbf_supporteleve":"BingoNatureSeptembreNovembre_fichierbf_supporteleve_Bingo_Nature_Septembre_20230412093728_20230412093728.pdf_","fichierbf_supportenseignant":"BingoNatureSeptembreNovembre_fichierbf_supportenseignant_Bingo_NatureSeptembre_20230412093728_20230412093728.docx_","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"oui","id_typeannonce":"8","id_fiche":"BingoNatureSeptembreNovembre","imagebf_image":"BingoNatureSeptembreNovembre_imagebf_image_800pxIMG_8657_20230412093728_20230412093728.JPG","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-05-27 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min...","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"moins30min","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"D\u00e9velopper sa motricit\u00e9, m\u00e9moriser le trac\u00e9 des lettres, m\u00e9moriser la comptine des nombres de 2 en 2, se d\u00e9placer sur une bande num\u00e9rique ","bf_amont":"\u003Cbr\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EDes craies de trottoir\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EDes gabarits pour pouvoir tracer les cercles rapidement \u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"Faire plusieurs \u00e9quipes qui commenceront le parcours \u00e0 diff\u00e9rents endroits. Les \u00e9l\u00e8ves qui sautent de 2 en 2 doivent dire bien fort les nombres sur lesquels ils sautent. Ceux qui se d\u00e9placent sur la bande num\u00e9rique doivent aussi compter bien fort. ","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003EModifier les diff\u00e9rentes parties du parcours selon les apprentissages du moment.\r\n\r\nFaire des petits bouts du parcours les jours pr\u00e9c\u00e9dents pour s\u0027assurer que les r\u00e8gles et les objectifs de chaque partie du parcours soient bien compris. \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EParcours pr\u00e9vu pour une classe de 12 \u00e9l\u00e8ves. \u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_url":"https:\/\/twitter.com\/GanneIsabelle\/status\/1437993941723488259?s=20","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"Bouger30MinutesEtApprentissages","imagebf_image":"Bouger30MinutesEtApprentissages_imagebf_image_Logo_CD_blanc_20230428150828_20230428150828.png","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-04-12 15:58:34","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"courecole","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"cp","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"eps,fran\u00e7ais,math","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-11 12:12:48","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022moins30min\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022Bouger30MinutesEtApprentissages\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-04-12 15:58:34\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022courecole\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver,printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022cp\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022eps,fran\u00e7ais,math\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-11 12:12:48\u0022 ","owner":"ValentinDouarreTest","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?Bouger30MinutesEtApprentissages"},"ChasseAuTresorBiodiversiteDeLaPlagePi":{"bf_titre":"Chasse au tr\u00e9sor - Biodiversit\u00e9 de la plage (PIM ISBlue)","bf_auteur":"Pierre Martin, Enora Brehinier, Guillaume Kerjouan","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Recherche de quatre esp\u00e8ces pr\u00e9sentes sur la plage et identification d\u0027\u0153ufs de raie.","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"moins30min","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003ECapacit\u00e9 d\u0027observation ; Connaissance de la biodiversit\u00e9 de la plage ; Capacit\u00e9 de compr\u00e9hension d\u0027un\u0026nbsp;\u003Cspan style=\u0022color: var(--main-text-color); font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003Edocument et interpr\u00e9tation ; R\u00e9flexion face \u00e0 un probl\u00e8me\u003C\/span\u003E\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003EGuide d\u0027identification des \u0153ufs de raie : https:\/\/asso-apecs.org\/IMG\/pdf\/DEPLIANT2011-bassedef.pdf\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EPhotos des esp\u00e8ces\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EAnecdotes sur les esp\u00e8ces Bernic\u0026amp;Clic : https:\/\/bernic.bzh\/application\/\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cdiv\u003E- Doublons des esp\u00e8ces \u00e0 rechercher (si manque sur la plage)\r\n\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E- Gobelet avec eau pour hydrater les \u0153ufs de raie\r\n\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E- Carnet disponible dans l\u0027onglet \u0022Support \u00e9l\u00e8ve\u0022, regroupant 4 activit\u00e9s toutes disponibles sur\r\n\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003Ela plateforme \u0022Classe dehors\u0022 identifi\u00e9es par \u0022PIM ISBlue\u0022 (pour cette activit\u00e9, les pages\r\n\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003Econcern\u00e9es sont les pages 1 \u00e0 3)\r\n\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E- Guide d\u0027identification des oeufs de raie au format A3\u003C\/div\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003EDans un premier temps, les intervenants regroupent les \u00e9l\u00e8ves et expliquent les consignes de la premi\u00e8re activit\u00e9 :\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Les \u00e9l\u00e8ves doivent chercher l\u0027ensemble des 4 esp\u00e8ces dans la zone d\u00e9limit\u00e9e \u00e0 l\u0027aide des photos\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Ils ne poss\u00e8dent que 5 minutes pour chercher\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EUne fois les 5 minutes \u00e9coul\u00e9es, les intervenants divisent le groupe en sous groupes afin de passer \u00e0\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003Ela deuxi\u00e8me activit\u00e9 : trouver le nom des esp\u00e8ces et faire la classification des \u0153ufs de raie.\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EDans notre cas : Temps total 15 min\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u2192 Accueil\/cadrage : 1-2 min\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u2192 Explications recherche : 2 min\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u2192 Recherche : 5 min\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u2192 Atelier nom \/ classification : 6 min\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003EVoir si les \u00e9l\u00e8ves ont retenu le nom des esp\u00e8ces et s\u0027ils ont compris qu\u0027il existe plusieurs esp\u00e8ces de raie\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003EBien d\u00e9limiter la zone avec du mat\u00e9riel (plots, ruban\u2026)\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ENous recommandons un temps sup\u00e9rieur \u00e0 15 minutes pour l\u0027ensemble de l\u0027activit\u00e9\u003C\/p\u003E","fichierbf_supporteleve":"ChasseAuTresorBiodiversiteDeLaPlagePi_fichierbf_supporteleve_Carnet_PIM__AME_compressed_20250110105519_20250110105519.pdf_","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"ChasseAuTresorBiodiversiteDeLaPlagePi","imagebf_image":"ChasseAuTresorBiodiversiteDeLaPlagePi_imagebf_image_Capture_dcran_20250110_093200_20250110105519_20250110105519.jpg","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2025-01-10 11:55:19","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"equipe","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"eau","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"cm1","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"svt","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-11 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multidisciplinaire","bf_auteur":"H\u00e9l\u00e8ne GIBAULT","bf_auteurfiche":"Herv\u00e9 Baronnet","bf_resume":"Une chasse au tr\u00e9sor \u00e0 travers diff\u00e9rentes missions","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"sequence","radioListeDureeActivitebf_duree":"30mina1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"1 comp\u00e9tence par mission : discriminer les rimes, se d\u00e9placer dans un environnement inconnu, appr\u00e9hender le vivant, r\u00e9aliser des collections de 10, comprendre la fonction de l\u0027\u00e9crit, dessiner, repr\u00e9senter par le dessin, cr\u00e9er, collectionner, utiliser un langage d\u0027\u00e9vocation, de description.","bf_amont":"\u003Cp\u003EPr\u00e9parer une carte du jardin avec le parcours de chaque \u00e9quipe, type carte au tr\u00e9sor de pirate (5 \u00e9quipes de 5\/6 enfants).\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003EPr\u00e9parer les \u00e9quipes, et la fiche d\u0027identit\u00e9 et de suivi des missions.\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003EPr\u00e9parer le mat\u00e9riel pour chaque mission, et la consigne.\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003EPr\u00e9voir un parent pour chaque \u00e9quipe pour lire les consignes de la mission.\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cp\u003ESelon les missions choisies : pr\u00e9voir le mat\u00e9riel n\u00e9cessaire.\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003E\r\n\r\nUn sac par mission avec le mat\u00e9riel pour r\u00e9aliser la mission, la consigne, \u00e0 disposer dans les diff\u00e9rents espaces du jardin\r\n\r\n\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EUn appareil photo par \u00e9quipe pour garder la trace des missions r\u00e9alis\u00e9es \u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003EApr\u00e8s un temps de pr\u00e9sentation du fonctionnement, chaque \u00e9quipe part avec sa carte en direction de sa premi\u00e8re mission, la r\u00e9alise, puis passe \u00e0 la mission suivante selon le trajet de sa carte. Chaque \u00e9quipe fait une photo avant de changer de mission.\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EVoici des id\u00e9es de missions en lien avec un projet sur les pirates (\u00e0 faire \u00e9voluer selon la programmation de l\u0027ann\u00e9e, le niveau des enfants, le projet...)\r\n:\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003Cb\u003EMission 1\u003C\/b\u003E : phonologie\u0026nbsp;: rime ou ne rime pas avec Pirate (tri d\u0027images ou de trouvailles du jardin)\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003EMission 2\u003C\/b\u003E : vivant\u0026nbsp;: le potager,\u0026nbsp;\u003Ca href=\u0022https:\/\/www.jardins-passion.fr\/\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003Esemer\u003C\/a\u003E, planter, d\u00e9sherber...; selon les besoins du coin potager et de la saison \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003EMission 3\u003C\/b\u003E : Num\u00e9ration. R\u00e9aliser une collection de 10 feuilles diff\u00e9rentes. Les coller sur une carte autocollante. Faire des jeux de d\u00e9nombrement\u0026nbsp;: associer 2 cartes de 10, 3 cartes... soustraire ....\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003EMission 4\u003C\/b\u003E : l\u0027\u00e9crit\u0026nbsp;: d\u00e9coder le message secret des pirates \u00e0 l\u0027aide d\u0027un alphabet cod\u00e9. Le transcrire en \u00e9criture capitale\/cursive\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003EMission 5\u003C\/b\u003E : motricit\u00e9\u0026nbsp;: se d\u00e9placer sur un parcours, les yeux band\u00e9s en suivant une corde. Travailler la collaboration en proposant des enfants guides\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003EMission 6\u003C\/b\u003E : langage\/devinette\u0026nbsp;: faire deviner (d\u00e9crire, expliquer, \u00e9voquer un contexte) sans nommer, ni montrer la carte. (capital-mot autour des pirates)\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003EMission 7\u003C\/b\u003E : sciences : flotte\/coule\u0026nbsp;: r\u00e9aliser l\u0027exp\u00e9rience avec des objets, ou des trouvailles du jardin. r\u00e9aliser un tri.\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003EMission 8\u003C\/b\u003E : vivant\u0026nbsp;: capturer et observer des insectes dans des boites loupes. Les dessiner. Les lib\u00e9rer.\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003EMission 9\u003C\/b\u003E : cr\u00e9ation\u0026nbsp;: collecter des tr\u00e9sors du jardin pour remplir ou d\u00e9corer le coffre des pirates. Cr\u00e9er un mus\u00e9e des r\u00e9alisations \u00e0 visiter en fin de s\u00e9ance.\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003EMission 10\u003C\/b\u003E : dessin : r\u00e9aliser un dessin de saison du jardin, le colorer avec les mat\u00e9riaux du jardin. Les assembler pour cr\u00e9er une \u0153uvre collective.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EToutes les missions termin\u00e9es\u0026nbsp;: rechercher le tr\u00e9sor ! Faire un bilan des missions, des acquisitions, en classe, en travaillant sur les photos prises par les \u00e9quipes.\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"Travail assez long en pr\u00e9paration, mais les ateliers sont pr\u00eats pour plusieurs s\u00e9ances.\r\n\r\nOrganiser le parcours de chaque \u00e9quipe afin qu\u0027elles ne se trouvent pas sur une m\u00eame mission. ","fichierbf_supporteleve":"ChasseAuTresorMultidisciplinaire_fichierbf_supporteleve_2048pxIMG_0951_20230404132653_20230404132653.JPEG","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"ChasseAuTresorMultidisciplinaire","imagebf_image":"ChasseAuTresorMultidisciplinaire_imagebf_image_800pxIMG_0952_20230404132653_20230404132653.JPEG","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2023-10-04 15:45:30","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"equipe","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,parcsjardins","checkboxListeSaisonbf_saison":"printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"moyennesection,grandesection","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"langage,agirphysique,agirart,structurerpensee,explorermonde","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-11 12:17:41","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022sequence\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u002230mina1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022ChasseAuTresorMultidisciplinaire\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222023-10-04 15:45:30\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022equipe\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,parcsjardins\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022moyennesection,grandesection\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022langage,agirphysique,agirart,structurerpensee,explorermonde\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-11 12:17:41\u0022 ","owner":"ValentinDouarre","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?ChasseAuTresorMultidisciplinaire"},"CompterEnAllemandOuTouteAutreLangueEns":{"bf_titre":"Compter en allemand ( ou toute autre langue enseign\u00e9e^^)","bf_auteur":"Multimaitresse","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Associer le nombre en lettres et en chiffres","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"moins30min","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003EAssocier le nombre et sa d\u00e9signation en allemand\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"Mat\u00e9riel :\u0026nbsp; cartes \u00e0 piocher, nombres dispers\u00e9s et panier de validation","bf_deroulement":"\u003Cp\u003ELes \u00e9l\u00e8ves, en bin\u00f4mes, doivent piocher un nom de nombre et aller retrouver le nombre \u00e9crit et les faire valider par l\u2019enseignant.\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"\u003Cp\u003ECela s\u0027inscrit apr\u00e8s une s\u00e9quence d\u0027apprentissage des nombres dans la langue \u00e9tudi\u00e9e\u003C\/p\u003E","fichierbf_autredoc":"CompterEnAllemandOuTouteAutreLangueEns_fichierbf_autredoc_Nombres_en_allemand_20250716163327_20250716163327.jpeg","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"CompterEnAllemandOuTouteAutreLangueEns","imagebf_image":"CompterEnAllemandOuTouteAutreLangueEns_imagebf_image_GererThemes_Logo_CD_blanc_20230427105755_20230522102422_20250811123607_20250811123607.png","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","date_creation_fiche":"2025-07-16 18:29:39","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"duo","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,courecole,parcsjardins,champ","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"ce1,ce2,cm1,cm2","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"langues","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-11 12:36:07","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022moins30min\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022CompterEnAllemandOuTouteAutreLangueEns\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-07-16 18:29:39\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022duo\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,courecole,parcsjardins,champ\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver,printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022ce1,ce2,cm1,cm2\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022langues\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-11 12:36:07\u0022 ","owner":"multimaitresse","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?CompterEnAllemandOuTouteAutreLangueEns"},"ConjugaisonCycle3":{"bf_titre":"Conjugaison cycle 3","bf_auteur":"Aurore Mars","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Les terminaisons r\u00e9guli\u00e8res en conjugaison \/infinitif","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"moins30min","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003EM\u00e9morisation des terminaisons r\u00e9guli\u00e8res en conjugaison (s, ons, ez, nt).\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ESavoir mettre un verbe \u00e0 l\u0027infinitif\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003EMat\u00e9riel pour faire un parcours ou objet naturel (arbres, branches, pierres...)\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003EUn crayon par \u00e9quipe\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EUne plaquette (ou calendrier cartonn\u00e9) pour \u00e9crire dessus\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EUn tableau compl\u00e9t\u00e9 avec des verbes conjugu\u00e9s pour chaque \u00e9quipe\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EUn tableau vierge pour chaque \u00e9quipe\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E1)\u0026nbsp;\u003Cspan style=\u0022color: var(--main-text-color); font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003E\u0026nbsp;faire ou \u00e9laborer avec les \u00e9l\u00e8ves un parcours\u0026nbsp;: soit un par \u00e9quipe (identique pour tous) ou un seul pour toutes les \u00e9quipes.\r\n\r\n\u003C\/span\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E2) Avant de d\u00e9marrer le jeu, faire un point rapide sur le verbe \u00e0 l\u0027infinitif, la technique pour mettre un verbe conjugu\u00e9 \u00e0 l\u0027infinitif et les terminaisons que l\u0027on retrouve \u00e0 tous les temps.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E3) Explication du jeu\u0026nbsp;:\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Ca href=\u0022https:\/\/projets.colibris-lafabrique.org\/?momesparents\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003Ehttps:\/\/projets.colibris-lafabrique.org\/?momesparents\u003C\/a\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003Echaque \u00e9quipe doit faire le parcours pour aller voir le tableau compl\u00e9t\u00e9 et revenir pour compl\u00e9ter le document vierge. Je leur demande de souligner, comme sur le mod\u00e8le, les terminaisons qui reviennent \u00e0 chaque fois (s, ons, ez, nt).\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EL\u0027\u00e9quipe gagnante est l\u0027\u00e9quipe qui a le moins de fautes et non celle qui finit la premi\u00e8re. Le temps ne peut \u00eatre l\u00e0 que pour d\u00e9partager des \u00e9quipes ayant fait le m\u00eame nombre de fautes.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E4) Une fois le tableau compl\u00e9t\u00e9, ils devront mettre tous les verbes \u00e0 l\u0027infinitif.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003E\u00c0 chaque s\u00e9ance de conjugaison, vous pouvez rappeler ce jeu afin qu\u0027ils se souviennent des terminaisons r\u00e9guli\u00e8res.\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003EEn amont, en classe, il faut avoir vu avec les enfants au moins un temps de verbe (pr\u00e9sent ou autre) et l\u0027infinitif.\u003C\/p\u003E","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"ConjugaisonCycle3","imagebf_image":"ConjugaisonCycle3_imagebf_image_IMG_20240801_220752_20240802055129_20240802055129.jpg","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-08-02 07:51:30","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"solo,duo,equipe","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,courecole,parcsjardins,champ","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"ce1,ce2,cm1,cm2,6eme","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"fran\u00e7ais","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-11 12:38:58","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022moins30min\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022ConjugaisonCycle3\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-08-02 07:51:30\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022solo,duo,equipe\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,courecole,parcsjardins,champ\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver,printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022ce1,ce2,cm1,cm2,6eme\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022fran\u00e7ais\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-11 12:38:58\u0022 ","owner":"Aurore Mars","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?ConjugaisonCycle3"},"ConstruireUnItineraireDeLectureEnExterieu":{"bf_titre":"Construire un itin\u00e9raire de lecture en ext\u00e9rieur autour de C\u00e9leste ma plan\u00e8te de Timoth\u00e9e de Fombelle","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Proposer un cadre de travail propice \u00e0 l\u2019int\u00e9riorisation comme \u00e0 l\u2019expression","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"plus1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; savoir \u00e9couter ses camarades\u003Cbr\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; lire \u00e0 voix haute\u003Cbr\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; comprendre un texte complexe\u003Cbr\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; s\u2019approprier un contenu \u00e9crit\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003EL\u2019itin\u00e9raire de lecture consiste \u00e0 proposer aux \u00e9l\u00e8ves de d\u00e9finir le contenu essentiel, selon eux, d\u2019un document. En cela, il contribue \u00e0 une bonne appropriation du contenu des textes et permet de travailler la compr\u00e9hension \u00e9crite et orale. \u003Cbr\u003EL\u2019exemple donn\u00e9 est calibr\u00e9 pour une classe de 28 \u00e9l\u00e8ves, mais le travail en demi-groupe permettra de mieux diff\u00e9rencier et faire circuler la parole. \u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; un exemplaire de l\u2019extrait servant \u00e0 l\u2019itin\u00e9raire de lecture\u003Cbr\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; de quoi cr\u00e9er une zone de lecture silencieuse et individuelle, confortable \u003Cbr\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; des \u00e9l\u00e9ments permettant de mat\u00e9rialiser la mise en commun (rondins de bois, chaises, bancs, coussins install\u00e9s en rond) \u003Cbr\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; des supports d\u2019\u00e9criture pour chaque \u00e9l\u00e8ve\u0026nbsp; \u003Cbr\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; un \u00ab b\u00e2ton de parole \u00bb (S1-S2)\u003Cbr\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; post-its ou ardoises (S2)\u003Cbr\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; \u00ab trousse de dehors \u00bb : craies de 4 couleurs diff\u00e9rentes, cordelettes, sifflet, etc. (S1-S2) \u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ETemps 1 : Constitution d\u2019une premi\u00e8re image mentale du texte\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003EInstallation des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 distance les uns des autres. On peut mat\u00e9rialiser ce \u00ab territoire \u00bb de lecture individuelle par une cordelette, un manteau, ou en tra\u00e7ant un cercle sur le sol autour de chaque enfant \u00e0 l\u2019aide d\u2019une craie. On place les \u00e9l\u00e8ves en fonction des groupes d\u2019\u00e9changes de la phase 2 que l\u2019on souhaite constituer (une couleur de craie par futur groupe), en les pla\u00e7ant dans la m\u00eame zone. \u003Cbr\u003EDistribution d\u2019un extrait de l\u2019\u0153uvre choisie \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve (4 extraits diff\u00e9rents au maximum, soit un extrait pour 7 \u00e9l\u00e8ves ou plus). Il est possible de varier le nombre de pages d\u2019un \u00e9l\u00e8ve \u00e0 l\u2019autre. L\u2019extrait est \u00e0 lire silencieusement, sans rien \u00e9crire sur le texte pour le moment.\u003Cbr\u003EA la fin du temps de lecture, l\u2019\u00e9l\u00e8ve choisit un titre pour ce qu\u2019il vient de lire (variante : le titre est propos\u00e9 en amont de l\u2019extrait par l\u2019enseignant)\u003Cbr\u003E\u003Cb\u003E\u003Cbr\u003ETemps 2 : Cr\u00e9ation de l\u2019itin\u00e9raire\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003EMat\u00e9rialisation de l\u2019itin\u00e9raire de lecture par chaque \u00e9l\u00e8ve qui surligne les passages r\u00e9pondant \u00e0 la consigne \u00ab qu\u2019est-ce qui te semble essentiel dans ce texte ? \u00bb. \u003Cbr\u003ER\u00e9alisation de coupures dans le texte (et \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur des phrases elles-m\u00eames) pour ne garder que les \u00e9l\u00e9ments essentiels aux yeux de chaque \u00e9l\u00e8ve. Seul l\u2019ajout de connecteurs logiques entre les diff\u00e9rentes parties est accept\u00e9 et les phrases peuvent \u00eatre coup\u00e9es \u00e0 l\u2019endroit o\u00f9 l\u2019\u00e9l\u00e8ve le souhaite (pas de n\u00e9cessit\u00e9 de prendre en compte les signes de ponctuation). \u003Cbr\u003E\u003Cb\u003E\u003Cbr\u003ETemps 3 : Premiers \u00e9changes\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003ECr\u00e9ation d\u2019un groupe d\u2019\u00e9l\u00e8ves ayant travaill\u00e9 sur le m\u00eame texte. L\u2019enseignant le mat\u00e9rialise en tra\u00e7ant un nouveau cercle autour des 7 enfants concern\u00e9s (soit 4 grands cercles en tout). Si possible, les 4 cercles s\u2019entrecroisent en plusieurs points. \u003Cbr\u003E\u00c9changes entre les \u00e9l\u00e8ves au sujet de leur itin\u00e9raire et explicitation de la repr\u00e9sentation du texte de chacun en r\u00e9pondant \u00e0 la consigne\u003Cbr\u003E\u003Cb\u003E\u003Cbr\u003ETemps 4 : Mise en commun des lectures individuelles \u0026nbsp;\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003ERecomposition du groupe dans les intersections des grands cercles, dans l\u2019optique de m\u00e9langer les lecteurs des diff\u00e9rents extraits. L\u2019enseignant s\u2019adresse \u00e0 chaque fois \u00e0 un groupe \u00ab intersection \u00bb \u003Cbr\u003EPrise de parole des \u00e9l\u00e8ves pour r\u00e9pondre aux questions de l\u2019enseignant \u00e0 l\u2019aide du \u00ab b\u00e2ton de parole \u00bb. \u00ab Qu\u2019as-tu ressenti ? \u00bb, \u00ab T\u2019es-tu identifi\u00e9 \u00e0 un personnage ? \u00bb, \u00ab As-tu retenu un moment de suspense\/d\u2019\u00e9motion \u00bb, etc. \u003Cbr\u003EConclusion : choix d\u2019un titre global par groupe \u00ab intersection \u00bb\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003EN. B. : cette s\u00e9ance peut \u00eatre propos\u00e9e aux \u00e9l\u00e8ves plus \u00e2g\u00e9s en variant la source.\u003Cbr\u003EOn peut notamment s\u2019appuyer sur les ouvrages de la collection \u00ab Non \u00bb, parus chez Actes Sud.\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"ConstruireUnItineraireDeLectureEnExterieu","bf_auteur":"Laure Pillot pour la FabP\u00e9da","imagebf_image":"ConstruireUnItineraireDeLectureEnExterieu_imagebf_image_5100067394_dea51f830e_b_20240909215631_20240909215631.jpg","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-09-09 23:56:31","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"equipe,demiclasse,classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,courecole,parcsjardins,eau,ferme,champ","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"ce2,cm1,cm2,6eme,5eme,4eme,3eme","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"fran\u00e7ais,histoirearts,questionnermonde","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-12 07:21:53","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022plus1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022ConstruireUnItineraireDeLectureEnExterieu\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-09-09 23:56:31\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022equipe,demiclasse,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,courecole,parcsjardins,eau,ferme,champ\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver,printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022ce2,cm1,cm2,6eme,5eme,4eme,3eme\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022fran\u00e7ais,histoirearts,questionnermonde\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-12 07:21:53\u0022 ","owner":"LaureP","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?ConstruireUnItineraireDeLectureEnExterieu"},"ConteLes3PetitsCochons":{"bf_titre":"Conte \u0022Les 3 petits cochons\u0022","bf_auteur":"Florane@les_tr\u00e9sors_de_ma_classe","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Jouer l\u0027histoire des 3 petits cohons","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"moins30min","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003EJouer un conte traditionnel en se d\u00e9pla\u00e7ant \u00e0 diff\u00e9rents endroits.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EMimer les actions d\u0027un conte en incarnant un personnage.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u00c9couter l\u0027autre pour cr\u00e9er le dialogue de l\u0027histoire.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EParler distinctement pour se faire comprendre\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003EAvoir \u00e9tudi\u00e9 un livre des 3 petits cochons\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003E3 chasubles de couleur diff\u00e9rentes pour identifier les 3 petits cochons\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003Eun masque ou bonnet de loup\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003EApr\u00e8s avoir \u003Cb\u003E\u00e9tudi\u00e9 en classe\u003C\/b\u003E le conte des \u003Cb\u003E3 petits cochon\u003C\/b\u003Es. Les enfants vont le jouer en classe dehors.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EIdentifier 3 lieux qui vont correspondre \u00e0 chaque maison.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ENous avions trouv\u00e9\u0026nbsp;:\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- sous un arbre qui fait des fleurs jaunes pour la maison en paille\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- sous un sapin pour la maison en bois\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- sous un toboggan pour la maison en brique (l\u0027\u00e9chelle du toboggan sert \u00e9galement quand le loup monte sur la maison).\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EPour la pr\u00e9paration du feu, nous avons utilis\u00e9 le bas du toboggan, ainsi quand le loup glisse du toboggan, il atterrit dans la marmite, puis part en courant.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EChaque enfant choisit un r\u00f4le puis se place au bon endroit.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EJouer le conte.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"\u003Cp\u003ELes enfants aiment faire tous les r\u00f4les pr\u00e9voir plusieurs rotations ou plusieurs s\u00e9ances.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ECertains enfants peuvent \u00eatre spectateurs.\u003C\/p\u003E","bf_url":"https:\/\/www.instagram.com\/reel\/DHBop_Woxw_\/?utm_source=ig_web_copy_link\u0026igsh=MzRlODBiNWFlZA==","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"ConteLes3PetitsCochons","imagebf_image":"ConteLes3PetitsCochons_imagebf_image_3_petits_20250718120557_20250718120557.png","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2025-07-18 14:05:26","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"equipe","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"courecole,parcsjardins","checkboxListeSaisonbf_saison":"printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"petitesection,moyennesection,grandesection","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"langage","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-12 07:23:31","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022moins30min\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022ConteLes3PetitsCochons\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-07-18 14:05:26\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022equipe\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022courecole,parcsjardins\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022petitesection,moyennesection,grandesection\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022langage\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-12 07:23:31\u0022 ","owner":"","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?ConteLes3PetitsCochons"},"CopieDiffereePreparationDeDictee":{"bf_titre":"Copie diff\u00e9r\u00e9e\/pr\u00e9paration de dict\u00e9e ","bf_auteur":"Aurore Mars","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Une activit\u00e9 en mouvement pour apprendre \u00e0 \u00e9crire des mots","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"moins30min","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003ESavoir \u00e9crire un mot avec la bonne orthographe de mani\u00e8re diff\u00e9r\u00e9e\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E","bf_amont":"","bf_materiel":"\u003Cp\u003EPlaquette\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EFeuille de brouillon\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ECrayon\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EFiche avec mots dessus dans une pochette plastique\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EPlot pour tenir les pochettes et pour marquer un lieu\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EDes fiches corrections avec tous les mots dessus pour ceux qui m\u0027aideront \u00e0 corriger les autres\u003C\/p\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003EDans le lien, tout est expliqu\u00e9 en d\u00e9tails.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELes enfants ont un parcours \u00e0 faire en marchant.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ESur ce parcours, il y a des mots qu\u0027ils devront observer et m\u00e9moriser l\u0027orthographe.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EIls marchent, arrivent \u00e0 ce premier mot, le m\u00e9morisent, puis se remettent \u00e0 marcher jusqu\u0027\u00e0 un plot, o\u00f9 ils pourront \u00e9crire ce mot.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EUne fois termin\u00e9 d\u0027\u00e9crit, ils continuent leur marche pour arriver \u00e0 un second mot. Et ainsi de suite.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EJe suis \u00e0 la fin du parcours pour corriger leur mot. Si des mots sont mal orthographi\u00e9s, ils refont le parcours pour se corriger. J\u0027ai soulign\u00e9 les fautes en amont.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELes premiers \u00e9l\u00e8ves ayant termin\u00e9 m\u0027aident \u00e0 corriger leurs camarades.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ECeux ayant de la peine \u00e0 se corriger, seront aid\u00e9s par des camarades si besoin d\u0027un troisi\u00e8me tour de parcours.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"","bf_url":"https:\/\/www.instagram.com\/reel\/DCmZbNbot_r\/?igsh=d2VvcDZpNTVmeW01","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"CopieDiffereePreparationDeDictee","imagebf_image":"CopieDiffereePreparationDeDictee_imagebf_image_Sance_prparation__la_dicte_de_phrase__1_copie_diffre_en_marchant_2_20250426_090825_0000_20250426073138_20250426073138.jpg","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2025-04-26 09:31:38","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"solo,duo","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,courecole,parcsjardins","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"cp,ce1,ce2,cm1,cm2,6eme","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"fran\u00e7ais","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-12 07:25:28","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022moins30min\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022CopieDiffereePreparationDeDictee\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-04-26 09:31:38\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022solo,duo\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,courecole,parcsjardins\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver,printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022cp,ce1,ce2,cm1,cm2,6eme\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022fran\u00e7ais\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-12 07:25:28\u0022 ","owner":"","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?CopieDiffereePreparationDeDictee"},"CourseAuxNombres":{"bf_titre":"Course aux nombres","bf_auteur":"Manon BB @une.maitresse.sans.stress","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Travailler la num\u00e9ration en pleine nature","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"moins30min","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003E- Courir, se d\u00e9penser\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Travailler en \u00e9quipe, coop\u00e9rer\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Conna\u00eetre le principe de la num\u00e9ration d\u00e9cimale et le r\u00f4le de la position d\u0027un chiffre dans un nombre\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- D\u00e9composer un nombre\u003C\/p\u003E","bf_amont":"","bf_materiel":"\u003Cul\u003E\u003Cli\u003E\u00c9l\u00e9ments naturels pr\u00e9sents (glands, cailloux, branches, cupules, feuilles, etc)\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EFiches disponibles sur le blog (ou autres selon les besoins de r\u00e9visions). \u00c0 adapter selon la num\u00e9ration \u00e0 r\u00e9viser.\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\u003Ca href=\u0022https:\/\/unemaitressesansstress.business.blog\/2024\/10\/22\/activite-classe-dehors-course-aux-nombres\/\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003E https:\/\/unemaitressesansstress.business.blog\/2024\/10\/22\/activite-classe-dehors-course-aux-nombres\/\u0026nbsp;\u003C\/a\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EArdoises, feutres\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E\u003Cu\u003E\u003Cb\u003E\u00c9tape 1 :\u003C\/b\u003E\u003C\/u\u003E R\u00e9cup\u00e9rer des objets naturels et les rapporter (\u00e0 choisir selon les fiches ou selon les \u00e9l\u00e9ments pr\u00e9sents de la saison). Demander par exemple aux \u00e9l\u00e8ves de rapporter un maximum de glands, marrons, branches, feuilles. Les nommer si besoin (travaille le vocabulaire).\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cu\u003E\u003Cb\u003E\u00c9tape 2 :\u003C\/b\u003E\u003C\/u\u003E Mettre les \u00e9l\u00e8ves en \u00e9quipes et organiser un relais en un temps limit\u00e9 (1 minute, c\u0027est bien !). Objectif : rapporter un \u00e9l\u00e9ment de leur choix dans leur camp, \u00e0 chaque tour. Ils peuvent ramener ce qu\u0027ils veulent durant cette minute de relais. Pas d\u0027autre consigne.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003E\u003Cu\u003E\u00c9tape 3 :\u003C\/u\u003E\u003C\/b\u003E A la fin de la minute, distribuer une fiche par \u00e9quipe (ou l\u0027afficher en collectif dans l\u0027espace classe dehors). La fiche repr\u00e9sente la valeur de chaque \u00e9l\u00e9ment (ex\u0026nbsp;: un marron=1 unit\u00e9, 1 feuille = 1 dizaine...). Les \u00e9l\u00e8ves doivent alors trouver le plus rapidement possible le nombre ainsi obtenu avec la r\u00e9colte d\u0027\u00e9l\u00e9ments durant le relais et l\u0027\u00e9crire sur l\u0027ardoise.\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cu\u003E\u003Cb\u003EFin de la manche :\u003C\/b\u003E\u003C\/u\u003E l\u0027\u00e9quipe la plus rapide \u00e0 avoir trouv\u00e9 le nombre ou alors l\u0027\u00e9quipe qui a r\u00e9ussi \u00e0 obtenir le plus grand nombre.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EFaire plusieurs manches.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cu\u003EAttention\u003C\/u\u003E, si nouvelle manche : changer de fiche pour \u00e9viter de conna\u00eetre \u00e0 l\u0027avance la valeur de chaque \u00e9l\u00e9ment.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cu\u003EVariante\u003C\/u\u003E : avec d\u00e9cimaux.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cu\u003EVariante\u003C\/u\u003E : proposer une fiche diff\u00e9rente pour les groupes.\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"","bf_url":"https:\/\/unemaitressesansstress.business.blog\/2024\/10\/22\/activite-classe-dehors-course-aux-nombres\/","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"CourseAuxNombres","imagebf_image":"CourseAuxNombres_imagebf_image_Screenshot_20250807_at_144727_1_Instagram_20250807125836_20250807125836.png","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2025-08-07 14:58:42","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"demiclasse,classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,courecole,parcsjardins,champ","checkboxListeSaisonbf_saison":"printemps,automne","checkboxListeClassebf_classe":"cp,ce1,ce2,cm1,cm2,6eme","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"inter,eps,math","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-12 07:29:23","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022moins30min\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022CourseAuxNombres\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-08-07 14:58:42\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022demiclasse,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,courecole,parcsjardins,champ\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022printemps,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022cp,ce1,ce2,cm1,cm2,6eme\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022inter,eps,math\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-12 07:29:23\u0022 ","owner":"Manon une ma\u00eetresse sans stress","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?CourseAuxNombres"},"CoursesAuxVerbes":{"bf_titre":"Courses aux verbes","bf_auteur":"Manon BB @une.maitresse.sans.stress","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"R\u00e9viser la conjugaison en mouvement","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"moins30min","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003E- Conjuguer correctement un verbe (\u00e0 tous temps)\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Courir en relais\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Coop\u00e9rer avec son \u00e9quipe\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003EAvoir d\u00e9j\u00e0 travaill\u00e9 en classe sur le temps de conjugaison propos\u00e9 pour cette course aux verbes.\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E\u003Cli\u003ECartes de jeux (dispos sur mon blog une.maitresse.sans.stress : \u003Ca href=\u0022https:\/\/unemaitressesansstress.business.blog\/2023\/01\/15\/course-aux-verbes\/\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003Ehttps:\/\/unemaitressesansstress.business.blog\/2023\/01\/15\/course-aux-verbes\/\u003C\/a\u003E)\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003EDiviser le groupe en deux \u00e9quipes.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ER\u00e9aliser un espace de jeu avec une zone de d\u00e9part (une par \u00e9quipe) et une zone d\u0027arriv\u00e9e. (D\u00e9limiter le d\u00e9part avec des branches ou autre \u00e9l\u00e9ment naturel.)\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EDans la zone d\u0027arriv\u00e9e, disposer au sol les cartes r\u00e9ponses (c\u0027est-\u00e0-dire les cartes avec un verbe conjugu\u00e9\u202f; ex : grandit, grandissons, mange...).\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EDans la zone de d\u00e9part : les \u00e9l\u00e8ves vont jouer \u00e0 une course sous forme de relais... L\u0027adulte donne une \u00e9tiquette avec un verbe \u00e0 l\u2019infinitif et un pronom personnel aux deux \u00e9l\u00e8ves qui commencent le jeu (ex\u0026nbsp;: nous \u0022grandir\u0022; tu \u0022manger\u0022, etc). Au top d\u00e9part, ils doivent courir pour aller lire les \u00e9tiquettes r\u00e9ponses dans la zone \u00e9loign\u00e9e d\u0027arriv\u00e9e, trouver le bon verbe et le ramener le plus vite possible au d\u00e9part, et enfin taper dans la main du joueur suivant (\u00e0 qui l\u0027adulte aura donn\u00e9 une nouvelle carte verbe, etc).\u003Cbr\u003EUne fois revenu.e et avoir tap\u00e9 dans la main de son copain, les \u00e9l\u00e8ves se font valider par le PE. Si carte OK : un point (l\u0027\u00e9quipe peut garder la carte gagn\u00e9e), sinon : 0. (Le PE garde les cartes erron\u00e9es pour y revenir apr\u00e8s).\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EPositionner donc plut\u00f4t le PE (ou l\u0027adulte) au d\u00e9part pour distribuer les cartes et v\u00e9rifier les r\u00e9ponses rapport\u00e9es.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EUne fois le jeu termin\u00e9, prendre un temps en collectif pour revenir sur les erreurs et les analyser. En profiter pour faire un point sur la conjugaison r\u00e9vis\u00e9e (terminaisons, etc).\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003EProposer une revanche ;) ?\u003C\/p\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003EPour \u003Cu\u003Evarier le jeu\u003C\/u\u003E : \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp;- r\u00e9aliser un parcours sur le chemin de course des \u00e9l\u00e8ves pour complexifier le relais\u202f;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp;- ne donner qu\u0027une seule carte au d\u00e9part (identique pour les 2 \u00e9l\u00e8ves) et les laisser s\u0027affronter dans la zone d\u0027arriv\u00e9e pour trouver le plus rapidement possible LA bonne carte r\u00e9ponse.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EPour la \u003Cu\u003Ediff\u00e9renciation\u003C\/u\u003E : jeux de cartes avec ou sans cartes intruses.\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003EReprendre cette activit\u00e9 en classe et \u00e0 partir des cartes, trouver les cartes intruses et refaire l\u0027activit\u00e9 sous forme d\u0027atelier autonome dans lequel il suffit de les remettre par paire. \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EAutre atelier possible avec ce jeu : un memory !\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003EAllez visiter le lien ci-dessous, il y a plein de cartes sur mon blog, pour tous les temps de conjugaison !\u003C\/p\u003E","fichierbf_supporteleve":"CoursesAuxVerbes_fichierbf_supporteleve_MANON__COURSE_AUX_VERBES_prsent_avec_pronoms1_20250807100121_20250807100121.pdf_","fichierbf_autredoc":"CoursesAuxVerbes_fichierbf_autredoc_MANON__COURSE_AUX_VERBES_imparfait_20250807131506_20250807131506.pdf_","bf_url":"https:\/\/unemaitressesansstress.business.blog\/2023\/01\/15\/course-aux-verbes\/","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"CoursesAuxVerbes","imagebf_image":"CoursesAuxVerbes_imagebf_image_Screenshot_20250807_at_114417_1_Instagram_20250807100120_20250807100120.png","fichierbf_supportenseignant":"","date_creation_fiche":"2025-08-07 12:01:21","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"equipe,demiclasse","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,courecole,parcsjardins,champ","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"ce1,ce2,cm1,cm2,6eme","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"eps,fran\u00e7ais","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-12 07:32:21","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022moins30min\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022CoursesAuxVerbes\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-08-07 12:01:21\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022equipe,demiclasse\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,courecole,parcsjardins,champ\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver,printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022ce1,ce2,cm1,cm2,6eme\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022eps,fran\u00e7ais\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-12 07:32:21\u0022 ","owner":"Manon une ma\u00eetresse sans stress","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?CoursesAuxVerbes"},"CreationDePhotosProblemes":{"bf_titre":"Cr\u00e9ation de photos-probl\u00e8mes","bf_auteur":"Charlotte Del\u00e9colle","bf_auteurfiche":"https:\/\/www.mathsenvie.fr\/","bf_resume":"Cr\u00e9er nos propres photos probl\u00e8mes en respectant 3 contraintes","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"sequence","radioListeDureeActivitebf_duree":"30mina1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003E- \u00c9criture : Recourir \u00e0 l\u0027\u00e9criture pour r\u00e9fl\u00e9chir et pour apprendre\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Math\u00e9matiques : R\u00e9soudre des probl\u00e8mes en utilisant des fractions simples, les nombres d\u00e9cimaux et le calcul.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- EMC : Respecter autrui - Tenir compte du point de vue des autres\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Comp\u00e9tences Psychosociales : coop\u00e9rer facilement (s\u0027engager dans la r\u00e9alisation d\u0027une production finale)\u0026nbsp; - communiquer de fa\u00e7on constructive (d\u00e9velopper l\u0027\u00e9coute de l\u0027autre et \u00eatre capable d\u0027accpeter son point de vue) - avoir confiance en soi\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Ca href=\u0022https:\/\/www.russian-mates.com\/the-one-subject-that-makes-many-women-unapologetic-hypocrites\/\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003Ehttps:\/\/www.russian-mates.com\/the-one-subject-that-makes-many-women-unapologetic-hypocrites\/\u003C\/a\u003E\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Ca href=\u0022https:\/\/4portfolio.ru\/user\/nobope1245-barakal-com\/the-naked-truth\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003Ehttps:\/\/4portfolio.ru\/user\/nobope1245-barakal-com\/the-naked-truth\u003C\/a\u003E\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Ca href=\u0022https:\/\/www.scoop.it\/u\/mieli\/curated-scoops\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003Ehttps:\/\/www.scoop.it\/u\/mieli\/curated-scoops\u003C\/a\u003E\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003EExplication et exemples de photos probl\u00e8mes sur :\u0026nbsp;\u003Ca href=\u0022https:\/\/www.mathsenvie.fr\/\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003Ehttps:\/\/www.mathsenvie.fr\/\u003C\/a\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003E1 support rigide par bin\u00f4me ou par \u00e9l\u00e8ve\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003E1 crayon \u00e0 papier par \u00e9l\u00e8ve\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003E1 gomme par bin\u00f4me\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E1 feuille de recherche par \u00e9l\u00e8ve\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E\u003Cb\u003E\u003Cu\u003ES\u00e9ance en CM2 \/ p\u00e9riode f\u00e9vrier\u003C\/u\u003E (\u00e0 adapter en fonction de votre niveau et de la progression dans les apprentissages)\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb style=\u0022\u0022\u003EEn amont, en classe\u0026nbsp; (20 min) :\u0026nbsp;\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb style=\u0022\u0022\u003E\u003Cu\u003ES\u00e9ance 1 :\u003C\/u\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003E1- Mod\u00e9lisation et explication de 2 photos probl\u00e8mes (voir document)\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E3 contraintes \u00e0 expliquer :\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E*La 1\u02b3\u1d49 question doit obligatoirement pouvoir \u00eatre r\u00e9solue gr\u00e2ce \u00e0 la photo. ( Les CP ou CE1 doivent pouvoir y r\u00e9pondre)\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E*La 2\u1d49 question doit commencer par : \u0022Quelle fraction est repr\u00e9sent\u00e9e par ...\u0022\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E* La 3\u1d49 question doit \u00eatre plus complexe : grands nombres \/ 2 op\u00e9rations n\u00e9cessaires\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Ci\u003ELes contraintes sont bien s\u00fbr \u00e0 modifier en fonction du niveau des \u00e9l\u00e8ves et de vos exigences.\u003C\/i\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003EClasse dehors, en bin\u00f4me :\u0026nbsp;\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cu style=\u0022\u0022\u003E\u003Cb\u003ES\u00e9ance 2 :\u003C\/b\u003E\u003C\/u\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb style=\u0022\u0022\u003E2- Travail de recherche en bin\u00f4me dans toute la cour (acc\u00e8s \u00e0 la cour des maternelles, des toilettes...) (+ 30 min) :\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u0022 En bin\u00f4me, vous allez chercher un endroit qui peut permettre de cr\u00e9er une photo-probl\u00e8me. Vous allez r\u00e9diger 3 questions en respectant les contraintes vues en classe\u0022\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EL\u0027enseignant circule dans la cour et prend en photo la situation de chaque bin\u00f4me.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EL\u0027enseignant r\u00e9cup\u00e9re les productions des \u00e9l\u00e8ves ( posibilit\u00e9s de les faire taper en classe leur production...)\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Ci\u003EPersonnellement, j\u0027ai tap\u00e9 moi m\u00eame leurs questions en corrigeant l\u0027orthographe et la syntaxe et en ins\u00e9rant leur photo. Certains probl\u00e8mes ne respectaient pas les contraintes donc je n\u0027ai pas tap\u00e9.\u003C\/i\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb style=\u0022\u0022\u003EClasse dehors, en bin\u00f4me :\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb style=\u0022\u0022\u003E\u003Cu\u003ES\u00e9ance 3 :\u0026nbsp;\u003C\/u\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb style=\u0022\u0022\u003E3- Travail de r\u00e9solution de probl\u00e8mes et de r\u00e9troaction sur les probl\u00e8mes r\u00e9alis\u00e9s ( + 30 min ) :\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u0022 En bin\u00f4me, vous allez r\u00e9soudre un \u003Cb\u003Emaximum \u003C\/b\u003E( challenge pour motiver ;)) des photos-probl\u00e8mes r\u00e9alis\u00e9s par la classe. Vous pouvez chercher l\u0027endroit prise par la photo si n\u00e9cessaire. Vous mettrez un post-it de \u0022Feedback\u0022 sur chaque carte probl\u00e8me en disant ce que vous avez aim\u00e9 et si vous avez des conseils \u00e0 donner\u0022\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003E\u003Cb\u003E\u003Cu\u003EProlongement\u0026nbsp; : \r\n\u003C\/u\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003E4- Retour en classe - validation des r\u00e9ponses - partage des feedbacks\u0026nbsp;\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E*nouveau temps de recherche pour les bin\u00f4mes qui n\u0027avaient pas r\u00e9ussi \u00e0 faire une carte de photo-probl\u00e8mes \u00e0 la s\u00e9ance 2...\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003E\u003Cb\u003E\u003Cu\u003ERetour de ma premi\u00e8re exp\u00e9rience :\u0026nbsp;\u003C\/u\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ETemps dehors toujours en derni\u00e8re heure - le retour en classe se fait le lendemain\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELes \u00e9l\u00e8ves ont tous pris du plaisir et se sont vraiment engag\u00e9s dans la recherche.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELes \u00e9l\u00e8ves \u0022 moins scolaires\u0022 ont eu un moment de \u0022jeu\u0022 en courant partout... mais on finit par se focaliser sur l\u0027activit\u00e9 en voyant les autres bin\u00f4mes se posaient.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELe temps dans la cour ne doit pas d\u00e9passer 40 min...\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_url":"https:\/\/www.mathsenvie.fr\/","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"CreationDePhotosProblemes","imagebf_image":"CreationDePhotosProblemes_imagebf_image_photo_prob_20240216080759_20240216080759.png","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-02-16 09:08:01","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"duo","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"courecole","checkboxListeSaisonbf_saison":"printemps,automne","checkboxListeClassebf_classe":"ce1,ce2,cm1,cm2,6eme","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"emc,fran\u00e7ais,math,autre","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-12 07:34:37","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022sequence\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u002230mina1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022CreationDePhotosProblemes\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-02-16 09:08:01\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022duo\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022courecole\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022printemps,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022ce1,ce2,cm1,cm2,6eme\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022emc,fran\u00e7ais,math,autre\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-12 07:34:37\u0022 ","owner":"Del\u00e9colle Charlotte","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?CreationDePhotosProblemes"},"Cycle3RechercheDePolygones":{"bf_titre":"Cycle 3 - Recherche de polygones","bf_auteur":"H\u00e9l\u00e8ne HEINRY","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Trouver et tracer les polygones sur les diff\u00e9rents monuments de la commune (mairie, \u00e9cole)","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"sequence","radioListeDureeActivitebf_duree":"30mina1h","bf_autrelieu":"La mairie de la commune","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003E- Comprendre la consigne ;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Observer les b\u00e2timents et faire le lien avec la le\u00e7on ;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Savoir tracer des polygones avec les outils ad\u00e9quats ;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Faire la l\u00e9gende.\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003ELes ressources n\u00e9cessaires sont assez minimales :\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EV\u00e9rifier la m\u00e9t\u00e9o pour que les repr\u00e9sentations des \u00e9l\u00e8ves ne soient pas illisibles en cas de pluie.\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003E\u003Cspan style=\u0022color: var(--main-text-color); font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003E1 pochette rigide ou 1 porte-document \/ \u00e9l\u00e8ve ;\u003C\/span\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Cspan style=\u0022color: var(--main-text-color); font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003E1 crayon \u00e0 papier, 1 gomme, 1 outil pour le tracer ;\u003C\/span\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Cspan style=\u0022color: var(--main-text-color); font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003E1 feuille A3 ou A4.\u0026nbsp;\u003C\/span\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cdiv\u003E\r\n\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\r\n\u003C\/div\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E1) En classe (avant la sortie) : rappel sur les polygones (d\u00e9finition, noms, modalit\u00e9s de tra\u00e7age) et la consigne \u00e0 donner \u0022Nous allons \u00e0 l\u0027ext\u00e9rieur de l\u0027\u00e9cole pour observer la fa\u00e7ade de la mairie. Vous y observez et chercherez les polygones qui la constituent. Ensuite, vous devrez repr\u00e9senter la mairie \u00e0 l\u0027aide des diff\u00e9rents polygones observ\u00e9s sur la feuille mise \u00e0 votre disposition. Pour rappel, nous allons dans la rue, vous devez \u00eatre le plus calme possible pour bien entendre les consignes de s\u00e9curit\u00e9. Est-ce clair pour tous ? Qui peut nous rappeler la consigne ?\u0022\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E2) En dehors de l\u0027\u00e9cole : Respect des r\u00e8gles de s\u00e9curit\u00e9 pour traverser, etc. Puis installation des \u00e9l\u00e8ves devant l\u0027\u00e9difice \u00e0 observer (la mairie, l\u0027\u00e9cole, un monument important de la commune, etc.), ils se mettent au travail, seul ou en groupe mais chaque \u00e9l\u00e8ve doit faire sa propre repr\u00e9sentation.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E3) Retour en classe : Bilan le lendemain pour faire un \u00e9change sur les r\u00e9ussites des \u00e9l\u00e8ves, les points d\u0027accord ou de d\u00e9saccord. Ensuite, les \u00e9l\u00e8ves font des exercices de mise en pratique sur ce sujet des polygones.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003EConcernant le retour en classe, j\u0027utilise le livre \u0022Nouvel outil pour les maths\u0022 avec la le\u00e7on sur les polygones.\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003ELe travail en individuel permet \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve de chercher les polygones alors que ceux qui ont travaill\u00e9 en petit groupe ont pass\u00e9 trop de temps \u00e0 discuter sans forc\u00e9ment travailler sur les polygones.\u003C\/p\u003E","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"oui","id_typeannonce":"8","id_fiche":"Cycle3RechercheDePolygones","imagebf_image":"Cycle3RechercheDePolygones_imagebf_image_20240523_Polygones_20240526150438_20240526150438.jpg","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-05-26 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travail\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EBandes avec vers du po\u00e8me\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EColle\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E- Chaque groupe re\u00e7oit la fiche comportant le titre et les phrases de d\u00e9but et de fin du po\u00e8me, ainsi que les phrases du po\u00e8me d\u00e9coup\u00e9es.\u003Cbr\u003E- Tenter de reconstituer le po\u00e8me en groupe, en faisant attention au sens et aux rimes (attention, elles ne se suivent pas toujours).\u003Cbr\u003E- Une fois tous les \u00e9l\u00e8ves d\u2019accord, ils peuvent coller les vers du po\u00e8me.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u0026nbsp;Dans un second temps, chaque groupe peut lire son po\u00e8me au groupe classe et on peut ensemble interroger la coh\u00e9rence du texte.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EIci, c\u0027est \u0022l\u0027\u00e9cureuil et la feuille\u0022 de Maurice Car\u00eame, mais c\u0027est transposable avec d\u0027autres po\u00e8mes.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003ELe po\u00e8me peut ensuite \u00eatre appris en classe.\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"DansLOrdreLePoeme","imagebf_image":"DansLOrdreLePoeme_imagebf_image_lcureuil_et_la_feuille_20250716171407_20250716171407.jpg","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2025-07-16 19:14:07","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"equipe","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,courecole,parcsjardins,eau,champ","checkboxListeSaisonbf_saison":"automne","checkboxListeClassebf_classe":"ce2,cm1,cm2","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"fran\u00e7ais","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-12 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Visite du site guid\u00e9e par le professeur d\u0027histoire-g\u00e9ographie.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003ECompte-rendu individuel \u00e0 r\u00e9aliser par les \u00e9l\u00e8ves\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"DecouvertePalaisDuPharoAMarseille","imagebf_image":"DecouvertePalaisDuPharoAMarseille_imagebf_image_IMG_20240516_131159_20240607102739_20240607102739.jpg","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-06-07 12:27:40","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"demiclasse","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"parcsjardins","checkboxListeSaisonbf_saison":"printemps","checkboxListeClassebf_classe":"premiere","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"inter,histoiregeo,histoirearts,physiquechimie","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-12 07:44:34","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022plus1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022DecouvertePalaisDuPharoAMarseille\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-06-07 12:27:40\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022demiclasse\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022parcsjardins\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022printemps\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022premiere\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022inter,histoiregeo,histoirearts,physiquechimie\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-12 07:44:34\u0022 ","owner":"nathyferran","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?DecouvertePalaisDuPharoAMarseille"},"DecouvrirDuVocabulaireDansLaLangueEnseign":{"bf_titre":"D\u00e9couvrir du vocabulaire dans la langue enseign\u00e9e en classe","bf_auteur":"Multimaitresse","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Les mots de la nature en langue \u00e9trang\u00e8re","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"moins30min","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"Observer,\u003Cbr\u003Eidentifier,\u003Cbr\u003Eapprendre de nouveaux mots","bf_amont":"\u003Cp\u003ERep\u00e9rer les \u00e9l\u00e9ments de vocabulaire dans le coin nature explor\u00e9 par les enfants\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"Fiche avec mots de vocabulaire et une case vide pour le dessin","bf_deroulement":"\u003Cp\u003EExpliquer aux \u00e9l\u00e8ves qu\u0027ils vont d\u00e9couvrir quelques mots de la for\u00eat en langue \u00e9trang\u00e8re.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E Il faudra partir explorer les environs, des mots en allemand\/anglais\/espagnol\u2026\u0026nbsp; ont \u00e9t\u00e9 plac\u00e9s sur des \u00e9l\u00e9ments de la for\u00eat. \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EIl s\u0027agit de les retrouver et les dessiner dans la case qui correspond\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003ERetravailler sur ce vocabulaire \u00e0 travers d\u0027autres activit\u00e9s\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"DecouvrirDuVocabulaireDansLaLangueEnseign","imagebf_image":"DecouvrirDuVocabulaireDansLaLangueEnseign_imagebf_image_GererThemes_Logo_CD_blanc_20230427105755_20230522102422_20250812074610_20250812074610.png","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2025-07-16 18:37:44","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"solo","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,courecole,parcsjardins","checkboxListeSaisonbf_saison":"printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"ce1,ce2,cm1,cm2","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"langues","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-12 07:46:10","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022moins30min\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022DecouvrirDuVocabulaireDansLaLangueEnseign\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-07-16 18:37:44\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022solo\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,courecole,parcsjardins\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022ce1,ce2,cm1,cm2\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022langues\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-12 07:46:10\u0022 ","owner":"multimaitresse","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?DecouvrirDuVocabulaireDansLaLangueEnseign"},"DescriptionDePaysage":{"bf_titre":"Description de paysage","bf_auteur":"Aurore Mars","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Voici les diff\u00e9rentes \u00e9tapes du projet d\u0027\u00e9criture \u0022description d\u0027un paysage\u0022. ","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"sequence","radioListeDureeActivitebf_duree":"plus1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003ESavoir r\u00e9diger un court texte en respectant les r\u00e8gles d\u0027orthographe lexicales et grammaticales.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ESavoir r\u00e9aliser un texte descriptif.\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003EPlaquette\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003EFeuille de classeur\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EFeuille canson\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ECrayons de couleur ou feutre\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003EUn m\u00e9lange entre de la classe dedans et dehors\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\ud83d\uddbc\ufe0f1\u02b3\u1d49 \u00e9tape\u0026nbsp;: \u00221\u1d49\u02b3 jet\u0022 (dehors)\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELa seule consigne \u00e9tait : \u0022D\u00e9crivez le paysage en face de vous.\u0022\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EPour les corriger, je n\u0027ai que soulign\u00e9 les fautes et entour\u00e9 les r\u00e9p\u00e9titions.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\ud83c\udfeb2\u1d49 \u00e9tape\u0026nbsp;: lecture d\u0027une description mod\u00e8le (dedans)\u0026nbsp;\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EObservation des trois couleurs utilis\u00e9es sur le mod\u00e8le afin de faire ressortir 3 \u00e9l\u00e9ments importants dans une description :\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Situer ce que l\u0027on d\u00e9crit\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Donner un maximum de d\u00e9tails sur ce que l\u0027on voit.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Imaginer des choses sur ce que l\u0027on voit.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\ud83d\uddbc\ufe0f3\u1d49 \u00e9tape\u0026nbsp;: comprendre la notion de plan (dehors)\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ECorporellement, en se d\u00e9pla\u00e7ant dans le paysage qu\u0027ils ont \u00e0 d\u00e9crire, bien situer les diff\u00e9rents plans et leurs limites.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EPuis dessiner le paysage qu\u0027ils ont \u00e0 d\u00e9crire en commen\u00e7ant par le 1er plan, puis le 2\u1d49 et pour finir le 3\u1d49. C\u0027est de cette mani\u00e8re qu\u0027ils devront le d\u00e9crire en r\u00e9daction : plan par plan, ne pas m\u00e9langer les informations.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\ud83c\udfeb4\u1d49 \u00e9tape\u0026nbsp;: lister les crit\u00e8res de r\u00e9ussite (dedans)\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EEn groupe de 4, observer leurs 1\u1d49\u02b3\u02e2 jets et le mod\u00e8le afin de faire ressortir les crit\u00e8res permettant d\u0027am\u00e9liorer leurs 1\u1d49\u02b3\u02e2 jets.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\ud83d\uddbc\ufe0f5\u1d49 \u00e9tape (dehors)\u0026nbsp;: finir le dessin\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\ud83d\uddbc\ufe0f6\u1d49 \u00e9tape\u0026nbsp;: cr\u00e9er une banque de vocabulaire (dehors)\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EPar groupe de 4, observer le paysage et chercher un maximum de mots en lien avec celui-ci.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\ud83c\udfeb7\u1d49 \u00e9tape : 2\u1d49 jet (dedans).\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EEn utilisant la grille de crit\u00e8res construite ensemble, le texte mod\u00e8le, la banque de lexique, le dessin, ils am\u00e9liorent leurs 1\u1d49\u02b3\u02e2 jets.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EPour ce jet, je fais un maximum de corrections.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\ud83c\udfeb8\u1d49 \u00e9tape\u0026nbsp;: 3\u1d49 jet (dedans)\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELes \u00e9l\u00e8ves doivent corriger leur 2\u1d49 jet en prenant en compte toutes les remarques que j\u0027ai \u00e9crites quand j\u0027ai corrig\u00e9 leur 2\u1d49 jet.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003EIl y a des retours entre classe entre diff\u00e9rentes \u00e9tapes.\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003ECela prend un peu de temps.\u003C\/p\u003E","fichierbf_supporteleve":"DescriptionDePaysage_fichierbf_supporteleve_IMG_20241030_153522_20241030161608_20241030161608.jpg","fichierbf_supportenseignant":"DescriptionDePaysage_fichierbf_supportenseignant_IMG_20241030_152907_20241030161608_20241030161608.jpg","fichierbf_autredoc":"DescriptionDePaysage_fichierbf_autredoc_IMG_20241030_153642_20241030161608_20241030161608.jpg","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"DescriptionDePaysage","imagebf_image":"DescriptionDePaysage_imagebf_image_IMG_20241030_152105_20241030161608_20241030161608.jpg","date_creation_fiche":"2024-10-30 17:16:08","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"solo,equipe,classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,courecole,parcsjardins,eau,ferme,champ,terrainaventure","checkboxListeSaisonbf_saison":"printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"ce2,cm1,cm2,6eme,5eme","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"artsplast,fran\u00e7ais","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-12 07:48:48","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022sequence\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022plus1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022DescriptionDePaysage\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-10-30 17:16:08\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022solo,equipe,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,courecole,parcsjardins,eau,ferme,champ,terrainaventure\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022ce2,cm1,cm2,6eme,5eme\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022artsplast,fran\u00e7ais\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-12 07:48:48\u0022 ","owner":"Aurore Mars","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?DescriptionDePaysage"},"DeviensUnArchitecteEtConstruisDesCabanes":{"bf_titre":"Deviens un architecte et construis des cabanes g\u00e9om\u00e9triques !","bf_auteur":"Manon BB @une.maitresse.sans.stress","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Suivre un programme de construction en pleine nature","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"plus1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003E- D\u00e9velopper son imaginaire\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Travailler en \u00e9quipe\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Construire, cr\u00e9er, manipuler\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Lire et comprendre un programme de construction complexe\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- R\u00e9viser le vocabulaire et les notions g\u00e9om\u00e9triques du cycle 3\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EDevenir un architecte le temps d\u2019un apr\u00e8s-midi de #classedehors et comprendre l\u2019int\u00e9r\u00eat de conna\u00eetre des mots tels que carr\u00e9, perpendiculaire ou encore \u00e9quilat\u00e9ral\u2026. Mais aussi manipuler des outils et faire des mesures de longueurs \u2013 encore ! \ud83d\ude05\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cu\u003EDe quoi a-t-on besoin ?\u003C\/u\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EFiche jointe avec les consignes de construction\ud83d\udcdd\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EDes \u00e9l\u00e9ments naturels trouv\u00e9s sur place\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EDe la laine\ud83e\uddf6 et\/ou ficelle\ud83e\uddf5\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EDes ciseaux\u2702\ufe0f, des r\u00e8gles\ud83d\udccf et m\u00e8tres rubans, des \u00e9querres\ud83d\udcd0\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E\ud83d\udccfFaire de la g\u00e9om\u00e9trie par la manipulation - \u00catre dans le concret \ud83d\udcd0\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003EMettre les \u00e9l\u00e8ves en groupes et leur donner la fiche de construction.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELaisser le mat\u00e9riel \u00e0 disposition de tous.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EMise en activit\u00e9 autonome. L\u0027enseignant aide, \u00e9taye, guide, r\u00e9ajuste si besoin.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u0026gt;\u0026gt;\u0026gt;\u0026gt;\u0026gt; R\u00e9flexion, discussions, recherches\u2026. Et voil\u00e0 de belles cabanes color\u00e9es format miniature ! \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EUne fois l\u0027activit\u00e9 finie, prendre le temps d\u2019observer collectivement et de commenter les constructions de chaque groupe. Mettre ainsi en \u00e9vidence les diff\u00e9rences et donc les incompr\u00e9hensions de certains groupes.\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003E\u003Ci\u003E\u003Cu\u003EQuel lien avec la classe dedans ?\u003C\/u\u003E\u003C\/i\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELe lendemain (ou un autre jour), reprendre ce m\u00eame travail en classe pour \u00e9liminer les erreurs d\u2019interpr\u00e9tation. \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ERedonner aux \u00e9l\u00e8ves une fiche avec les consignes de construction (j\u2019ai modifi\u00e9 les longueurs pour que ce soit \u00e0 l\u0027\u00e9chelle d\u2019une feuille A4). \u003Ci\u003ECf. pi\u00e8ce jointe.\u003C\/i\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ERe-mise en groupes et dessins g\u00e9om\u00e9triques de leur village miniature. \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EMise en commun corrective pour \u00e9liminer les difficult\u00e9s et voil\u00e0 une belle activit\u00e9 de r\u00e9visions !\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"","fichierbf_supporteleve":"DeviensUnArchitecteEtConstruisDesCabanes_fichierbf_supporteleve_cabanes_gomtriques_20250807124413_20250807124413.pdf_","bf_url":"https:\/\/www.instagram.com\/p\/C2IR6SWK_Xc\/?utm_source=ig_web_copy_link\u0026igsh=MzRlODBiNWFlZA==","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"DeviensUnArchitecteEtConstruisDesCabanes","imagebf_image":"DeviensUnArchitecteEtConstruisDesCabanes_imagebf_image_Screenshot_20250807_at_142842_1_Instagram_20250807124410_20250807124410.png","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2025-08-07 14:44:13","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"equipe","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,courecole,parcsjardins,champ","checkboxListeSaisonbf_saison":"printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"cm1,cm2,6eme,5eme","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"inter,math,techno","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-12 07:50:32","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022plus1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022DeviensUnArchitecteEtConstruisDesCabanes\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-08-07 14:44:13\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022equipe\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,courecole,parcsjardins,champ\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022cm1,cm2,6eme,5eme\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022inter,math,techno\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-12 07:50:32\u0022 ","owner":"Manon une ma\u00eetresse sans stress","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?DeviensUnArchitecteEtConstruisDesCabanes"},"DuBleAuPain":{"bf_titre":"Du bl\u00e9 au pain","bf_auteur":"Silviaoj","bf_auteurfiche":"","bf_resume":" D\u00e9couvrir le processus complet d\u0027\u00e9laboration du pain","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"sequence","radioListeDureeActivitebf_duree":"plus1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"","bf_amont":"\u003Cbr\u003E","bf_materiel":"","bf_deroulement":"\u003Cp\u003ESemer les graines entre novembre et d\u00e9cembre. Attendre qu\u0027elles soient arriv\u00e9es \u00e0 maturit\u00e9 pour les r\u00e9colter. Apr\u00e8s la r\u00e9colte, s\u00e9parer les graines des \u00e9pis, les moudre puis utiliser la farine obtenue pour fabriquer le pain. \u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003EIl se peut que le bl\u00e9 ne soit pas m\u00fbr \u00e0 temps selon les conditions m\u00e9t\u00e9orologiques de l\u0027ann\u00e9e... Des fois, la fin du mois de juin peut \u00eatre un peu court. Pour la farine, si vous n\u0027en obtenez pas beaucoup, vous pouvez toujours en acheter au commerce pour compl\u00e9ter celle obtenue... le but de d\u00e9couvrir le processus d\u0027\u00e9laboration sera tout de m\u00eame atteint avec ce coup de pouce ;) \u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_url":"https:\/\/wiki.faire-ecole.org\/wiki\/Du_bl%C3%A9_au_pain","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"DuBleAuPain","imagebf_image":"DuBleAuPain_imagebf_image_Blur2_20230424160503_20230424160503.jpeg","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-04-30 10:55:11","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"parcsjardins","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver","checkboxListeClassebf_classe":"petitesection,moyennesection,grandesection,cp,ce1,ce2,cm1,cm2","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"explorermonde","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"inter,questionnermonde,svt","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-12 07:51:58","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022sequence\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022plus1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022DuBleAuPain\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-04-30 10:55:11\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022parcsjardins\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022petitesection,moyennesection,grandesection,cp,ce1,ce2,cm1,cm2\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022explorermonde\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022inter,questionnermonde,svt\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-12 07:51:58\u0022 ","owner":"","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?DuBleAuPain"},"ClasseGrandeSectionDeCeline":{"bf_titre":"\u00c9chauffement de classe dehors ","bf_auteur":"C\u00e9line C","bf_auteurfiche":"Valentin Douarre","bf_resume":"Echauffement de classe dehors","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"moins30min","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"Num\u00e9ration \/ coop\u00e9ration","bf_amont":"\u003Cbr\u003E","bf_materiel":"Des claves ou bien ses mains ","bf_deroulement":"\u003Cp\u003EFaire courir les enfants dans l\u2019espace d\u00e9di\u00e9 lorsque l\u2019on tape dans ses mains ou claves.\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EMontrer avec les mains un chiffre \u003Cb\u003E\u003Cspan style=\u0022background-color: rgb(255, 255, 255);\u0022\u003Ex\u003C\/span\u003E\u003C\/b\u003E : les enfants doivent se regrouper le plus rapidement possible x par x.\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ER\u00e9aliser plusieurs fois en changeant de chiffre. En profiter pour amorcer la multiplication. \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EExemple : 7 groupes de 4 enfants, cela fait 28 enfants. \u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"Si un groupe ne peut pas avoir le bon nombre\u003Ca href=\u0022https:\/\/www.aliens-cafe.com\/puissance-gaufrier-croque-monsieur\/\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003E,\u003C\/a\u003E leur demander combien il en manque pour parvenir au chiffre \u003Cb\u003Ex\u003C\/b\u003E ","bf_url":"https:\/\/wiki.faire-ecole.org\/wiki\/Classe_Grande_Section_de_C%C3%A9line","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"ClasseGrandeSectionDeCeline","imagebf_image":"ClasseGrandeSectionDeCeline_imagebf_image_120px82455255889B49DB9B6C3DC8B4B17365_20230412100618_20230412100618.jpeg","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-04-12 15:58:52","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,courecole,parcsjardins,eau","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"petitesection,moyennesection,grandesection","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"agirphysique,structurerpensee","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-12 07:54:58","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022moins30min\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022ClasseGrandeSectionDeCeline\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-04-12 15:58:52\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,courecole,parcsjardins,eau\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver,printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022petitesection,moyennesection,grandesection\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022agirphysique,structurerpensee\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-12 07:54:58\u0022 ","owner":"","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?ClasseGrandeSectionDeCeline"},"EcritureMaternelle":{"bf_titre":"ECRITURE MATERNELLE","bf_auteur":"Laura Mergaert","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Ecrire sur la terre\/sable en for\u00eat","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"sequence","radioListeDureeActivitebf_duree":"moins30min","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003EComp\u00e9tences graphiques\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003ERessources sur place, argile et sable\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003Eb\u00e2tons\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003ESable\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EArgile\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003EReproduire avec le doigt \/\u0026nbsp; des b\u00e2tons l\u0027\u00e9criture sur le sol (spontan\u00e9e) puis selon des cartes graphiques (en for\u00eat). Prendre des photos.\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003EReproduire ces m\u00eames graphismes\u0026nbsp; (voir les photos ou cartes) sur du sable, sur de l\u0027argile\u2026\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003EChaque \u00e9l\u00e8ve a un livret constitu\u00e9 de feuilles qui gardent les traces de ce qui a \u00e9t\u00e9 fait ou on a un carnet de bord de la classe.\u003C\/p\u003E","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"EcritureMaternelle","imagebf_image":"EcritureMaternelle_imagebf_image_crire_maternelle_20240423090332_20240423090332.png","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-04-23 11:03:33","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"solo","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,parcsjardins,ferme,champ","checkboxListeSaisonbf_saison":"printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"petitesection,moyennesection,grandesection","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"langage","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-12 07:59:59","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022sequence\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022moins30min\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022EcritureMaternelle\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-04-23 11:03:33\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022solo\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,parcsjardins,ferme,champ\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022petitesection,moyennesection,grandesection\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022langage\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-12 07:59:59\u0022 ","owner":"","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?EcritureMaternelle"},"ExplorerLeMondeDuVivant":{"bf_titre":"EXPLORER LE MONDE DU VIVANT","bf_auteur":"Maryse Jouanno","bf_auteurfiche":"Inconnu","bf_resume":"Avec ton groupe, recherche les tr\u00e9sors de la for\u00eat.","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"sequence","radioListeDureeActivitebf_duree":"moins30min","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003EProtection du vivant et de son environnement : d\u00e9couverte du milieu, initiation \u00e0 une attitude responsable\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003EDocumentation sur la v\u00e9g\u00e9tation et les animaux de la for\u00eat\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003Edocument \u00e9l\u00e8ve avec photo et feutre ardoise\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E1. Travail sur le langage : qu\u0027est-ce que vous allez chercher (le nom) ? o\u00f9 ? \u00c0 quelle cat\u00e9gorie appartiennent les tr\u00e9sors \u00e0 trouver ? (insectes, arachnides, v\u00e9g\u00e9taux, oiseaux...) Quelles en sont les caract\u00e9ristiques ? (v\u00e9g\u00e9tal, animal, arbres, plantes, fruits, fleurs...)\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E2. Synth\u00e8se des d\u00e9couvertes, lieux des trouvailles\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003E- trace \u00e9crite des d\u00e9couvertes dans le cahier de vie\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- fiche d\u0027activit\u00e9s (animal\/v\u00e9g\u00e9tal) pour les plus grands\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"","fichierbf_supporteleve":"ExplorerLeMondeDuVivant_fichierbf_supporteleve_ATELIER_EXPLORER_LE_MONDE_DU_VIVANT_20240410180255_20240410180255.pdf_","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"ExplorerLeMondeDuVivant","imagebf_image":"ExplorerLeMondeDuVivant_imagebf_image_Capture_dcran_20240410_193918_20240410180254_20240410180254.png","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-04-10 20:02:55","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"equipe","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret","checkboxListeSaisonbf_saison":"automne","checkboxListeClassebf_classe":"petitesection,moyennesection,grandesection","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"explorermonde","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-13 07:50:07","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022sequence\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022moins30min\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022ExplorerLeMondeDuVivant\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-04-10 20:02:55\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022equipe\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022petitesection,moyennesection,grandesection\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022explorermonde\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-13 07:50:07\u0022 ","owner":"MARYSE JOUANNO","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?ExplorerLeMondeDuVivant"},"FabriquerUnCrayonAPapierEtDuFusain":{"bf_titre":"Fabriquer un crayon \u00e0 papier et du fusain","bf_auteur":"Jos\u00e9e Nadeau","bf_auteurfiche":"Herv\u00e9 Baronnet","bf_resume":"Pour fabriquer un crayon des bois et du fusain \u00e0 l\u0027aide de branches","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"30mina1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003EActualiser son potentiel \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ECommuniquer de fa\u00e7on appropri\u00e9e \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ECoop\u00e9rer \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EExercer son jugement critique \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EMettre en \u0153uvre sa pens\u00e9e cr\u00e9atrice \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ESe donner des m\u00e9thodes de travail efficaces \u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003EEn classe, organiser une activit\u00e9 pr\u00e9paratoire avant la sortie pour \u00e9tablir clairement les proc\u00e9dures propres \u00e0 l\u2019utilisation s\u00e9curitaire des outils dangereux (couteaux et allumettes, etc.) et du feu;\u003Cbr\u003EFaire des petites pratiques pour aiguiser les branches dans la classe ou dans la cour d\u2019\u00e9cole.\u003Cbr\u003EVisionner les vid\u00e9os pour plus de d\u00e9tails sur les \u00e9tapes de fabrication du crayon des bois et du fusain. \u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cp\u003E* Couteaux pour aiguiser les branches\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Gants de protection + lunettes\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Le n\u00e9cessaire pour faire un feu (et l\u2019\u00e9teindre)\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Bo\u00eete de conserve et papier d\u2019aluminium\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Feuilles ou calepins\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Lien vers la \u003Ca href=\u0022https:\/\/www.facebook.com\/passemoilesjumelles\/videos\/889624531778349\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003Evid\u00e9o \u003C\/a\u003E\u2018La for\u00eat pour \u00e9cole\u2019 sur la page Facebook de \u2018Passe-moi les jumelles\u2019 (pr\u00e9sentation de l\u2019activit\u00e9) pour la fabrication du crayon des bois.\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Lien vers la \u003Ca href=\u0022https:\/\/onfaitout.com\/fabriquer-son-fusain-soi-meme\/\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003Evid\u00e9o \u003C\/a\u003Ede l\u2019activit\u00e9 pour fabriquer son fusain (site Onfaittout.com)\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E\u003Cb\u003EPour fabriquer un crayon des bois\u0026nbsp; :\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Tailler le bout d\u2019une branche avec un couteau pour former une pointe, placer cette pointe dans le feu pour la faire noircir et \u00e9crire avec le crayon des bois.\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Id\u00e9es d\u2019activit\u00e9s avec le crayon des bois : \u00e9crire des mots, un message ou un po\u00e8me, jouer au tic-tac-to ou au bonhomme pendu avec les mots d\u2019orthographe \u00e0 l\u2019\u00e9tude, dessiner, faire des calculs, etc.\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cb\u003EPour fabriquer du fusain\u0026nbsp; :\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Placer quelques petites branches dans une bo\u00eete de conserve, recouvrir d\u2019un papier d\u2019aluminium et percer un trou sur ce dernier.\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Mettre directement la bo\u00eete de conserve sur le feu jusqu\u2019\u00e0 ce qu\u2019une flamme sorte du trou.\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Retirer le contenant et laisser refroidir pour ensuite d\u00e9couvrir\u2026 les b\u00e2tonnets de fusain !\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Id\u00e9es d\u2019activit\u00e9s avec le fusain : r\u00e9aliser une \u0153uvre d\u2019art, \u00e9crire une expression, une temp\u00eate de mots ou un po\u00e8me sur la nature, parler de la pr\u00e9histoire (dinosaures, pigments, dessins rupestres), etc.\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"\u003Cp\u003EDemander des parents accompagnateurs au besoin. \u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_url":"https:\/\/enseignerdehors.ca\/soutiller-activites\/fabriquer-un-crayon-des-bois-et-du-fusain\/","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"FabriquerUnCrayonAPapierEtDuFusain","imagebf_image":"FabriquerUnCrayonAPapierEtDuFusain_imagebf_image_crayon_20230426135636_20230426135636.jpg","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-05-17 12:15:11","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"ce1,ce2,cm1,cm2","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"artsplast,fran\u00e7ais,techno","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-13 07:56:30","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u002230mina1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022FabriquerUnCrayonAPapierEtDuFusain\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-05-17 12:15:11\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver,printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022ce1,ce2,cm1,cm2\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022artsplast,fran\u00e7ais,techno\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-13 07:56:30\u0022 ","owner":"RVB33","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?FabriquerUnCrayonAPapierEtDuFusain"},"FeteDAutomneDeLaClasseDehors":{"bf_titre":"F\u00eate d\u0027automne de la classe dehors","bf_auteur":"Edith ESPOSITO","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Inviter familles et municipalit\u00e9s \u00e0 f\u00eater l\u0027automne de la classe dehors. ","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"30mina1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003E\u003Cu\u003E\u003Cb\u003EComp\u00e9tences\u003Cbr\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/u\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cu\u003EDire de m\u00e9moire et de mani\u00e8re expressive des po\u00e9sies \u003C\/u\u003E: chaque groupe a m\u00e9moris\u00e9 et mis en sc\u00e8ne des textes sur la th\u00e9matique de l\u0027automne. Cette prestation a eu lieu en ext\u00e9rieur et devant public, lors de l\u0027\u00e9v\u00e9nement de la f\u00eate d\u0027automne de la classe dehors, un soir \u00e0 partir de 18h30\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cu\u003EParticiper verbalement \u00e0 la production d\u0027un \u00e9crit\u003C\/u\u003E: cr\u00e9ation d\u0027une invitation pour les adultes invit\u00e9s \u00e0 la soir\u00e9e \u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cu\u003ER\u00e9aliser des compositions plastiques, seul ou en groupe, en choisissant et en combinant des mat\u00e9riaux, en r\u00e9investissant des techniques et des proc\u00e9d\u00e9s\u003C\/u\u003E: les \u00e9l\u00e9ments du d\u00e9cor de notre sc\u00e8ne ont \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9s pendant plusieurs s\u00e9ances : un rideau pour cr\u00e9er le fond de la sc\u00e8ne, des tapis de feuilles sur lesquels disposer nos lumi\u00e8res (bougies) et des champignons pour illustrer un des textes. \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003EDescription:\u003C\/b\u003E \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ENous avons commenc\u00e9 par entonner une chanson:\u0026nbsp; \u0022C\u0027est l\u0027automne\u0022 de Jacky Galou. Pour que les parents participent et chantent avec les enfants, je leur avais partag\u00e9 le texte et le QR code de la video auparavant. Moment tr\u00e9s intense que ce choeur des familles dans la cour, la nuit, \u00e0 la lueur des bougies.\u0026nbsp; \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EPour aboutir \u00e0 cette repr\u00e9sentation, les enfants se sont entra\u00een\u00e9s \u00e0 m\u00e9moriser, r\u00e9citer les textes.Pour les plus grands, nous avons choisi les \u0022HaIkus de l\u0027automne\u0022 de Thierry Dedieu. Les plus jeunes ont accompagn\u00e9 la r\u00e9citation de leur comptine \u0022Il pleut des feuilles\u0022 par une manipulation de foulards aux couleurs de l\u0027automne.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ETous ont r\u00e9alis\u00e9 des \u0022feuilles\u0022 invitations: collage du texte de l\u0027invitation avec des gommettes sur des feuilles d\u0027arbres pr\u00e9alablement s\u00e9ch\u00e9es. \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EPlusieurs groupes ont r\u00e9alis\u00e9s les \u00e9tapes de cr\u00e9ations des d\u00e9cors. \u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003ELes invitations ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9es par les enfants et distribu\u00e9es dans les cahiers de liaison ou remis en mains propres aux repr\u00e9sentants des municipalit\u00e9s du RPI. \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EDans un premier temps, nous nous sommes regroup\u00e9s dans la cour :\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- chant collectif avec les parents\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- spectacle des po\u00e9sies r\u00e9cit\u00e9es par les diff\u00e9rents groupes d\u0027enfant (une sonorisation aurait \u00e9t\u00e9 bienvenue) \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EPuis, nous nous sommes repli\u00e9s dans la classe\u0026nbsp;: diff\u00e9rents ateliers parents enfants \u00e9taient install\u00e9s et accessibles librement. L\u0027enseignante s\u0027est retrouv\u00e9e libre pour \u00e9changer sur la pratique de la classe dehors.\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003ECr\u00e9ation des d\u00e9cors (rideau) feuilles kraft sur lesquelles coller des silhouettes d\u0027arbres ou de feuilles r\u00e9alis\u00e9es avec diff\u00e9rentes techniques de peinture, collage et graphisme. Le tout dans une unit\u00e9 de couleur rouge pour illustrer un des textes. Les feuilles kraft ont \u00e9t\u00e9 coll\u00e9es derri\u00e8re les vitres et visibles par transparence et avec les lumi\u00e8res int\u00e9rieures, depuis la cour. Voir photo\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ECr\u00e9ation des d\u00e9cors (tapis de feuilles) : cartons ronds de r\u00e9cup\u00e9ration sur lesquels coller des empreintes de feuilles rehauss\u00e9es de traces avec des Poscas. Des bougies. Voir photo\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ECr\u00e9ation des d\u00e9cors (champignons) bricolage r\u00e9alis\u00e9 avec tubes en carton et papiers de filtre \u00e0 caf\u00e9 puis install\u00e9 sur les modules EPS (Voir photo)\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003EAtelier 1\u0026nbsp;: espace livres sur le th\u00e8me de l\u0027automne\r\n\r\n\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003EAtelier 2\u0026nbsp;: espace construction : Kaplas et bouchons de r\u00e9cup\u00e9ration (tri\u00e9s aux couleurs de l\u0027automne) pour cr\u00e9er des arbres\r\n\r\n\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EAtelier 3: espace manipulation: b\u00e2tons et fond de feuillage pour cr\u00e9er des silhouettes d\u0027arbres\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EAtelier 4: p\u00e2te \u00e0 sel et petits \u00e9l\u00e9ments naturels. cr\u00e9ation libre\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003ELe jour de la f\u00eate de l\u0027automne, en soir\u00e9e, la nuit s\u0027\u00e9tant install\u00e9e, nous nous sommes regroup\u00e9s. Nous avons chant\u00e9 ensemble, petits et grands, autour des lumi\u00e8res des bougies. Puis devant le public, les enfants ont r\u00e9cit\u00e9 les textes appris sur la th\u00e9matique de la nature en automne. J\u0027ai pr\u00e9sent\u00e9 l\u0027\u00e9v\u00e9nement et comment\u00e9 les choix des textes. Les diff\u00e9rents groupes se sont succ\u00e9d\u00e9.\u0026nbsp; \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EPuis, nous sommes all\u00e9s en classe\u0026nbsp;: les ateliers parents enfants ont permis \u00e0 chacun de participer ce qui m\u0027a laiss\u00e9 du temps libre pour \u00e9changer avec les municipalit\u00e9s puis avec les familles.\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ECette soir\u00e9e a permis d\u0027ancrer une nouvelle habitude dans les regroupements des familles\u0026nbsp;: participer \u00e0 des temps dehors, participer \u00e0 des temps parents enfants. Le temps de chant en ch\u0153ur \u0022Parents-enfants\u0022 a \u00e9t\u00e9 un moment intense partag\u00e9 en ext\u00e9rieur, dans une ambiance chaleureuse.\r\n\r\n\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EElle m\u0027a permis d\u0027affirmer ma pratique de la classe dehors. Nous souhaitons poursuivre ces rendez-vous pour les autres saisons. \u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"FeteDAutomneDeLaClasseDehors","imagebf_image":"FeteDAutomneDeLaClasseDehors_imagebf_image_Scene_20250102162701_20250102162701.JPG","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2025-01-02 17:27:02","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"duo,equipe","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"courecole","checkboxListeSaisonbf_saison":"automne","checkboxListeClassebf_classe":"petitesection,moyennesection,grandesection","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"langage,agirart","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-13 08:04:06","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u002230mina1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022FeteDAutomneDeLaClasseDehors\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-01-02 17:27:02\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022duo,equipe\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022courecole\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022petitesection,moyennesection,grandesection\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022langage,agirart\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-13 08:04:06\u0022 ","owner":"","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?FeteDAutomneDeLaClasseDehors"},"GeometrieDehorsEnGsEtCp":{"bf_titre":"G\u00e9om\u00e9trie dehors en GS et CP","bf_auteur":"St\u00e9phane Granier","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Une s\u00e9rie d\u0027exercices de collecte pour r\u00e9aliser une consigne g\u00e9om\u00e9trique","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"sequence","radioListeDureeActivitebf_duree":"30mina1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003Eles figures g\u00e9om\u00e9triques\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003Eles mesures\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003Ela sym\u00e9trie\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003Erepr\u00e9sentation du corps\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003Ecalcul, num\u00e9ration\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003E\u00c0 partir d\u0027un fichier A4 de 8 pages, les \u00e9l\u00e8ves munis de ciseaux vont collecter, \u00e0 partir d\u0027un point de travail, des brins d\u0027herbe, des branchettes pour r\u00e9aliser les consignes demand\u00e9es. Le fichier peut \u00eatre divis\u00e9 en plusieurs s\u00e9quences.\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003Eciseaux\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003Edouble d\u00e9cim\u00e8tre\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003Escotch ou autre syst\u00e8me d\u0027accrochage\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003Epoche pour les collectes\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003Ecrayon papier\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003EL\u0027activit\u00e9 est propos\u00e9e comme une chasse au tr\u00e9sor.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELe coin de travail est commun \u00e0 tous les groupes pour que l\u0027enseignant puisse parer aux difficult\u00e9s. Les groupes partent faire leur collecte et reviennent \u00e0 ce lieu de RDV.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELes fiches r\u00e9alis\u00e9es sont photographi\u00e9es et discut\u00e9es en classe puis une synth\u00e8se est r\u00e9alis\u00e9e et coll\u00e9e dans le cahier.\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003ELes fiches r\u00e9alis\u00e9es sont photographi\u00e9es et discut\u00e9es en classe puis une synth\u00e8se est r\u00e9alis\u00e9e et coll\u00e9e dans le cahier.\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"","fichierbf_supporteleve":"GeometrieDehorsEnGsEtCp_fichierbf_supporteleve_GeometrieMesureDehorsGSCP_20240716065618_20240716065618.odt_","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"GeometrieDehorsEnGsEtCp","imagebf_image":"GeometrieDehorsEnGsEtCp_imagebf_image_GererThemes_Logo_CD_blanc_20230427105755_20230522102422_20250813080525_20250813080525.png","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-07-16 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coop\u00e9rer.\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003EActivit\u00e9 r\u00e9alis\u00e9e \u00e0 partir de l\u0027ouvrage \u0022L\u0027\u00e9cole \u00e0 ciel ouvert\u0022 de la fondation Silvia aux \u00e9ditions Salamandre.\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003EFeuilles plastifi\u00e9es pour le code (1 par groupe)\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003ECartes blanches plastifi\u00e9es pour le nombre (1 par groupe)\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003EFeutres d\u0027ardoise (1 par groupe)\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E1\u02b3\u1d49 \u00e9tape (en groupes) : Inventer un code\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EChaque groupe re\u00e7oit une fiche avec les nombres 1 \/ 10 \/ 100 \u2026 (\u00e0 poursuivre selon le niveau) inscrits en colonne dessus. Il doit alors trouver des \u00e9l\u00e9ments de la nature et les poser devant chaque nombre afin de constituer un code.\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E2\u1d49 \u00e9tape (en groupes) : Repr\u00e9senter le nombre selon le code\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EChaque groupe doit ensuite repr\u00e9senter un nombre choisi, selon le code qu\u2019il a \u00e9tabli, dans l\u2019espace pr\u00e9par\u00e9. Il \u00e9crit le nombre sur une petite carte et retourne la carte.\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E3\u1d49 \u00e9tape (en groupe) : D\u00e9crypter le code\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EChaque groupe va devoir lire le nombre repr\u00e9sent\u00e9 par un autre groupe gr\u00e2ce \u00e0 un code. Il inscrit le nombre trouv\u00e9 au dos de la carte et valide en la retournant.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"JeuDeCode","imagebf_image":"JeuDeCode_imagebf_image_jeu_de_code_20231103140247_20231103140247.jpg","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2023-11-03 15:02:47","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"equipe","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,automne","checkboxListeClassebf_classe":"cp,ce1,ce2,cm1,cm2","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"math","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-13 08:09:53","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u002230mina1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022JeuDeCode\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222023-11-03 15:02:47\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022equipe\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver,printemps,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022cp,ce1,ce2,cm1,cm2\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022math\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-13 08:09:53\u0022 ","owner":"Calypso","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?JeuDeCode"},"JeuDeTypePetitsChevaux":{"bf_titre":"jeu de type \u0022petits chevaux\u0022","bf_auteur":"Dominique Masson-Huet","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Comprendre et exp\u00e9rimenter le principe d\u0027avancer un pion sur un quadrillage.","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"moins30min","bf_autrelieu":"un espace avec un sol dall\u00e9.","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003EAvancer un pion sur un damier en respectant le nombre d\u00e9sign\u00e9 par le d\u00e9.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003EDans un premier temps, il faut donc sillonner les alentours de l\u0027\u00e9cole pour rechercher ce type de dallage.\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003Eun d\u00e9 adapt\u00e9 au niveau des \u00e9l\u00e8ves\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003Edes dossards ou foulards pour identifier les \u00e9quipes\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003Eun plot de couleur pour chaque \u00e9quipe\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003Eun cerceau ou une craie pour identifier la zone d\u0027arriv\u00e9e\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003EIl s\u0027agit tout simplement de s\u0027appuyer sur un dallage existant pour faire vivre de fa\u00e7on grandeur nature l\u0027avanc\u00e9e d\u0027un pion.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cspan style=\u0022color: var(--main-text-color); font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003ELes enfants sont r\u00e9partis en \u00e9quipes et plac\u00e9s \u00e0 une extr\u00e9mit\u00e9 du dallage. La zone d\u0027arriv\u00e9e est mat\u00e9rialis\u00e9e avec un cerceau ou trac\u00e9 \u00e0 la craie.\u003C\/span\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EChaque enfant \u00e0 tour de r\u00f4le lance le d\u00e9 puis il avance le pion (ici un c\u00f4ne de la couleur de son \u00e9quipe) du nombre de cases d\u00e9sign\u00e9es par le d\u00e9. C\u0027est souvent une activit\u00e9 difficile \u00e0 faire comprendre sur un plateau de type petits chevaux. Le fait de le vivre en avan\u00e7ant d\u0027autant de cases, de pas, aide les enfants \u00e0 ne pas marquer la case \u00220\u0022\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ECette activit\u00e9 est reprise en classe sur un plateau.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"oui","id_typeannonce":"8","id_fiche":"JeuDeTypePetitsChevaux","imagebf_image":"JeuDeTypePetitsChevaux_imagebf_image_photo_jeu_de_petits_chevaux_20240525080524_20240525080524.jpg","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-05-25 10:05:24","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"equipe","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"autre","checkboxListeSaisonbf_saison":"printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"moyennesection,grandesection","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"agirphysique,structurerpensee","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-13 08:11:26","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022moins30min\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022oui\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022JeuDeTypePetitsChevaux\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-05-25 10:05:24\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022equipe\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022autre\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022moyennesection,grandesection\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022agirphysique,structurerpensee\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-13 08:11:26\u0022 ","owner":"Dominique","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?JeuDeTypePetitsChevaux"},"JeuxDesCerceauxNature":{"bf_titre":"Jeux des cerceaux nature","bf_auteur":"Annette Branle","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"cr\u00e9er des cerceaux en mati\u00e8re naturelle et s\u0027amuser avec","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"30mina1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003EMultiples en fonction de l\u0027utilisation des cerceaux.\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003EUn endroit o\u00f9 le lierre pousse en quantit\u00e9 (si possible o\u00f9 il est bon de faire un d\u00e9gagement pour un pr\u00e9l\u00e8vement utile).\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E\u003Cli\u003Es\u00e9cateur ou\/et ciseaux\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E1) au d\u00e9part de la classe, j\u0027annonce qu\u0027on va aller d\u00e9blayer un chemin qui se fait envahir par une plante et que nous allons en profiter pour cr\u00e9er nos propres jeux avec cette plante.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E2) je montre la plante, on l\u0027observe et la d\u00e9taille.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E3) on part vers le site (\u00e0 300m) avec la consigne d\u0027\u00eatre attentif si on rep\u00e8re la plante en chemin. (il y en a un peu partout)\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E4) arriv\u00e9e sur site, je fais une d\u00e9monstration de comment soulever les \u0022lianes\u0022 de lierre sans les casser et comment les d\u00e9couper.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E5) les \u00e9l\u00e8ves r\u00e9coltent et d\u00e9gagent par groupes de 4 petits et grands m\u00e9lang\u00e9s 3 soul\u00e8vent du lierre 1 d\u00e9coupe puis le s\u00e9cateur change de main.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E6) je montre comment r\u00e9aliser un cerceau avec du lierre plusieurs fois avec des notes d\u0027attention (pas trop large, pas trop petit, bien entortiller tout le long)\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E7) on r\u00e9colte des b\u00e2tons de bois mort qu\u0027on d\u00e9coupe en tron\u00e7on de 60 cm environ.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E8) jeux de lancer de cerceaux en bin\u00f4me (un enfant lance le cerceau, l\u0027autre en face attrape avec son b\u00e2ton) \u00e0 10 r\u00e9ussites, on \u00e9change cerceaux et b\u00e2ton. puis on espace un peu.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E9) on pose les cerceaux et on fait des collections \u00e0 l\u0027int\u00e9rieur en fonction de son environnement sans rien arracher ou couper. (chaque enfant doit trouver un exemplaire du mod\u00e8le et le mettre \u00e0 l\u0027int\u00e9rieur du cerceau o\u00f9 se trouve le mod\u00e8le) (pomme de pin, aiguille, \u00e9corce, cailloux, feuille de lierre (puisqu\u0027on vient de d\u00e9gager une zone), bois, feuille morte, coquille d\u0027escargot (on en a plein pr\u00e8s d\u0027une haie sur le chemin sui am\u00e8ne au petit bois sinon les enfants ont appris \u00e0 manipuler un escargot sans le traumatiser et c\u0027\u00e9tait un jour humide donc faisable aussi), bogue de faine, aigrette de pissenlit.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E10) avec nos collections et les cerceaux, nous avons fait des visages.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EFin de s\u00e9ance, nous rentrons apr\u00e8s avoir tout rang\u00e9 (le lierre collect\u00e9 est repris pour une coll\u00e8gue).\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003ERetour sur le lierre et ses diff\u00e9rents usages, on le collecte, son r\u00f4le dans la nature, rappel sur une collecte raisonn\u00e9e.\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003ENous \u00e9tions 3 animateurs pour 26 enfants d\u0027o\u00f9 un nombre limit\u00e9 de s\u00e9cateurs pour assurer une surveillance. Nous mettons peu de limites au mat\u00e9riel utilis\u00e9, nous pr\u00e9f\u00e9rons faire des s\u00e9ances avec lesquelles on apprend \u00e0 utiliser correctement les ustensiles \u0022dangereux\u0022 en amont plut\u00f4t que d\u0027interdire (et devoir tout pr\u00e9m\u00e2cher).\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"oui","id_typeannonce":"8","id_fiche":"JeuxDesCerceauxNature","imagebf_image":"JeuxDesCerceauxNature_imagebf_image_GererThemes_Logo_CD_blanc_20230427105755_20230522102422_20240607093446_20240607093446.png","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-06-07 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data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022cp,ce1,ce2,cm1,cm2\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022inter\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-13 08:14:13\u0022 ","owner":"","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?JeuxDesCerceauxNature"},"JourneeInternationaleDesNuages":{"bf_titre":"Journ\u00e9e internationale des nuages","bf_auteur":"Mathieu Simonet","bf_auteurfiche":"Laure Pillot","bf_resume":"Le 29 mars, ennuagez-vous : le ciel au service de l\u0027imagination et de la po\u00e9sie","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"moins30min","bf_autrelieu":"Tous les endroits depuis lesquels le ciel est visible","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003EObservation\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EInspiration po\u00e9tique\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EImagination\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EAttention port\u00e9e au Vivant\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003EDes \u00e9l\u00e8ves\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELe ciel\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cbr\u003E\u003Cul\u003E \u003Cli\u003EFeuilles de papier blanc cartonn\u00e9 10x15\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EQuelques enveloppes\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003ELe\u0026nbsp; 29 mars, ou le 28, partout dans le monde :\u003Cbr\u003ES\u0027allonger sur l\u0027herbe (ou ailleurs)\u003Cbr\u003EObserver les nuages pendant 1 \u00e0 5 minutes en fonction du public\u003Cbr\u003E\u00c9crire ce que l\u0027on a vu et\/ou ressenti (de pr\u00e9f\u00e9rence sur un papier blanc cartonn\u00e9 de 10x15 cm)\u003Cbr\u003EEnvoyer cet \u00e9crit \u00e0 l\u0027adresse suivante : \u0022Observatoire international des nuages\u0022 Sorbonne Universit\u00e9 - Tour Zamansky Bo\u00eete aux Lettres 603 4 place Jussieu 75005 PARIS\u0022\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003EUne activit\u00e9 ouverte \u00e0 tous, partout dans le monde et utile \u00e0 une recherche citoyenne en Anthropoc\u00e8ne.\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003ERevenir sur la page de l\u0027\u00e9v\u00e8nement et participer \u00e0 la dict\u00e9e des nuages\u003Cbr\u003E\u003Ca href=\u0022https:\/\/museedesnuages.fr\/la-journee-internationale-des-nuages\/\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003Ehttps:\/\/museedesnuages.fr\/la-journee-internationale-des-nuages\/\u003C\/a\u003E \u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"JourneeInternationaleDesNuages","imagebf_image":"JourneeInternationaleDesNuages_imagebf_image_nuage_20250319220320_20250319220320.png","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2025-03-19 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data-date_creation_fiche=\u00222025-03-19 23:03:25\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022solo,demiclasse,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022courecole,parcsjardins,eau,ferme,champ,terrainaventure,autre\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022printemps\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022petitesection,moyennesection,grandesection,cp,ce1,ce2,cm1,cm2,6eme,5eme,4eme,3eme,seconde,premiere,terminale\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022langage,agirart,structurerpensee,explorermonde\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022inter,artsplast,emc,fran\u00e7ais,histoiregeo,histoirearts,langues,questionnermonde\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-13 08:34:05\u0022 ","owner":"LaureP","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?JourneeInternationaleDesNuages"},"LaCouleuvreDesProbabilites":{"bf_titre":"La couleuvre des probabilit\u00e9s","bf_auteur":"Jos\u00e9e Nadeau","bf_auteurfiche":"Herv\u00e9 Baronnet","bf_resume":"Activit\u00e9 pour observer et r\u00e9aliser une exp\u00e9rience li\u00e9e au concept de hasard.","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"30mina1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003ECommuniquer de fa\u00e7on appropri\u00e9e \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ECoop\u00e9rer \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EMettre en \u0153uvre sa pens\u00e9e cr\u00e9atrice \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ESe donner des m\u00e9thodes de travail efficaces \u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_amont":"","bf_materiel":"\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EGrosses craies\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ED\u00e9s (un d\u00e9 par \u00e9quipe de 2-3 \u00e9l\u00e8ves)\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E\u0026nbsp;Placer les \u00e9l\u00e8ves en \u00e9quipe de 2 ou 3.\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003E Demander \u00e0 chaque \u00e9quipe de tracer une grande couleuvre dans la cour d\u2019\u00e9cole avec une craie.\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ETracer plusieurs lignes sur le corps pour ainsi former de nombreuses cases.\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EFaire trouver une belle roche diff\u00e9rente \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve.\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003EChaque \u00e9l\u00e8ve doit pr\u00e9dire le nombre de brassages de d\u00e9s qu\u2019il pense faire pour parcourir la couleuvre en entier.\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003ELeur dire d\u2019\u00e9crire cette pr\u00e9diction.\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u00c0 tour de r\u00f4les, chaque \u00e9l\u00e8ve brasse le d\u00e9, avance sa roche du bon nombre de cases et fait une marque pour comptabiliser ce tour.\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ELes \u00e9l\u00e8ves doivent ainsi parcourir la couleuvre en entier.\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EApr\u00e8s, trouver qui avait la meilleure pr\u00e9diction.\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EExemple, je croyais lancer le d\u00e9 6 fois pour me rendre au bout, mais j\u2019ai d\u00fb le faire 11 fois. J\u2019ai donc une diff\u00e9rence de 5.\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EL\u2019\u00e9l\u00e8ve qui \u00e9tait le plus pr\u00e8s de sa pr\u00e9diction remporte la partie.\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"","bf_url":"https:\/\/enseignerdehors.ca\/soutiller-activites\/la-couleuvre-des-probabilites\/","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LaCouleuvreDesProbabilites","imagebf_image":"LaCouleuvreDesProbabilites_imagebf_image_Logo_CD_blanc_20230522102051_20230522102051.png","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2023-05-22 12:20:52","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"courecole","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"grandesection,cp,ce1","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"agirart,structurerpensee","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"artsplast,math","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-13 08:37:02","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u002230mina1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LaCouleuvreDesProbabilites\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222023-05-22 12:20:52\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022courecole\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver,printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022grandesection,cp,ce1\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022agirart,structurerpensee\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022artsplast,math\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-13 08:37:02\u0022 ","owner":"RVB33","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?LaCouleuvreDesProbabilites"},"LaCourseDesNombres":{"bf_titre":"La course des nombres","bf_auteur":"Marianick Collin-Moal","bf_auteurfiche":"Valentin Douarre","bf_resume":" Comprendre les nombres en bougeant","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"moins30min","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"Conna\u00eetre diff\u00e9rentes repr\u00e9sentations d\u0027un m\u00eame nombre.","bf_amont":"","bf_materiel":"Cartes avec repr\u00e9sentations vari\u00e9es de 4 nombres diff\u00e9rents 1 contenant par \u00e9quipe, 1 contenant par nombre ","bf_deroulement":"Chaque \u00e9quipe dispose de cartes avec des repr\u00e9sentations vari\u00e9es de 4 nombres qu\u0027elle doit rapidement trier selon le nombre repr\u00e9sent\u00e9. Une couleur de carte attribu\u00e9e par \u00e9quipe.\r\n\r\nEspace de jeu g\u00e9om\u00e9trique, une \u00e9quipe dans chaque coin, 4 bo\u00eetes pour trier les nombres au centre.\r\n\r\nAu signal, chaque \u00e9l\u00e8ve part une \u00e9tiquette en main, la d\u00e9poser dans la bo\u00eete qui correspond au bon nombre. La partie s\u0027arr\u00eate lorsqu\u0027une \u00e9quipe a tri\u00e9 toutes ses \u00e9tiquettes de d\u00e9part.\r\n\r\nUn \u00e9l\u00e8ve par bo\u00eete de tri est missionn\u00e9 pour rep\u00e9rer des erreurs de tri. L\u0027\u00e9quipe qui n\u0027a pas fait d\u0027erreurs de tri (visible par la couleur des \u00e9tiquettes) ainsi que la plus rapide marquent 1 point. ","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"\u003Cp\u003EMettre des contenants avec rebord pour \u00e9viter que les \u00e9tiquettes volent par m\u00e9t\u00e9o venteuse ! \u003C\/p\u003E","fichierbf_supporteleve":"LaCourseDesNombres_fichierbf_supporteleve_Course_des_nombres_20230408145455_20230408145455.pdf_","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LaCourseDesNombres","imagebf_image":"LaCourseDesNombres_imagebf_image_Capture_dcran_20230408_165543_20230408145621_20230408145621.jpg","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2023-05-22 12:28:01","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"equipe","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,courecole,parcsjardins","checkboxListeSaisonbf_saison":"printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"cp","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"math","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-13 08:39:54","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022moins30min\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LaCourseDesNombres\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222023-05-22 12:28:01\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022equipe\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,courecole,parcsjardins\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022cp\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022math\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-13 08:39:54\u0022 ","owner":"ValentinDouarre","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?LaCourseDesNombres"},"LaDecompositionDesArbres":{"bf_titre":"La d\u00e9composition des arbres","bf_auteur":"Jos\u00e9e Nadeau","bf_auteurfiche":"Herv\u00e9 Baronnet","bf_resume":"Etudier les int\u00e9ractions entre \u00eatres vivants et le sol, \u00e9crire+illustrer un po\u00e8me (Ha\u00efku)","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"sequence","radioListeDureeActivitebf_duree":"plus1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003ECette activit\u00e9 permet aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019\u00e9tudier comment les \u00eatres vivants et le sol s\u2019affectent mutuellement, d\u2019appr\u00e9cier le milieu naturel, d\u2019\u00e9crire un po\u00e8me (Ha\u00efku) et de faire un dessin.\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003ECommuniquer de fa\u00e7on appropri\u00e9e \u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EExercer son jugement critique \u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EMettre en \u0153uvre sa pens\u00e9e cr\u00e9atrice \u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ESe donner des m\u00e9thodes de travail efficaces \u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"","bf_deroulement":"\u003Cp\u003ED\u2019abord, emmener les \u00e9l\u00e8ves dans un bois\u00e9.\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cb\u003E\u00c9tape 1 : \u00c9tude d\u2019un tronc en d\u00e9composition.\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; En \u00e9quipes, les \u00e9l\u00e8ves examinent un tronc d\u2019arbre en d\u00e9composition. Ils utilisent une loupe pour bien observer les plantes et les insectes au-dessus, en dessous et \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur du tronc. Ils cherchent des indices qui d\u00e9montrent que ces \u00eatres vivants vivent vraiment dans le tronc. Ils touchent le tronc pour examiner sa texture et pour d\u00e9terminer s\u2019il est dur ou tendre. Ils peuvent enlever d\u00e9licatement quelques morceaux en faisant attention de ne pas trop d\u00e9ranger les insectes qui y vivent. Ils cherchent des indices d\u2019humidit\u00e9. Ils discutent pour trouver des r\u00e9ponses aux questions suivantes :\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Qu\u2019est-ce qui aide \u00e0 la d\u00e9composition de l\u2019arbre\u202f?\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; \u00c0 quoi ressemblera le tronc dans un an\u202f? Dans 2 ans, dans 3 ans\u202f?\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Que deviendra-t-il\u202f?\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Explique comment les plantes, les animaux et le sol vivent en relation les uns avec les autres dans cet habitat\u202f?\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Chaque \u00e9l\u00e8ve fait un dessin du tronc examin\u00e9 et \u00e9crit les noms des \u00eatres vivants qu\u2019il a pu identifier (se servir ici des livres d\u2019identification des insectes et des bestioles).\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cb\u003E\u00c9tape 2 : Une activit\u00e9 inspirante\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Lire aux \u00e9l\u00e8ves le texte Le plus grand \u00eatre vivant connu (Annexe A) puis les inviter \u00e0 se trouver un endroit qui les int\u00e9resse pour y vivre un solo. Le solo est un moment silencieux durant lequel on s\u2019assoit et on entre calmement en communication avec la nature pendant 10 minutes. Durant le solo, inviter les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 observer tout ce qui se d\u00e9compose autour d\u2019eux en ayant recours \u00e0 plusieurs sens. Leur demander de ramasser une feuille en d\u00e9composition et de l\u2019observer attentivement.\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Une fois le temps \u00e9coul\u00e9, chaque \u00e9l\u00e8ve rapporte la feuille qu\u2019il ou elle a ramass\u00e9e. Assis en cercle, les inviter \u00e0 mettre les feuilles en ordre en fonction de leur degr\u00e9 de d\u00e9composition, c\u2019est-\u00e0-dire mettre en premier les feuilles les plus d\u00e9compos\u00e9es en terminant par les feuilles les moins d\u00e9compos\u00e9es.\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Par la suite, inviter les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 s\u2019installer dans un endroit tranquille pour y \u00e9crire un \u00ab Ha\u00efku \u00bb (voir Annexe B), inspir\u00e9 de leur exp\u00e9rience de solo.\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003EFaire lire les \u00ab Ha\u00efku \u00bb et corriger en utilisant le dictionnaire. Pendant la p\u00e9riode d\u2019arts plastiques, les \u00e9l\u00e8ves peuvent illustrer leur texte.\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003ECette activit\u00e9 est une id\u00e9e du Groupe de recherche Littoral et vie de l\u2019Universit\u00e9 de Moncton. \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u0026nbsp;Informations pour l\u2019enseignant(e) :\u003Cbr\u003EAu cours de leur vie, les arbres accumulent une grande quantit\u00e9 de substances nutritives par photosynth\u00e8se. Une fois morts, ils lib\u00e8rent petit \u00e0 petit ces \u00e9l\u00e9ments pour enrichir le sol. La transformation du bois est tr\u00e8s lente et dure plusieurs ann\u00e9es. Pendant ce processus, l\u2019arbre abrite des champignons, des lichens, des insectes, de petits rongeurs et parfois des mammif\u00e8res. Ces h\u00f4tes facilitent le processus de d\u00e9composition. \u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_url":"https:\/\/enseignerdehors.ca\/soutiller-activites\/la-decomposition-des-arbres\/","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LaDecompositionDesArbres","imagebf_image":"LaDecompositionDesArbres_imagebf_image_souche_20230426144940_20230426144940.jpg","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2023-05-22 12:37:22","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"ce2,cm1,cm2","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"artsplast,fran\u00e7ais,langues,sciencetechno","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-13 08:41:13","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022sequence\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022plus1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LaDecompositionDesArbres\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222023-05-22 12:37:22\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver,printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022ce2,cm1,cm2\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022artsplast,fran\u00e7ais,langues,sciencetechno\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-13 08:41:13\u0022 ","owner":"RVB33","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?LaDecompositionDesArbres"},"LaPoesieInspireLeMonde":{"bf_titre":"La po\u00e9sie inspire le Monde !","bf_auteur":"Delphine Normand","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Le th\u00e8me s\u0027articulera autour de la devise: \u0022UNE PLAN\u00c8TE VIVANTE\u0022","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"sequence","radioListeDureeActivitebf_duree":"30mina1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003E\u00c9crire les images pour une p\u00e9dagogie de la cr\u00e9ativit\u00e9 avec des comp\u00e9tences multiples en jeu dans les apprentissages\u0026nbsp;:\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- l\u0027apport de mat\u00e9riel photographique personnel\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- le micro r\u00e9cit litt\u00e9raire\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- la communication des sentiments\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- la cr\u00e9ation po\u00e9tique et artistique\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003E- La s\u00e9ance didactique partag\u00e9e avec \u00e9l\u00e8ves\u0026nbsp;: objectifs didactiques et d\u0027apprentissage de la session CLASSE DEHORS (*\u003Cspan style=\u0022font-family: var(--main-text-fontfamily); font-size: var(--main-text-fontsize);\u0022\u003Eactivit\u00e9 expliqu\u00e9e avant la sortie).\u003C\/span\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cspan style=\u0022font-family: var(--main-text-fontfamily); font-size: var(--main-text-fontsize);\u0022\u003ELe th\u00e8me principal sera l\u0027environnement et s\u0027articulera autour de la devise\u0026nbsp;: \u0022Une plan\u00e8te en direct\u0022. Les \u00e9l\u00e8ves\u0026nbsp;\u003C\/span\u003Er\u00e9fl\u00e9chiront ant\u00e9rieurement aux ph\u00e9nom\u00e8nes qui affectent gravement l\u0027humanit\u00e9, du r\u00e9chauffement climatique \u00e0 la perte de biodiversit\u00e9, nous obligeant ainsi \u00e0 acc\u00e9l\u00e9rer la remise en question de nos mani\u00e8res d\u0027habiter la plan\u00e8te et d\u0027interagir avec les autres formes de vie.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Co\u00fbt de l\u0027activit\u00e9\u0026nbsp;: 0 Euros et aucune organisation \u00e0 contacter.\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003ET\u00e9l\u00e9phone portable pour faire les photos\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Cspan style=\u0022font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003EUne feuille de papier et un crayon\u003C\/span\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u0026gt; Observez la nature. Une fontaine, un arbre, une pierre, une branche et des feuilles, un papillon, un oiseau, une plante... Promenez-vous, faites une randonn\u00e9e pour trouver une sc\u00e8ne ou un objet qui vous inspire.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u0026gt; Vous pouvez aussi vous concentrer sur une saison et les \u00e9v\u00e9nements naturels qui se produisent \u00e0 un certain moment de l\u0027ann\u00e9e.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u0026gt; Choisir un objet pr\u00e9cis. Concentrez-vous sur un seul objet dans le po\u00e8me.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u0026gt; Concentrez-vous sur une \u00e9motion v\u00e9cue, un \u00e9v\u00e9nement pass\u00e9 et chercher une m\u00e9taphore, avec la nature ou tout ce qui vous plaira.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E2-\u00c9CRIVEZ LE MINI PO\u00c8ME\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EUn po\u00e8me est le fait d\u0027\u00e9crire avec des mots, une image instantan\u00e9e, un court instant, mais qui doit \u00eatre fort en \u00e9motion. En trois phrases, pas la place de faire un roman ! Retranscrivez ainsi une image fugace.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u0026gt; Pensez \u00e0 faire des rimes!\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u0026gt; Faites appel \u00e0 vos sens pour d\u00e9crire le sujet. L\u0027odeur, le toucher, le go\u00fbt, le bruit ou l\u0027apparence vous permettront de gagner en puissance. Par exemple, vous pourriez \u00e9crire \u00e0 propos de \u00ab l\u2019odeur musqu\u00e9e des aiguilles de pin \u00bb ou du \u00ab go\u00fbt amer de l\u2019air matinal \u00bb. * \u201cel olor almizclado de las agujas de pino\u201d o el \u201csabor amargo del aire de la ma\u00f1ana\u201d\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u0026gt; Utilisez des images et descriptions concr\u00e8tes. Vous ne pourrez pas faire de longue description. Chercher une description qui vous semble unique tout en restant simple.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u0026gt; L\u0027utilisation du pr\u00e9sent\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EPar exemple, le type de po\u00e8me HA\u00cfKU du po\u00e8te japonais Kobayashi Issa se termine sur une ligne surprenante :\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u00ab  Tout ce que je touche\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003Eavec tendresse h\u00e9las\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003Epique comme des ronces. \u00bb\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u0022Todo lo que toco\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003Etristemente con ternura\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003Epican como zarzas.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EPOLIR LE po\u00e8me\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELisez-le \u00e0 voix haute. Il doit sembler naturel. V\u00e9rifier bien les syllabes, remplacer les mots trop longs ou compliqu\u00e9s.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003ELa session artistique de r\u00e9flexion sera pr\u00e9sent\u00e9e dans le hall du coll\u00e8ge aux familles\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LaPoesieInspireLeMonde","imagebf_image":"LaPoesieInspireLeMonde_imagebf_image_Captura_de_pantalla_20240428_a_las_11.56.08_20240501101441_20240501101441.png","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-05-01 12:14:43","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"solo,duo,equipe,demiclasse,classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,parcsjardins,ferme,champ","checkboxListeSaisonbf_saison":"printemps","checkboxListeClassebf_classe":"cm2","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"artsplast,fran\u00e7ais,langues,questionnermonde,svt","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-13 08:55:14","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022sequence\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u002230mina1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LaPoesieInspireLeMonde\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-05-01 12:14:43\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022solo,duo,equipe,demiclasse,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,parcsjardins,ferme,champ\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022printemps\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022cm2\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022artsplast,fran\u00e7ais,langues,questionnermonde,svt\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-13 08:55:14\u0022 ","owner":"Delphine Normand","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?LaPoesieInspireLeMonde"},"LaPronominalisation":{"bf_titre":"La pronominalisation","bf_auteur":"Anne Breton","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Remplacer un groupe nominal par un pronom personnel.","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"30mina1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003EPronominaliser les groupes nominaux, connaitre et utiliser le vocabulaire de son environnement, pratiquer une activit\u00e9 physique, coop\u00e9rer.\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E\u003Cli\u003E\u00c9tiquettes avec des Groupes Nominaux\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u00c9tiquettes avec les Pronoms Personnels il, elle, ils, elles\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003E4 cordes \u00e0 sauter (ou autre corde)\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EPorte blocs (1 par bin\u00f4me)\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EFeuilles (1 par bin\u00f4me)\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ECrayons (1 par bin\u00f4me)\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003EPr\u00e9paration : accrocher les 4 cordes \u00e0 sauter \u00e0 4 endroits distincts, mais pas trop \u00e9loign\u00e9s et positionner en haut de chaque corde les \u00e9tiquettes PP avec une pince \u00e0 linge.\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E1\u02b3\u1d49 \u00e9tape (seul ou en bin\u00f4mes) : positionner le GN donn\u00e9 sur la bonne corde en fonction du PP qui peut le remplacer (ces GN proviennent de textes \u00e9tudi\u00e9s en classe). V\u00e9rifier collectivement.\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E2\u1d49 \u00e9tape (en bin\u00f4mes) : s\u00e9parer sa feuille en 4 parties : il \/ elle \/ elles \/ ils, puis se d\u00e9placer dans la cour pour trouver des groupes nominaux correspondant \u00e0 chaque substitut.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E3\u1d49 \u00e9tape (collectif) : Assis en cercle, chaque bin\u00f4me donne un GN pour chaque PP. \u00c9couter et valider les diff\u00e9rentes propositions. Pour s\u0027assurer d\u0027une bonne \u00e9coute, on peut ajouter la consigne \u0022on ne doit pas donner deux fois le m\u00eame groupe nominal.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EPJ\u0026nbsp;: exemple de production non corrig\u00e9e r\u00e9alis\u00e9e lors de la 2\u1d49 \u00e9tape.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003ECette activit\u00e9 sert de synth\u00e8se \u00e0 une s\u00e9quence sur la pronominalisation. Tracer un tableau de 4 cases ayant pour titre les 4 PP (il, ils, elle, elles) et compl\u00e9ter avec quelques GN utilis\u00e9s lors de l\u0027activit\u00e9. On peut aussi prendre en photo le classement r\u00e9alis\u00e9 lors de la premi\u00e8re \u00e9tape pour constituer la trace \u00e9crite.\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"","fichierbf_autredoc":"LaPronominalisation_fichierbf_autredoc_pronominalisation_2_20231103134713_20231103134713.jpg","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LaPronominalisation","imagebf_image":"LaPronominalisation_imagebf_image_pronominalisation_20231103135050_20231103135050.jpg","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","date_creation_fiche":"2023-11-03 14:51:47","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"solo,duo,classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"courecole","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"ce1,ce2","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"fran\u00e7ais","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-13 09:03:58","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u002230mina1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LaPronominalisation\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222023-11-03 14:51:47\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022solo,duo,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022courecole\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver,printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022ce1,ce2\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022fran\u00e7ais\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-13 09:03:58\u0022 ","owner":"Calypso","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?LaPronominalisation"},"LafeteDePrintempsDeLaClasseDehors":{"bf_titre":"La\u00a0f\u00eate de printemps de la classe dehors","bf_auteur":"Edith ESPOSITO","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Inviter familles, coll\u00e8gues et municipalit\u00e9s \u00e0 f\u00eater l\u0027automne de la classe dehors. ","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"plus1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003E\u003Cb\u003E- Anticiper \u003C\/b\u003Ela manifestation et\u003Cb\u003E participer \u00e0 la cr\u00e9ation du contenu\u003C\/b\u003E, du programme, \u00e0 l\u2019organisation mat\u00e9rielle et \u00e0 l\u2019accueil. \u003Cbr\u003E- \u003Cb\u003EParticiper verbalement \u00e0 la production d\u0027un \u00e9crit\u0026nbsp;:\u003C\/b\u003E\u0026nbsp;\u003Ci\u003Ecr\u00e9ation d\u0027une invitation pour les adultes invit\u00e9s \u00e0 la soir\u00e9e\u003C\/i\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cb\u003E- Chanter ensemble devant un public\u0026nbsp;: \u003C\/b\u003E\u003Ci\u003Eune chanson commence la manifestation\u0026nbsp;: un soir \u00e0 partir de 18\u0026nbsp;h\u0026nbsp;30\u003C\/i\u003E\u003Cbr\u003E- \u003Cb\u003ED\u00e9velopper la prise de parole en public\u0026nbsp;:\u003C\/b\u003E \u003Ci\u003Eprendre le micro \u00e0 tour de r\u00f4le pour r\u00e9pondre \u00e0 deux questions pour chaque atelier\u003C\/i\u003E\u003Cbr\u003EQu\u2019est-ce qu\u2019on a appris en pr\u00e9parant cet atelier?\u003Cbr\u003EQuelle est la r\u00e8gle pour participer \u00e0 l\u2019atelier avec ta famille? \u003Cbr\u003E- \u003Cb\u003ED\u00e9velopper son autonomie \u003C\/b\u003E: \u003Ci\u003Epasser d\u2019un atelier \u00e0 l\u2019autre avec sa famille\u003C\/i\u003E\u003Cbr\u003E- \u003Cb\u003ECr\u00e9er, fabriquer des totems \u003C\/b\u003E\u003Ci\u003Epour accompagner la d\u00e9ambulation po\u00e9tique.\u003C\/i\u003E\u003Cbr\u003E- \u003Cb\u003EApprendre \u00e0 s\u00e9cher des v\u00e9g\u00e9taux\u0026nbsp;:\u003C\/b\u003E \u003Ci\u003Ecr\u00e9er avec ces v\u00e9g\u00e9taux\u003C\/i\u003E\u003Cbr\u003E- \u003Cb\u003EParticiper \u00e0 un jeu symbolique\u0026nbsp;:\u003C\/b\u003E \u003Ci\u003Ela cr\u00eaperie.\u003C\/i\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003EInvitation \u00ab\u0026nbsp;Classe dehors\u0026nbsp;\u00bb pour la f\u00eate du printemps et mon interpr\u00e9tation.\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003E\u003Cu\u003EAtelier moteur\u0026nbsp;:\u003C\/u\u003E quilles, ballons\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003E\u003Cu\u003EAtelier \u0022Po\u00e9sie\u0022\u0026nbsp;:\u003C\/u\u003E\u0026nbsp;des craies\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003E\u003Cu\u003EAtelier \u0022Boulier\u0022\u0026nbsp;:\u003C\/u\u003E\u0026nbsp;4 plateaux de jeu et les mod\u00e8les \u00e0 reproduire\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Cu\u003ECabane \u00e0 Comptines\u0026nbsp;\u003C\/u\u003E: une tente, les textes, des supports comme des marionnettes ou des figurines \u00e0 manipuler\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Cu\u003EAtelier cr\u00e9atif\u0026nbsp;:\u003C\/u\u003E\u0026nbsp;papiers \u00e9pais d\u00e9j\u00e0 d\u00e9coup\u00e9s au format marque-page, des v\u00e9g\u00e9taux s\u00e9ch\u00e9s, des gommettes, des feutres fins, une plastifieuse\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Cu\u003EAtelier jeu symbolique \u0022La cr\u00eaperie\u0022 \u003C\/u\u003E: table et chaises, nappe et vase, menu et crayons, assiettes, po\u00eales, cuisine ext\u00e9rieure, fausses cr\u00eapes et leur garniture\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003ENous accueillons les invit\u00e9s en commen\u00e7ant par la chanson\u0026nbsp; \u00ab C\u0027est le printemps, vraiment\u0026nbsp;\u00bb d\u0027Anne Sylvestre.\u0026nbsp; Je pr\u00e9sente ensuite la manifestation, sa th\u00e9matique. \u00ab\u0026nbsp;La po\u00e9sie\u0026nbsp;\u00bb Je r\u00e9cite un extrait du po\u00e8me \u00ab\u0026nbsp;Merci au loup de Sib\u00e9rie\u0026nbsp;\u00bb d\u0027Albane Gell\u00e9 dont des fragments sont aussi m\u00e9moris\u00e9s par les enfants. Ce texte sera le support de l\u2019atelier \u00ab \u00c9cris le monde \u00e0 la craie \u00bb.\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003EPuis le programme est pr\u00e9sent\u00e9 par les enfants\u0026nbsp;: \u0026nbsp;\u003Cbr\u003E- \u003Cu\u003Eun atelier moteur \u003C\/u\u003E: jeu de quilles de difficult\u00e9 croissante. \u003Cbr\u003E- \u003Cu\u003Eun atelier \u00ab\u0026nbsp;po\u00e9sie\u0026nbsp;\u00bb \u003C\/u\u003E: d\u00e9ambulation, r\u00e9citation et dessin \u00e0 la craie. \u003Cbr\u003E- \u003Cu\u003Eun atelier \u00ab\u0026nbsp;boulier\u0026nbsp;\u00bb\u0026nbsp;\u003C\/u\u003E sous forme de d\u00e9fi de rapidit\u00e9 pour reproduire un algorithme de perles de couleurs. \u003Cbr\u003E- \u003Cu\u003Eune cabane \u00e0 comptines\u003C\/u\u003E\u003Cbr\u003E- \u003Cu\u003Eun atelier \u0022cr\u00e9ation d\u0027un marque page\u0022\u003C\/u\u003E\u003Cbr\u003E- \u003Cu\u003Eun atelier \u00ab\u0026nbsp;jeu symbolique\u0026nbsp;\u00bb\u003C\/u\u003E : les enfants proposent le menu de la cr\u00eaperie \u00e0 leurs familles : ils fabriquent, puis servent les cr\u00eapes\u2028\u003Cbr\u003ELes familles passent librement, d\u2019un atelier \u00e0 l\u2019autre. \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003ECette soir\u00e9e a permis d\u0027ancrer une nouvelle habitude dans les regroupements des familles\u0026nbsp;: participer \u00e0 des temps dehors, participer \u00e0 des temps parents enfants.\u003Cbr\u003EElle m\u0027a permis, une fois encore, d\u0027affirmer ma pratique de la classe dehors.\u2028\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LafeteDePrintempsDeLaClasseDehors","imagebf_image":"LafeteDePrintempsDeLaClasseDehors_imagebf_image_IMG_3216_2_copie_20250709202102_20250709202102.JPG","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2025-07-09 22:21:02","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"solo,equipe,classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"courecole,parcsjardins","checkboxListeSaisonbf_saison":"printemps","checkboxListeClassebf_classe":"petitesection,moyennesection,grandesection","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"langage,agirphysique,agirart,structurerpensee,explorermonde","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-13 18:32:28","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022plus1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LafeteDePrintempsDeLaClasseDehors\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-07-09 22:21:02\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022solo,equipe,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022courecole,parcsjardins\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022printemps\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022petitesection,moyennesection,grandesection\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022langage,agirphysique,agirart,structurerpensee,explorermonde\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-13 18:32:28\u0022 ","owner":"Edith Esposito","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?LafeteDePrintempsDeLaClasseDehors"},"LandArtSpirales":{"bf_titre":"Land art : spirales","bf_auteur":"Clara Lajugie","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Observer des photos de spirales et en cr\u00e9er","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"moins30min","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003EMobiliser le langage dans toutes ses dimensions - L\u0027\u00e9crit\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ECommencer \u00e0 \u00e9crire tout seul : exercice de motricit\u00e9 fine et graphisme \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E--\u0026gt; travail autour de la spirale\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EAgir, s\u0027exprimer, comprendre \u00e0 travers les activit\u00e9s artistiques\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ED\u00e9velopper du go\u00fbt pour les pratiques artistiques\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ED\u00e9couvrir diff\u00e9rentes formes d\u0027expression artistique\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELes productions plastiques et visuelles\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ER\u00e9aliser des compositions plastiques --\u0026gt; land art\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003EPr\u00e9-requis\u0026nbsp;: avoir d\u00e9j\u00e0 vu et parler des spirales en classe\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003EPhotos de spirales en land art\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003EPr\u00e9senter aux \u00e9l\u00e8ves les photos de land art\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELeur demander de les d\u00e9crire, ce qui est repr\u00e9sent\u00e9 et comment\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EDemander aux \u00e9l\u00e8ves de fabriquer chacun une spirale avec des \u00e9l\u00e9ments naturels\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"","fichierbf_supportenseignant":"LandArtSpirales_fichierbf_supportenseignant_land_art_spirales_20240517135949_20240517135949.pdf_","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LandArtSpirales","imagebf_image":"LandArtSpirales_imagebf_image_PXL_20240506_133028746min_20240517135948_20240517135948.jpg","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-05-17 15:59:49","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"equipe","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,parcsjardins,eau,ferme,champ","checkboxListeSaisonbf_saison":"printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"moyennesection,grandesection","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"agirart","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-13 18:33:29","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022moins30min\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LandArtSpirales\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-05-17 15:59:49\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022equipe\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,parcsjardins,eau,ferme,champ\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022moyennesection,grandesection\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022agirart\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-13 18:33:29\u0022 ","owner":"","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?LandArtSpirales"},"LeCheminDeMemoireLireEtRetenirUne":{"bf_titre":"Le chemin de m\u00e9moire : lire (et retenir !) une po\u00e9sie dehors ","bf_auteur":"Laure Pillot pour la FabPeda","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Lire dehors en mouvement","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"plus1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; M\u00e9moriser un texte\u003Cbr\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; R\u00e9citer un texte po\u00e9tique \u003Cbr\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Respecter un trajet \u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003EQue lire dehors en mouvement ? \u003Cbr\u003EPar sa scansion, son rythme, la po\u00e9sie pourrait \u00eatre \u00e0 la litt\u00e9rature ce que le mouvement est au corps. La m\u00e9morisation et la r\u00e9citation sont des activit\u00e9s qui impliquent le sujet tout entier et peuvent, en contexte scolaire, tirer grand b\u00e9n\u00e9fice d\u2019une s\u00e9ance en ext\u00e9rieur. En s\u2019appuyant \u00e0 la fois sur une longue tradition de processus de m\u00e9morisation et sur certaines avanc\u00e9es des neurosciences, nous proposons deux s\u00e9ances fond\u00e9es sur le texte po\u00e9tique. Quelle po\u00e9sie choisir ? Vaut-il mieux renforcer l\u2019ancrage de la s\u00e9ance dans l\u2019environnement imm\u00e9diat de vos \u00e9l\u00e8ves ou au contraire leur proposer d\u2019autres horizons ?\u0026nbsp; Po\u00e8tes locaux \u2013 comme ici sur Wikip\u00e9dia - strophes consacr\u00e9es \u00e0 la ville ou \u00e0 la campagne, au littoral ou \u00e0 la montagne ?\u0026nbsp; Le choix francophone est vaste et n\u2019h\u00e9sitez pas \u00e0 enrichir la liste propos\u00e9e sur Inventaire pour inspirer vos coll\u00e8gues !\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Des impressions A4 de la po\u00e9sie (une impression de la po\u00e9sie en entier sur une A4 x le nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves + une impression A4 \u00ab un vers par feuille \u00bb - une couleur diff\u00e9rente par strophe\/groupes de 5 ou 6 vers)\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Un lest par \u00e9l\u00e9ment d\u00e9pos\u00e9 (des cailloux ou cahiers conviennent parfaitement)\u003Cbr\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; \u00ab trousse de dehors \u00bb : craies de 4 couleurs diff\u00e9rentes, cordelettes, sifflet, etc. \u003Cbr\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; des gommettes de couleurs diff\u00e9rentes\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003EComme l\u2019ont compris les orateurs professionnels depuis l\u2019Antiquit\u00e9, les processus de m\u00e9morisation peuvent trouver un grand soutien dans les espaces d\u2019apprentissage. \u003Cbr\u003EApprendre toujours dans une m\u00eame pi\u00e8ce engendre une trop grande similitude des souvenirs de classe, dont la diff\u00e9renciation demandera plus d\u2019efforts \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve. Le simple fait de sortir pour r\u00e9viser une po\u00e9sie peut aider \u00e0 son apprentissage. La proposition qui suit va plus loin et sugg\u00e8re de s\u2019appuyer sur le souvenir des lieux et des trajets qui y ont \u00e9t\u00e9 effectu\u00e9s pour se rem\u00e9morer une po\u00e9sie. \u003Cbr\u003EL\u2019exemple donn\u00e9 est calibr\u00e9 pour une classe de 28 \u00e9l\u00e8ves.\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003ETemps 1 : Entr\u00e9e dans le po\u00e8me\u003Cbr\u003EDistribution des copies \u00ab po\u00e9sie compl\u00e8te \u00bb aux \u00e9l\u00e8ves. Choix d\u2019un emplacement de lecture silencieuse par chaque \u00e9l\u00e8ve dans la zone A pendant que l\u2019enseignant met en place l\u2019atelier dans la zone B. \u003Cbr\u003EDans la zone B, mise en place des copies A4 \u00ab un vers par feuille \u00bb sur le sol par l\u2019enseignant, qui veille \u00e0 les disposer dans l\u2019ordre du po\u00e8me. Penser \u00e0 les lester pour ne pas qu\u2019elles s\u2019envolent pendant la premi\u00e8re phase. \u003Cbr\u003EL\u2019enseignant rejoint les \u00e9l\u00e8ves dans la zone A et lit (ou r\u00e9cite) la po\u00e9sie une premi\u00e8re fois, les \u00e9l\u00e8ves se tiennent debout en cercle autour de lui. \u003Cbr\u003ELecture par les \u00e9l\u00e8ves, o\u00f9 chacun d\u2019entre eux lit un vers apr\u00e8s l\u2019autre sur le document remis en d\u00e9but de s\u00e9ance. Si le nombre de vers est inf\u00e9rieur \u00e0 celui des \u00e9l\u00e8ves, la lecture continue jusqu\u2019\u00e0 ce que chaque \u00e9l\u00e8ve ait lu, en repartant du d\u00e9but du po\u00e8me. Le nombre d\u2019expositions au po\u00e8me oralis\u00e9 est un facteur de r\u00e9ussite de la s\u00e9ance. \u0026nbsp;\u003Cbr\u003EVariante : lire le po\u00e8me plusieurs fois en classe la veille de la s\u00e9ance en ext\u00e9rieur\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003ETemps 2 : Pr\u00e9paration du chemin de m\u00e9moire\u003Cbr\u003ED\u00e9placement dans la zone 1 et rep\u00e9rage par les \u00e9l\u00e8ves du vers qu\u2019ils ont lu parmi les A4 \u00ab un vers par feuille. Chaque \u00e9l\u00e8ve (ou groupe si plusieurs \u00e9l\u00e8ves ont lu le m\u00eame vers) prend la feuille. Les \u00e9l\u00e8ves se mettent en file, dans l\u2019ordre du po\u00e8me. \u003Cbr\u003EL\u2019enseignant donne la consigne suivante \u00ab Nous allons maintenant fabriquer le chemin de m\u00e9moire. Chaque \u00e9l\u00e8ve va aller d\u00e9poser son vers \u00e0 un endroit diff\u00e9rent, dans l\u2019ordre du po\u00e8me. Nous allons fabriquer un chemin par strophe, selon la couleur de votre feuille \u00bb. \u003Cbr\u003EL\u2019enseignant lit les vers de la premi\u00e8re strophe (ou les cinq ou six premiers si le po\u00e8me n\u2019en comprend pas). Les \u00e9l\u00e8ves qui ont les feuillets de la couleur de la premi\u00e8re strophe les d\u00e9posent dans diff\u00e9rents endroits de la zone, \u00e0 l\u2019endroit o\u00f9 ils ont lu la po\u00e9sie silencieusement. \u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003ETemps 3 : Premi\u00e8res m\u00e9morisations\u003Cbr\u003EUne fois tous les \u00e9l\u00e8ves install\u00e9s \u00e0 leur emplacement, l\u2019enseignant donne le signal de d\u00e9part. L\u2019\u00e9l\u00e8ve qui tient le premier vers de la strophe est le premier \u00e0 faire le chemin de m\u00e9moire. Il chemine \u00e0 la rencontre de ses camarades qui lui pr\u00e9sentent le vers dont ils ont la charge. \u00c0 chaque \u00e9tape, l\u2019\u00e9l\u00e8ve doit essayer de restituer le maximum de vers d\u00e9j\u00e0 vus au camarade qu\u2019il rencontre. \u0026nbsp;\u003Cbr\u003ELa derni\u00e8re \u00e9tape de son trajet est un passage devant l\u2019enseignant pour lui r\u00e9citer son texte. S\u2019il lui manque une partie du po\u00e8me, l\u2019enseignant lui propose de se rem\u00e9morer l\u2019endroit et l\u2019\u00e9l\u00e8ve qui lui a d\u00e9livr\u00e9 ce passage. Puis l\u2019\u00e9l\u00e8ve reprend sa place et c\u2019est au second \u00e9l\u00e8ve de chaque groupe de s\u2019engager sur le chemin de m\u00e9moire. \u003Cbr\u003EVariante : les \u00e9l\u00e8ves peuvent montrer le texte, le dire \u00e0 voix haute, le chanter ou le chuchoter \u00e0 l\u2019oreille de leur camarade. \u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003ETemps 4 : Mise en commun des souvenirs po\u00e9tiques\u003Cbr\u003ELes \u00e9l\u00e8ves se r\u00e9unissent par couleur et s\u2019entra\u00eenent \u00e0 r\u00e9citer ce dont ils se souviennent en ch\u0153ur. Ils sont encourag\u00e9s \u00e0 le faire en se d\u00e9pla\u00e7ant sur l\u2019itin\u00e9raire du chemin de m\u00e9moire. \u003Cbr\u003ELa derni\u00e8re phase consiste \u00e0 reprendre le chemin complet avec les diff\u00e9rents groupes qui r\u00e9citent chacun leur partie du po\u00e8me. \u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003ELa totalit\u00e9 de la r\u00e9citation peut \u00eatre reprise plus tard dans la classe ou lors d\u2019un second temps \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur. Dans la mesure du possible, il est utile de laisser un intervalle de 48 heures entre les deux temps de rem\u00e9moration du po\u00e8me. \u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?Lecturedehors","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LeCheminDeMemoireLireEtRetenirUne","imagebf_image":"LeCheminDeMemoireLireEtRetenirUne_imagebf_image_848ea4813fc5225e7d206ca47472a079202190648_20240827114357_20240827114357.jpg","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-08-27 13:34:35","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"equipe,demiclasse,classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,courecole,parcsjardins,eau,ferme,champ","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"ce1,ce2,cm1,cm2,6eme,5eme,4eme","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"fran\u00e7ais","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-13 18:35:47","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022plus1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LeCheminDeMemoireLireEtRetenirUne\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-08-27 13:34:35\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022equipe,demiclasse,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,courecole,parcsjardins,eau,ferme,champ\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver,printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022ce1,ce2,cm1,cm2,6eme,5eme,4eme\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022fran\u00e7ais\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-13 18:35:47\u0022 ","owner":"LaureP","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?LeCheminDeMemoireLireEtRetenirUne"},"LeJardinGeometrique":{"bf_titre":"LE JARDIN GEOMETRIQUE","bf_auteur":"Christine VOLANT","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Jardinage hebdomadaire en lien avec les outils de la pens\u00e9e et le langage.","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"sequence","radioListeDureeActivitebf_duree":"30mina1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003EL\u0027activit\u00e9 jardinage est transversale. Elle m\u00eale le langage autour des actions et du nom des plantes, des outils... Il s\u0027agit pour l\u0027\u00e9l\u00e8ve de se rep\u00e9rer dans l\u0027espace du jardin, de reconna\u00eetre les plantes et ses diff\u00e9rentes parties, d\u0027observer l\u0027\u00e9volution du v\u00e9g\u00e9tal entre l\u0027\u00e9tat de graine, la germination, la croissance, la floraison, la fructification et fanaison. Chaque \u00e9tape est not\u00e9e et mise en m\u00e9moire par sch\u00e9matisation, dict\u00e9e \u00e0 l\u0027adulte, production plastique, affichage en classe, invitation des autres classes et des parents, et m\u00eame dans\u00e9 (la danse de la germination). Les outils de la pens\u00e9e sont travaill\u00e9s en particulier par le d\u00e9nombrement des graines \u00e0 semer, du partage \u00e0 faire en pot, de la distribution des graines, etc.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cbr\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003EConna\u00eetre les besoins des plantes, savoir reconna\u00eetre les v\u00e9g\u00e9taux entre eux\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"Outils de jardinage, b\u00e2che ou tapis ext\u00e9rieur, graines, bulbes, v\u00eatements adapt\u00e9s\u003Cbr\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003EPar exemple :\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003Esemis de capucine\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003EDans le jardin, sur un tapis, le PE dispose les graines en vrac\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003Epremi\u00e8re \u00e9tape : d\u00e9nombrer les graines\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003Edeuxi\u00e8me \u00e9tape : partager les graines selon le nombre de jardiniers\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003Etroisi\u00e8me \u00e9tape : faire correspondre le nombre de trous \u00e0 faire pour avoir autant de trous que de graines\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003Equatri\u00e8me \u00e9tape : planter, recouvrir de terre, arroser, surveiller la germination\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003EReprendre l\u0027activit\u00e9 avec des graines de radis, de carottes, de courgettes... Constater la diff\u00e9rence de tailles et de formes des graines\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003ERetour en classe\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003Edessiner ce qui a \u00e9t\u00e9 fait\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003Edessiner les observations du besoin de lumi\u00e8re et d\u0027eau avec les semis fait en int\u00e9rieur (courgettes et tomates)\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003Eretour au jardin ou ailleurs, mimer en danse la germination des graines, les besoins en eau et lumi\u00e8re\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003Een dict\u00e9e \u00e0 l\u0027adulte, nommer tout ce qui a \u00e9t\u00e9 fait, dit et observ\u00e9\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003Eafficher les r\u00e9sultats en classe\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003Einviter les autres classes et leur expliquer la d\u00e9marche in situ.\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003ELes affichages en classe m\u00e9moire des activit\u00e9s men\u00e9es.\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003EPatience, l\u00e2cher prise\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LeJardinGeometrique","imagebf_image":"LeJardinGeometrique_imagebf_image_JARDIN_GEOMETRIQUE_20240327120656_20240327120656.jpg","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-03-27 13:06:57","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"courecole","checkboxListeSaisonbf_saison":"printemps,automne","checkboxListeClassebf_classe":"grandesection","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"langage,agirphysique,agirart,structurerpensee,explorermonde","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-13 18:38:10","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022sequence\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u002230mina1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LeJardinGeometrique\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-03-27 13:06:57\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022courecole\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022printemps,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022grandesection\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022langage,agirphysique,agirart,structurerpensee,explorermonde\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-13 18:38:10\u0022 ","owner":"","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?LeJardinGeometrique"},"LeRoleDesVersDeTerre":{"bf_titre":"Le r\u00f4le des vers de terre","bf_auteur":"Aurore Mars","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Recherche de vers de terre dans la nature","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"sequence","radioListeDureeActivitebf_duree":"moins30min","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003EConna\u00eetre le r\u00f4le des d\u00e9composeurs.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EConna\u00eetre les caract\u00e9ristiques des cha\u00eenes et r\u00e9seaux alimentaires.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003EDes connaissances sur les cha\u00eenes, r\u00e9seaux alimentaires et d\u00e9composeurs\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003E2 Terrariums\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003EVers de terre\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003EFeuilles mortes\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EBrumisateur\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003ELes enfants remplissent deux terrariums de terre.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EPossibilit\u00e9 de faire une couche de sable et une de terre dans les deux terrariums.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EMettre des vers de terre dans un des deux terrariums. Ils recherchent ces vers de terre dans la nature\/potager\/compost...\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EPuis, ils mettent une couche de feuilles mortes dans les deux terrariums.\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003EObservation des terrariums au fil du temps.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELes \u00e9l\u00e8ves doivent humidifier r\u00e9guli\u00e8rement les deux terrariums.\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003EPour que cela soit plus rapide, on peut mettre du carton autour du terrarium pour mettre les vers de terre dans le noir.\u003C\/p\u003E","bf_url":"https:\/\/www.instagram.com\/p\/DGzwTS4Nona\/?igsh=anY3Ymdid2l0bW84","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LeRoleDesVersDeTerre","imagebf_image":"LeRoleDesVersDeTerre_imagebf_image_1_20250305_074342_0000_20250308214408_20250308214408.jpg","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2025-03-08 22:44:08","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"parcsjardins,ferme,champ","checkboxListeSaisonbf_saison":"automne","checkboxListeClassebf_classe":"petitesection,moyennesection,grandesection,cp,ce1,ce2,cm1,cm2","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"explorermonde","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"questionnermonde","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-13 18:39:11","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022sequence\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022moins30min\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LeRoleDesVersDeTerre\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-03-08 22:44:08\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022parcsjardins,ferme,champ\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022petitesection,moyennesection,grandesection,cp,ce1,ce2,cm1,cm2\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022explorermonde\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022questionnermonde\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-13 18:39:11\u0022 ","owner":"Aurore Mars","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?LeRoleDesVersDeTerre"},"LeToucher":{"bf_titre":"Le toucher","bf_auteur":"Carine Saulnier","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Toucher diff\u00e9rents \u00e9l\u00e9ments de la cour et les d\u00e9crire : mou, dur....","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"sequence","radioListeDureeActivitebf_duree":"moins30min","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003ECommencer \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir sur la langue et d\u00e9velopper une conscience phonologique\u0026nbsp;: enrichir son lexique\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u00c9changer et r\u00e9fl\u00e9chir avec les autres\u0026nbsp;: communiquer par des phrases\u202f; dire, expliquer, d\u00e9crire ; d\u00e9signer et nommer les outils et les mat\u00e9riaux utilis\u00e9s dans les activit\u00e9s\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003Eaucune ressource\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003Efoulards pour bander les yeux\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003EMat\u00e9riel trouv\u00e9 en ext\u00e9rieur\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003EApr\u00e8s une s\u00e9ance sur la vue, nous avons lanc\u00e9 dans la cour de l\u0027\u00e9cole une s\u00e9ance sur le toucher.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u00c9tape 1 en bin\u00f4me : un enfant a les yeux band\u00e9s, il est guid\u00e9 par un entre enfant qui doit lui expliquer le parcours.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; Il lui fait toucher un objet, une mati\u00e8re. L\u0027enfant aux yeux band\u00e9 doit le d\u00e9crire : c\u0027est lisse, avec des trous, rugueux, c\u0027est froid...\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; Retour au point de d\u00e9part : l\u0027enfant enl\u00e8ve son foulard et doit retrouver l\u0027objet qu\u0027il a touch\u00e9.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EOn inverse les r\u00f4les.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u00c9tape 2 en collectif : nommer les diff\u00e9rents endroits, se d\u00e9placer ; toucher et donner son ressenti en touchant.\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003EProduction d\u0027\u00e9crit :\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELa terre est molle.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELe banc a des trous...\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LeToucher","imagebf_image":"LeToucher_imagebf_image_PXL_20240229_132916697_20240324172412_20240324172412.jpg","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-03-24 18:24:12","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"duo,equipe","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"courecole","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"grandesection","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"langage","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-13 18:40:55","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022sequence\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022moins30min\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LeToucher\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-03-24 18:24:12\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022duo,equipe\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022courecole\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver,printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022grandesection\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022langage\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-13 18:40:55\u0022 ","owner":"carines","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?LeToucher"},"LectureEtCroquisDePaysageCycle3Cm26eme":{"bf_titre":"Lecture et croquis de paysage Cycle 3 (Cm2\/6\u00e8me) 1er et 2\u00e8me Degr\u00e9","bf_auteur":"Laurence Philippot","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"HG et fran\u00e7ais : Technique d\u0027observation, lecture et croquis de paysage","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"30mina1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003E\u003Cspan style=\u0022color: var(--main-text-color); font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003E\u0026nbsp;Domaines :\u003C\/span\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ED1.1 (langue fran\u00e7aise), \r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ED2 (coop\u00e9rer), \r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ED3 : Respect des r\u00e8gles\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ED4 : curiosit\u00e9 et sens observation\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ED5 : compr\u00e9hension des soci\u00e9t\u00e9s\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EComp\u00e9tences HG\/EDD:\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E6\u1d49 : PDL5 = pratiquer diff\u00e9rents langages, r\u00e9aliser une production graphique\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EIdentifier des enjeux DD\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EODD : 3, 4, 15\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\t\t\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\t\t\r\n\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp style=\u0022box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px; color: rgb(78, 80, 86); font-family: Cabin, sans-serif; font-size: 15px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); text-decoration-thickness: initial; text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial;\u0022\u003ETemps\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px; color: rgb(78, 80, 86); font-family: Cabin, sans-serif; font-size: 15px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); text-decoration-thickness: initial; 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white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); text-decoration-thickness: initial; text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial;\u0022\u003E- Mise en bin\u00f4me et explication des consignes sur les attendus des comp\u00e9tences. 3 groupes = 3 lieux diff\u00e9rents\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px; color: rgb(78, 80, 86); font-family: Cabin, sans-serif; font-size: 15px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); text-decoration-thickness: initial; text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial;\u0022\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px; color: rgb(78, 80, 86); font-family: Cabin, sans-serif; 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text-decoration-thickness: initial; text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial;\u0022\u003ED3 : Respect des r\u00e8gles\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px; color: rgb(78, 80, 86); font-family: Cabin, sans-serif; font-size: 15px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); text-decoration-thickness: initial; text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial;\u0022\u003ED4 : curiosit\u00e9 et sens observation\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px; color: rgb(78, 80, 86); font-family: Cabin, sans-serif; font-size: 15px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; 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margin: 0px 0px 10px; color: rgb(78, 80, 86); font-family: Cabin, sans-serif; font-size: 15px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); text-decoration-thickness: initial; text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial;\u0022\u003E6\u00e8me : PDL5 = pratiquer diff\u00e9rents langages, r\u00e9aliser une production graphique\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px; color: rgb(78, 80, 86); font-family: Cabin, sans-serif; font-size: 15px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; 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Les \u00e9l\u00e8ves vont devoir coop\u00e9rer pour compl\u00e9ter la fiche de travail individuelle. \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EL\u0027objectif \u00e9tant aussi de faire du lien entre l\u0027\u00e9cole primaire et le coll\u00e8ge.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u00c0 la fin de la s\u00e9ance, les \u00e9l\u00e8ves seront invit\u00e9s \u00e0 s\u0027interroger sur cette pratique \u0022ext\u00e9rieure\u0022.\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003EBilan des \u00e9l\u00e8ves\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"","fichierbf_supporteleve":"LectureEtCroquisDePaysageCycle3Cm26eme_fichierbf_supporteleve_PDT_ECOLE_DEHORS_REALISATION_D_un_plan_paysage_espace_proche_20240516204548_20240516204548.doc_","fichierbf_supportenseignant":"LectureEtCroquisDePaysageCycle3Cm26eme_fichierbf_supportenseignant_sance_Classe_dehors_cm2_Roudayre_et_6me_Esterel_Pons_mai_2024_20240516204548_20240516204548.doc_","bf_url":"https:\/\/padlet.com\/Philippot\/padlet-edd-coll-ge-j-s-pons-perpignan-ezwpvmzbg7uoxjvy","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LectureEtCroquisDePaysageCycle3Cm26eme","imagebf_image":"LectureEtCroquisDePaysageCycle3Cm26eme_imagebf_image_GererThemes_Logo_CD_blanc_20230427105755_20230522102422_20250813184438_20250813184438.png","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-05-16 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\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_amont":"","bf_materiel":"","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E\u0026nbsp;Jusqu\u0027o\u00f9 nous m\u00e8nent nos 100 pas ?\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003EApr\u00e8s \u00e9changes et verbalisation des m\u00e9thodes de comptage, proposer \u00e0 chaque duo de ramasser un \u00e9l\u00e9ment du sol \u00e0 chaque dizaine de pas (ou compter sur les doigts si le sol est pauvre) puis de s\u0027arr\u00eater lorsque 10 \u00e9l\u00e9ments sont r\u00e9colt\u00e9s.\u003Cbr\u003EComparaison des distances et \u00e9changes sur la grandeur des pas.\u003Cbr\u003ERecommencer en relevant le d\u00e9fi de parcourir \u00e0 l\u0027unisson (par 5 ou 6) la m\u00eame distance. \u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"Les100Pas","imagebf_image":"Les100Pas_imagebf_image_Faire_classe_dehors_20230426185623_20230426185623.png","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2023-05-22 12:38:20","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"duo,classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,courecole,parcsjardins","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"cp,ce1","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"math","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-13 18:49:59","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022moins30min\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022Les100Pas\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222023-05-22 12:38:20\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022duo,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,courecole,parcsjardins\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver,printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022cp,ce1\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022math\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-13 18:49:59\u0022 ","owner":"RVB33","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?Les100Pas"},"Les5Sens":{"bf_titre":"Les 5 sens","bf_auteur":"Julie Malard","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Approche sensorielle de la nature","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"plus1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003ESe connecter \u00e0 la nature via une approche sensorielle\u003C\/p\u003E","bf_amont":"","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003EUne grande b\u00e2che pour que les enfants s\u0027y assoient sans se mouiller les fesses et qui nous sert de lieu de retour collectif\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EPetits pots en verre (1 pour 2)\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003ELoupes ou boites d\u0027\u0153ufs de 6 alv\u00e9oles peintes dans le fond (1 couleur par alv\u00e9ole) ou petits cartons avec du scotch double-face coll\u00e9 dessus\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ESirop de violette, bouteilles d\u0027eau et \u00e9cocups (j\u0027am\u00e8ne \u00e9galement un g\u00e2teau et du jus de pomme pour partager un gouter)\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EUn objet lisse et rugueux (j\u0027utilise un support de ponceuse qui a l\u0027avantage d\u0027\u00eatre doux d\u0027un cot\u00e9 et rugueux de l\u0027autre)\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E3 ou 4 petits sacs en tissu (1 par adulte)\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003EUne fois arriv\u00e9s dans notre petit coin de nature, les enfants install\u00e9s sur la b\u00e2che (seulement les fesses), j\u0027annonce que nous allons ce matin utiliser nos cinq sens (les \u00e9l\u00e8ves les citent).\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cu\u003EL\u0027ou\u00efe :\u003C\/u\u003E top chrono 1 minute, on ne fait plus aucun bruit et on \u00e9coute les bruits de la nature (vous allez voir c\u0027est un moment de gr\u00e2ce) puis retour sur les diff\u00e9rents bruits et d\u0027o\u00f9 ils venaient, les chants d\u0027oiseau entendus, l\u0027id\u00e9al est d\u0027avoir des connaissances, possibilit\u00e9 d\u0027utiliser l\u0027appli \u0022bird.net\u0022 (un shazam des oiseaux) et de montrer des photos des oiseaux entendus.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cu\u003ELa vue : \u003C\/u\u003E2 activit\u00e9s possibles au choix, observation d\u0027insectes avec des loupes OU collecte d\u0027\u00e9l\u00e9ments de couleurs diff\u00e9rentes soit en utilisant une boite d\u0027\u0153ufs de 6 alv\u00e9oles avec le fond des alv\u00e9oles peintes de 6 couleurs diff\u00e9rentes (1 pour 2), soit un petit carton par \u00e9l\u00e8ve avec du scotch double-face pour que l\u0027\u00e9l\u00e8ve y colle ses diff\u00e9rents \u00e9l\u00e9ments (le petit plus : ils peuvent le rapporter \u00e0 la maison pour le souvenir).\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cu\u003ELe go\u00fbt :\u003C\/u\u003E Je leur fais go\u00fbter un sirop myst\u00e8re sirop de violette, (certains ont r\u00e9ussi \u00e0 le deviner !) et coup de chance la derni\u00e8re fois il y avait des violettes \u00e0 nos pieds, puis nous partageons un go\u00fbter (quatre quart et jus de pomme).\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cu\u003ELe toucher :\u003C\/u\u003E\u0026nbsp;Mise \u00e0 contribution de l\u0027atsem et des parents accompagnants : leur donner un sac myst\u00e8re chacun et leur dire d\u0027aller pr\u00e9lever un \u00e9l\u00e9ment naturel et de le mettre dans le sac. Pendant ce temps, je fais toucher aux \u00e9l\u00e8ves les deux cot\u00e9s de mon support de ponceuse, ils r\u00e9agissent et on nomme les sensations \u0022c\u0027est doux, c\u0027est lisse, c\u0027est agr\u00e9able, c\u0027est rugueux, \u00e7a gratte, \u00e7a chatouille, \u00e7a pique...\u0022 puis les \u00e9l\u00e8ves vont essayer de reconnaitre ce qui est dans les sacs myst\u00e8res juste en touchant l\u0027\u00e9l\u00e9ment qui est dans le sac (j\u0027en prends un \u00e9galement).\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cu\u003EL\u0027odorat :\u003C\/u\u003E\u0026nbsp;En bin\u00f4me, ils vont collecter dans leur petit pot en verre des \u00e9l\u00e9ments \u00e0 l\u0027odeur agr\u00e9able afin de fabriquer un parfum, ils utilisent un petit b\u00e2ton pour faire un pilon. Puis retour \u00e0 la b\u00e2che pour faire sentir son parfum aux autres, \u00e9tonnamment on identifie r\u00e9guli\u00e8rement des odeurs de fruits (banane, p\u00eache, fraise, citron...)\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003ESous forme de dict\u00e9e \u00e0 l\u0027adulte, les \u00e9l\u00e8ves racontent leur matin\u00e9e pour les parents (cahier de vie ou blog de la classe).\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003EPr\u00e9voir une matin\u00e9e enti\u00e8re\u003C\/p\u003E","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"Les5Sens","imagebf_image":"Les5Sens_imagebf_image_Les_5_sens_20240515153805_20240515153805.png","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-05-15 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d\u00e9veloppent les animaux pour passer l\u0027hiver en France.\u003C\/p\u003E","bf_amont":"","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003Ele jeu \u00e0 imprimer\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003Eun d\u00e9\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003Edes pions\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003ECe jeu peut intervenir \u00e0 la fin d\u0027une s\u00e9quence sur l\u0027\u00e9tude des animaux l\u0027hiver.\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"","fichierbf_supporteleve":"LesAnimauxEtLHiver_fichierbf_supporteleve_jeu_animaux_hiver_20250215155515_20250215155515.pdf_","bf_url":"https:\/\/ecolededoddie.canalblog.com\/2025\/01\/jeu-sur-les-animaux-et-l-hiver.html","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LesAnimauxEtLHiver","imagebf_image":"LesAnimauxEtLHiver_imagebf_image_Capture_dcran_20250126_163210_20250215155515_20250215155515.jpg","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2025-02-15 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travaill\u00e9es) + un cerceau ou rep\u00e8re (l\u00e0 un sac) par \u00e9quipe\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E- \ud83c\udff7\ufe0fgrandes \u00e9tiquettes avec le nom des diff\u00e9rentes natures et \u00e9tiquettes avec des mots\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E- \ud83d\udfe1choses pour accrocher les \u00e9tiquettes (p\u00e2te \u00e0 fixe...) L\u00e0, ils ont accroch\u00e9 deux \u00e9tiquettes par plaquette, car il y avait du vent et que j\u0027avais oubli\u00e9 la p\u00e2te \u00e0 fixe. On s\u0027adapte\ud83d\ude05.\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003EOrganisation:\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E-\ud83d\udc68\u200d\ud83d\udc69\u200d\ud83d\udc67\u200d\ud83d\udc67 des groupes de 4 \u00e9l\u00e8ves environ\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- \ud83c\udfc3utilisation des modalit\u00e9s d\u0027un relais\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- \ud83d\udc69\u200d\ud83c\udfebl\u0027enseignant se situe entre les cerceaux o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves classeront les \u00e9tiquettes en posant dans le bon cerceau, cela afin de valider ou non leur r\u00e9ponse.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- les \u00e9quipes sont situ\u00e9es en ligne \u00e0 l\u00e9g\u00e8re distance de l\u0027enseignante (mais pas trop afin d\u0027entendre leurs discussions\/d\u00e9bat s).\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ED\u00e9roulement:\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E1) Tous les \u00e9l\u00e8ves vont aller \u00e9parpiller un peu partout, dans une zone donn\u00e9e, les mots. (Ce jour, leurs plaquettes o\u00f9 \u00e9taient accroch\u00e9es deux mots.) Une fois fait, le jeu peut commencer.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E2) \ud83c\udfc3Un \u00e9l\u00e8ve de chaque groupe part en courant  chercher une \u00e9tiquette. Il doit par la suite revenir \u00e0 son \u00e9quipe, afin de se mettre d\u0027accord sur la bonne nature du mot.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\ud83d\udc69\u200d\ud83c\udfebUne fois la solution trouv\u00e9e collectivement, l\u0027enfant peut aller poser son \u00e9tiquette dans le bon cerceau afin que la r\u00e9ponse soit valid\u00e9e ou non par l\u0027enseignante.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EEn cas de mauvaise r\u00e9ponse, je garde l\u0027\u00e9tiquette et nous cherchons, une fois le jeu termin\u00e9, tous ensemble, la bonne r\u00e9ponse. Cela permet de redonner les strat\u00e9gies pour les identifier.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\ud83c\udfc3L\u0027\u00e9l\u00e8ve retourne vers son \u00e9quipe pour dire si c\u0027\u00e9tait bon ou non et l\u0027\u00e9l\u00e8ve suivant part.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u2611\ufe0fNotre objectif: que la classe enti\u00e8re fasse de moins en moins d\u0027erreurs tout au long de l\u0027ann\u00e9e.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EJe rappelle \u00e0 chaque fois qu\u0027ils gagnent \u00e0 partir du moment o\u00f9 ils arrivent \u00e0 m\u00e9moriser de nouvelles choses en \u00e9quipe.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\ud83d\uddd3\ufe0fCe jeu sera refait \u00e0 de multiples reprises tout au long de l\u0027ann\u00e9e, avec de + en + de natures de mots ou des natures plus d\u00e9taill\u00e9es.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LesNaturesDesMots","imagebf_image":"LesNaturesDesMots_imagebf_image_IMG_20240920_214203_20240920194617_20240920194617.jpg","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-09-20 21:46:17","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"equipe","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,courecole,parcsjardins,champ","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"ce1,ce2,cm1,cm2,6eme","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"eps,fran\u00e7ais","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-13 18:54:38","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022sequence\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022moins30min\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LesNaturesDesMots\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-09-20 21:46:17\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022equipe\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,courecole,parcsjardins,champ\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver,printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022ce1,ce2,cm1,cm2,6eme\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022eps,fran\u00e7ais\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-13 18:54:38\u0022 ","owner":"Aurore Mars","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?LesNaturesDesMots"},"LesPerimetres":{"bf_titre":"Les p\u00e9rim\u00e8tres ","bf_auteur":"Aurore Mars","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Calcul de p\u00e9rim\u00e8tre ","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"30mina1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003ESavoir tracer une figure \u00e0 main lev\u00e9e.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ESavoir utiliser le codage g\u00e9om\u00e9trique .\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ESavoir mesurer des longueurs.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ESavoir calculer des p\u00e9rim\u00e8tres.\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003ECrayon\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003EPapier et tablette\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EGrande r\u00e8gle\/ d\u00e9cam\u00e8tre\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EFiche aide si besoin\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003EPar groupe de trois avec une plaquette, une feuille de brouillon, un crayon de bois et une r\u00e8gle d\u0027un m\u00e8tre.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELes enfants doivent trouver dans la cour un polygone particulier, un carr\u00e9 et un rectangle.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EIls doivent tracer \u00e0 main lev\u00e9e la figure, lui donner un nom et mettre les symboles g\u00e9om\u00e9triques si certains c\u00f4t\u00e9s sont de m\u00eame longueur.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EPuis ils mesurent  pour noter sur la feuille les longueurs de chaque c\u00f4t\u00e9.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EUne fois fait, ils calculent le p\u00e9rim\u00e8tre en respectant la pr\u00e9sentation. (Avec ou sans fiche aide).\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EA chaque p\u00e9rim\u00e8tre calcul\u00e9, ils doivent m\u0027emmener leur feuille afin que je v\u00e9rifie. Si c\u0027est bon, ils passent \u00e0 la figure d\u0027apr\u00e8s.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"\u003Cp\u003ELes \u00e9l\u00e8ves doivent avoir vu en classe en amont la notion de p\u00e9rim\u00e8tre et la mani\u00e8re dont on les calcule.\u003C\/p\u003E","fichierbf_supporteleve":"LesPerimetres_fichierbf_supporteleve_IMG_20241119_174314_20241120203453_20241120203453.jpg","bf_url":"https:\/\/www.instagram.com\/reel\/DCmZbNbot_r\/?igsh=d2VvcDZpNTVmeW01","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LesPerimetres","imagebf_image":"LesPerimetres_imagebf_image_IMG_20241119_172953_20241120203452_20241120203452.jpg","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-11-20 21:34:53","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"equipe","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"courecole,parcsjardins","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"cm1,cm2,6eme","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"math","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-13 18:56:14","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u002230mina1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LesPerimetres\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-11-20 21:34:53\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022equipe\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022courecole,parcsjardins\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver,printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022cm1,cm2,6eme\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022math\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-13 18:56:14\u0022 ","owner":"Aurore Mars","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?LesPerimetres"},"LireCollectivementLinformationClimatiqueD":{"bf_titre":"Lire collectivement l\u2019information climatique. Du GIEC au GREC ","bf_auteur":"Laure Pillot pour la FabP\u00e9da","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Un arpentage de contenu scientifique vulgaris\u00e9","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"sequence","radioListeDureeActivitebf_duree":"plus1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; savoir \u00e9couter ses camarades\u003Cbr\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; lire \u00e0 voix haute\u003Cbr\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; comprendre un texte complexe\u003Cbr\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; s\u2019approprier un contenu \u00e9crit\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003ECrise climatique et extinction de la biodiversit\u00e9 g\u00e9n\u00e8rent de fortes \u00e9motions chez les enfants et les adolescents, de la col\u00e8re au d\u00e9ni en passant par la peur et l\u2019anxi\u00e9t\u00e9. Lire des textes portant sur ces questions peut pour cela cr\u00e9er des tensions \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur de la classe et entre les diff\u00e9rents acteurs du collectif. \u00c0 ce titre, les deux s\u00e9ances en ext\u00e9rieur qui suivent permettent de proposer \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve un cadre de travail propice \u00e0 l\u2019int\u00e9riorisation comme \u00e0 l\u2019expression. Les mener dehors offre le choix du temps et du lieu \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve, afin d\u2019assimiler les informations personnellement et \u00e0 son rythme, avant de s\u2019appuyer sur la force du collectif pour \u00e9changer sur ces questions compliqu\u00e9es et\/ou inqui\u00e9tantes. \u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; un ou plusieurs exemplaires de l\u2019\u0153uvre \u00e0 arpenter (ou des photocopies, cf. paragraphe de fin \u00ab To tear or not tear ? \u00bb) \u003Cbr\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; de quoi cr\u00e9er une zone de lecture silencieuse et individuelle, confortable \u003Cbr\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; des \u00e9l\u00e9ments permettant de mat\u00e9rialiser la mise en commun (rondins de bois, chaises, bancs, coussins install\u00e9s en rond)`\u003Cbr\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; un \u00ab b\u00e2ton de parole \u00bb\u003Cbr\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; post-its ou ardoises \u003Cbr\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; \u00ab trousse de dehors \u00bb : craies de 4 couleurs diff\u00e9rentes, cordelettes, sifflet, etc. \u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ETemps 1 : Appropriation physique du texte\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003EUn fascicule est remis \u00e0 chaque groupe, qui le d\u00e9chire en autant de parties que n\u00e9cessaire pour que chaque membre du groupe ait une partie \u00e9quivalente. \u003Cbr\u003EVariante : pour un premier arpentage, l\u2019enseignant remet un certain nombre de pages \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve, qui choisit o\u00f9 s\u2019installer pour prendre connaissance du texte. Dans ce cas, prendre le temps de montrer le document original dans son int\u00e9gralit\u00e9 avant de le d\u00e9couper\/d\u00e9chirer. Faire en sorte qu\u2019un m\u00eame passage soit remis au moins \u00e0 deux \u00e9l\u00e8ves diff\u00e9rents. \u003Cbr\u003ELe temps que chacun s\u2019installe, l\u2019enseignant pr\u00e9sente le texte. \u003Cbr\u003E\u003Cb\u003E\u003Cbr\u003ETemps 2 : Appropriation intellectuelle\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003ELecture individuelle avec la consigne : \u00ab Lisez et extrayez les informations que vous d\u00e9couvrez, une information d\u00e9sagr\u00e9able\/que vous ne comprenez pas, 2 exemples (chiffres, sch\u00e9mas) \u00e0 partager avec le groupe \u00bb \u00e0 noter sur des post-its ou ardoises\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cb\u003ETemps 3 : Mise en commun\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003ERassemblement des \u00e9l\u00e8ves en cercle. Les supports de textes sont d\u00e9pos\u00e9s au centre du cercle, pour le moment dans le d\u00e9sordre, seuls les ardoises et post-its sont maintenant utilis\u00e9s par les \u00e9l\u00e8ves. Le tour de table reprend chaque question pos\u00e9e (le b\u00e2ton de parole peut \u00eatre utilis\u00e9).\u0026nbsp; En cas de besoin, le camarade qui a lu le m\u00eame texte compl\u00e8te le propos de l\u2019\u00e9l\u00e8ve qui a la parole. \u003Cbr\u003E\u003Cb\u003E\u003Cbr\u003ETemps 4 : R\u00e9fl\u00e9chir collectivement\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003EClassement \u00e0 partir des \u00ab informations d\u00e9sagr\u00e9ables \u00bb. Les \u00e9l\u00e8ves se positionnent en file selon l\u2019information qu\u2019ils ont retenue, en se rangeant du plus au moins d\u00e9sagr\u00e9able. \u003Cbr\u003EClassement des \u00ab informations que je d\u00e9couvre \u00bb. Les \u00e9l\u00e8ves sont r\u00e9partis selon leur r\u00e9ponse aux questions suivantes (liste non exhaustive) \u00c0 qui pourrais-je en parler pour pr\u00e9venir que ce risque existe ? Aupr\u00e8s de qui pourrais-je trouver un compl\u00e9ment d\u2019information ? Que faire \u00e0 l\u2019\u00e9chelle du lyc\u00e9e ?\u003Cbr\u003EProposition d\u2019un exercice manuel (remise en ordre rapide des pages des fascicules initiaux d\u00e9pos\u00e9es au centre du cercle) ou physique en fin de s\u00e9ance possible pour se d\u00e9charger des \u00e9ventuelles tensions (par exemple former les lettres de l\u2019acronyme GIEC avec des groupes ou tous les \u00e9l\u00e8ves de la classe et prise d\u2019un clich\u00e9 de la sc\u00e8ne depuis un point un peu plus haut) \u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003EE. CALAQUE, Lire et comprendre : l\u2019itin\u00e9raire de lecture, CRDP, Grenoble, 1995.\u0026nbsp; https:\/\/gallica.bnf.fr\/ark:\/12148\/bpt6k3380994p \u003Cbr\u003EV. JOUAUD, APDEN, \u00ab D\u00e9chirer le livre pour mieux le partager : la lecture en arpentage \u00bb, Lecture Jeunesse, mis en ligne le 19 mars 2021, https:\/\/www.lecturejeunesse.org\/dechirer-le-livre-pour-mieux-le-partager-la-lecture-en-arpentage\/\u003Cbr\u003EI. LE DANTEC, \u00ab L\u2019arpentage : l\u2019\u00e9ducation populaire qui d\u00e9chire \u00bb, Socialter, mis en ligne le 16 novembre 2022, https:\/\/www.socialter.fr\/article\/arpentage-education-populaire\u003Cbr\u003ELes arpentages avec Peuple et Culture aux M\u00e9tallos, mis en ligne le 10 f\u00e9vrier 2023 : https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=9UuH6xQzLQk \u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003ELes puristes de l\u2019arpentage vous le diront tous : rien de tel que de d\u00e9chirer un livre en d\u00e9but de s\u00e9ance pour cr\u00e9er un espace de lecture radicalement \u2013 et pour cause \u2013 diff\u00e9rent de celui habituellement sollicit\u00e9 en classe. Mais soyons honn\u00eates, la man\u0153uvre peut d\u00e9ranger, voire choquer certains et le souvenir cr\u00e9\u00e9 par cette \u00e9motion vive pourrait alors prendre toute la place. Que faire dans ce cas\u202f? Pr\u00e9parer les pages \u00e0 l\u2019avance et les d\u00e9couper ? Pourquoi pas. Les CDI et BCD sont de vraies mines de livres en mauvais \u00e9tat qui trouveraient une seconde vie gr\u00e2ce \u00e0 votre s\u00e9ance. De m\u00eame pour les manuels scolaires anciens, parfois conserv\u00e9s en nombre, ou les sp\u00e9cimens d\u2019actualit\u00e9, mais n\u2019ayant pas trouv\u00e9 preneurs. Hors de l\u2019\u00e9tablissement, les bo\u00eetes \u00e0 livres et autres zones de gratuit\u00e9 sont nombreuses et les biblioth\u00e8ques acceptent parfois de c\u00e9der \u00e0 prix modique ou gratuitement certains livres partant au pilon. \u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LireCollectivementLinformationClimatiqueD","imagebf_image":"LireCollectivementLinformationClimatiqueD_imagebf_image_GIEC_AR6_WGI__Projections_des_emissions_de_CH4_20240909220346_20240909220346.png","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-09-10 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data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022equipe,demiclasse,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,courecole,parcsjardins,eau,ferme,champ\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver,printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022seconde,premiere,terminale\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022inter,emi,questionnermonde\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-13 19:00:35\u0022 ","owner":"LaureP","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?LireCollectivementLinformationClimatiqueD"},"ListeS":{"bf_titre":"Listes","bf_auteur":"Clara Lajugie","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Chaque \u00e9l\u00e8ve re\u00e7oit une liste d\u0027\u00e9l\u00e9ments \u00e0 aller chercher","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"moins30min","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003EAcqu\u00e9rir les premiers outils math\u00e9matiques\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ED\u00e9couvrir les nombres et leur utilisation\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EConstruire le nombre pour exprimer les quantit\u00e9s\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EProduire une collection \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EReconnaitre les diff\u00e9rentes \u00e9critures des chiffres\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003ELes fiches et des \u00e9l\u00e9ments naturels (cailloux, feuilles, b\u00e2tons)\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003EListes\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EBarquettes\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003EGroupe de 6 \u00e9l\u00e8ves\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EDonner \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve une barquette\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EDonner \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve une liste d\u0027\u00e9l\u00e9ments qu\u0027il doit aller chercher et mettre dans sa barquette\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EQuand il revient, on v\u00e9rifie et on lui donne une autre liste\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EEn tout, chaque \u00e9l\u00e8ve aura eu 3 listes\u0026nbsp;: \u00e9criture chiffr\u00e9e, constellation et doigts\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003ELangage\u0026nbsp;: r\u00e9expliquer ce qu\u0027il fallait faire\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EDiverses activit\u00e9s de math\u00e9matiques similaires\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"","fichierbf_supporteleve":"ListeS_fichierbf_supporteleve_listes_numrtation_20240517134440_20240517134440.pdf_","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"ListeS","imagebf_image":"ListeS_imagebf_image_IMG_20240513_1625122_20240517134440_20240517134440.jpg","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-05-17 15:44:40","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"solo","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,parcsjardins,ferme,champ,terrainaventure","checkboxListeSaisonbf_saison":"printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"moyennesection,grandesection","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"structurerpensee","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-13 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Sylvane","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Sortie en for\u00eat pour d\u00e9couvrir ce que deviennent les feuilles mortes. ","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"sequence","radioListeDureeActivitebf_duree":"30mina1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003Esavoir observer le vivant (v\u00e9g\u00e9taux et animaux)\u202f; comparer les diff\u00e9rentes couches du sol\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u00e9mettre des hypoth\u00e8ses sur le devenir des feuilles\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003Eacqu\u00e9rir du vocabulaire\u0026nbsp;: liti\u00e8re, humus.\r\n\r\n\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E  \u003Cli\u003Eappareil photo\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E4 barquettes\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003Eterrarium\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003ED\u00e9placement \u00e0 pied dans la for\u00eat pr\u00e8s de l\u0027\u00e9cole en janvier. Rep\u00e9rer un secteur adapt\u00e9 \u00e0 l\u0027observation\u0026nbsp;: pr\u00e9sence de ch\u00eanes (lieu d\u00e9j\u00e0 observ\u00e9 2 fois auparavant en automne et en d\u00e9but d\u0027hiver). Par groupe, les enfants doivent observer et d\u00e9crire oralement le sol sur lequel ils marchent. Puis, avec des petits b\u00e2tons trouv\u00e9s sous les arbres, d\u00e9licatement, ils soul\u00e8vent les feuilles s\u00e8ches et observent ce qui se trouve dessous\u0026nbsp;: des feuilles humides, trou\u00e9es, d\u00e9chir\u00e9es, des petites b\u00eates (peu, c\u0027est l\u0027hiver).\u0026nbsp; M\u00eame travail d\u0027observation et de description. Ensuite, ils proc\u00e8dent de la m\u00eame fa\u00e7on\u0026nbsp;: ils trouvent des brindilles, des morceaux de feuilles, des glands perc\u00e9s... Pour finir, ils grattent et ne voient plus que de la terre, des cailloux, des racines... Nous pr\u00e9levons un peu de ces quatre couches dans 4 barquettes et nous les ramenons en classe o\u00f9 nous reconstituons le sol dans un terrarium en commen\u00e7ant par la derni\u00e8re couche observ\u00e9e. Les termes de liti\u00e8re et d\u0027humus sont expliqu\u00e9s.\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EQuestion pour la future sortie\u0026nbsp;: qu\u0027est-ce qui d\u00e9truit ces feuilles pour en faire de la terre\u202f? Hypoth\u00e8ses\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003EBilan oral de la sortie\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ER\u00e9alisation du sol dans le terrarium\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EBilan \u00e9crit \u00e0 coller dans le cahier\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"oui","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LitiereEtHumus","imagebf_image":"LitiereEtHumus_imagebf_image_GererThemes_Logo_CD_blanc_20230427105755_20230522102422_20250813190524_20250813190524.png","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-04-03 22:14:14","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"equipe","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver","checkboxListeClassebf_classe":"cp","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"svt","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-13 19:05:24","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022sequence\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u002230mina1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022oui\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LitiereEtHumus\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-04-03 22:14:14\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022equipe\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022cp\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022svt\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-13 19:05:24\u0022 ","owner":"","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?LitiereEtHumus"},"MandalaNature":{"bf_titre":"Mandala Nature","bf_auteur":"Elise Goanvec","bf_auteurfiche":"Herv\u00e9 Baronnet","bf_resume":"Cr\u00e9ation de mandalas avec des \u00e9l\u00e9ments naturels collect\u00e9s et prise de vue","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"30mina1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"","bf_amont":"\u003Cp\u003EUne recherche \u2018mandala nature\u2019 dans un moteur de recherche offrira de nombreux exemples.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EIl peut \u00eatre int\u00e9ressant de d\u00e9couvrir les artistes qui pratiquent le land art. \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ED\u00e9couvrir la notion d\u0027art \u00e9ph\u00e9m\u00e8re.\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cp\u003EDes seaux ou des poches pour r\u00e9cup\u00e9rer tous les \u00e9l\u00e9ments naturels dont nous avons besoin.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EAppareil photo.\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003C\/p\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003ELors d\u2019une promenade dans la for\u00eat ou un parc, demander aux \u00e9l\u00e8ves de recueillir plusieurs \u00e9l\u00e9ments de la nature trouv\u00e9s par terre (ex: cailloux, branches, brindilles, feuilles, fruits, fleurs\u2026) sans rien arracher.\u003Cbr\u003ESur un fond choisi assez homog\u00e8ne (terre battue, gravier fin, sable, gazon coup\u00e9...) et abrit\u00e9 du vent, placer les \u00e9l\u00e9ments de fa\u00e7on harmonieuse et organis\u00e9e pour cr\u00e9er un mandala (en \u00e9quipe de trois ou quatre).\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003ELes faire r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la composition picturale (alternance, r\u00e9p\u00e9tition, superposition et juxtaposition) de l\u2019\u0153uvre.\u003Cbr\u003EPrendre en photo les \u0153uvres d\u2019art.\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp; \u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"\u003Cp\u003EIl est possible d\u0027utiliser un tissu sombre comme toile de fond pour faire ressortir les couleurs.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ESelon les lieux, il peut \u00eatre n\u00e9cessaire de faire disparaitre les traces de land art, dans les parcs publics notamment. Il peut \u00eatre utile de se renseigner aupr\u00e8s des jardiniers pr\u00e9alablement.\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_url":"https:\/\/www.acepp.asso.fr\/acepp-91\/?DuTempsEnsemble","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"MandalaNature","imagebf_image":"MandalaNature_imagebf_image_mandala_20230426185923_20230426185923.JPG","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2023-05-22 12:38:43","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"equipe,classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,courecole,parcsjardins","checkboxListeSaisonbf_saison":"printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"grandesection,cp,ce1,ce2,cm1,cm2","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"agirart,structurerpensee","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"artsplast,math","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-13 19:06:55","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u002230mina1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022MandalaNature\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222023-05-22 12:38:43\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022equipe,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,courecole,parcsjardins\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022grandesection,cp,ce1,ce2,cm1,cm2\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022agirart,structurerpensee\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022artsplast,math\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-13 19:06:55\u0022 ","owner":"RVB33","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?MandalaNature"},"MandalasEtGeometrie":{"bf_titre":"Mandalas et g\u00e9om\u00e9trie","bf_auteur":"Manon BB @une.maitresse.sans.stress","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Land art dehors et prolongements en classe dedans","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"30mina1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003ED\u00e9velopper son imaginaire\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ECr\u00e9er une \u0153uvre d\u0027art\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ED\u00e9velopper la motricit\u00e9 fine et globale\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EUtiliser des instruments g\u00e9om\u00e9triques\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003EUniquement les \u00e9l\u00e9ments naturels de votre classe dehors !\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003EUniquement les \u00e9l\u00e9ments naturels de votre classe dehors !\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003ESeul ou \u00e0 2 (maximum), proposer aux \u00e9l\u00e8ves une activit\u00e9 de LAND ART : r\u00e9aliser un MANDALA avec des \u00e9l\u00e9ments naturels de votre lieu de classe dehors.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E(Si les \u00e9l\u00e8ves ne connaissent pas le principe du mandala, ne pas h\u00e9siter \u00e0 leur montrer des illustrations et\/ou des coloriages...)\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELaisser les \u00e9l\u00e8ves cr\u00e9er... Peu de consignes pour laisser l\u0027espace \u00e0 la cr\u00e9ativit\u00e9 : l\u2019\u0153uvre doit \u00eatre circulaire et sym\u00e9trique par rapport \u00e0 son centre.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E Possibilit\u00e9 d\u0027aider les plus jeunes ou les plus fragiles en disposant un petit cerceau au sol et leur demander de r\u00e9aliser leur \u0153uvre \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EPrendre en photo chaque \u0153uvre.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EUne fois l\u0027activit\u00e9 finie, passer avec tous les \u00e9l\u00e8ves devant chaque \u0153uvre pour commenter et les laisser s\u2019exprimer sur leurs ressentis.\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003EDe retour en classe, profiter de cette exp\u00e9rience sensorielle pour r\u00e9viser ou apprendre \u00e0 se servir du COMPAS.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u00c0 partir de son \u0153uvre photographi\u00e9e, chaque \u00e9l\u00e8ve doit la reproduire en dessin.\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"","bf_url":"https:\/\/www.instagram.com\/p\/CkVoMBHKzrH\/?utm_source=ig_web_copy_link\u0026igsh=MzRlODBiNWFlZA==","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"MandalasEtGeometrie","imagebf_image":"MandalasEtGeometrie_imagebf_image_Screenshot_20250807_at_113047_2_Instagram_20250807094055_20250807094055.png","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2025-08-07 11:40:58","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"solo,duo","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,courecole,parcsjardins,champ","checkboxListeSaisonbf_saison":"printemps,automne","checkboxListeClassebf_classe":"ce2,cm1,cm2","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"artsplast,math","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-13 19:08:14","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u002230mina1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022MandalasEtGeometrie\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-08-07 11:40:58\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022solo,duo\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,courecole,parcsjardins,champ\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022printemps,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022ce2,cm1,cm2\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022artsplast,math\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-13 19:08:14\u0022 ","owner":"Manon une ma\u00eetresse sans stress","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?MandalasEtGeometrie"},"MatineeClasseDehorsEnDecembre":{"bf_titre":"Matin\u00e9e Classe dehors en d\u00e9cembre","bf_auteur":"St\u00e9phanie Barbarin","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"4 activit\u00e9s pour notre matin\u00e9e de classe dehors en for\u00eat au mois de d\u00e9cembre avec des MS","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"plus1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003Ecf fiche \u00e9l\u00e8ve\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003EInformer tous les parents par un petit mot pour que les enfants soient bien \u00e9quip\u00e9s le jour J.\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EInformer en amont les parents accompagnateurs des activit\u00e9s qui seront propos\u00e9es aux \u00e9l\u00e8ves.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EFormulaire de d\u00e9claration de sortie \u00e0 remplir et \u00e0 faire valider par le directeur\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELa veille, rev\u00e9rifier la chemin de la balade qui am\u00e8ne au lieu des activit\u00e9s (ici, clairi\u00e8re dans une for\u00eat).\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ES\u0027informer des jours de chasse.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ER\u00e8gles de s\u00e9curit\u00e9 \u00e0 rappeler \u00e0 tous : enfants + parents accompagnateurs + ATSEM et AESH\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003ETrousse de secours \/ b\u00e2che \/ bo\u00eetes d\u0027observation et loupes \/ mouchoirs et sac-poubelle \/\u0026nbsp; grande bouteille d\u0027eau \/ tablette pour les photos\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003EEn amont avec les \u00e9l\u00e8ves : rappeler les r\u00e8gles de s\u00e9curit\u00e9 et expliquer les activit\u00e9s qui seront propos\u00e9es le jour de la sortie.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELe jour J :\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EPassage aux toilettes pour tous avant le d\u00e9part. V\u00e9rification des sacs \u00e0 dos \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EPetite marche d\u0027environ 20 minutes pour se rendre sur le lieu o\u00f9 se feront les activit\u00e9s (clairi\u00e8re dans une for\u00eat) : c\u0027est l\u0027occasion d\u0027observer la nature au fil des saison et d\u0027\u00e9couter les bruits de la nature.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ESur place : installation de la b\u00e2che sur laquelle les enfants posent leur sac \u00e0 dos et o\u00f9 les bo\u00eetes d\u0027observations et loupes sont \u00e0 leur disposition.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EChaque enfant a la possibilit\u00e9 de faire les 4 activit\u00e9s propos\u00e9es dans l\u0027ordre qu\u0027il souhaite, \u00e0 2 ou seul. Les adultes valident. Enfants ou adultes peuvent prendre les photos avec la tablette pour garder la trace (ne pas oublier de prendre les chaussures de l\u0027enfant avec sa r\u00e9alisation, \u00e7a aide beaucoup pour savoir \u00e0 qui \u00e7a appartient quand on visualise les photos).\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EFin des activit\u00e9s avec un retour au calme : comptine \/ chanson ou lecture d\u0027un album.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ERetour en classe par le m\u00eame chemin.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EEn classe : on change les enfants, plus de traces de boue ;-)\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EApr\u00e8s-midi : bilan en visionnant les photos.\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"","fichierbf_supporteleve":"MatineeClasseDehorsEnDecembre_fichierbf_supporteleve_Activits_dcembre_modif_20240422081831_20240422081831.pdf_","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"oui","id_typeannonce":"8","id_fiche":"MatineeClasseDehorsEnDecembre","imagebf_image":"MatineeClasseDehorsEnDecembre_imagebf_image_GererThemes_Logo_CD_blanc_20230427105755_20230522102422_20250811092630_20250811092630.png","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-04-22 10:18:31","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"solo,duo,classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,parcsjardins,champ,terrainaventure","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,automne","checkboxListeClassebf_classe":"moyennesection","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"langage,agirphysique,agirart,structurerpensee,explorermonde","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-13 19:09:56","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022plus1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022oui\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022MatineeClasseDehorsEnDecembre\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-04-22 10:18:31\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022solo,duo,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,parcsjardins,champ,terrainaventure\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022moyennesection\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022langage,agirphysique,agirart,structurerpensee,explorermonde\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-13 19:09:56\u0022 ","owner":"","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?MatineeClasseDehorsEnDecembre"},"MemorisationDesTablesDeMultiplication":{"bf_titre":"M\u00e9morisation des tables de multiplication","bf_auteur":"Aurore Mars","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Pour r\u00e9viser ou m\u00e9moriser les tables ","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"moins30min","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003EM\u00e9moriser les tables de multiplication ou d addition\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003EArdoise\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003ECerceaux ou autres rep\u00e8res\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E \u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003C\/p\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ECette semaine, c\u0027\u00e9tait stage de remise \u00e0 niveau et forc\u00e9ment, on a r\u00e9vis\u00e9 les tables avec un petit groupe\ud83d\udc69\u200d\ud83c\udf93\ud83d\udc69\u200d\ud83c\udf93\ud83d\udc68\u200d\ud83c\udf93.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\ud83d\udeddDans la cour, on a utilis\u00e9 les trac\u00e9s au sol et la structure.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E1) J\u0027ai fait les explications du jeu dans la classe, mais j\u0027aurai pu les faire directement sur place avec mon grand tableau. Je fais toujours un sch\u00e9ma, comme en EPS, pour ceux qui sont visuels\ud83d\udc40. Et \u00e7a aide \u00e0 la compr\u00e9hension pour tout le monde. (Cf. Photo)\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EJe suis la croix. \ud83d\ude05\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EJ\u0027ai donn\u00e9 un calcul avec la r\u00e9ponse au premier \u00e9l\u00e8ve qui devait le donner au second \u00e9l\u00e8ve et ainsi de suite.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u0026nbsp;Pour aller donner le calcul \u00e0 son camarade, chaque \u00e9l\u00e8ve devait faire un court parcours, tout en se r\u00e9p\u00e9tant le calcul dans la t\u00eate \ud83e\udde0 pour ne pas l\u0027oublier. (Cf. Photo)\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELe dernier \u00e9l\u00e8ve du relais devait \u00eatre capable de me r\u00e9p\u00e9ter le calcul et le r\u00e9sultat que j\u0027ai donn\u00e9 au 1\u1d49\u02b3 \u00e9l\u00e8ve.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EUne fois le calcul donn\u00e9, j\u0027ai demand\u00e9 \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves du relais de m\u0027\u00e9crire sur l\u0027ardoise qui \u00e9tait \u00e0 leurs pieds, le calcul et le r\u00e9sultat. Cela les a oblig\u00e9s \u00e0 continuer de se r\u00e9p\u00e9ter le calcul, mais aussi de passer \u00e0 l\u0027\u00e9crit pour plus de m\u00e9morisation. (Cf. Photo)\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EEt on a recommenc\u00e9 plusieurs fois.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\ud83d\udcddCe coup-ci, j\u0027ai not\u00e9 les bons r\u00e9sultats de chacun. Mais ce n\u0027est pas forc\u00e9ment obligatoire.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EAvec une classe enti\u00e8re, je pense faire cela dans un espace beaucoup plus grand (donc en dehors de l\u0027\u00e9cole) avec des groupes plus grands, et avec des parcours en peu en forme de p\u00e9tales avec moi au milieu.\u0026nbsp; Je pense ne les faire que courir pour que le tour ne dure pas trop longtemps. Je pense que je ne donnerai pas forc\u00e9ment le m\u00eame calcul \u00e0 chaque groupe. Comme \u00e7a, chaque groupe ira \u00e0 son rythme. Cela peut aussi permettre de faire des groupes de niveau afin de donner des calculs plus ou moins durs.\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"","fichierbf_supporteleve":"MemorisationDesTablesDeMultiplication_fichierbf_supporteleve_IMG_20240827_210613_20240828203221_20240828203221.jpg","fichierbf_autredoc":"MemorisationDesTablesDeMultiplication_fichierbf_autredoc_IMG_20240827_210644_20240828203221_20240828203221.jpg","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"MemorisationDesTablesDeMultiplication","imagebf_image":"MemorisationDesTablesDeMultiplication_imagebf_image_IMG_20240827_210538_20240828203221_20240828203221.jpg","fichierbf_supportenseignant":"","date_creation_fiche":"2024-08-28 22:32:21","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"equipe,demiclasse,classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,courecole,parcsjardins,champ","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"ce2,cm1,cm2,6eme","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"eps,math","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-13 19:11:10","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022moins30min\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022MemorisationDesTablesDeMultiplication\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-08-28 22:32:21\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022equipe,demiclasse,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,courecole,parcsjardins,champ\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver,printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022ce2,cm1,cm2,6eme\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022eps,math\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-13 19:11:10\u0022 ","owner":"Aurore Mars","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?MemorisationDesTablesDeMultiplication"},"MesuresDeLongueursEtCroixDuBucheron":{"bf_titre":"Mesures de LONGUEURS et CROIX DU B\u00dbCHERON","bf_auteur":"Manon BB @une.maitresse.sans.stress","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Situations CONCR\u00c8TES de recherche, d\u2019essais, de t\u00e2tonnements pour mesurer la nature","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"sequence","radioListeDureeActivitebf_duree":"plus1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003E- Conna\u00eetre et utiliser divers outils et instruments de mesures de longueurs\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Conna\u00eetre et utiliser les unit\u00e9s de mesures de longueurs\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Comparer des \u00e9l\u00e9ments du point de vue de leurs longueurs, comparer des longueurs\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Estimer des ordres de grandeur\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Cr\u00e9er, fabriquer\u003C\/p\u003E","bf_amont":"","bf_materiel":"\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EDiff\u00e9rents instruments de mesures de longueurs\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EFicelle, laine\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EFiche \u0022Croix du b\u00fbcheron\u0022\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E\u003Cb\u003E\u003Cu\u003E\ud83d\udccf1\u1d49\u02b3 jeu : un \u00ab chifoumi \u00bb mais version nature et COMPARAISONS.\u003C\/u\u003E\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003EObjectifs : comparer des \u00e9l\u00e9ments et (re)donner le lexique math\u00e9matique ad\u00e9quat.\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003EChaque enfant doit d\u0027abord trouver 3 \u00e9l\u00e9ments naturels diff\u00e9rents.\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003EPuis rassemblement et mise 2 par 2 (objets cach\u00e9s dans le dos).\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003ELe PE \u00e9nonce des consignes et chacun doit pr\u00e9senter en m\u00eame temps l\u2019\u00e9l\u00e9ment qui lui parait \u00eatre le gagnant (ex : le plus grand, le plus mince, le plus vert, le moins large, etc).\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cu\u003E\u003Cb\u003E\ud83d\udccf 2\u1d49 exercice \u2013 D\u00c9FI : comment mesurer la circonf\u00e9rence d\u2019un arbre ?\u003C\/b\u003E\u003C\/u\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003EPoser ces questions : Comment mesurer la circonf\u00e9rence (tour) d\u0027un arbre. Comment savoir lequel est le plus \u0022gros\u0022 ?\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003ELes laisser faire, discuter, proposer, se tromper, essayer, recommencer\u2026\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003EMise en commun, \u00e9tayage, aide du PE.\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003EPuis, se mettre d\u2019accord pour avoir une unit\u00e9 r\u00e9f\u00e9rence (apr\u00e8s avoir compris que des branches ou de l\u2019herbe ne peuvent pas convenir, utiliser la ficelle toujours mise \u00e0 disposition dans les sacs).\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003EEnsuite, mesurer leurs ficelles (qui font le tour de leur arbre), ce qui permet d\u2019utiliser de vrais outils (comme le m\u00e8tre ruban ou le d\u00e9cam\u00e8tre).\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003EEt apr\u00e8s, comparer les circonf\u00e9rences des diff\u00e9rents arbres. Manipuler du concret pour mettre du SENS sur la notion de m\u00e8tre, cm, km, mm.\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003ELaisser les instruments et ficelles durant le temps libre pour ceux qui voudraient mesurer d\u0027autres \u00e9l\u00e9ments.\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cu\u003E\u003Cb\u003E\ud83d\udccf 3\u1d49 exercice \u2013 et nouveau D\u00c9FI : comment mesurer la HAUTEUR d\u2019un arbre ? \u003C\/b\u003E\u003C\/u\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cu\u003E\u003Cb\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/u\u003EApr\u00e8s leur avoir fait comprendre la dangerosit\u00e9 de grimper \u00e0 un arbre\ud83d\ude02et apr\u00e8s avoir cherch\u00e9 l\u2019ordre de grandeur des arbres autour de nous, leur pr\u00e9senter la CROIX DU B\u00dbCHERON ! \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EEt hop, bricolage et manip\u0027.\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003EInstitutionnalisation, exercices d\u0027application.\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003EPossibilit\u00e9 de scinder ces activit\u00e9s en plusieurs s\u00e9ances (pas forc\u00e9ment lors de la m\u00eame sortie classe dehors).\u003C\/p\u003E","fichierbf_supporteleve":"MesuresDeLongueursEtCroixDuBucheron_fichierbf_supporteleve_La_croix_du_bcheron_20250807121957_20250807121957.pdf_","bf_url":"https:\/\/www.instagram.com\/p\/C0oQOyFozN5\/?utm_source=ig_web_copy_link\u0026igsh=MzRlODBiNWFlZA==","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"MesuresDeLongueursEtCroixDuBucheron","imagebf_image":"MesuresDeLongueursEtCroixDuBucheron_imagebf_image_Screenshot_20250807_at_133457_1_Instagram_20250807121956_20250807121956.png","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2025-08-07 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fonction du tirage au sort\u003C\/p\u003E","bf_amont":"","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003E\u00c9tiquettes\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E2 petits sacs\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ECrayons de papier\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EFiche m\u00e9moire\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003EEn groupes, \u00e9tablir une liste de noms communs en lien avec la nature : animaux, \u00e9l\u00e9ments de la for\u00eat, plantes\u003Cbr\u003EPuis, \u00e9tablir une liste d\u2019adjectifs.\u003Cbr\u003EPrendre chacun 4 \u00e9tiquettes et \u00e9crire 2 adjectifs et 2 noms communs de son choix (un mot par billet).\u003Cbr\u003ELes placer dans les sacs (un pour les noms, un pour les adjectifs), et en piocher un dans chaque sac : cela va donner notre petit nom nature.\u003Cbr\u003ELes noter sur la fiche m\u00e9moire.\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003ECela peut donner lieu \u00e0 une repr\u00e9sentation de ce qu\u0027\u00e9voque ce nom, ou une \u00e9tiquette d\u00e9cor\u00e9e pour se souvenir de son nom.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"MonPetitNomNature","imagebf_image":"MonPetitNomNature_imagebf_image_20241018_142528_20250716170016_20250716170016.jpg","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2025-07-16 19:00:16","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"equipe","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,courecole,parcsjardins,eau,champ,terrainaventure","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"cp,ce1,ce2,cm1,cm2","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"fran\u00e7ais","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-14 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","owner":"multimaitresse","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?MonPetitNomNature"},"MosaiqueDEcorce":{"bf_titre":"Mosa\u00efque d\u0027\u00e9corce","bf_auteur":"L\u0027\u00e9cole de Doddie","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"S\u00e9ance d\u0027art visuel en lien avec \u00e9cole dehors","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"30mina1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003ELa minutie, le collage, le soin\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003EDes \u00e9corces facilement s\u00e9cables : les \u00e9corces de platanes qui se d\u00e9tachent naturellement \u00e0 l\u0027automne est tout \u00e0 fait indiqu\u00e9e car il suffit de les ramasser.\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003Efiches lettres\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u00e9corces\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003Ecolle blanche et pinceaux\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E- Ramasser des \u00e9corces de platane au pr\u00e9alable\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Couper avec les doigts les \u00e9corces en petits morceaux\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Coller morceaux apr\u00e8s morceaux les \u0022mosa\u00efques\u0022 avec de la colle blanche \u00e0 l\u0027int\u00e9rieur des lettres\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"\u003Cp\u003ELaisser les enfants remettre leurs lettres dans l\u0027ordre alphab\u00e9tique pour rebrasser cette notion.\u003C\/p\u003E","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"MosaiqueDEcorce","imagebf_image":"MosaiqueDEcorce_imagebf_image_Capture_dcran_20240914_162201_20240914142743_20240914142743.png","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-09-14 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terrain\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EChronom\u00e8tre en marchant et en courant\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EPlusieurs mesures\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ECalculer la moyenne\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"","fichierbf_supporteleve":"MouvementVitesseAcceleration_fichierbf_supporteleve_questionnaire_tp__calcul_de_vitessepdf_20241004074913_20241004074913.pdf_","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"MouvementVitesseAcceleration","imagebf_image":"MouvementVitesseAcceleration_imagebf_image_IMG_20241004_084132_20241004074911_20241004074911.jpg","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-10-04 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cr\u00e9ativit\u00e9\u003C\/p\u003E","bf_amont":"","bf_materiel":"Divers objets (de pr\u00e9f\u00e9rence connus des enfants).","bf_deroulement":"\u003Cp\u003EPendant un moment o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves faisaient de l\u0027\u00e9coute les yeux ferm\u00e9s par exemple, des objets ont \u00e9t\u00e9 cach\u00e9s.\u003Cbr\u003ELa consigne est donn\u00e9e\u0026nbsp;: \u0022 Vous allez vous promener dans notre espace nature, et vous allez bien observer tout autour de vous. Il y a des objets qui sont apparus, et qui ne sont pas \u00e0 leur place. Vous allez les rep\u00e9rer, mais sans rien dire, sans montrer que vous avez rep\u00e9r\u00e9 quelque chose d\u0027inhabituel, afin que chacun puisse observer et compter le nombre d\u0027objets insolites pr\u00e9sents. Il faudra aussi essayer de les m\u00e9moriser pour en \u00e9tablir une liste tous ensemble.\u0022\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003EAu signal, tous reviennent et on discute des objets trouv\u00e9s pour v\u00e9rification\u0026nbsp;: d\u0027abord, on demande combien les \u00e9l\u00e8ves en ont rep\u00e9r\u00e9, sans dire combien il y en avait en tout. Ensuite, on liste ensemble pour arriver \u00e0 la liste finale.\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003EEnsuite, dans un deuxi\u00e8me temps, par deux, ils choisissent un objet et inventent une histoire pour l\u2019un de ces objets insolites : comment est-il arriv\u00e9 dans ce lieu\u202f? Qu\u2019est-ce qui va se passer pour lui ? \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EDans un troisi\u00e8me temps, ils vont raconter leur histoire au groupe classe.\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003EPossibilit\u00e9 de passer \u00e0 l\u0027\u00e9crit ces histoires invent\u00e9es.\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"ObjetsInsolites","imagebf_image":"ObjetsInsolites_imagebf_image_Objets_insolites_20250716164927_20250716164927.jpeg","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2025-07-16 18:49:27","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"solo,duo,equipe","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,courecole,parcsjardins,champ","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"cp,ce1,ce2,cm1,cm2","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"fran\u00e7ais","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-14 06:03:10","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u002230mina1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022ObjetsInsolites\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-07-16 18:49:27\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022solo,duo,equipe\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,courecole,parcsjardins,champ\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver,printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022cp,ce1,ce2,cm1,cm2\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022fran\u00e7ais\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-14 06:03:10\u0022 ","owner":"multimaitresse","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?ObjetsInsolites"},"ObservationDeLevolutionDeLurbanisationSu":{"bf_titre":"Observation de l\u2019\u00e9volution de l\u2019urbanisation sur le littoral Breton - PIM ISblue  ","bf_auteur":"Sarah Clochard (M1 Expertise Gestion de l\u2019Environnement Littoral), Elyna Cl\u00e9ment (M2 Sciences de la Terre des Plan\u00e8tes et de l\u2019Environnement, G\u00e9osciences Oc\u00e9an), Lola Depagne-Bielsa (M2 Droit des Espaces et Activit\u00e9s Maritimes)","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"comprendre les r\u00e8gles d\u2019urbanisation et le raison de leur mise en place (niveau cycle 3)","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"moins30min","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003ESe rep\u00e9rer dans l\u2019espace, sens de l\u2019observation, curiosit\u00e9, sens de r\u00e9flexion\/ d\u00e9duction, inventivit\u00e9\/ imagination.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003EPhotos a\u00e9riennes de la zone littorale \u00e9tudi\u00e9e (site IGN, remonter le temps \/ G\u00e9oportail).\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"- une maquette d\u2019un espace littoral \/ AME \u00e9tudi\u00e9e avec les \u00e9l\u00e9ments d\u2019urbanisation type maison digue, toilettes, route d\u00e9tachables de la maquette (carton, peinture, papiers, colle, sable\u2026)\u003Cdiv\u003E- photos a\u00e9riennes avant apr\u00e8s  de la zone littorale \u00e9tudi\u00e9e \u0026nbsp;\u0026nbsp;\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E- plastifieuse (ou pochettes plastiques)\u0026nbsp;\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E- carnet regroupant 4 autres activit\u00e9s de la plateforme intitul\u00e9es PIM ISblue (carnet disponible dans l\u2019onglet \u00ab\u0026nbsp;Support \u00e9l\u00e8ve\u0026nbsp;\u00bb). Pour cette activit\u00e9 la page concern\u00e9e est la page 8.\u0026nbsp;\u003C\/div\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E\u0026nbsp;3 activit\u00e9s en 1 atelier pour illustrer l\u2019\u00e9volution du littoral entre hier, aujourd\u2019hui et demain avec un petit personnage, Coco, qui accompagne les enfants tout du long pour avoir une trame\u0026nbsp;:\u0026nbsp;\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003EHier (photos)\u0026nbsp;:\u003C\/b\u003E\u0026nbsp;faire un jeu des 7 diff\u00e9rences avec les photos a\u00e9riennes de la zone littorale \u00e9tudi\u00e9e (une en 1950 et une d\u2019aujourd\u2019hui par exemple). Les enfants doivent entourer les diff\u00e9rences au Velleda sur les cartes plastifi\u00e9es.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E=\u0026gt; Trame\u0026nbsp;: \u00ab\u0026nbsp;Coco arrive \u00e0 Brest et il veut habiter et construire sa maison pr\u00e8s de la plage. Ses grands-parents habitaient \u00e0 Saint-Anne en 1950 et il est curieux de savoir comment c\u2019\u00e9tait avant. Il faut alors que vous aidiez Coco \u00e0 trouver les 7 diff\u00e9rences entre aujourd\u2019hui et 1950.\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003E- Aujourd\u2019hui (maquette)\u0026nbsp;:\u003C\/b\u003E\u0026nbsp;les enfants doivent observer ce qui les entoure afin de replacer les \u00e9l\u00e9ments d\u2019urbanisation d\u00e9tachables de la maquette. Ils doivent ensuite comprendre o\u00f9 on peut construire et o\u00f9 on ne peut pas.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E=\u0026gt; Trame: \u00ab\u0026nbsp;C\u2019est d\u00e9cid\u00e9 Coco adore cet endroit, il choisit alors d\u2019aller voir une femme qui construit des maisons. En rentrant dans le bureau de cette dame, un gros coup de vent passa et toute la maquette s\u2019est envol\u00e9e. Aidez Coco \u00e0 remettre les constructions \u00e0 leur place sur la maquette.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EMaintenant, Coco demande \u00e0 la dame si elle accepte de l\u2019aider \u00e0 construire sa maison \u00e0 Sainte-Anne. Elle lui explique qu\u2019on ne peut pas faire tout ce qu\u2019on veut.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ETout d\u2019abord, la plage appartient \u00e0 tout le monde et personne ne peut l\u2019acheter. C\u2019est un espace fragile et pr\u00e9cieux qu\u2019il faut prot\u00e9ger. Coco est d\u00e9\u00e7u, il ne peut pas construire sa maison sur la plage.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EMais Coco peut-il construire sa maison \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de la plage ?\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u00c7a d\u00e9pend ! S\u2019il y a d\u00e9j\u00e0 des maisons au bord de l\u2019eau, Coco peut construire sa maison \u00e0 c\u00f4t\u00e9 ! On appelle \u00e7a une zone urbanis\u00e9e. Mais avant de construire, il doit avoir une autorisation pour commencer les travaux, \u00e7a s\u2019appelle un permis de construire !\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EMais s\u2019il n\u2019y avait pas de maisons pr\u00e8s de l\u2019eau, Coco ne peut pas construire. Sauf s\u0027il construit quelque chose qui est utile \u00e0 tout le monde comme les toilettes.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u00c0 ton avis, o\u00f9 est-ce que Coco peut construire sa maison ?\u0026nbsp;\u00bb\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- \u003Cb\u003EDemain\u003C\/b\u003E \u0026nbsp;: Temps d\u2019\u00e9change et de r\u00e9flexion et d\u2019imagination avec les enfants qui doivent comprendre pourquoi les r\u00e8gles ont \u00e9t\u00e9 mises en place et imaginer quel sera le littoral de demain. Ils sont assis en cercle et se donnent la parole avec le ballon de la parole.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E=\u0026gt; Trame\u0026nbsp;: \u00ab\u0026nbsp;Ces r\u00e8gles ne servent pas que pour aujourd\u2019hui mais aussi pour le futur. Elles prot\u00e8gent les Hommes de certains dangers. Avez-vous une id\u00e9e de ces dangers ?\u0026nbsp;\u00bb\u0026nbsp;\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u2192 le niveau de la mer monte et on doit s\u2019adapter. Les maisons ne doivent pas \u00eatre trop pr\u00e8s de l\u2019eau etc\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EMaintenant, conseillez-vous toujours \u00e0 Coco d\u2019habiter \u00e0 Sainte-Anne ?\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003EUn carnet a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9 dans le cadre des PIM (Projet interdisciplinaire mutualis\u00e9) pour que les \u00e9l\u00e8ves puissent revoir les notions et faire une petite activit\u00e9 en classe sur le sujet =\u0026gt; voir \u00ab\u0026nbsp;support \u00e9l\u00e8ve\u0026nbsp;\u00bb p.8\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003EAttiser la curiosit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves et pousser leur r\u00e9flexion pour qu\u2019ils trouvent par eux m\u00eame les r\u00e8gles, raisons et solutions.\u003C\/p\u003E","fichierbf_supportenseignant":"ObservationDeLevolutionDeLurbanisationSu_fichierbf_supportenseignant_regl_20250110102526_20250110102526.pdf_","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"ObservationDeLevolutionDeLurbanisationSu","imagebf_image":"ObservationDeLevolutionDeLurbanisationSu_imagebf_image_presentation__20250110102526_20250110102526.jpeg","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2025-01-10 11:25:26","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"equipe","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"eau","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"cm1,cm2","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"inter","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-14 06:06:17","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022moins30min\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022ObservationDeLevolutionDeLurbanisationSu\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-01-10 11:25:26\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022equipe\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022eau\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver,printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022cm1,cm2\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022inter\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-14 06:06:17\u0022 ","owner":"","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?ObservationDeLevolutionDeLurbanisationSu"},"ObserverLesBourgeons":{"bf_titre":"Observer les bourgeons","bf_auteur":"Fanny Husson-Poisson","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Apprendre \u00e0 d\u00e9terminer les arbustes \u00e0 partir de l\u0027observation de leurs bourgeons en hiver","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"30mina1h","bf_autrelieu":"Haies champ\u00eatres, bords de chemins, etc.","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003EComp\u00e9tences en biologie et sciences naturelles :\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; - Observation et identification : apprendre \u00e0 observer attentivement les bourgeons des arbustes pour identifier les diff\u00e9rentes esp\u00e8ces.\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; - Compr\u00e9hension du cycle de vie des plantes : comprendre les diff\u00e9rentes \u00e9tapes de d\u00e9veloppement d\u0027une plante.\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; - Classification des plantes : acqu\u00e9rir des connaissances sur les crit\u00e8res permettant de classer les plantes, comme la forme, la couleur, la taille des bourgeons et d\u0027autres crit\u00e8res morphologiques.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EComp\u00e9tences en m\u00e9thodologie scientifique :\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; - Observation syst\u00e9matique : apprendre \u00e0 r\u00e9aliser des observations structur\u00e9es et \u00e0 prendre des notes pr\u00e9cises.\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; - Utilisation de cl\u00e9s de d\u00e9termination et autres outils.\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; - Analyse des donn\u00e9es : Savoir comment interpr\u00e9ter les observations et tirer des conclusions \u00e0 partir de celles-ci.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EComp\u00e9tences en math\u00e9matiques :\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; - Mesure et estimation : mesurer la taille des bourgeons.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EComp\u00e9tences en autonomie et travail en \u00e9quipe :\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; - Travail pratique en ext\u00e9rieur : apprendre \u00e0 travailler en plein air et \u00e0 d\u00e9velopper son sens de l\u0027observation et son autonomie.\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; - Travail collaboratif : partager les observations avec d\u0027autres \u00e9l\u00e8ves, \u00e9changer des informations et trouver des solutions ensemble, souvent lors de sorties en nature.\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003ERep\u00e9rage des lieux au pr\u00e9alable (en automne ou autre) pour prise de connaissance des esp\u00e8ces pr\u00e9sentes sur place.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EPr\u00e9requis : connaissances des diff\u00e9rentes parties de l\u0027arbuste, observation d\u00e9taill\u00e9e d\u0027un rameau portant des bourgeons, saisonnalit\u00e9 des v\u00e9g\u00e9taux, vocabulaire.\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003E\u00c9tiquettes \u00e0 adapter (selon les esp\u00e8ces pr\u00e9sentes autour de vous) et \u00e0 reproduire en plusieurs exemplaires.\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003EGuide d\u0027identification des arbres et des arbustes.\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003EPossibilit\u00e9 de se procurer le Bourgino\u0027scope Arbustes en outil compl\u00e9mentaire.\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003EArriv\u00e9e \u00e0 proximit\u00e9 de la haie : observation et discussion (diff\u00e9rentes strates observables, comparaison avec une autre saison, vie animale, etc.)\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EUtilisation des \u00e9tiquettes en groupe complet : observation en d\u00e9tail, utilisation du vocabulaire, etc.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EEn petits groupes, ou par bin\u00f4me, ou en individuel : jeu d\u0027observation avec les \u00e9tiquettes. Attribuer les \u00e9tiquettes aux arbustes pr\u00e9sents.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EUne fois toutes les \u00e9tiquettes attribu\u00e9es, visite de la haie pour auto\u00e9valuation.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EPossibilit\u00e9 de cr\u00e9er un jeu d\u0027association : rameaux \/ \u00e9tiquettes. Ce qui n\u00e9cessite une cueillette de rameaux au moyen d\u0027un s\u00e9cateur.\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003EProposer des modelages de bourgeons, des empreintes de bourgeons dans de l\u0027argile, un jeu de mikado-bourgeons, etc.\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"","fichierbf_supportenseignant":"ObserverLesBourgeons_fichierbf_supportenseignant_Fiche_CPN__Observer_les_bourgeons_20250306090511_20250306090511.pdf_","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"ObserverLesBourgeons","imagebf_image":"ObserverLesBourgeons_imagebf_image_visuelficheCPNObserverlesbourgeons_20250306090737_20250306090737.jpg","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2025-03-06 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des donn\u00e9es, analyse des donn\u00e9es.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EComp\u00e9tences en communication et collaboration : pr\u00e9sentation orale, \u00e9laboration d\u0027expositions, travail en \u00e9quipe.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EComp\u00e9tences en arts et cr\u00e9ativit\u00e9 : illustration et mod\u00e9lisation.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EComp\u00e9tences en math\u00e9matiques\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EComp\u00e9tences en technologie et informatique\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003ELe projet p\u00e9dagogique est enti\u00e8rement d\u00e9taill\u00e9 dans le document \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EUn deuxi\u00e8me document \u0022Quiz\u0022 est \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger \u00e9galement. \u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"","fichierbf_supportenseignant":"OnAgitPourLesDipteres_fichierbf_supportenseignant_Fiche_CPN__On_agit_pour_les_Diptres_20250306092123_20250306092123.pdf_","fichierbf_autredoc":"OnAgitPourLesDipteres_fichierbf_autredoc_Fiche_CPN__Quiz_spcial_Diptres_20250306092123_20250306092123.pdf_","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"OnAgitPourLesDipteres","imagebf_image":"OnAgitPourLesDipteres_imagebf_image_Fiche_CPN__On_agit_pour_les_Diptres_20250306092123_20250306092123.jpg","fichierbf_supporteleve":"","date_creation_fiche":"2025-03-06 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data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022equipe,demiclasse,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,courecole,parcsjardins,eau,ferme,terrainaventure\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022petitesection,moyennesection,grandesection,cp,ce1,ce2,cm1,cm2,6eme,5eme,4eme,3eme,seconde,premiere,terminale\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022explorermonde\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022svt\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-14 06:09:01\u0022 ","owner":"FCPN","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?OnAgitPourLesDipteres"},"OrganiserUnCoinLectureEnExterieurDesRe":{"bf_titre":"Organiser un coin lecture en ext\u00e9rieur : des r\u00e9visions \u00e0 la co-\u00e9ducation ","bf_auteur":"Laure Pillot pour la FabPeda","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Organiser un espace de lecture oralis\u00e9e avec vos \u00e9l\u00e8ves dans l\u2019espace public","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"sequence","radioListeDureeActivitebf_duree":"30mina1h","bf_autrelieu":"Alentours de l\u0027\u00e9cole","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Prendre la parole en public\u003Cbr\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Oraliser la lecture\u003Cbr\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Poser sa voix\u003Cbr\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; \u00c9couter avec attention\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003EPour cette s\u00e9ance p\u00e9dagogique, nous vous proposons d\u2019organiser un espace de lecture oralis\u00e9e avec vos \u00e9l\u00e8ves dans l\u2019espace public. Les lectures peuvent y \u00eatre r\u00e9alis\u00e9es par les \u00e9l\u00e8ves, les enseignants, mais aussi d\u2019autres acteurs tels que les parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves.\u003Cbr\u003ELes lectures gagneront \u00e0 \u00eatre sensibles et engageantes, notamment pour les classes dites \u00ab \u00e0 examens \u00bb, mais pas seulement.\u003Cbr\u003ENotons que le m\u00eame coin lecture peut \u00e9galement accueillir des temps de lecture silencieuse au besoin. \u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"-\u0026nbsp;\u0026nbsp; \u0026nbsp;De quoi lire (voir la liste des livres conseill\u00e9s sur \u003Ca href=\u0022https:\/\/classe-dehors.org\/?biblolecturedehors\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003Ehttps:\/\/classe-dehors.org\/?biblolecturedehors\u003C\/a\u003E )\u003Cbr\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp; \u0026nbsp;Quelques nappes, coussins ou tout autre dispositif apportant du confort adapt\u00e9 \u00e0 votre lieu\u003Cbr\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp; \u0026nbsp;De quoi s\u2019abriter de la pluie et surtout du soleil (arbre, parapluie, parasol, drap, b\u00e2timent)\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ELe diagnostic : un incontournable\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003EDifficile de pr\u00e9coniser l\u2019am\u00e9nagement d\u2019un coin lecture sans conna\u00eetre les sp\u00e9cificit\u00e9s d\u2019un espace. Les propositions qui suivent sont donc \u00e0 adapter en fonction du lieu o\u00f9 vous vous trouvez, mais aussi de la p\u00e9riode de l\u2019ann\u00e9e et de l\u2019objectif de votre coin lecture.\u003Cbr\u003EAvant d\u2019organiser concr\u00e8tement les choses, l\u2019\u00e9tape du diagnostic est primordiale. Elle peut \u00eatre rapide, mais n\u00e9cessite de poser plusieurs questions aux membres de la communaut\u00e9 \u00e9ducative et requiert donc d\u2019\u00eatre pr\u00e9vue en amont. \u003Cbr\u003ESi vous \u00eates dans le secondaire, le professeur documentaliste est une personne-ressource \u00e0 consulter, voire avec qui co-animer votre s\u00e9ance. Dans le primaire, les r\u00f4les sont plus partag\u00e9s et vous pouvez \u00e9galement vous associer avec la biblioth\u00e8que du quartier ou travailler avec des coll\u00e8gues professeur-documentalistes dans le cadre de la liaison \u00ab \u00e9cole-coll\u00e8ge \u00bb par exemple. \u003Cbr\u003EVoici quelques exemples de questions qui vont vous permettre de formuler des objectifs p\u00e9dagogiques et\/ou \u00e9ducatifs : \u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Au sein de l\u2019\u00e9tablissement : qui a en charge de promouvoir la lecture dans mon \u00e9cole, mon coll\u00e8ge, mon lyc\u00e9e ? Est-il possible de collaborer avec cette personne ou, si c\u2019est moi, de trouver des partenaires parmi les coll\u00e8gues ? \u003Cbr\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Dans les familles des \u00e9l\u00e8ves : lit-on souvent des histoires ? Si oui, dans quelle langue ? Sinon, y a-t-il une pratique du r\u00e9cit cont\u00e9 (non lu) chez eux ? \u003Cbr\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Du point de vue disciplinaire : y a-t-il une \u00e9valuation, un examen faisant intervenir la lecture \u00e0 voix haute cette ann\u00e9e (toutes disciplines confondues) ? \u003Cbr\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Du point de vue de l\u2019attention : mes \u00e9l\u00e8ves ont-ils des difficult\u00e9s de concentration et si oui \u00e0 quelle occasion ? Ai-je rep\u00e9r\u00e9 des moyens de les solliciter de nouveau ?\u003Cbr\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Au sujet des espaces : ai-je acc\u00e8s \u00e0 un espace ext\u00e9rieur de fa\u00e7on privil\u00e9gi\u00e9e ? Qui se sert de la cour et \u00e0 quelle heure ? Concernant les abords de l\u2019\u00e9tablissement, o\u00f9 en est le niveau d\u2019alerte Vigipirate et \u00e0 qui dois-je faire ma demande ? Y a-t-il un espace accueillant sur un itin\u00e9raire permettant d\u2019arriver dans mon \u00e9cole, coll\u00e8ge ou lyc\u00e9e ? \u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003EParmi de tr\u00e8s nombreux objectifs pouvant \u00e9merger d\u2019un tel diagnostic, nous proposons de traiter ces deux aspects par le biais de l\u2019installation d\u2019un coin lecture : \u003Cbr\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; \u0026nbsp;renforcer la confiance en eux des \u00e9l\u00e8ves\u003Cbr\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; \u0026nbsp;tisser des liens avec les parents et le quartier\u003Cbr\u003E\u00c0 vous ensuite de faire vos choix en fonction de votre contexte d\u2019\u00e9tablissement\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cb\u003EChoix 1 : Le choix du bon moment\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003EL\u2019enjeu est ici de cr\u00e9er un espace d\u2019\u00e9coute et de concentration. \u003Cbr\u003EQuand vos \u00e9l\u00e8ves \u00ab d\u00e9crochent \u00bb-ils ? Avant ou apr\u00e8s l\u2019heure du d\u00e9jeuner ? Suite \u00e0 un cours d\u2019EPS ? \u00c0 une \u00e9valuation ? \u003Cbr\u003EVous souhaitez associer les parents ou les habitants ? \u00c0 quelle heure sont-ils susceptibles d\u2019\u00eatre le plus pr\u00e9sents (en primaire) ou le plus disponibles pour se lib\u00e9rer (primaire et secondaire) ? \u003Cbr\u003ESi vous pouvez bien s\u00fbr t\u00e2tonner et vous adapter aux \u00e9v\u00e9nements de la scolarit\u00e9, il est \u00e0 noter qu\u2019une pratique r\u00e9guli\u00e8re est un gage de r\u00e9ussite. Comme pour les autres activit\u00e9s de classe dehors, la lecture gagne \u00e0 \u00eatre organis\u00e9e toujours au m\u00eame moment afin que les \u00e9l\u00e8ves puissent anticiper leur effort ou, au contraire, leur rel\u00e2che cognitive. \u003Cbr\u003E\u003Cb\u003E\u003Cbr\u003EChoix 2 : Le choix du bon livre\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003EPour une lecture en \u00e9cho avec l\u2019espace public, et donc politique au sens antique du terme, nous vous proposons un choix de lectures engageantes ou \u00e9motionnellement fortes dans la \u00ab Bibliographie - Lecture dehors \u00bb collaborative. \u003Cbr\u003ELes recueils de contes, mythes et l\u00e9gendes sont une piste int\u00e9ressante en ce qu\u2019ils touchent directement aux \u00e9motions de chacun. Par ailleurs, ceux-ci peuvent \u00eatre mis en relation avec des r\u00e9cits de la culture d\u2019origine des familles, occasionnant des rapprochements tr\u00e8s valorisants pour les \u00e9l\u00e8ves et leurs parents. Les classiques de la litt\u00e9rature enfantine peuvent \u00e9galement constituer de bons passeurs de lecture (La guerre des boutons, Les contes de la rue Broca, Les trois Brigands, etc.)\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003ESeconde piste, les portraits de personnalit\u00e9s engag\u00e9es. En plus des quelques suggestions dans la bibliographie collaborative, l\u2019accent peut \u00eatre mis sur les \u0153uvres au programme des diff\u00e9rents examens (brevet, bac, etc.). Dans ce cas, il est int\u00e9ressant de travailler sur la personnalit\u00e9 des auteurs de ces ouvrages. Les s\u00e9lections annuelles comptent de nombreux \u00e9crivains aux personnalit\u00e9s fortes. Elles peuvent donner lieu \u00e0 une lecture \u00e0 voix haute fond\u00e9e sur les introductions qui accompagnent les \u0153uvres. Une bonne fa\u00e7on de valoriser ces tr\u00e8s riches apparats critiques, parfois peu exploit\u00e9s par les candidats.\u003Cbr\u003E\u003Cb\u003E\u003Cbr\u003EChoix 3 : Le choix du bon endroit\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003EDepuis les attentats de 2015, les attroupements \u00e0 proximit\u00e9 des espaces scolaires sont complexes \u00e0 organiser, voire interdits. Pour pallier cette difficult\u00e9, diff\u00e9rentes solutions s\u2019offrent \u00e0 vous. \u003Cbr\u003ELa premi\u00e8re, organiser le coin lecture dans la cour. Si la cour n\u2019est pas \u00e0 proprement parler dans l\u2019espace public, l\u2019organisation de lecture peut lui r\u00e9affecter certaines fonctions politiques, d\u2019\u00e9changes et de discussion, appr\u00e9ciables pour les membres de la communaut\u00e9 \u00e9ducative. \u0026nbsp;\u003Cbr\u003ELes parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves n\u2019en profiteront alors pas, except\u00e9 en maternelle, mais le public des lectures pourra \u00eatre constitu\u00e9 de pairs provenant d\u2019autres classes ou des adultes de l\u2019\u00e9tablissement et ainsi cr\u00e9er du lien.\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003ESeconde option, trouver un espace \u00e0 proximit\u00e9 de l\u2019\u00e9tablissement \u00e0 m\u00eame d\u2019accueillir une lecture. On pense ainsi \u00e0 un espace en pleine nature, mais en ville, une esplanade, le parvis d\u2019un monument ou encore un jardin public feront tout \u00e0 fait l\u2019affaire. Ils permettront aux acteurs du quartier d\u2019assister aux lectures des \u00e9l\u00e8ves. \u003Cbr\u003EDans ce cas, pensez \u00e0 proc\u00e9der comme pour une sortie scolaire r\u00e9guli\u00e8re (voir les d\u00e9tails sous l\u2019onglet \u00ab R\u00e9glementaire \u00bb du wiki classe-dehors.org)\u003Cbr\u003E\u003Cb\u003E\u003Cbr\u003EChoix 4 : Le choix du bon mat\u00e9riel\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003ESur ce point, tout est permis puisque vous n\u2019avez en d\u00e9finitive besoin de rien sinon des livres que vous souhaitez lire. Parmi les \u00e9quipements accessoires, tout ce qui contribuera au confort d\u2019\u00e9coute et, plus encore, \u00e0 la diff\u00e9renciation de l\u2019\u00e9coute est int\u00e9ressant. Proposer d\u2019\u00e9couter debout ou assis, totalement immobile ou avec de petits d\u00e9placements, les possibilit\u00e9s de la lecture dans l\u2019espace public sont infinies tant que les r\u00e8gles de s\u00e9curit\u00e9 sont respect\u00e9es (ne pas s\u2019installer sur la rue, ne pas rentrer dans les lieux priv\u00e9s, etc.)\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003EOn pourra toutefois conseiller d\u2019apporter un objet permettant de mat\u00e9rialiser les limites de l\u2019espace de lecture, une corde ou de quoi dessiner \u00e0 la craie par exemple. \u003Cbr\u003EDans la m\u00eame id\u00e9e, un chariot peut \u00eatre tr\u00e8s pratique pour apporter les livres sur place. \u003Cbr\u003EUn enregistreur (il en existe de corrects sous forme d\u2019application dans les smartphones, mais un dictaphone peut aussi tr\u00e8s bien faire l\u2019affaire) permettra de garder une trace des lectures afin de pouvoir les exploiter \u00e0 nouveau lors d\u2019autres s\u00e9ances, en classe ou en ext\u00e9rieur.\u0026nbsp; \u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003EAllers-retours possibles avec les th\u00e9matiques et\/ou les \u0153uvres \u00e9tudi\u00e9es en classe. \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EPr\u00eats aux \u00e9l\u00e8ves et retour d\u0027impression le lendemain par exemple. \u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003EOn peut, en th\u00e9orie, tout lire dans l\u2019espace public. Dans le respect bien s\u00fbr des lois li\u00e9es \u00e0 la libert\u00e9 d\u2019expression propres \u00e0 chaque pays (sur ce point et pour la France, voir le site \u00ab Vie publique \u00bb).\u003Cbr\u003EQuelques principes nous paraissent importants et peuvent vous guider. \u003Cbr\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; trouver des textes inspirants, susceptibles d\u2019engager le public \u003Cbr\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; favoriser l\u2019ancrage des textes dans le territoire\u003Cbr\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; s\u2019appuyer sur l\u2019interculturalit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves et de leurs parents en choisissant des r\u00e9cits originaires d\u2019autres r\u00e9gions ou pays. \u003Cbr\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; s\u0027autoriser des textes dans lesquels les \u00e9motions, y compris n\u00e9gatives, ont une part importante\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"OrganiserUnCoinLectureEnExterieurDesRe","imagebf_image":"OrganiserUnCoinLectureEnExterieurDesRe_imagebf_image_25803520001_68a9b2cf9e_b_20240909214853_20240909214853.jpg","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-09-09 23:48:53","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"equipe,demiclasse,classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"courecole,autre","checkboxListeSaisonbf_saison":"printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"grandesection,cp,ce1,ce2,cm1,cm2,6eme,5eme,4eme,3eme,seconde","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"langage,structurerpensee,explorermonde","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"inter,emi,fran\u00e7ais","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-14 06:13:16","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022sequence\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u002230mina1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022OrganiserUnCoinLectureEnExterieurDesRe\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-09-09 23:48:53\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022equipe,demiclasse,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022courecole,autre\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022grandesection,cp,ce1,ce2,cm1,cm2,6eme,5eme,4eme,3eme,seconde\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022langage,structurerpensee,explorermonde\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022inter,emi,fran\u00e7ais\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-14 06:13:16\u0022 ","owner":"LaureP","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?OrganiserUnCoinLectureEnExterieurDesRe"},"ParcoursDOrientaiton":{"bf_titre":"Parcours d\u0027orientation","bf_auteur":"Florane@les_tr\u00e9sors_de_ma_classe","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Trouver l\u0027endroit o\u00f9 la photo a \u00e9t\u00e9 prise et reporter le dessin graphique correspondant.","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"sequence","radioListeDureeActivitebf_duree":"moins30min","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003EObserver les d\u00e9tails d\u0027une photo pour reconnaitre un lieu\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ESe situer dans un environnement connu.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ESe rep\u00e9rer sur sa feuille : Recopier le signe graphique en dessous de la bonne photo.\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003EPlusieurs fiches parcours avec les photos du lieu. (\u00e0 construire en fonction de son lieu)\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EDessins graphiques \u00e0 accrocher (\u00e0 t\u00e9l\u00e9charger, voir dans les supports).\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003Esupport en bois pour accrocher la fiche\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003Efeuilles des parcours plastifi\u00e9es\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003Ecrayons effa\u00e7ables\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003Echiffons pour effacer\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003Ecartes de dessins graphiques perc\u00e9es avec un fil\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003Epinces \u00e0 linge\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E\u003Ci\u003E\u003Cu\u003EPr\u00e9alablement\u0026nbsp;:\r\n\r\n\u003C\/u\u003E\u003C\/i\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EDes photos ont \u00e9t\u00e9 prises \u00e0 des endroits facilement rep\u00e9rables. \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EIl peut s\u0027agir d\u0027une vari\u00e9t\u00e9 de v\u00e9g\u00e9tation facilement reconnaissable et facilement rep\u00e9rable, ou d\u0027un \u00e9l\u00e9ment de construction (par exemple : toboggan, b\u00e2timent...).\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EEnsuite, on accroche une carte de graphisme \u00e0 chaque lieu.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cu\u003E\u003Ci\u003EL\u0027activit\u00e9\u003C\/i\u003E\u003C\/u\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELes enfants partent \u00e0 la recherche des graphismes avec une feuille de route.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EIls doivent reconnaitre le lieu, trouver le graphisme et le dessiner en dessous de la bonne photo.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003EUne fois qu\u0027un enfant ou bin\u00f4me \u00e0 fait l\u0027activit\u00e9, il faut v\u00e9rifier sa feuille de parcours \u00e0 l\u0027aide d\u0027une fiche corrective.\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003EPour gagner du temps sur l\u0027installation, il est possible d\u0027utiliser une pince \u00e0 linge pour accrocher plus rapidement les cartes.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EPour v\u00e9rifier plus rapidement, faire une fiche r\u00e9ponse transparente qu\u0027on peut placer sur la feuille de route.\u003C\/p\u003E","fichierbf_autredoc":"ParcoursDOrientaiton_fichierbf_autredoc_cartes_graphisme_20250718113708_20250718113708.pdf_","bf_url":"https:\/\/www.instagram.com\/reel\/DI1kssToVon\/","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"ParcoursDOrientaiton","imagebf_image":"ParcoursDOrientaiton_imagebf_image_parcours_orientation_20250718113707_20250718113707.png","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","date_creation_fiche":"2025-07-18 13:37:08","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"solo,duo","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,courecole,parcsjardins","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"petitesection,moyennesection,grandesection","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"agirphysique,structurerpensee","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-14 06:15:49","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022sequence\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022moins30min\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022ParcoursDOrientaiton\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-07-18 13:37:08\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022solo,duo\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,courecole,parcsjardins\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver,printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022petitesection,moyennesection,grandesection\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022agirphysique,structurerpensee\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-14 06:15:49\u0022 ","owner":"","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?ParcoursDOrientaiton"},"ParcoursSportifJeuTypesEtFormesDePhrases":{"bf_titre":"Parcours sportif jeu types et formes de phrases","bf_auteur":"Manon BB @une.maitresse.sans.stress","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"R\u00e9viser la grammaire dehors","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"30mina1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003E- R\u00e9viser les types et\/ou formes de phrases\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Courir en relais\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Coop\u00e9rer, travailler en \u00e9quipe\u003C\/p\u003E","bf_amont":"","bf_materiel":"\u003Cul\u003E\u003Cli\u003E\u00c9l\u00e9ments naturels trouv\u00e9s sur place\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EDocs dispos sur mon blog (trop lourds pour les d\u00e9poser ici) : \u00e9tiquettes phrases et types \/formes\u0026nbsp; \u003Ca href=\u0022https:\/\/unemaitressesansstress.business.blog\/2024\/11\/09\/nouvelle-activite-classe-dehors-jeu-sur-les-formes-et-les-types-de-phrases\/\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003Ehttps:\/\/unemaitressesansstress.business.blog\/2024\/11\/09\/nouvelle-activite-classe-dehors-jeu-sur-les-formes-et-les-types-de-phrases\/\u0026nbsp;\u003C\/a\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E\u003Cb\u003E\u003Cu\u003ED\u00e9roulement du jeu :\u0026nbsp;\u003C\/u\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003E\u003Cu\u003E\u00c9TAPE 1 :\u003C\/u\u003E\u003C\/b\u003E Les \u00e9l\u00e8ves cr\u00e9ent un parcours sportif en ext\u00e9rieur, avec des \u00e9l\u00e9ments trouv\u00e9s sur place (branchages, rondins, arbres...).\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003E\u00c9TAPE 2 :\u003C\/b\u003E Faire des \u00e9quipes.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003E\u003Cu\u003E\u00c9TAPE 3 :\u003C\/u\u003E\u003C\/b\u003E Sous forme de relais, chaque membre de l\u2019\u00e9quipe doit aller chercher une \u00e9tiquette phrase qui est sur le parcours et doit la rapporter rapidement dans le bon cerceau (plac\u00e9 en bout de parcours). Ces cerceaux ont \u00e9t\u00e9 dispos\u00e9s en amont par le PE\u202f; soit cerceaux avec \u00e9tiquettes indiquant TYPES de phrases, soit FORMES de phrases.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cu\u003E\u003Cb\u003E\u00c9TAPE 4 \u003C\/b\u003E\u003C\/u\u003E: A la fin du temps, faire une correction collective. Revenir sur les erreurs, les expliquer.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EIl n\u0027y a pas d\u0027\u00e9quipe gagnante, car c\u0027est un travail collectif et collaboratif. L\u0027objectif du jeu est d\u0027avoir r\u00e9ussi \u00e0 placer un maximum d\u2019\u00e9tiquettes phrases dans les bons cerceaux.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cu\u003EVariante\u003C\/u\u003E : Si on veut mettre un peu de challenge, on peut imaginer mettre un point de couleur derri\u00e8re les \u00e9tiquettes. Chaque couleur diff\u00e9rente correspondrait \u00e0 une \u00e9quipe et on pourrait ainsi compter les points.\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"","bf_url":"https:\/\/unemaitressesansstress.business.blog\/2024\/11\/09\/nouvelle-activite-classe-dehors-jeu-sur-les-formes-et-les-types-de-phrases\/","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"ParcoursSportifJeuTypesEtFormesDePhrases","imagebf_image":"ParcoursSportifJeuTypesEtFormesDePhrases_imagebf_image_Screenshot_20250807_at_151536_1_Instagram_20250807135810_20250807135810.png","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2025-08-07 15:58:13","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"demiclasse,classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,courecole,parcsjardins,champ","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"ce2,cm1,cm2,6eme","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"inter,eps,fran\u00e7ais","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-14 06:18:33","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u002230mina1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022ParcoursSportifJeuTypesEtFormesDePhrases\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-08-07 15:58:13\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022demiclasse,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,courecole,parcsjardins,champ\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver,printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022ce2,cm1,cm2,6eme\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022inter,eps,fran\u00e7ais\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-14 06:18:33\u0022 ","owner":"Manon une ma\u00eetresse sans stress","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?ParcoursSportifJeuTypesEtFormesDePhrases"},"ParfumsDeForet":{"bf_titre":"Parfums de for\u00eat","bf_auteur":"Charlotte Michaux (Pratiques des Lettres)","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Cr\u00e9er son parfum de for\u00eat avec des v\u00e9g\u00e9taux, et le mettre en mots ! ","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"30mina1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003E- nommer des odeurs\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- utiliser les classes grammaticales\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- passer du geste, \u00e0 l\u0027oralisation et \u00e0 partir du cycle 2 \u00e0 l\u0027\u00e9crit\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003ESi possible, faire la sortie de collecte avec un(e) guide naturaliste qui saura guider la cueillette, \u00e9viter les plantes toxiques au toucher, etc. ou la faire au potager ! ce sera un parfum de potager.\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003Egobelets permettant la collecte de v\u00e9g\u00e9taux (en sortie)\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003Edes b\u00e2tonnets pour \u00e9craser les v\u00e9g\u00e9taux et faire ressortir leur parfum\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003Efeuilles de papier en forme de flacons (une fois revenus en classe)\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u00e9ventuellement : flash cards avec les noms des v\u00e9g\u00e9taux pour aider \u00e0 la graphie\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u00e9ventuellement : banque d\u0027adjectifs pour d\u00e9crire des odeurs, pour aider \u00e0 la graphie et\/ou offrir du lexique\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E \u003C\/ul\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003ETemps 1 : cueillette \u0022parfum\u00e9e\u0022. C\u0027est une activit\u00e9 bien connue en \u00e9ducation \u00e0 l\u0027environnement et m\u00e9diation de nature.\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003Efaire ramasser des \u00e9l\u00e9ments v\u00e9g\u00e9taux au cours d\u0027une sortie, la terre est int\u00e9ressante aussi, les lichens (pas de champignons !)\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E les placer dans un gobelet et les \u00e9craser pour faire ressortir leur odeur\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003Efaire des pauses r\u00e9guli\u00e8res pour mettre des mots sur ce qu\u0027on sent, nommer les v\u00e9g\u00e9taux. Verbaliser les \u00e9motions (parfois du d\u00e9go\u00fbt par exemple).\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003Equand le gobelet est suffisamment rempli, ou qu\u0027on est arriv\u00e9 \u00e0 un \u0022parfum de for\u00eat\u0022, arr\u00eater la cueillette.\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003Efaire un grand cercle : chacun(e) nomme les ingr\u00e9dients collect\u00e9s (avec des noms), qualifie le parfum respir\u00e9 (avec des adjectifs) et invente un nom \u00e0 celui-ci en justifiant son choix de nom. \u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003Ephotographier chaque contenu de gobelet et le parfumeur\/ la parfumeuse (pour faire un rappel pour le temps 2)\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003Evider le contenu des gobelets dans la nature (liti\u00e8re, platebandes...)\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003ETemps 2 : grammaire (pour le C2-C3) et \u00e9criture (ou dict\u00e9e \u00e0 l\u0027adulte en C1, pour les petits scripteurs, les EBEP...\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003Eprendre la trace \u00e9crite de ce que l\u0027on a \u00e9nonc\u00e9 pendant la cueillette, \u00e0 l\u0027aide des souvenirs, puis des photos.\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003Ebien distinguer les ingr\u00e9dients (noms) et les qualifications d\u0027odeurs (adjectifs) - le nom du parfum peut \u00eatre l\u0027occasion de cr\u00e9er un Groupe Nominal enrichi ou un mot-valise, de jouer sur les sons, etc.\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003Emettre en page sur le mod\u00e8le de flacon (voir PJ)\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003Efaire relire par les pairs, puis l\u0027enseignant(e)\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003Ed\u00e9corer et organiser une petite exposition des parfums en guirlande \u00e0 une fen\u00eatre.\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003EProlongements possibles (C3 - 5e) : \u00e0 partir de ce texte bref, r\u00e9diger un paragraphe descriptif, imaginer les pouvoirs de parfums, le parfumeur qui l\u0027a cr\u00e9\u00e9, \u00e9crire un po\u00e8me avec des anaphores etc.\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003EC\u0027est une matrice simple et souple, qu\u0027il faut adapter \u00e0 son public. Bien s\u00fbr, faites aussi votre parfum de for\u00eat et partagez-le avec les \u00e9l\u00e8ves !\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","fichierbf_supporteleve":"ParfumsDeForet_fichierbf_supporteleve_PARFUMforetC2_20241113182621_20241113182621.pdf_","bf_url":"https:\/\/www.instagram.com\/p\/CsJjpP9s6Ug\/?utm_source=ig_web_copy_link\u0026igsh=MzRlODBiNWFlZA==","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"ParfumsDeForet","imagebf_image":"ParfumsDeForet_imagebf_image_Capture_decran_20241113_a_18.58.14_20241113182621_20241113182621.jpg","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-11-13 19:26:21","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"solo,duo,equipe,demiclasse,classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,courecole,parcsjardins,eau,ferme,champ","checkboxListeSaisonbf_saison":"printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"grandesection,cp,ce1,ce2,cm1,cm2,6eme,5eme","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"langage","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"artsplast,fran\u00e7ais","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-14 06:20:59","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u002230mina1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022ParfumsDeForet\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-11-13 19:26:21\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022solo,duo,equipe,demiclasse,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,courecole,parcsjardins,eau,ferme,champ\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022grandesection,cp,ce1,ce2,cm1,cm2,6eme,5eme\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022langage\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022artsplast,fran\u00e7ais\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-14 06:20:59\u0022 ","owner":"","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?ParfumsDeForet"},"ProgrammationAnnuelleBaladesPedagogiquesU":{"bf_titre":"Programmation annuelle - Balades p\u00e9dagogiques urbaines en GS","bf_auteur":"Herv\u00e9 Baronnet","bf_auteurfiche":"Herv\u00e9 Baronnet","bf_resume":"Ce document d\u00e9crit une programmation des balades p\u00e9dagogiques tel que d\u00e9fini sur ce site.","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"sequence","radioListeDureeActivitebf_duree":"plus1h","bf_autrelieu":"Dans un rayon de 500 m\u00e8tres de l\u0027\u00e9cole","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003ECette proposition de programmation annuelle de balades p\u00e9dagogiques en grande section de maternelle (GS) a \u00e9t\u00e9 construite en lien avec les instructions officielles les plus r\u00e9centes. Elle permet d\u0027aborder de multiples comp\u00e9tences attendues au cycle 1.\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cbr\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003ECette programmation est le t\u00e9moignage d\u2019une premi\u00e8re ann\u00e9e de pratique de la classe au dehors. Chaque s\u00e9ance a lieu le m\u00eame jour de la semaine sur une dur\u00e9e de 1h30. Elles sont en alternance avec des s\u00e9ances dont l\u2019objet est la classe dehors stricto sensu, d\u00e9crit dans un autre\u0026nbsp;\u003Ca href=\u0022https:\/\/classe-dehors.org\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003Edocument t\u00e9l\u00e9chargeable\u003C\/a\u003E\u0026nbsp;: \u0022\u0026nbsp;\u003Ca href=\u0022https:\/\/classe-dehors.org\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003EUn an de classe dehors en GS\u003C\/a\u003E\u0026nbsp;\u0022, sur le site classe-dehors.org\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"","fichierbf_supportenseignant":"ProgrammationAnnuelleBaladesPedagogiquesU_fichierbf_supportenseignant_Programmation_balades_pedagogiques_GS_urbain_20250811095014_20250811095014.odt_","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"ProgrammationAnnuelleBaladesPedagogiquesU","imagebf_image":"ProgrammationAnnuelleBaladesPedagogiquesU_imagebf_image_Balades_pedagogiques_200x200_20250809090826_20250809090826.png","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2025-08-09 11:08:27","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"autre","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"grandesection","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"langage,agirphysique,agirart,structurerpensee,explorermonde","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-14 06:21:42","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022sequence\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022plus1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022ProgrammationAnnuelleBaladesPedagogiquesU\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-08-09 11:08:27\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022autre\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver,printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022grandesection\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022langage,agirphysique,agirart,structurerpensee,explorermonde\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-14 06:21:42\u0022 ","owner":"RVB33","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?ProgrammationAnnuelleBaladesPedagogiquesU"},"PromenadeMathematique":{"bf_titre":"Promenade math\u00e9matique","bf_auteur":"Julie H","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Promenade math\u00e9matique (formes g\u00e9om\u00e9trique, num\u00e9ration)","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"sequence","radioListeDureeActivitebf_duree":"moins30min","bf_autrelieu":"Ville ","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003EReconnaitre des quantit\u00e9s (estimer un peu \/ beaucoup autour de soi, ramasser X cailloux, fleurs...)\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ENommer, reconnaitre les nombres : num\u00e9ro des rues, nombres bomb\u00e9s au sol, (pour les plus grands : informations aux panneaux d\u0027affichage : t\u00e9l\u00e9phone, tarif, horaires...)\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ENommer, reconnaitre, discriminer les formes g\u00e9om\u00e9triques + leurs propri\u00e9t\u00e9s.\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003EBeaucoup de parents accompagnateurs, avec les PS, pr\u00e9voir des groupes de 4 \u00e9l\u00e8ves maximum.\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003Eappareils photos pour garder des traces (1 par groupe)\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003EExpliquer aux parents le but de la promenade math\u00e9matique (reprendre les comp\u00e9tences d\u00e9velopp\u00e9es) + leur donner le vocabulaire \u00e0 employer (souvent les parents sont surpris de ce que l\u0027on attend de nos \u00e9l\u00e8ves).\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ED\u00e9but de la promenade : \u00e0 proximit\u00e9, l\u0027E lance l\u0027activit\u00e9, que voyez-vous beaucoup autour de nous ? pouvez me ramasser beaucoup de b\u00e2tons (ce que vous voyez \u00e0 proximit\u00e9 en grand nombre), rebondir : Celui-ci est court, celui-ci est long... Qui voit un carr\u00e9\u2026\u202f? Puis, laissez chaque groupe d\u00e9couvrir des choses avec son groupe (la peinture au sol, les murets avec les briques, les plaques d\u0027\u00e9gout...).\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EEn petit groupe, m\u00eame les petits parleurs pourront s\u0027exprimer.\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EImportance de la mise en commune \u00e0 la fin, id\u00e9alement le m\u00eame jour.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003EClasser les photos selon les formes g\u00e9om\u00e9triques\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ETrier nombre ou pas nombre\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u00c0 vous de choisir votre classement des \u00e9l\u00e9ments \u00e0 retenir.\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003ENe pas vouloir tout exploiter\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ERebondir sur nos photos pour les inclure dans d\u0027\u00e9ventuelles fiches de \u0022validation\u0022 ou pour la construction de situation probl\u00e8me.\u003C\/p\u003E","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"PromenadeMathematique","imagebf_image":"PromenadeMathematique_imagebf_image_GererThemes_Logo_CD_blanc_20230427105755_20230522102422_20250814092718_20250814092718.png","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-03-21 15:09:35","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"equipe,demiclasse,classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"courecole,parcsjardins,autre","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"petitesection,moyennesection,grandesection,cp","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"structurerpensee","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"fran\u00e7ais,math","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-14 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","owner":"Julie Harang","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?PromenadeMathematique"},"RallyeNaturePsMsGs":{"bf_titre":"RALLYE NATURE PS\/MS\/GS","bf_auteur":"ADY","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"3 matin\u00e9es de \u0022rallye nature\u0022 (sciences \/ maths\/fran\u00e7ais)","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"sequence","radioListeDureeActivitebf_duree":"plus1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003EMATHS\u0026nbsp;: grandeurs et mesures (comparaison de taille \u0026amp; de poids)\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EMATHS\u0026nbsp;: suites logiques (reproduire un mod\u00e8le) \/ rep\u00e9rage spatial (reproduire un mod\u00e8le en land art)\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EMATHS\u0026nbsp;: num\u00e9ration (r\u00e9aliser une collection d\u0027\u00e9l\u00e9ments)\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ESCIENCES\u0026nbsp;: le monde du vivant (notions de vivant\/non vivant puis animal\/v\u00e9g\u00e9tal\/min\u00e9ral + observation du milieu naturel)\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EFRAN\u00c7AIS\u0026nbsp;: langage oral + langage \u00e9crit (\u00e9criture avec \u00e9l\u00e9ments naturels)\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EARTS VISUELS\u0026nbsp;: land art\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EEMC\u0026nbsp;: vivre ensemble \/ \u00e9ducation \u00e0 l\u0027environnement\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003EVoir le \u0022livret \u00e9l\u00e8ve\u0022 pour le d\u00e9roulement des activit\u00e9s puis les fiches \u0022support\u0022 par activit\u00e9\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003Eb\u00e2che de sol pour chaque petit groupe\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003Ecrayons gris et gommes pour remplir le livret le 1\u1d49\u02b3 jour\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003Ebalances m\u00e9caniques pour la s\u00e9quence de MATHS\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u00e9tiquettes pr\u00e9noms des \u00e9l\u00e8ves et appareil photo (ou t\u00e9l\u00e9phone) pour garder une trace des productions des \u00e9l\u00e8ves\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003Edes boites de collectes \u0026amp; de tri (mat\u00e9riel de r\u00e9cup\u00e9ration type boite carton, seaux plastiques, barquettes de fruits...)\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003EVoir le livret de l\u0027\u00e9l\u00e8ve\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003EApr\u00e8s le rallye du matin, nous reprenons chaque apr\u00e8s-midi les comp\u00e9tences travaill\u00e9es en classe (regroupement \u00e0 l\u0027oral ou individuel \u00e0 l\u0027\u00e9crit).\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003EPr\u00e9voir suffisamment d\u0027adultes ( 2 adultes pour 10 \u00e9l\u00e8ves maxi pour des groupes mixtes PS\/MS\/GS) + trousse pharmacie pour les petits bobos.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E","fichierbf_supporteleve":"RallyeNaturePsMsGs_fichierbf_supporteleve_LIVRET_ELEVE_POUR_RALLYE_20240608145429_20240608145429.pdf_","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"RallyeNaturePsMsGs","imagebf_image":"RallyeNaturePsMsGs_imagebf_image_GererThemes_Logo_CD_blanc_20230427105755_20230522102422_20250814093204_20250814093204.png","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-06-08 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science\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ERandonn\u00e9e en eps\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003Etrie des d\u00e9chets, macro micro d\u00e9chets\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003Erecyclage en techno\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003Erecyclage\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003EEn lien avec association Tara oc\u00e9an dans le cadre du projet \u0022plastique a la loupe\u0022.\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003Egants, sac plastiques diff\u00e9rents macro micro d\u00e9chet sup\u00e9rieur a 2 cm\u003C\/li\u003E \u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003C\/p\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003ERamassage, trie\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ERecyclage en classe\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EDes plastiques\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EFabrication de porte-cl\u00e9\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"RamassageEtTrieDesDechetsSurLaPlageStE","imagebf_image":"RamassageEtTrieDesDechetsSurLaPlageStE_imagebf_image_IMG_20231019_131723_20240607103531_20240607103531.jpg","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-06-07 12:35:32","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"eau","checkboxListeSaisonbf_saison":"printemps,automne","checkboxListeClassebf_classe":"premiere","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"inter,eps,physiquechimie,questionnermonde,techno","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-15 06:48:38","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022sequence\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022plus1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022RamassageEtTrieDesDechetsSurLaPlageStE\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-06-07 12:35:32\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022eau\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022printemps,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022premiere\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022inter,eps,physiquechimie,questionnermonde,techno\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-15 06:48:38\u0022 ","owner":"nathyferran","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?RamassageEtTrieDesDechetsSurLaPlageStE"},"ReconnaissanceDesArbres":{"bf_titre":"Reconnaissance des arbres","bf_auteur":"Sandra Audren","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Reconna\u00eetre les arbres \u00e0 partir de leur feuille, fruit, fleur et \u00e9corce","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"30mina1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003EPratiquer des d\u00e9marches scientifiques (observation, description de v\u00e9g\u00e9taux)\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EPratiquer le langage (utilisation du lexique sur le th\u00e8me des arbres)\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003EPhoto des \u00e9corces, arbres, fruits et feuilles de diff\u00e9rentes vari\u00e9t\u00e9s d\u0027arbres chez\u0026nbsp;\u003Ca href=\u0022https:\/\/www.tiloustics.eu\/reconnaissance-des-arbres\/\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003Etiloustics\u003C\/a\u003E\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003Ephotos d\u0027arbres, feuilles, \u00e9corces et fruits\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003Efeuilles\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003Ecraies\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E1\u0026nbsp; Questionnement : Est-ce que tous les arbres sont identiques\u202f? Est-ce que vous connaissez des noms d\u0027arbres ? Comment les diff\u00e9rencier ?\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E2\u0026nbsp; Chercher des arbres diff\u00e9rents dans la for\u00eat. Faire observer ce qui n\u0027est pas pareil ?\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E3 Faire une \u0022r\u00e9colte\u0022 des diff\u00e9rents \u00e9l\u00e9ments de chaque arbre (feuilles, fruits, fleurs, empruntes du tronc \u00e0 la craie)\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E4 Chercher l\u0027arbre correspondant \u00e0 notre r\u00e9colte dans le r\u00e9f\u00e9rentiel (\u003Ca href=\u0022https:\/\/www.tiloustics.eu\/reconnaissance-des-arbres\/\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003Edoc\u003C\/a\u003E) afin de le nommer.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E5 Bilan : faire l\u0027inventaire des arbres trouv\u00e9s et des caract\u00e9ristiques de chacun et les nommer (\u00e9corce lisse, rugueuse, feuille lob\u00e9e, dentel\u00e9e, ch\u00e2taigne, gland, bogue, cupule...)\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003EPossibilit\u00e9 de faire un herbier, d\u0027utiliser des cl\u00e9s de d\u00e9termination...\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"ReconnaissanceDesArbres","imagebf_image":"ReconnaissanceDesArbres_imagebf_image_GererThemes_Logo_CD_blanc_20230427105755_20230522102422_20250815065014_20250815065014.png","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-12-14 15:20:24","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"solo,duo,equipe","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,parcsjardins","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"cp,ce1,ce2,cm1,cm2","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"fran\u00e7ais,questionnermonde","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-15 06:50:14","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u002230mina1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022ReconnaissanceDesArbres\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-12-14 15:20:24\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022solo,duo,equipe\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,parcsjardins\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver,printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022cp,ce1,ce2,cm1,cm2\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022fran\u00e7ais,questionnermonde\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-15 06:50:14\u0022 ","owner":"","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?ReconnaissanceDesArbres"},"ReproduireLeMemeAlgorithmeQueLeModele":{"bf_titre":"Reproduire  le m\u00eame algorithme que  le  mod\u00e8le","bf_auteur":"SANDRINE BERGEGERE","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"l\u0027 enfant choisit un algorithme et le reproduit","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"moins30min","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003EIdentifier le principe d\u0027un algorithme et poursuivre son application\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003EL\u0027enfant choisit un mod\u00e8le parmi plusieurs (avec 2 \u00e9l\u00e9ments, 3 \u00e9l\u00e9ments naturels). Il observe le mod\u00e8le et essaie de le reproduire. Validation avec l\u0027adulte puis\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003El\u0027enfant choisit un autre mod\u00e8le.\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003Ephotos de diff\u00e9rents algorithmes\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E1 bande blanche par enfant pour r\u00e9aliser l\u0027algorithme ( pour \u00eatre visible)\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003El\u0027\u00e9tiquette pr\u00e9nom de l\u0027enfant\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003Eun appareil photo\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E1: observer la photo\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E2: verbaliser\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E3: le reproduire en cherchant les m\u00eames \u00e9l\u00e9ments naturels\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E4: valider avec l\u0027enseignant\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003EEn classe, continuer cette activit\u00e9 avec des perles\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003EBande blanche pour que les \u00e9l\u00e9ments naturels soient 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l\u0027indicatif","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"30mina1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003ESavoir conjuguer les verbes au futur de l\u0027indicatif.\u003C\/p\u003E","bf_amont":"","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003EFiches \u00e0 compl\u00e9ter\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003EFiches mod\u00e8les\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003EPlots\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EUn crayon par \u00e9quipe\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EUne crayon de couleur pour l\u0027enseignante\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003ELes \u00e9l\u00e8ves font un relais pour remplir un tableau avec des verbes conjugu\u00e9s au futur \u00e0 diff\u00e9rentes personnes.\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"","bf_url":"https:\/\/www.instagram.com\/p\/DFdIJvcNpTu\/?igsh=M2FubGcxeTl0ZmZ1","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"ReviserLeFuturEnCourant","imagebf_image":"ReviserLeFuturEnCourant_imagebf_image_1_20250129_185700_0000_20250308220907_20250308220907.png","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2025-03-08 23:09:10","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"equipe,classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,courecole,parcsjardins,champ","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"ce2,cm1,cm2","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"fran\u00e7ais","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-15 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d\u00e9monstratifs).\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELes \u00e9l\u00e8ves sont par \u00e9quipe de 4.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EIls doivent, sous forme de relais, aller chercher des \u00e9tiquettes, une par une, afin de les remmener dans leur camp sans se faire toucher par les loups qui sont dans une zone d\u00e9limit\u00e9e.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EUne fois les \u00e9tiquettes dans leur camp, ils devront les trier en fonction de leur type, et le ranger de mani\u00e8re \u00e0 mettre le singulier avec le pluriel qui lui correspond.\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"","fichierbf_supporteleve":"RevisionDesDifferentsDeterminantsEnCourant_fichierbf_supporteleve_IMG_20250312_125804_116_20250426072215_20250426072215.jpg","fichierbf_supportenseignant":"RevisionDesDifferentsDeterminantsEnCourant_fichierbf_supportenseignant_IMG_20250312_125801_193_20250426072215_20250426072215.jpg","bf_url":"https:\/\/www.instagram.com\/reel\/DCmZbNbot_r\/?igsh=d2VvcDZpNTVmeW01","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"RevisionDesDifferentsDeterminantsEnCourant","imagebf_image":"RevisionDesDifferentsDeterminantsEnCourant_imagebf_image_Rvision_des_diffrents_types_de_dterminants_20250426_090738_0000_20250426072215_20250426072215.jpg","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2025-04-26 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multiplication.\u003C\/p\u003E","bf_amont":"","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003EUn crayon par \u00e9quipe\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003EUn tableau vierge par \u00e9quipe\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003EUn tableau compl\u00e9t\u00e9 par \u00e9quipe ou le m\u00eame pour toutes les \u00e9quipes, mais photocopi\u00e9 en plusieurs exemplaires\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EDe quoi faire un parcours (arbre, banc... Si dans un parc, sinon du mat\u00e9riel)\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003EEn amont, pr\u00e9parer un parcours plus ou moins compliqu\u00e9 avec ou sans vos \u00e9l\u00e8ves. Plus les \u00e9l\u00e8ves sont mis \u00e0 contribution, mieux c\u0027est pour leur motivation.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E1) explication des consignes aux \u00e9l\u00e8ves : par \u00e9quipe, ils vont faire un relais pour aller voir un tableau rempli de tables de multiplication et revenir afin de compl\u00e9ter \u00e0 l\u0027identique leur tableau vierge. Deux objectifs\u0026nbsp;: avoir compl\u00e9t\u00e9 son tableau en premier sans erreurs \/ m\u00e9moriser ou r\u00e9viser ses tables tout en faisant du sport.\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E2) d\u00e9but du relais, un premier \u00e9l\u00e8ve de chaque \u00e9quipe part, fait le parcours, regarde la premi\u00e8re case, et refait le parcours dans l\u0027autre sens. Durant tout le retour, il doit se r\u00e9p\u00e9ter le calcul dans la t\u00eate. Une fois arriv\u00e9, il recopie le calcul dans le tableau vierge de son \u00e9quipe. Le deuxi\u00e8me relayeur ne peut partir que lorsque le premier a fini d\u0027\u00e9crire. Et ainsi de suite.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E3) L\u0027enseignant passe d\u0027\u00e9quipe en \u00e9quipe afin de v\u00e9rifier leurs calculs et surtout les r\u00e9sultats des calculs. Si une erreur, le prochain d\u00e9part retournera voir la case fausse.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ESi vous refaites plusieurs fois cette activit\u00e9 sur d\u0027autres s\u00e9ances, les tableaux compl\u00e9t\u00e9s qui sont positionn\u00e9s en fin de parcours peuvent \u00eatre pr\u00e9par\u00e9s par les \u00e9l\u00e8ves. Cela permet aussi de faire r\u00e9viser les tables. Chaque \u00e9quipe pr\u00e9pare le tableau d\u0027une autre \u00e9quipe. En g\u00e9n\u00e9ral, ils seront moins sympas que nous et en mettront des plus durs pour gagner\ud83d\ude0a\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003EExplication des strat\u00e9gies de m\u00e9morisation utilis\u00e9es par les \u00e9l\u00e8ves.\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Ca href=\u0022https:\/\/yeswiki.net\/?MomesParentsFR\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003Ehttps:\/\/yeswiki.net\/?MomesParentsFR\u003C\/a\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EProposition de refaire le m\u00eame jeu une prochaine fois sauf que \u00e7a sera eux qui pr\u00e9pareront en amont les tableaux compl\u00e9t\u00e9s.\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"","fichierbf_supportenseignant":"RevisionDesTablesDeMultiplicationEnCouran_fichierbf_supportenseignant_IMG_20240729_151434_20240730211247_20240730211247.jpg","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"RevisionDesTablesDeMultiplicationEnCouran","imagebf_image":"RevisionDesTablesDeMultiplicationEnCouran_imagebf_image_IMG_20240730_224847_20240730211246_20240730211246.jpg","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-07-30 23:12:47","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"solo,duo,equipe","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,courecole,parcsjardins,eau,champ","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"ce1,ce2,cm1,cm2,6eme,5eme,4eme,3eme","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"eps,math","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-15 06:59:12","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022moins30min\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022RevisionDesTablesDeMultiplicationEnCouran\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-07-30 23:12:47\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022solo,duo,equipe\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,courecole,parcsjardins,eau,champ\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver,printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022ce1,ce2,cm1,cm2,6eme,5eme,4eme,3eme\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022eps,math\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-15 06:59:12\u0022 ","owner":"Aurore Mars","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?RevisionDesTablesDeMultiplicationEnCouran"},"SeanceCollaborativePourUneDecouverteSensor":{"bf_titre":"S\u00e9ance collaborative pour une d\u00e9couverte sensorielle en for\u00eat","bf_auteur":"Marianick Collin-Moal","bf_auteurfiche":"Herv\u00e9 Baronnet","bf_resume":"Anticiper un r\u00e9sultat pour couvrir un carr\u00e9 avec diff\u00e9rents mat\u00e9riaux naturels.","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"30mina1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003ECoop\u00e9ration, \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003Ed\u00e9couverte sensorielle de la biodiversit\u00e9 de for\u00eat, \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003Elangage, \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003Emath\u00e9matiques. \u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_amont":"","bf_materiel":"Contenants pour r\u00e9colte. \u003Cbr\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E\u00c0 partir d\u0027un sch\u00e9ma g\u00e9om\u00e9trique donn\u00e9 sur un petit bout de papier, les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9crivent puis calculent le nombre de bouts de bois utiles \u00e0 la r\u00e9alisation. (adapter le sch\u00e9ma au niveau).\u003Cbr\u003ED\u00e9fi de trouver autant d\u0027\u00e9l\u00e9ments que de cases \u00e0 remplir : lister puis r\u00e9colter. Chaque groupe d\u0027enfants r\u00e9colte dans un contenant puis d\u00e9verse sa r\u00e9colte dans un espace du sch\u00e9ma.\u003Cbr\u003EExp\u00e9rimenter pieds nus la production. Verbaliser ses sensations.\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"SeanceCollaborativePourUneDecouverteSensor","imagebf_image":"SeanceCollaborativePourUneDecouverteSensor_imagebf_image_IMG_6623_2_20230426153103_20230426153103.JPG","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2023-05-22 12:43:14","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"petitesection,moyennesection,grandesection,cp,ce1,ce2,cm1,cm2,6eme,5eme,4eme,3eme,seconde,premiere,terminale","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"langage,structurerpensee,explorermonde","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"math,svt","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-15 07:00:02","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u002230mina1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022SeanceCollaborativePourUneDecouverteSensor\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222023-05-22 12:43:14\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver,printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022petitesection,moyennesection,grandesection,cp,ce1,ce2,cm1,cm2,6eme,5eme,4eme,3eme,seconde,premiere,terminale\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022langage,structurerpensee,explorermonde\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022math,svt\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-15 07:00:02\u0022 ","owner":"RVB33","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?SeanceCollaborativePourUneDecouverteSensor"},"SensibilisationAuDechetsEtPollutionPimIs":{"bf_titre":"Sensibilisation aux d\u00e9chets et pollution (PIM ISBLUE)","bf_auteur":"Marie KINTZINGER, Eliot MARCHAND et Lo\u00efc GRANGER","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Sensibiliser les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la pollution marine caus\u00e9e par les plastiques et autres d\u00e9chets.","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"moins30min","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003EMeilleure connaissance de l\u0027environnement marin et de ses probl\u00e9matiques (pollution).\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ERegard critique sur le plastique et le recyclage en g\u00e9n\u00e9ral.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003ENotre activit\u00e9 s\u0027est d\u00e9compos\u00e9e en 3 parties.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELa premi\u00e8re partie n\u00e9cessite une affiche ou un support visuel afin de d\u00e9terminer les \u00e9l\u00e9ments du quotidien compos\u00e9 de plastique. Dans notre cas, nous avions un personnage portant des objets en lien avec la plage (bottes, pelle, seau\u2026) et les \u00e9l\u00e8ves devaient nous dire tous les \u00e9l\u00e9ments comportant du plastique.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELa seconde partie n\u00e9cessite 3 seaux ( ou autre contenant). Chaque seau est compos\u00e9 de plastique m\u00e9lang\u00e9 au sable et le but des \u00e9l\u00e8ves \u00e9tait de retrouver les morceaux de plastiques. Le but de l\u0027atelier est de leur montrer qu\u0027\u00e0 partir d\u0027un certain stade de d\u00e9composition, le plastique devient invisible \u00e0 \u0153il nu (microplastiques). Dans le premier seau mettre un grand objet en plastique (bouteille). Dans le second mettre des bouts de plastique d\u00e9coup\u00e9 (environ 1 \u00e0 2cm). Dans le 3eme seau mettre uniquement du sable (compos\u00e9 de microplastique invisible).\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EEnfin la troisi\u00e8me partie n\u00e9cessite une frise chronologique qui peut \u00eatre sur la m\u00eame affiche que la premi\u00e8re partie. Notre frise comporte 6\/7 dates allant de -1 an \u00e0 +7000ans. Nous avons \u00e9galement imprim\u00e9 des images de diff\u00e9rents types de d\u00e9chets ( bouteille de verre, pile, sac plastique, peau de banane et m\u00e9got de cigarette). Nous avons ensuite donn\u00e9 une image \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve et ils devaient placer les images sur la frise en fonction de leur temps de d\u00e9gradation. Le but de cette partie \u00e9tait que les \u00e9l\u00e8ves prennent conscience du temps de d\u00e9gradation de certains d\u00e9chets et l\u0027utilit\u00e9 de jeter\/recycler les d\u00e9chets au lieu de les mettre dans la nature.\u0026nbsp; \u0026nbsp;\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cp\u003ECarnet disponible dans l\u0027onglet \u0022Support \u00e9l\u00e8ve\u0022, regroupant 4 activit\u00e9s, toutes disponibles sur la plateforme \u0022Classe dehors\u0022 identifi\u00e9es par \u0022PIM ISBlue\u0022 (pour cette activit\u00e9, les pages concern\u00e9es sont les pages 9 \u00e0 10).\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/div\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003ELes \u00e9tapes sont les m\u00eames que celles d\u00e9crites dans l\u0027onglet \u0022ressources n\u00e9cessaires\u0022. Durant l\u0027activit\u00e9, les \u00e9l\u00e8ves sont assis autour de l\u0027affiche ou face \u00e0 l\u0027affiche et il faut inclure tous les \u00e9l\u00e8ves en les faisant participer \u00e0 tour de r\u00f4le (chaque \u00e9l\u00e8ve cite un objet en plastique durant l\u0027atelier 1, ils r\u00e9pondent tous aux questions des diff\u00e9rents ateliers). De plus, chaque \u00e9l\u00e8ve est invit\u00e9 \u00e0 trouver un bout de plastique dans l\u0027atelier 2 et \u00e0 placer un d\u00e9chet sur la frise lors de l\u0027atelier 3.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u00c0 la fin de l\u0027activit\u00e9, nous finissons sur une note positive en \u00e9voquant les solutions possibles (par exemple bateau fait \u00e0 partir de tong, ....). Puis s\u0027il nous reste encore du temps, nous faisons le quiz disponible dans le carnet avec les \u00e9l\u00e8ves.\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"\u003Cp\u003ENotre activit\u00e9 devait durer 15 minutes ce qui est court. Dans l\u0027id\u00e9al plut\u00f4t pr\u00e9voir 20 \u00e0 25minutes (enfants posant beaucoup de questions,....).\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EPour l\u0027atelier 3, notre affiche \u00e9tait plastifi\u00e9e et nous avions mis du scratch \u00e0 la fois sur l\u0027affiche et sur les images. Cela permettait au \u00e9l\u00e8ve de mettre les images sur la fiche sans pour autant abimer les cartes\/affiche.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EEssayer de toujours finir sur une note positive car ce sujet peut \u00eatre anxiog\u00e8ne pour certains \u00e9l\u00e8ves.\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"SensibilisationAuDechetsEtPollutionPimIs","imagebf_image":"SensibilisationAuDechetsEtPollutionPimIs_imagebf_image_La_vie_Du_Plastique_1_20250110104129_20250110104129.png","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2025-01-10 10:58:57","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"equipe","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"eau","checkboxListeSaisonbf_saison":"printemps,ete","checkboxListeClassebf_classe":"cm1,cm2","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"questionnermonde,svt","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-15 07:06:13","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022moins30min\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022SensibilisationAuDechetsEtPollutionPimIs\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-01-10 10:58:57\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022equipe\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022eau\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022printemps,ete\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022cm1,cm2\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022questionnermonde,svt\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-15 07:06:13\u0022 ","owner":"","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?SensibilisationAuDechetsEtPollutionPimIs"},"SolidesEnClasseDehors":{"bf_titre":"Solides en classe dehors","bf_auteur":"Manon BB @une.maitresse.sans.stress","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"R\u00e9aliser le squelette des solides avec des \u00e9l\u00e9ments naturels","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"sequence","radioListeDureeActivitebf_duree":"plus1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003ETravailler, r\u00e9viser, manipuler et apprendre du vocabulaire sur les solides et les poly\u00e8dres.\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cbr\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003EDes \u00e9l\u00e9ments naturels\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EDe la p\u00e2te \u00e0 modeler\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EDes images de solides (\u00e9tiquettes)\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E\ud83d\udd33 \ud83c\udf31 G\u00e9om\u00e9trie en classe dehors ! \ud83d\udcd0\ud83d\udccf\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cb\u003E\u003Cu\u003E\u00c9TAPE 1 : \u003C\/u\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EL\u2019id\u00e9e, c\u2019est de r\u00e9aliser des squelettes de solides \u00e0 partir d\u2019images, en individuel (ou \u00e0 2, maximum).\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EDistribuer des images de solides. Les \u00e9l\u00e8ves (ou bin\u00f4mes) ont tous des poly\u00e8dres diff\u00e9rents. \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELes \u00e9l\u00e8ves utilisent ce qu\u2019ils ont \u00e0 port\u00e9e de main et on leur donne de la p\u00e2te autodurcissante ou de la p\u00e2te \u00e0 modeler. \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E(Possibilit\u00e9 de diff\u00e9rencier. Ex : Les CM1 ont des images sur lesquelles le squelette est d\u00e9j\u00e0 dessin\u00e9. Pour les CM2, ce peut \u00eatre des images de solides en 3D.)\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003E\u003Cu\u003E\u00c9TAPE 2 :\u003C\/u\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EUne fois cette premi\u00e8re activit\u00e9 r\u00e9alis\u00e9e (attention, cela n\u0027est pas simple\u2026. par rapport \u00e0 la motricit\u00e9 fine \ud83d\ude09), chaque \u00e9l\u00e8ve doit r\u00e9diger la description de son solide.\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELe prof distribue des feuilles A5 aux \u00e9l\u00e8ves et ils \u00e9crivent leur description (pas plus d\u0027indication de la part de l\u0027enseignant).\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELes solides sont expos\u00e9s face \u00e0 tous.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EEnsuite, les feuilles sont redistribu\u00e9es al\u00e9atoirement aux \u00e9l\u00e8ves qui doivent retrouver le solide correspondant \u00e0 la description du camarade. De quoi ajouter un peu de mouvement physique \u00e0 ce travail !\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cu\u003E\u003Cb\u003ECORRECTION\u003C\/b\u003E\u003C\/u\u003E \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EDerni\u00e8re \u00e9tape : validation collective, discussions, \u00e9mergence du vocabulaire et pr\u00e9cisions didactiques, \u00e0 l\u0027oral.\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003EUne belle entr\u00e9e en mati\u00e8re pour ce domaine g\u00e9om\u00e9trique qui permet une premi\u00e8re manipulation et visualisation avant de pouvoir passer \u00e0 l\u2019abstraction, en classe dedans.\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003EPossibilit\u00e9 de faire cette s\u00e9ance en 2 temps.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ERetour en classe : pr\u00e9sentation des solides et lecture des cartes explicatives. Correction en collectif si besoin (informations manquantes ou vocabulaire erron\u00e9 par exemple).\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ER\u00e9daction d\u0027une carte d\u00e9finition pour chaque solide, ce qui servira de le\u00e7on ou m\u00e9mo collectif.\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"","bf_url":"https:\/\/www.instagram.com\/p\/DIngktdoKi6\/?utm_source=ig_web_copy_link\u0026igsh=MzRlODBiNWFlZA==","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"SolidesEnClasseDehors","imagebf_image":"SolidesEnClasseDehors_imagebf_image_Screenshot_20250720_at_160806_Instagram_20250720141915_20250720141915.png","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2025-07-20 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vivant \u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003EBien pr\u00e9parer la sortie en se rendant plusieurs fois sur le site, demander l\u0027autorisation au conseil g\u00e9n\u00e9ral (gparis@cd-essonne.fr), pr\u00e9voir un car\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003EB\u00e2che\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003Ev\u00eatements selon m\u00e9t\u00e9o\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003Esacs poubelles\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003Eappareils photos ou tablettes\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003ERandonn\u00e9e : suivre un itin\u00e9raire \u00e0 partir des photos prises par l\u0027enseignant au pr\u00e9alable\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003Eateliers land art : apr\u00e8s r\u00e9colte de mat\u00e9riaux naturels, dessiner au sol \u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003Epique-nique\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003Epause r\u00e9cr\u00e9ative\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003Eatelier cinq sens : puzzle de feuilles et de branches, \u00e9coute des bruits de la for\u00eat, lancer de pommes de pin, suivre un parcours les yeux ferm\u00e9s en \u00e9tant guid\u00e9 par un fil,\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003Eatelier orientation : se rep\u00e9rer pour un parcours \u00e0 partir de photos\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003Eatelier empreintes de troncs d\u0027arbres, de feuilles avec du fusain\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003Econte\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003ECollecter et classer les photos, raconter la sortie, associer feuilles et fruits avec les \u00e9corces, comparer les arbres et les arbustes (ch\u00eane, ch\u00e2taignier, pin, bouleau, noisetier...)\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003Een arts plastiques : dessiner la for\u00eat, rechercher des peintres qui ont peint la for\u00eat...\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003ELa visite du site s\u0027impose pour bien pr\u00e9parer la sortie.\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","fichierbf_supporteleve":"SortieForet_fichierbf_supporteleve_SORTIE_FORET_GRANDS_AVAUX_ITINERAIRE_20240922154703_20240922154703.pdf_","fichierbf_supportenseignant":"SortieForet_fichierbf_supportenseignant_SORTIE_FORET_20240922154703_20240922154703.pdf_","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"SortieForet","imagebf_image":"SortieForet_imagebf_image_DEPART_RANDO_20240922154703_20240922154703.jpg","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-09-22 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data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022printemps,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022grandesection\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022langage,agirphysique,agirart,structurerpensee,explorermonde\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-15 07:09:23\u0022 ","owner":"","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?SortieForet"},"SurLAireTerrestreEducativeReperageEnEs":{"bf_titre":"Sur l\u0027aire terrestre \u00e9ducative ; rep\u00e9rage en espagnol (activit\u00e9 lexicale)","bf_auteur":"nathalie trehoux ","bf_auteurfiche":"nathalie trehoux","bf_resume":"activit\u00e9 lexicale en espagnol","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"moins30min","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003E\u25ba Observation et attention au d\u00e9tail\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u2022\tSciences : d\u00e9couverte du monde vivant, classification des objets naturels\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u2022\t\u00c9ducation au d\u00e9veloppement durable : reconna\u00eetre la biodiversit\u00e9 locale\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u25baSensibilit\u00e9 et respect de l\u2019environnement\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u2022\tEMC (enseignement moral et civique) : respect du vivant, sensibilisation \u00e0 la nature\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u2022\tSciences : adopter une d\u00e9marche responsable dans le milieu naturel\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u25baEsprit d\u2019analyse et de classement\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u2022\tSciences : identifier, cat\u00e9goriser, raisonner sur des crit\u00e8res d\u2019observation\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u2022\tMath\u00e9matiques : rep\u00e9rage des formes g\u00e9om\u00e9triques dans la nature\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u25ba Expression \u00e9crite et orale\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u2022\tEspagnol  : r\u00e9diger des phrases simples, enrichir son vocabulaire li\u00e9 \u00e0 la nature\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u2022\tComp\u00e9tences langagi\u00e8res : d\u00e9crire, expliquer, pr\u00e9senter \u00e0 l\u2019oral\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u25baCr\u00e9ativit\u00e9 et expression artistique\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u2022\tArts plastiques : utiliser des mat\u00e9riaux naturels pour composer une \u0153uvre\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u2022\tD\u00e9velopper l\u2019imagination et la mise en valeur d\u2019\u00e9l\u00e9ments r\u00e9cup\u00e9r\u00e9s\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u25ba Travail de concentration et autonomie\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u2022\tSuivre des consignes\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u2022\tOrganiser ses t\u00e2ches sur une dur\u00e9e donn\u00e9e\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u2022\t\u00catre capable d\u2019auto-\u00e9valuer son activit\u00e9 (par la description finale)\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u25ba \u00c9coute active\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u2022\tSensibilisation \u00e0 l\u2019environnement sonore\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003EDistribuer le document et d\u00e9marrer le chrono pour 25mn\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003Eavoir travaill\u00e9 en amont une s\u00e9quence sur l\u0027environnement, les couleurs et les formes\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003Eon peut noter ce travail en EE ou en EO (travail de description).\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003Ecrayon + support \u00e0 l\u0027\u00e9criture\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003EVoir les consignes de la fiche\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"Le professeur photographie tous les \u0022land art\u0022 de l\u0027exercice 5 : les portraits naturels \u25ba en classe, nous pouvons les visionner et \u00e9lire le plus appr\u00e9ci\u00e9.","bf_conseil":"","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"SurLAireTerrestreEducativeReperageEnEs","imagebf_image":"SurLAireTerrestreEducativeReperageEnEs_imagebf_image_GererThemes_Logo_CD_blanc_20230427105755_20230522102422_20250815071043_20250815071043.png","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2025-07-02 15:38:46","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"duo,equipe","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"courecole,parcsjardins,ferme,terrainaventure","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"5eme,4eme,3eme","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"langues","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-15 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","owner":"ARBOL\u00c1TE","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?SurLAireTerrestreEducativeReperageEnEs"},"SymetriE":{"bf_titre":"Sym\u00e9trie","bf_auteur":"Sandrine Gallacier","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"aborder la notion de sym\u00e9trie","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"moins30min","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"","bf_amont":"\u003Cp\u003ECette s\u00e9ance suit une premi\u00e8re approche de la sym\u00e9trie en classe.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EActivit\u00e9 1\u0026nbsp;: chercher et observer diff\u00e9rents objets de la nature qui sont sym\u00e9triques\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003Eactivit\u00e9 2\u0026nbsp;: observer une feuille d\u0027arbre, la plier, la couper suivant l\u0027axe de sym\u00e9trie\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003Eactivit\u00e9 3\u0026nbsp;: coller cette feuille sur une page et tracer (main lev\u00e9e) son sym\u00e9trique\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"feuilles blanches, crayon, colle, support pour \u00e9crire\u003Cbr\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003Etravail en petits groupes pendant que les autres font autre chose (temps libre de jeu et photos de la foret avec ATSEM) puis inverser les groupes\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003EPoursuivre cette activit\u00e9 en classe en abordant la notion de sym\u00e9trie ou en \u00e9cole dehors , faire disposer des objets sym\u00e9triquement par rapport \u00e0 un axe (b\u00e2ton)\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"SymetriE","imagebf_image":"SymetriE_imagebf_image_GererThemes_Logo_CD_blanc_20230427105755_20230522102422_20250815071216_20250815071216.png","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-05-19 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data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022grandesection,cp,ce1\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022structurerpensee\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022math\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-15 07:12:16\u0022 ","owner":"","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?SymetriE"},"SymetrieEnClasseDehorsEtClasseDedans":{"bf_titre":"Sym\u00e9trie en classe dehors et classe dedans","bf_auteur":"Manon BB @une.maitresse.sans.stress","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"D\u00e9couvrir la sym\u00e9trie par la perception d\u0027\u00e9l\u00e9ments naturels","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"sequence","radioListeDureeActivitebf_duree":"plus1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003EComprendre la sym\u00e9trie axiale.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ED\u00e9velopper son imaginaire.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ETracer des figures sym\u00e9triques ou par sym\u00e9trie axiale.\u003C\/p\u003E","bf_amont":"","bf_materiel":"Appareils photos","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E\u003Cu\u003E\u003Cb\u003E\u00c9tape 1 : chercher des \u00e9l\u00e9ments ayant naturellement des axes de sym\u00e9trie\u0026nbsp; \u2618\ufe0f....\u003C\/b\u003E\u003C\/u\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELaisser les \u00e9l\u00e8ves seul.e.s ou en bin\u00f4mes chercher des \u00e9l\u00e9ments sym\u00e9triques dans l\u2019espace classe dehors. Certains auront peut-\u00eatre d\u00e9j\u00e0 entendu parler de ce mot, les laisser chercher sans trop de consignes ou de d\u00e9tails.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cu\u003E\u003Cb\u003E\u00c9tape\u0026nbsp;2 : mise en commun des \u00e9l\u00e9ments rapport\u00e9s par chaque \u00e9l\u00e8ve.\u003C\/b\u003E\u003C\/u\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELes analyser un par un et faire valider par le groupe s\u0027ils pr\u00e9sentent oui ou non un axe de sym\u00e9trie, et pourquoi (feuilles, rondins, coccinelles...). Prendre des photos des \u00e9l\u00e9ments valid\u00e9s.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EEn arriver \u00e0 une conclusion et \u00e0 une d\u00e9finition d\u0027un axe de sym\u00e9trie.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003E\u003Cu\u003E\u00c9tape 3 : r\u00e9alisation d\u0027une \u0153uvre d\u0027art sym\u00e9trique.\u003C\/u\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EConsigne : r\u00e9aliser des \u0153uvres en land art dont l\u0027unique exigence est de contenir un axe de sym\u00e9trie.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003E\u003Cu\u003E\u00c9tape 4 : dessin sym\u00e9trique.\u003C\/u\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ERetour en classe (dedans) : dessiner des sym\u00e9triques des \u00e9l\u00e9ments naturels\u0026nbsp; pr\u00e9c\u00e9demment pris en photos (et dont le PE aura coup\u00e9 la moiti\u00e9 de la photo).\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003E\u003Cu\u003E\u00c9tape 5 : exercices d\u0027application.\u003C\/u\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELa s\u00e9quence se terminera e avec la synth\u00e8se de la notion g\u00e9om\u00e9trique et des exercices d\u0027application (reproduction de figures, etc).\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003EVoil\u00e0 encore une le\u00e7on de maths qui prendra tout son sens pendant vos s\u00e9ances de classe dehors !\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003E\u00c0 faire en plusieurs s\u00e9ances (pas forc\u00e9ment lors de la m\u00eame classe dehors), \u00e0 d\u00e9cliner selon votre temps et vos besoins.\u003C\/p\u003E","bf_url":"https:\/\/www.instagram.com\/p\/CqBIppZoeyH\/?utm_source=ig_web_copy_link\u0026igsh=MzRlODBiNWFlZA==","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"SymetrieEnClasseDehorsEtClasseDedans","imagebf_image":"SymetrieEnClasseDehorsEtClasseDedans_imagebf_image_Screenshot_20250807_at_120245_1_Instagram_20250807101242_20250807101242.png","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2025-08-07 12:12:45","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"solo,equipe,demiclasse,classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,courecole,parcsjardins,champ","checkboxListeSaisonbf_saison":"automne","checkboxListeClassebf_classe":"ce1,ce2,cm1,cm2,6eme","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"inter,artsplast,math","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-15 07:14:07","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022sequence\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022plus1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022SymetrieEnClasseDehorsEtClasseDedans\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-08-07 12:12:45\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022solo,equipe,demiclasse,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,courecole,parcsjardins,champ\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022ce1,ce2,cm1,cm2,6eme\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022inter,artsplast,math\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-15 07:14:07\u0022 ","owner":"Manon une ma\u00eetresse sans stress","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?SymetrieEnClasseDehorsEtClasseDedans"},"TableauNaturel":{"bf_titre":"Tableau naturel ","bf_auteur":"Romance Cornet ","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"R\u00e9aliser un tableau avec les \u00e9l\u00e9ments naturels trouv\u00e9s lors d\u0027une s\u00e9ance dehors.","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"moins30min","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003EChoisir, organiser et mobiliser des gestes, des outils et des mat\u00e9riaux en fonction des effets qu\u0027ils produisent.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ERepr\u00e9senter le monde environnant ou donner forme \u00e0 son imaginaire en explorant divers domaines\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EJustifier des choix pour rendre compte du cheminement qui conduit de l\u0027intention \u00e0 la r\u00e9alisation.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u00catre capable de coop\u00e9rer.\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003E\u003Cspan style=\u0022color: var(--main-text-color); font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003EUn petit coin de nature pour que les enfants puissent trouver des mat\u00e9riaux naturels.\u003C\/span\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cspan style=\u0022color: var(--main-text-color); font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003EL\u0027enseignant.e. devra rep\u00e9rer l\u0027endroit o\u00f9 il.elle souhaite que les enfants fassent l\u0027activit\u00e9.\u0026nbsp;\u003C\/span\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cspan style=\u0022color: var(--main-text-color); font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003EC\u0027est une activit\u00e9 parmi d\u0027autres possibles lors d\u0027une sortie. Elle peut \u00eatre coupl\u00e9e avec une lecture de paysage, une prise de photo avec intention, un dessin de paysage.\u003C\/span\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cspan style=\u0022color: var(--main-text-color); font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003EAdultes encadrants pour aider les \u00e9l\u00e8ves si besoin\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\u003C\/span\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003ENombre d\u0027\u00e9l\u00e8ves et un peu plus x Cartons 10*10cm (recycler les cartons d\u0027emballages)\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Cspan style=\u0022color: var(--main-text-color); font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003EAdh\u00e9sif double-face, ciseaux en plus\u003C\/span\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Cspan style=\u0022color: var(--main-text-color); font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003EGrand sac pour emporter le mat\u00e9riel\u003C\/span\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Cspan style=\u0022color: var(--main-text-color); font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003EPochettes pour ranger \u00e9ventuellement les tableaux sur le retour et les pr\u00e9server\u0026nbsp;\u003C\/span\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003Cspan style=\u0022color: var(--main-text-color); font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003EL\u0027enseignant.e devra d\u00e9couper les cartons et coller l\u0027adh\u00e9sif. Lors de la balade, il suffira d\u0027\u00f4ter la couche sup\u00e9rieure.\u003C\/span\u003E\u003C\/p\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E1. Expliquer aux enfants que lors de la sortie, ils devront cr\u00e9er un tableau naturel. \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELes conditions seront en fonction des exigences de chacun.e.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EOnt-ils le droit de s\u0027\u00e9loigner de l\u0027enseignant.e ?\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELa recherche se fera-t-elle le long du trajet ou dans un lieu pr\u00e9cis ?\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E Ce travail se fera-t-il seul ou en bin\u00f4me ?\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EQuel temps donner \u00e0 l\u0027activit\u00e9 ?\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E2. Les consignes donn\u00e9es aux \u00e9l\u00e8ves :\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EVous allez r\u00e9aliser un tableau uniquement avec des \u00e9l\u00e9ments naturels. Avant d\u0027arracher une fleur, demandez si c\u0027est autoris\u00e9.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EVous devrez expliquer votre tableau, avoir une intention. (\u00c9videmment, selon l\u0027\u00e2ge des enfants, les exigences seront diff\u00e9rentes, mais elles restent des objectifs de langage \u00e0 3ans ou \u00e0 13ans)\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E3. Pendant l\u0027activit\u00e9, sur le chemin ou sur place, l\u0027enseignant.e et les encadrants veillent au bon d\u00e9roulement, aident les enfants \u00e0 r\u00e9cup\u00e9rer les \u00e9l\u00e9ments naturels. C\u0027est un moment important aussi pour apprendre \u00e0 pr\u00e9lever sans ab\u00eemer, pour respecter la nature, pour prendre le temps d\u0027observer et s\u0027imaginer ce qu\u0027on souhaite cr\u00e9er.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003EUne fois de retour en classe, les \u00e9l\u00e8ves viennent pr\u00e9senter leur tableau et expliquer quels \u00e9l\u00e9ments ils ont utilis\u00e9s, ce qu\u0027ils voulaient repr\u00e9senter, pourquoi avoir fait tel ou tel choix... Selon l\u0027\u00e2ge, ce temps sera plus ou moins riche, mais l\u0027enseignant.e est l\u00e0 pour apporter le vocabulaire, aider \u00e0 la formulation.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EEnsuite, un temps de r\u00e9flexion peut \u00eatre pris sur le type de valorisation qui sera faite de ces tableaux. Exposition ? Texte explicatif ? titre ? Tout est possible selon l\u0027\u00e2ge.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EL\u0027enseignant.e peut aussi faire le lien avec des artistes qui ont repr\u00e9sent\u00e9 la nature en utilisant des v\u00e9g\u00e9taux.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Ca href=\u0022https:\/\/www.bewaremag.com\/land-art\/\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003Ehttps:\/\/www.bewaremag.com\/land-art\/\u003C\/a\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Ca href=\u0022https:\/\/sitesecoles43.ac-clermont.fr\/0430169a\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2021\/04\/7.-Poisson-n.2.pdf\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003Ehttps:\/\/sitesecoles43.ac-clermont.fr\/0430169a\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2021\/04\/7.-Poisson-n.2.pdf\u003C\/a\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EMais on peut aussi aller voir Monet, Van Gogh ou Rousseau si on veut prolonger sur la peinture ...\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EDes informations sur l\u0027art et la nature tr\u00e8s int\u00e9ressantes dans ce document :\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Ca href=\u0022https:\/\/esterel.ac-nice.fr\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/nature-oeuvre_compressed-1.pdf\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003Ehttps:\/\/esterel.ac-nice.fr\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/nature-oeuvre_compressed-1.pdf\u003C\/a\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003ELa r\u00e9ussite de ce genre d\u0027activit\u00e9 r\u00e9side dans les habitudes de travail qu\u0027ont les enfants. Plus ils ont l\u0027habitude de fr\u00e9quenter un environnement, plus ils en connaissent les r\u00e8gles et plus, on peut leur faire confiance.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ESi vous n\u0027avez pas l\u0027habitude de sortir, pr\u00e9voyez des encadrants pour vous rassurer.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EUn peu de mat\u00e9riel suppl\u00e9mentaire pour pr\u00e9venir les tableaux rat\u00e9s, mais aussi pour que les encadrants et vous fassiez avec vos \u00e9l\u00e8ves ! Rien de tel qu\u0027une activit\u00e9 pleinement partag\u00e9e.\u003C\/p\u003E","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"TableauNaturel","imagebf_image":"TableauNaturel_imagebf_image_IMG_20240517_111458_20240520082331_20240520082331.jpg","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-05-20 10:26:45","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"solo,duo","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,courecole,parcsjardins,eau,ferme,champ,terrainaventure","checkboxListeSaisonbf_saison":"printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"petitesection,moyennesection,grandesection,cp,ce1,ce2,cm1,cm2,6eme,5eme","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"agirart","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"artsplast","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-15 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","owner":"","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?TableauNaturel"},"TatakiZome3":{"bf_titre":"Tataki zom\u00e9","bf_auteur":"Clara Lajugie","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Art japonais : marteler et imprimer","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"30mina1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003EMotricit\u00e9 fine\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ED\u00e9couverte de la culture japonaise\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EPratique de l\u0027art plastique\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cbr\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003EMat\u00e9riel;\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E- morceau de tissu en coton blanc non trait\u00e9\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E- planche en bois qui fait la taille du tissu\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E- punaises\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E- marteau ou maillet (1\/2 ou 3 \u00e9l\u00e8ve)\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E- feuilles\/fleurs cueillies le jour m\u00eame\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E1\/ Engagement dans l\u0027activit\u00e9\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EGroupe de 6 \u00e9l\u00e8ves\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EExpliquer ce qu\u0027est le tataki zom\u00e9 = une technique d\u0027art japonaise qui consiste \u00e0 \u00e9craser avec un marteau des feuilles entre deux couches de tissu\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ETataki signifie marteler et zom\u00e9 signifie imprimer\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E2\/ \u00c9tapes\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003Ea\/ \u00e9l\u00e8ves\u0026nbsp;: aller chercher des feuilles et des fleurs de diff\u00e9rentes formes\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003Eprofesseur\u0026nbsp;: punaiser la moiti\u00e9 du tissu sur la planche en bois\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003Eb\/ poser les \u00e9l\u00e9ments sur le tissu\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003Ec\/ professeur\u0026nbsp;: replier la moiti\u00e9 du tissu sur la partie qui contient les feuilles\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u00e9l\u00e8ves\u0026nbsp;: marteler les feuilles (attention aux autres \u00e9l\u00e8ves)\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003Ed\/ ouvrir et constater que le suc des feuilles s\u0027est imprim\u00e9 sur le tissu\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003Eretirer soigneusement les feuilles \u00e0 la main et avec une brosse douce\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003Ee\/ laisser s\u00e9cher le tissu\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003E\u00c9coute d\u0027une chanson du groupe Compagnie des Magigoulus qui reprend la technique\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELangage\u0026nbsp;: Demander aux \u00e9l\u00e8ves de raconter ce qu\u0027ils ont fait et comment\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003EPr\u00e9voir 45min pour faire passer 6 \u00e9l\u00e8ves avec toutes les \u00e9tapes\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_url":"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=CDuNxO5NrHY\u0026feature=shared","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"TatakiZome3","imagebf_image":"TatakiZome3_imagebf_image_IMG_20240513_145639_20240517132409_20240517132409.jpg","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-05-17 15:24:10","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"equipe","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,courecole,champ","checkboxListeSaisonbf_saison":"printemps,ete","checkboxListeClassebf_classe":"moyennesection,grandesection,cp,ce1,ce2,cm1,cm2","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"agirart","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"artsplast","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-15 07:19:01","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 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r\u00e9alisation.\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"","fichierbf_supporteleve":"TatakizomE_fichierbf_supporteleve_Fiche_lecture__exercices_tataki_zom_20230426153703_20230426153703.pdf_","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"TatakizomE","imagebf_image":"TatakizomE_imagebf_image_480pxIMG_6640_20230426153703_20230426153703.JPG","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-04-12 15:58:23","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"equipe,classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"cp","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"artsplast,fran\u00e7ais","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-15 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Ils r\u00e9coltent ensuite les ingr\u00e9dients utiles \u00e0 la pr\u00e9paration d\u0027une tisane pour la chouette qui ne hulule plus\u2026\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"","fichierbf_supporteleve":"TisanePourLaChouette_fichierbf_supporteleve_Lettre_cureuil_prparation_tisane_chouette_20230426154551_20230426154551.pdf_","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"TisanePourLaChouette","imagebf_image":"TisanePourLaChouette_imagebf_image_bouilloire_20230426154551_20230426154551.JPG","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-04-30 11:35:29","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"solo,classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"cp","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"fran\u00e7ais,questionnermonde,svt","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-15 07:20:04","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u002230mina1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022TisanePourLaChouette\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-04-30 11:35:29\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022solo,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver,printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022cp\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022fran\u00e7ais,questionnermonde,svt\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-15 07:20:04\u0022 ","owner":"RVB33","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?TisanePourLaChouette"},"TravailDeGeometrieAutourDesPolygones":{"bf_titre":"Travail de g\u00e9om\u00e9trie autour des polygones","bf_auteur":"Aurore Mars ","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Identification des polygones et tracer carr\u00e9\/rectangle","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"sequence","radioListeDureeActivitebf_duree":"30mina1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003ESavoir identifier un polygone d\u0027un non-polygone.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EConna\u00eetre les \u00e9tapes pour tracer des carr\u00e9s et des rectangles.\u003C\/p\u003E","bf_amont":"","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003ETablette ou appareil photo\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003ECorde\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u00c9querre\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ER\u00e8gle\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E \u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003C\/p\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003EPour les polygones\u0026nbsp;:\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EEn classe, les \u00e9l\u00e8ves ont revu rapidement la notion de polygone.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EPuis, nous allons sur la cour, pour qu\u0027ils prennent en photo un maximum de polygones diff\u00e9rents.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EEn temps est donn\u00e9 (entre 5 et 10 minutes).\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELe reste du travail se fera au retour en classe.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EPour les carr\u00e9s et les rectangles\u0026nbsp;:\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELes enfants vont tracer des carr\u00e9s et des rectangles \u00e0 l\u0027aide de b\u00e2ton et de cordelettes au sol.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EPour cela, une explication collective est donn\u00e9e avant.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EPuis avec des r\u00e8gles, \u00e9querres et cordes, les \u00e9l\u00e8ves vont les tracer.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELe lien dans le post envoie \u00e0 une explication plus pr\u00e9cise en images.\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003EPour les polygones\u0026nbsp;:\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ENous observons leurs photos et validons \u00e0 chaque fois si ce sont bien des polygones. Puis pendant l\u0027observation, les notions de triangles, quadrilat\u00e8res... Sont int\u00e9gr\u00e9es.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EPour les carr\u00e9s et rectangles\u0026nbsp;:\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ENous passerons sur le trac\u00e9 sur feuille.\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"","bf_url":"https:\/\/www.instagram.com\/p\/DIBy733Npj7\/?igsh=NmJ6YmtvYXc4NXNx","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"TravailDeGeometrieAutourDesPolygones","imagebf_image":"TravailDeGeometrieAutourDesPolygones_imagebf_image_semaine_des_maths_20250426_091151_0000_20250426074002_20250426074002.jpg","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2025-04-26 09:40:02","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"duo,equipe","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"courecole,parcsjardins","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"ce2,cm1,cm2,6eme","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"math","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-15 07:21:58","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022sequence\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u002230mina1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022TravailDeGeometrieAutourDesPolygones\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-04-26 09:40:02\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022duo,equipe\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022courecole,parcsjardins\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver,printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022ce2,cm1,cm2,6eme\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022math\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-15 07:21:58\u0022 ","owner":"","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?TravailDeGeometrieAutourDesPolygones"},"VLaLePrintemps":{"bf_titre":"V\u0027la le printemps","bf_auteur":"Anonyme","bf_auteurfiche":"Herv\u00e9 Baronnet, Simon Sarazin","bf_resume":" D\u00e9couvrir les premiers signes du printemps ","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"30mina1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_amont":"","bf_materiel":"\u003Cp\u003EUne feuille et un crayon pour chacun devrait suffire \u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EImprimer les feuilles d\u0027observations \u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003EL\u0027activit\u00e9 peut \u00eatre r\u00e9alis\u00e9e durant une sortie en for\u00eat ou r\u00e9guli\u00e8rement \u00e0 la maison pour pousser l\u0027enfant \u00e0 sortir de chez lui : Tu vas devoir te faire un observateur attentif de la nature qui t\u0027entoure. Va une premi\u00e8re fois dehors. L\u00e0 o\u00f9 tu peux et o\u00f9 tu ne feras pas de rencontres ! Tu vas devoir trouver 10 signes du r\u00e9veil de la nature. \u00c0 chaque fois que tu en vois un, tu le coches. Jour apr\u00e8s jour, tu vas en cocher davantage\u2026 \u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"\u003Cp\u003EPr\u00e9voir un espace assez grand pour que les enfants ne rentrent pas en contact ente eux si l\u0027activit\u00e9 est r\u00e9alis\u00e9 en commun.\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"VLaLePrintemps","imagebf_image":"VLaLePrintemps_imagebf_image_870x489_printemps_20230426162748_20230426162748.jpg","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-04-30 11:36:09","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"solo,classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret","checkboxListeSaisonbf_saison":"printemps","checkboxListeClassebf_classe":"grandesection,cp,ce1,ce2","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"explorermonde","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"questionnermonde,svt","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-15 07:22:41","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u002230mina1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022VLaLePrintemps\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-04-30 11:36:09\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022solo,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022printemps\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022grandesection,cp,ce1,ce2\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022explorermonde\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022questionnermonde,svt\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-15 07:22:41\u0022 ","owner":"RVB33","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?VLaLePrintemps"},"UnModeleUneCopieDeuxTableauxDosADos":{"bf_titre":"Un mod\u00e8le, une copie deux tableaux dos \u00e0 dos","bf_auteur":"M\u00e9lissa Chapelain","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"En duo ou trio, les enfants doivent tous reproduire le m\u00eame tableau dos \u00e0 dos.","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"30mina1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cbr\u003E","bf_amont":"","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003E\u00c9ventuellement des guides pour affiner le vocabulaire\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EUn r\u00e9cipient pour chaque groupe\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003EL\u0027activit\u00e9 est en deux temps\u0026nbsp;:\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003ER\u00e9colte des \u00e9l\u00e9ments en bin\u00f4me :\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E - Chaque bin\u00f4me doit r\u00e9colter en double des \u00e9l\u00e9ments naturel ;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Un minimum ou un maximum d\u0027\u00e9l\u00e9ments \u00e0 r\u00e9colter peut \u00eatre impos\u00e9 ;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Une th\u00e9matique dans la r\u00e9colte peut \u00eatre donn\u00e9\u202f;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Attention \u00e0 bien rappeler les r\u00e8gles de r\u00e9colte pour avoir un moindre impact (privil\u00e9gier les \u00e9l\u00e9ments d\u00e9j\u00e0 tomb\u00e9s, pr\u00e9lever un \u00e9l\u00e9ment que s\u0027il est pr\u00e9sent en nombre, ne pas tout pi\u00e9tiner, pr\u00e9lever \u00e0 la hauteur de mes besoins ...).\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003ER\u00e9alisation des tableaux dos \u00e0 dos\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E- Un \u00e9l\u00e8ve r\u00e9alise un tableau plus ou moins complexe ;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Cet \u00e9l\u00e8ve d\u00e9crit son tableau afin que l\u0027\u00e9l\u00e8ve dos \u00e0 lui r\u00e9alise un tableau similaire.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- En fonction de l\u0027\u00e2ge des \u00e9l\u00e8ves, on peut imposer un certain vocabulaire, une langue, d\u0027introduire des notions math\u00e9matiques, une interdiction de r\u00e9p\u00e9ter deux fois la m\u00eame chose...\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Quand l\u0027\u00e9l\u00e8ve miroir a fini son \u0153uvre, ils regardent le r\u00e9sultat, apprennent de leurs erreurs et inversent les r\u00f4les.\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"UnModeleUneCopieDeuxTableauxDosADos","imagebf_image":"UnModeleUneCopieDeuxTableauxDosADos_imagebf_image_Tableau_dos__dos35_La_Chapelle_ThouaraultMars_2024_4BIS_20240425093836_20240425093836.jpg","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-04-25 11:38:37","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"duo,equipe","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,courecole,parcsjardins,eau,ferme,champ,terrainaventure","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"cp,ce1,ce2,cm1,cm2,6eme,5eme,4eme,3eme,seconde,premiere,terminale","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"inter,artsplast,fran\u00e7ais,langues,math,svt","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-08-15 07:24:47","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u002230mina1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022UnModeleUneCopieDeuxTableauxDosADos\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-04-25 11:38:37\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022duo,equipe\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,courecole,parcsjardins,eau,ferme,champ,terrainaventure\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver,printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022cp,ce1,ce2,cm1,cm2,6eme,5eme,4eme,3eme,seconde,premiere,terminale\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022inter,artsplast,fran\u00e7ais,langues,math,svt\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-15 07:24:47\u0022 ","owner":"Chapelain","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?UnModeleUneCopieDeuxTableauxDosADos"},"UnCoeurPourMaman":{"bf_titre":"Un coeur pour Maman","bf_auteur":"Sylvie Rnd","bf_auteurfiche":"St\u00e9phanie Leruse","bf_resume":"Faire un petit coeur pour Maman en utilisant des fleurs ","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"moins30min","bf_autrelieu":"Salle de classe","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003EManipuler la p\u00e2te autodurcissance : \u00catre capable de la rouler. Utiliser un couteau pour d\u00e9couper la forme d\u0027un c\u0153ur \u00e0 l\u0027aide d\u0027un mod\u00e8le.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EChoisir 5 fleurs ou feuilles diff\u00e9rentes.\u003C\/p\u003E","bf_amont":"","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003E100 g maximum de p\u00e2te autodurcissante par enfant\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003Epetit rouleau\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003Efleur ou feuille s\u00e9ch\u00e9es ou non.\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EVernis colle\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003EFaire une boule avec la p\u00e2te autodurcissante\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EL\u0027aplatir avec la paume de la main\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ERouler comme pour faire une tarte.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EPoser la forme d\u0027un c\u0153ur en carton et d\u00e9couper autour\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EChoisir 5 fleurs ou feuilles diff\u00e9rentes\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELes poser sur le c\u0153ur et les aplatir avec un rouleau.\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"","fichierbf_supporteleve":"UnCoeurPourMaman_fichierbf_supporteleve_MODELE_COEUR_20240519143812_20240519143812.docx_","bf_url":"https:\/\/www.facebook.com\/groups\/1485603234856116\/user\/619363366\/","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"UnCoeurPourMaman","imagebf_image":"UnCoeurPourMaman_imagebf_image_440387748_3577013882551375_5675182019682743349_n_20240519143812_20240519143812.jpg","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-05-19 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diverses.","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E\u003Ci\u003EVoir support\u003C\/i\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003E\u003Ci\u003EVoir support\u003C\/i\u003E\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003E\u003Ci\u003EVoir support\u003C\/i\u003E\u003C\/p\u003E","bf_url":"https:\/\/enseignerdehorsenville.wordpress.com\/2024\/03\/03\/petits-et-gros-cailloux\/","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"MotsDeCailloux","date_creation_fiche":"2025-08-18 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sorties.\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cbr\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E\u003Ci\u003EVoir support enseignant\u003C\/i\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003E\u003Ci\u003EVoir support enseignant\u003C\/i\u003E\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003E\u003Ci\u003EVoir support enseignant\u003C\/i\u003E\u003C\/p\u003E","fichierbf_supportenseignant":"RealiserUneOeuvreDeLandArtUrbainAvecLes_fichierbf_supportenseignant_Raliser_une_uvre_de_land_art_urbain_avec_les_lves_20250818191335_20250818191335.pdf_","bf_url":"https:\/\/enseignerdehorsenville.wordpress.com\/2024\/03\/11\/enseigner-dedans-et-dehors-street-art-vegetal-ou-land-art-urbain\/","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"RealiserUneOeuvreDeLandArtUrbainAvecLes","imagebf_image":"RealiserUneOeuvreDeLandArtUrbainAvecLes_imagebf_image_tte_dOmar_20250818191334_20250818191334.jpg","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2025-08-18 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data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022duo,equipe,demiclasse,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,courecole,parcsjardins,eau\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022petitesection,moyennesection,grandesection,cp,ce1,ce2,cm1,cm2\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022langage,agirart,structurerpensee,explorermonde\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022inter,artsplast,fran\u00e7ais,questionnermonde,svt\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-28 11:49:22\u0022 ","owner":"CorinneM","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?RealiserUneOeuvreDeLandArtUrbainAvecLes"},"RallyeMesuresDeLongueurs":{"bf_titre":"RALLYE MESURES de LONGUEURS","bf_auteur":"Manon BB @une.maitresse.sans.stress","bf_auteurfiche":"Inspiration du site CLASSE A DEUX qui propose des rallye mesures. Je les ai modifi\u00e9es avec leur accord pour que cela corresponde \u00e0 un travail en classe dehors.","bf_resume":"Allier manipulations, apprentissages et d\u00e9couvertes : estimer puis mesurer en ext\u00e9rieur.","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"sequence","radioListeDureeActivitebf_duree":"30mina1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003EAutonomie, r\u00e9flexion, recherche, travail en \u00e9quipe, mesures de masses, discussions, argumentations...\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003EFiche du rallye mesures; dispos sur le blog\u0026nbsp; @une.maitresse.sans.stress : https:\/\/unemaitressesansstress.business.blog\/2024\/10\/05\/activite-classe-dehors-rallye-mesures\/\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cp\u003E\u2022\u0026nbsp; \u0026nbsp; Fiche du rallye mesures; dispos sur le blog\u0026nbsp; @une.maitresse.sans.stress : \u003Ca href=\u0022https:\/\/unemaitressesansstress.business.blog\/2024\/10\/05\/activite-classe-dehors-rallye-mesures\/\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003Ehttps:\/\/unemaitressesansstress.business.blog\/2024\/10\/05\/activite-classe-dehors-rallye-mesures\/\u003C\/a\u003E\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\u2022\u0026nbsp; \u0026nbsp; Des outils de meures de longueurs (r\u00e8gles, m\u00e8tres rubans, d\u00e9cam\u00e8tres, etc) .... Il en faut plusieurs pour pouvoir laisser les \u00e9l\u00e8ves manipuler librement, le plus possible. (Des outils qui peuvent aller du mm \u00e0 plusieurs m\u00e8tres).\u003Cbr\u003E\u2022\u0026nbsp; \u0026nbsp; Crayons de papier\u003Cbr\u003E\u2022\u0026nbsp; \u0026nbsp; Des \u00e9l\u00e9ments naturels \u00e0 mesurer (que les \u00e9l\u00e8ves iront chercher)\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003ELeur expliquer l\u2019objectif de l\u0027activit\u00e9 : estimer puis mesurer des longueurs d\u0027\u00e9l\u00e9ments naturels.\u003Cbr\u003EMettre les \u00e9l\u00e8ves en bin\u00f4mes.\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u00c9TAPE 1 :\u003Cbr\u003E- Donner une fiche et un crayon par bin\u00f4me.\u003Cbr\u003E- Chaque bin\u00f4me doit d\u00e9j\u00e0 estimer la taille des 10 \u00e9l\u00e9ments propos\u00e9s sur la fiche (gourde, plume, rondin, gland, camarade, etc).\u003Cbr\u003E- Montrer \u00e0 l\u0027enseignant quand ils ont fini leurs estimations. (Bien s\u00fbr, ils ont la possibilit\u00e9 d\u0027aller chercher les \u00e9l\u00e9ments, les soupeser, etc).\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u00c9TAPE 2 :\u003Cbr\u003E- L\u0027enseignant sort et pr\u00e9sente les diff\u00e9rents outils de mesures.\u003Cbr\u003E- Une fois le travail valid\u00e9 par l\u0027enseignant; les bin\u00f4mes peuvent aller chercher les \u00e9l\u00e9ments et les mesurer. Ils notent leurs r\u00e9sultats sur la fiche.\u003Cbr\u003E- Mesures et exp\u00e9rimentations libres. Contr\u00f4le et rem\u00e9diation si besoin par l\u2019enseignant.\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003EEn classe, reprendre les diff\u00e9rentes mesures \u00e9tablies par les \u00e9l\u00e8ves (ou groupes); faire une synth\u00e8se collective.\u003Cbr\u003ED\u00e9monstration de l\u0027utilisation des diff\u00e9rents outils de mesures (notamment s\u0027il y a eu des difficult\u00e9s lors de la s\u00e9ance en classe dehors).\u003Cbr\u003EMettre en \u00e9vidence les diff\u00e9rentes mesures et unit\u00e9s de mesures de longueurs. Comparer les 10 \u00e9l\u00e9ments mesur\u00e9s en classe dehors (ordre croissant, par exemple).\u003Cbr\u003ERefaire quelques mesures si difficult\u00e9s avec certains \u00e9l\u00e8ves.\u003Cbr\u003E\u00c9laborer, pourquoi pas, le tableau de longueurs en collectif. Trace \u00e9crite, le\u00e7on...\u003Cbr\u003ES\u00e9quence sur les mesures de longueurs lanc\u00e9e gr\u00e2ce \u00e0 cette \u00e9tape en ext\u00e9rieur et aux manipulations. Des exercices \u00e9crits pourront ensuite \u00eatre faits....\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"","bf_url":"https:\/\/unemaitressesansstress.business.blog\/2024\/10\/05\/activite-classe-dehors-rallye-mesures\/  ","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"RallyeMesuresDeLongueurs","date_creation_fiche":"2025-07-20 14:05:41","statut_fiche":"1","imagebf_image":"RallyeMesuresDeLongueurs_imagebf_image_Screenshot_20250720_at_155944_Instagram_20250720140541_20250720140541.png","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"duo,equipe,classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,courecole,parcsjardins,ferme,champ","checkboxListeSaisonbf_saison":"printemps,automne","checkboxListeClassebf_classe":"ce2,cm1,cm2,6eme","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"math","fichierbf_supporteleve":"RallyeMesuresDeLongueurs_fichierbf_supporteleve_RALLYE_mesures_20250720140542_20250720140542.pdf_","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-07-20 14:05:42","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022sequence\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u002230mina1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022RallyeMesuresDeLongueurs\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-07-20 14:05:41\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022duo,equipe,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,courecole,parcsjardins,ferme,champ\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022printemps,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022ce2,cm1,cm2,6eme\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022math\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-07-20 14:05:42\u0022 ","owner":"Manon une ma\u00eetresse sans stress","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?RallyeMesuresDeLongueurs"},"AbecedairE":{"bf_titre":"Ab\u00e9c\u00e9daire","bf_auteurfiche":", Maud","bf_resume":"R\u00e9aliser un ab\u00e9c\u00e9daire : trouver un objet qui commence par le son de la carte donn\u00e9e","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"sequence","radioListeDureeActivitebf_duree":"moins30min","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003EObserver\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E Associer lettre et son produit\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EDistinguer le phon\u00e8me d\u0027attaque d\u0027un mot, le comparer au son recherch\u00e9\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EDiff\u00e9rentes graphies de la lettre\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EFormer la lettre avec son corps (\u00e0 plusieurs parfois)\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003Eun appareil photo\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003ELes cartes \u0022lettres\u0022 de l\u0027alphabet\u003C\/li\u003E  \u003Cli\u003ELes photos prises lors de la s\u00e9ance au jardin\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E1. pr\u00e9sentation des cartes lettres. R\u00e9viser les sons qu\u0027elles produisent en groupe classe.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E2. Distribuer les cartes aux \u00e9l\u00e8ves : 1 carte par \u00e9l\u00e8ve\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E3. Rechercher un objet dans la cour de l\u0027\u00e9cole (ou dans le parc public) qui commence par le m\u00eame son que la carte.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EExemple : F pour feuille\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E4. Appeler la ma\u00eetresse pour prendre en photo l\u0027objet trouv\u00e9 avec la carte correspondante\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E5. L\u0027\u00e9l\u00e8ve qui a trouv\u00e9, prend une carte restante ou aide un\u00b7e camarade en peine\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E6. Regroupement classe enti\u00e8re pour reprendre l\u0027alphabet avec chaque objet trouv\u00e9.\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003EL\u0027enseignante regroupe les photos sur un document que les \u00e9l\u00e8ves colleront dans leur cahier.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ESuivant le niveau de la classe, chaque objet photographi\u00e9 pourra \u00eatre encod\u00e9. D\u0027abord sur l\u0027ardoise en recherche puis apr\u00e8s validation, recopi\u00e9 sur le cahier ou \u00e0 retrouver parmi des \u00e9tiquettes.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EEn s\u00e9ance de motricit\u00e9, les \u00e9l\u00e8ves reprennent une carte lettre pour la former avec leurs corps. \u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E8. En s\u00e9ance de graphisme, les \u00e9l\u00e8ves tentent d\u0027\u00e9crire le mot correspondant \u00e0 l\u0027objet trouv\u00e9 au jardin. \u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E9. En classe enti\u00e8re, production de l\u0027affichage collectif: retrouver chaque graphie, chaque objet du jardin, chaque lettre-form\u00e9e-avec le corps pour les associer sur une page; puis mettre chaque page dans l\u0027ordre de l\u0027alphabet. \u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003EOn peut ajouter la chanson de l\u0027alphabet, apprendre sa version \u0022phono\u0022 (les sons des lettres et non leurs noms). \u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"AbecedairE","bf_auteur":"Ginie","imagebf_image":"AbecedairE_imagebf_image_abecedaire_jardin_20250920171606_20250920171606.jpg","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-05-26 22:48:20","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"solo,equipe,classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"courecole,parcsjardins","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"moyennesection,grandesection,cp","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"langage,agirphysique,explorermonde","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"inter,eps,fran\u00e7ais,questionnermonde","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-09-20 17:16:07","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022sequence\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022moins30min\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022AbecedairE\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-05-26 22:48:20\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022solo,equipe,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022courecole,parcsjardins\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver,printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022moyennesection,grandesection,cp\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022langage,agirphysique,explorermonde\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022inter,eps,fran\u00e7ais,questionnermonde\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-09-20 17:16:07\u0022 ","owner":"Ginie","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?AbecedairE"},"ExploitationDeLAlbumLeVoleurDeFeuilles":{"bf_titre":"Exploitation de l\u0027album \u0022Le voleur de feuilles\u0022","bf_auteur":"Maikresse Val","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"A partir de l\u0027album \u0022Le voleur de feuilles\u0022, d\u00e9couvrez 4 ateliers \u00e0 faire en for\u00eat.","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"plus1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003EDans cette s\u00e9quence, les \u00e9l\u00e8ves entra\u00eeneront la lecture, l\u0027\u00e9criture en cursive, les probl\u00e8mes additifs et soustractifs ainsi que le comptage par 2.\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003EPour r\u00e9aliser cette s\u00e9quence, vous aurez besoin de l\u0027album \u0022Le voleur de feuilles\u0022 des \u00e9ditions Flammarion Jeunesse. La d\u00e9marche ainsi que le mat\u00e9riel sont \u00e0 imprimer \u00e0 partir du fichier joint.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003ELecture de l\u0027album : Album \u0022Le voleur de feuilles\u0022\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EAtelier lecture : fiches \u00e0 imprimer + 1 d\u00e9 en mousse\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003EAtelier \u00e9criture : mod\u00e8les de mots \u00e0 imprimer + ardoises ou autre support, mat\u00e9riel d\u0027\u00e9criture (crayons, feutres solubles, b\u00e2tons, etc)\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003EAtelier \u0022probl\u00e8mes\u0022 : petits probl\u00e8mes \u00e0 imprimer + fiche pour noter les r\u00e9ponses + \u00e9ventuellement des supports \u00e0 pinces pour les fiches + crayons \u00e0 papier + fiche \u0022corrig\u00e9\u0022\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EAtelier num\u00e9ration : cartes-nombres \u00e0 imprimer\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003ED\u00e9roulement de la s\u00e9ance :\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E1) Lecture de l\u2019album :\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EEn arrivant \u00e0 la for\u00eat, regrouper les \u00e9l\u00e8ves et leur lire l\u2019album \u00ab Le voleur de feuilles\u0026nbsp;\u00bb\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E2) Discussion autour de l\u2019album :\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ECompr\u00e9hension de l\u2019histoire : A la fin de l\u2019histoire, demander aux \u00e9l\u00e8ves ce qu\u2019ils ont compris de l\u2019histoire. Discussion sur l\u2019automne et ses divers signes.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E3) Ateliers (10\u2019 par atelier) :\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Lecture de phrases : les fiches avec les phrases du livre sont accroch\u00e9es \u00e0 des arbres (avec du scotch ou de la ficelle). Par groupe de 2, les \u00e9l\u00e8ves lancent le d\u00e9 puis vont lire la fiche correspondante.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Ecriture de mots en \u00e9criture cursive :\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ECopier les mots en li\u00e9 sur l\u2019ardoise avec le Woody ou \u00e9ventuellement sur le sol avec un b\u00e2ton.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Petits probl\u00e8mes : r\u00e9soudre les petits probl\u00e8mes en notant le calcul et son r\u00e9sultat sur la feuille de route.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Num\u00e9ration : tirer une carte \u00ab\u0026nbsp;nombre\u0026nbsp;\u00bb, puis pr\u00e9parer une collection d\u2019\u00e9l\u00e9ments de la for\u00eat \u00e9quivalente. Compter sa collection par 2.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003ELors du retour en classe, on peut corriger les petits probl\u00e8mes ensemble et \u00e9ventuellement coller la fiche dans le cahier de la for\u00eat ou la classer selon le syst\u00e8me en place.\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003ECette activit\u00e9 ainsi que d\u0027autres id\u00e9es utilis\u00e9es durant la semaine de l\u0027\u00e9cole en plein air sont \u00e0 d\u00e9couvrir sur mon blog.\u003C\/p\u003E","fichierbf_supportenseignant":"ExploitationDeLAlbumLeVoleurDeFeuilles_fichierbf_supportenseignant_voleur_feuilles_foret_20250922054738_20250922054738.pdf_","bf_url":"https:\/\/maikresse-val.ch\/2025\/09\/semaine-de-l-ecole-en-plein-air-2025.html","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"ExploitationDeLAlbumLeVoleurDeFeuilles","imagebf_image":"ExploitationDeLAlbumLeVoleurDeFeuilles_imagebf_image_IMG_4078_20250922054737_20250922054737.jpeg","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2025-09-22 07:47:38","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"equipe,classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret","checkboxListeSaisonbf_saison":"automne","checkboxListeClassebf_classe":"cp,ce1","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"fran\u00e7ais,math","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-09-22 05:48:28","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022plus1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022ExploitationDeLAlbumLeVoleurDeFeuilles\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-09-22 07:47:38\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022equipe,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022cp,ce1\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022fran\u00e7ais,math\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-09-22 05:48:28\u0022 ","owner":"Maikresse Val","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?ExploitationDeLAlbumLeVoleurDeFeuilles"},"ConditionsDeGerminationDuneGraine":{"bf_titre":"Conditions de germination d\u2019une graine","bf_auteur":"Herv\u00e9 Baronnet","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Identifier les besoins essentiels d\u0027une graine pour germer par l\u0027exp\u00e9rience.","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"sequence","radioListeDureeActivitebf_duree":"30mina1h","bf_autrelieu":"Dans la classe ou l\u0027espace jardinage de l\u0027\u00e9cole","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EIdentifier les besoins essentiels d\u0027une graine pour germer.\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EComprendre la diff\u00e9rence entre les conditions de germination et celles de la croissance de la plante.\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ED\u00e9velopper l\u0027observation et l\u0027exp\u00e9rimentation scientifique.\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_amont":"","bf_materiel":"Graine de haricot, coton, 6 pots de yaourt en verre","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E\u003Cb\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; Repr\u00e9sentations et hypoth\u00e8ses\u0026nbsp;\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003EPr\u00e9senter aux \u00e9l\u00e8ves diff\u00e9rentes graines et leur poser la question : \u0022Que faut-il \u00e0 une graine pour qu\u0027elle germe ?\u0022.\u0026nbsp;\u003Cbr\u003ERecueillir les hypoth\u00e8ses des \u00e9l\u00e8ves et les noter au tableau.\u003Cbr\u003E\u00c9laborer collectivement un protocole exp\u00e9rimental qui permettrait de mettre en \u00e9vidence le r\u00f4le de chaque facteur identifi\u00e9.\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cb\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; Mise en place de l\u0027exp\u00e9rience\u0026nbsp;\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003ES\u00e9lectionner un type de graine (lentille, haricot, etc.) et en pr\u00e9parer un nombre suffisant pour chaque groupe.\u0026nbsp;\u003Cbr\u003EPr\u00e9parer plusieurs r\u00e9cipients (pots de yaourt en verre pour voir les racines).\u0026nbsp;\u003Cbr\u003EMettre en place diff\u00e9rents tests, en variant un seul facteur \u00e0 la fois ainsi qu\u2019une exp\u00e9rience t\u00e9moin.\u0026nbsp;\u003Cbr\u003ET\u00e9moin : Un pot t\u00e9moin aura tous les \u00e9l\u00e9ments: coton, graine, eau, chaleur, lumi\u00e8re\u003Cbr\u003EPlacer les pots 1 \u00e0 4 \u00e0 la m\u00eame temp\u00e9rature et sous la m\u00eame lumi\u00e8re.\u0026nbsp;\u003Cbr\u003EPot 1 (Test d\u0027humidit\u00e9) : Un pot avec du coton sec.\u003Cbr\u003EPot 2 (Test de la graine) : Un pot sans graine afin d\u2019exclure l\u2019hypoth\u00e8se de g\u00e9n\u00e9ration spontan\u00e9e.\u003Cbr\u003EPot 3 (Test de temp\u00e9rature) : Un pot dans le r\u00e9frig\u00e9rateur.\u0026nbsp;\u003Cbr\u003EPot 4 (Test de support) : Un pot sans coton. La graine est dans l\u2019eau.\u003Cbr\u003EPot 5 (Test de luminosit\u00e9) : Un pot est plac\u00e9 dans une boite ferm\u00e9e, opaque, mise dans une armoire\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cb\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; Observation et r\u00e9colte des donn\u00e9es\u0026nbsp;\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003EDemander aux \u00e9l\u00e8ves de noter ou selon l\u2019age de d\u00e9crire leurs observations sur une feuille de suivi chaque jour.\u0026nbsp;\u003Cbr\u003EUtiliser des photos ou des dessins pour illustrer l\u0027\u00e9volution des exp\u00e9riences.\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cb\u003E\u0026nbsp;\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp;\u003Cb\u003E \u0026nbsp;Conclusion et mise en commun\u0026nbsp;\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003EApr\u00e8s plusieurs jours, comparer les r\u00e9sultats de chaque test. Seules les graines dans le pot t\u00e9moin et le pot 5 poussent. Dans ce dernier la plante reste blanche et les feuilles ne se d\u00e9veloppent pas (la lumi\u00e8re est indispensable \u00e0 la synth\u00e8se de la chlorophylle).\u003Cbr\u003EAnalyser les r\u00e9sultats pour d\u00e9gager les conditions n\u00e9cessaires \u00e0 la germination (eau, temp\u00e9rature, oxyg\u00e8ne).\u0026nbsp;\u003Cbr\u003EDiscuter du r\u00f4le de la lumi\u00e8re, qui est importante pour le d\u00e9veloppement de la plante une fois qu\u0027elle a germ\u00e9, mais pas pour le processus de germination lui-m\u00eame.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003EDes \u00e9tiquettes avec un dessin repr\u00e9sentant l\u0027exp\u00e9rience peuvent \u00eatre coll\u00e9es sur les pots pour les identifier plus facilement.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EAttention de ne pas trop mettre d\u0027eau en arrosant, mais le coton doit toujours rester humide.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EConcernant le haricot qui germe dans l\u0027obscurit\u00e9, l\u0027exp\u00e9rience peut \u00eatre poursuivie en faisant un trou dans la bo\u00eete plac\u00e9e \u00e0 la lumi\u00e8re. La tige devrait sortir et par le trou et verdir.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"ConditionsDeGerminationDuneGraine","date_creation_fiche":"2025-09-26 11:25:21","statut_fiche":"1","imagebf_image":"ConditionsDeGerminationDuneGraine_imagebf_image_graine4_20250926112521_20250926112521.jpg","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"demiclasse,classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"autre","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"grandesection,cp,ce1,ce2,cm1,cm2","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"langage,explorermonde","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"svt","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"ConditionsDeGerminationDuneGraine_fichierbf_supportenseignant_Conditions_de_germination_dune_graine_20250926112521_20250926112521.odt_","fichierbf_autredoc":"","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-09-26 11:25:21","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022sequence\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u002230mina1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022ConditionsDeGerminationDuneGraine\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-09-26 11:25:21\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022demiclasse,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022autre\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver,printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022grandesection,cp,ce1,ce2,cm1,cm2\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022langage,explorermonde\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022svt\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-09-26 11:25:21\u0022 ","owner":"","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?ConditionsDeGerminationDuneGraine"},"DispersionDesGraines":{"bf_titre":"Dispersion des graines","bf_auteur":"Herv\u00e9 Baronnet","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"D\u00e9couvrir les principaux modes de diss\u00e9mination des graines. ","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"30mina1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 D\u00e9couvrir la diversit\u00e9 des graines.\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Conna\u00eetre et identifier les principaux modes de diss\u00e9mination des graines.\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Comprendre les adaptations des plantes pour coloniser de nouveaux milieux.\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Utiliser diff\u00e9rents sens (vue, toucher, odorat) pour \u00e9tudier et classer le monde vivant.\u003C\/p\u003E","bf_amont":"","bf_materiel":"Mat\u00e9riel :\u0026nbsp;\u003Cbr\u003EDiff\u00e9rentes graines, en particulier pissenlits (avec leurs pappus) noix, noix de coco, fruit de l\u2019aulne, photos de plantes et de leurs fruits\/graines, loupes, plateaux et pots pour le tri.\u0026nbsp;","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Recueil des graines dehors\u003Cbr\u003EEn fonction de l\u2019environnement de l\u2019\u00e9cole, une plus ou moins grande diversit\u00e9 de graines pourra \u00eatre r\u00e9unie. Un rep\u00e9rage pr\u00e9alable \u00e0 la sortie de r\u00e9colte des graines est n\u00e9cessaire.\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Observation sensorielle :\u0026nbsp;\u003Cbr\u003EInvitez les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 manipuler et observer les graines avec une loupe pour en identifier les diff\u00e9rences et les points communs.\u0026nbsp;\u003Cbr\u003EDemandez-leur de trier et classer les graines selon des crit\u00e8res qu\u0027ils auront choisis.\u003Cbr\u003ED\u2019autres graines qui ne peuvent \u00eatre trouv\u00e9es dans le milieu de l\u2019\u00e9cole sont apport\u00e9es.\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Identification des modes de dispersion :\u0026nbsp;\u003Cbr\u003EPar le vent : Soufflez sur des graines de pissenlit pour illustrer l\u0027action du vent. Expliquez le r\u00f4le des pappus.\u0026nbsp;\u003Cbr\u003EPar les animaux : Montrez des graines accroch\u00e9es \u00e0 des v\u00eatements ou des poils d\u0027animaux, ou des graines contenues dans des fruits charnus.\u0026nbsp;\u003Cbr\u003EPar l\u0027eau : Expliquez le principe de l\u0027hydrochorie. Vous pouvez exp\u00e9rimenter en trempant le fruit de l\u2019aulne ou une noix de coco pour montrer sa flottabilit\u00e9.\u0026nbsp;\u003Cbr\u003EPar la gravit\u00e9 (auto-dispersion) : Observez des fruits tombant au sol, comme le marron ou la noix.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Cr\u00e9ation d\u2019une fiche r\u00e9capitulative :\u0026nbsp;\u003Cbr\u003ECr\u00e9ez une fiche ou un affichage sur lequel les \u00e9l\u00e8ves associent chaque type de graine au mode de dispersion qu\u0027ils ont identifi\u00e9.\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"DispersionDesGraines","date_creation_fiche":"2025-09-26 11:39:30","statut_fiche":"1","imagebf_image":"DispersionDesGraines_imagebf_image_Taraxacum_sect._Ruderalia_MHNT_20250926113930_20250926113930.jpg","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"demiclasse,classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,courecole,parcsjardins,ferme","checkboxListeSaisonbf_saison":"ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"grandesection,cp,ce1,ce2,cm1,cm2","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"explorermonde","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"svt","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"DispersionDesGraines_fichierbf_supportenseignant_dissemination_des_graines_20250926113930_20250926113930.odt_","fichierbf_autredoc":"","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-09-26 11:39:30","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u002230mina1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022DispersionDesGraines\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-09-26 11:39:30\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022demiclasse,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,courecole,parcsjardins,ferme\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022grandesection,cp,ce1,ce2,cm1,cm2\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022explorermonde\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022svt\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-09-26 11:39:30\u0022 ","owner":"","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?DispersionDesGraines"},"LesDifferentesPartiesComestiblesDunePlant":{"bf_titre":"Les diff\u00e9rentes parties comestibles d\u2019une plante","bf_auteur":"Herv\u00e9 Baronnet","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"D\u00e9couvrir que nous mangeons diff\u00e9rentes parties de la plante. ","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"sequence","radioListeDureeActivitebf_duree":"plus1h","bf_autrelieu":"March\u00e9, primeur","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003ED\u00e9couvrir la struture sch\u00e9matique d\u2019une plante.\u003Cbr\u003ED\u00e9couvrir que les v\u00e9g\u00e9taux que nous mangeons peuvent provenir de diff\u00e9rentes parties de la plante (racine, tige, feuille, fleur, fruit, graine).\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003ESi possible, effectuer une sortie dans un potager ou sur l\u2019\u00e9tal des primeurs.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"Si la sortie n\u0027est pas possible, apporter le plus possible de v\u00e9g\u00e9taux diff\u00e9rents pour illustrer ou des photos.","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 \u003Cb\u003EObservation \u003C\/b\u003E: Si possible, effectuer une sortie dans un potager ou sur l\u2019\u00e9tal des primeurs.\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; Montrer diff\u00e9rents l\u00e9gumes et fruits, demander aux \u00e9l\u00e8ves de deviner quelle partie de la plante, ils repr\u00e9sentent.\u003C\/p\u003E\u003Cbr\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp;\u2022 \u003Cb\u003EClassement \u003C\/b\u003E: distribuer des images de v\u00e9g\u00e9taux et demander de les classer dans la bonne cat\u00e9gorie (racine, tige, feuille, etc.). Pourquoi dit-on que la tomate est un fruit, m\u00eame si on la mange comme un l\u00e9gume ?\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 \u003Cb\u003ERecherche \u003C\/b\u003Een petit groupe pour cr\u00e9er le dessin l\u00e9gend\u00e9 d\u2019une plante.\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 \u003Cb\u003EInstitutionnalisation \u003C\/b\u003E: Construire collectivement le sch\u00e9ma des diff\u00e9rentes parties de la plante en cr\u00e9ant un affichage de r\u00e9f\u00e9rence.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cb\u003E\u00c9valuation\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003EDonner le sch\u00e9ma d\u2019une plante \u00e0 l\u00e9gender.\u003Cbr\u003EAssocier le nom d\u2019une partie de la plante \u00e0 un maximum de nom de plante.\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Nous mangeons diff\u00e9rentes parties des plantes.\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Le mot l\u00e9gume n\u2019a pas de signification scientifique : il peut \u00eatre une racine, une feuille, un fruit, etc.\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Un fruit est la partie de la plante qui contient les graines. Une gousse de haricot est un fruit d\u2019un point de vue botanique.\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Conna\u00eetre l\u2019origine des aliments aide \u00e0 mieux comprendre la diversit\u00e9 des plantes.\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 La pomme de terre est un tubercule, c\u0027est-\u00e0-dire un organe de r\u00e9serve. C\u2019est la seule partie comestible de la plante.\u003C\/p\u003E","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LesDifferentesPartiesComestiblesDunePlant","date_creation_fiche":"2025-09-26 13:07:55","statut_fiche":"1","imagebf_image":"LesDifferentesPartiesComestiblesDunePlant_imagebf_image_Schma_plante__fleur_20250926130755_20250926130755.png","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"solo,equipe,demiclasse,classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"ferme,autre","checkboxListeSaisonbf_saison":"printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"petitesection,moyennesection,grandesection,cp,ce1,ce2,cm1,cm2","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"langage,explorermonde","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"sciencetechno","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"LesDifferentesPartiesComestiblesDunePlant_fichierbf_supportenseignant_Les_diffrentes_parties_dune_plante_20250926130758_20250926130758.odt_","fichierbf_autredoc":"","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-09-26 13:07:58","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022sequence\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022plus1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LesDifferentesPartiesComestiblesDunePlant\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-09-26 13:07:55\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022solo,equipe,demiclasse,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022ferme,autre\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022petitesection,moyennesection,grandesection,cp,ce1,ce2,cm1,cm2\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022langage,explorermonde\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022sciencetechno\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-09-26 13:07:58\u0022 ","owner":"","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?LesDifferentesPartiesComestiblesDunePlant"},"ChasseAuxTresorsEnHiver":{"bf_titre":"Chasse aux tr\u00e9sors en hiver","bf_auteur":"Marianick Collin-Moal ","bf_auteurfiche":"Herv\u00e9 Baronnet","bf_resume":"Observer pour mieux conna\u00eetre","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"moins30min","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"Curiosit\u00e9, observation, lecture. ","bf_amont":"\u003Cp\u003ESupport plastifi\u00e9s avec liste des tr\u00e9sors \u00e0 rencontrer.\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E\u003Cli\u003ECrayons woody\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EFiche des tr\u00e9sors \u00e0 rencontrer \u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"Au cours d\u0027une matin\u00e9e en for\u00eat l\u0027hiver, les \u00e9l\u00e8ves rel\u00e8vent de d\u00e9fi de trouver des tr\u00e9sors de la nature en hiver. \u00c0 chaque d\u00e9couverte, ils cochent leur d\u00e9couverte en associant image et mot. \u003Cbr\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"","fichierbf_supporteleve":"ChasseAuxTresorsEnHiver_fichierbf_supporteleve_Loto_lecture_hiver_20230412095759_20230412095759.pdf_","bf_url":"https:\/\/wiki.faire-ecole.org\/wiki\/Chasse_aux_tr%C3%A9sors_en_hiver","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"ChasseAuxTresorsEnHiver","imagebf_image":"ChasseAuxTresorsEnHiver_imagebf_image_Logo_CD_blanc_20230428150737_20230428150737.png","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2023-05-22 12:14:56","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver","checkboxListeClassebf_classe":"cp","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"fran\u00e7ais","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-09-27 15:55:52","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022moins30min\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022ChasseAuxTresorsEnHiver\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222023-05-22 12:14:56\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022cp\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022fran\u00e7ais\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-09-27 15:55:52\u0022 ","owner":"","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?ChasseAuxTresorsEnHiver"},"LaNatureDesMotsAnalyseGrammaticaleAvec":{"bf_titre":"La nature des mots : Analyse grammaticale avec des \u00e9l\u00e9ments naturels","bf_auteur":"@maclassebranchee","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Les \u00e9l\u00e8ves codent la nature des mots d\u0027une phrase \u00e0 l\u0027aide d\u0027\u00e9l\u00e9ments naturels.","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"sequence","radioListeDureeActivitebf_duree":"moins30min","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003EFran\u00e7ais \u2013 Grammaire\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u2022\tIdentifier les classes grammaticales des mots d\u2019une phrase.\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u2022\tDistinguer le nom, le verbe, le d\u00e9terminant, l\u2019adjectif, le pronom.\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003E\u003Ca href=\u0022https:\/\/digipad.app\/p\/1231968\/d6ade5b40d7a7\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003EFiches phrases imprim\u00e9es \u003C\/a\u003E\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003E\u00c9l\u00e9ments naturels : Feuilles vertes, Brindilles, Mousse, \u00c9corce, Baies rouges ou cubes rouges\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EFiches phrases imprim\u00e9es ou \u00e9crites sur des bandes\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EAppareil photo ou tablette (facultatif pour garder une trace)\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E1. Introduction (5 min)\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EPr\u00e9sentation de l\u2019activit\u00e9 : lier nature et grammaire pour analyser les phrases de mani\u00e8re concr\u00e8te.\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ERappel des classes de mots\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EPr\u00e9sentation du code naturel : Feuille = nom, Brindille = d\u00e9terminant, Mousse = adjectif, Cube rouge = verbe, \u00c9corce = pronom\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E2. Activit\u00e9 d\u0027analyse (20 min)\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELecture de phrases simples.\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EChaque groupe place sous chaque mot l\u0027\u00e9l\u00e9ment naturel correspondant.\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EDiscussion autour des choix : \u00ab Pourquoi est-ce un verbe ? \u00bb\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E3. Retour et mise en commun (5 min)\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EMise en commun des phrases analys\u00e9es.\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EObservation des erreurs possibles et justification.\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ER\u00e9activation du vocabulaire grammatical.\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003EOn peut facilement faire cette activit\u00e9 en classe et s\u2019en servir pour aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 \u00e9crire leurs propres phrases.\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"","fichierbf_supportenseignant":"LaNatureDesMotsAnalyseGrammaticaleAvec_fichierbf_supportenseignant_fiche_de_prep_nature_des_mots_20250718102629_20250718102629.pdf_","bf_url":"https:\/\/digipad.app\/p\/1231968\/d6ade5b40d7a7","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LaNatureDesMotsAnalyseGrammaticaleAvec","imagebf_image":"LaNatureDesMotsAnalyseGrammaticaleAvec_imagebf_image_PXL_20250424_135706057_20250718102628_20250718102628.jpg","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2025-07-18 12:26:29","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"duo","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,courecole,parcsjardins,champ","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"cp,ce1,ce2,cm1,cm2","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"fran\u00e7ais","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-10-01 08:25:11","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022sequence\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022moins30min\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LaNatureDesMotsAnalyseGrammaticaleAvec\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-07-18 12:26:29\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022duo\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,courecole,parcsjardins,champ\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver,printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022cp,ce1,ce2,cm1,cm2\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022fran\u00e7ais\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-10-01 08:25:11\u0022 ","owner":"sandraA","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?LaNatureDesMotsAnalyseGrammaticaleAvec"},"ALaDecouverteDesDecomposeursDuSol2":{"bf_titre":"\u00c0 la d\u00e9couverte des d\u00e9composeurs du sol","bf_auteur":"Herv\u00e9 Baronnet","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Les \u00e9l\u00e8ves explorent le sol afin de d\u00e9couvrir les d\u00e9composeurs du sol.","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"sequence","radioListeDureeActivitebf_duree":"plus1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Identifier des organismes du sol et comprendre leur r\u00f4le dans la d\u00e9composition\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Mettre en place une investigation scientifique\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Comparer des \u00e9chantillons de sol selon leurs caract\u00e9ristiques\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 S\u2019exprimer \u00e0 l\u2019oral et \u00e0 l\u2019\u00e9crit pour d\u00e9crire, expliquer\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Loupe \/ loupes binoculaires\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Pelles de petite taille \/ binette\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Grandes bo\u00eetes ou seaux (transparents de pr\u00e9f\u00e9rence)\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Lamelles de verre ou lames de microscope (si observation microscopique possible)\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Lampe de poche\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Fiches d\u2019observation\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Appareil photo ou smartphone pour documenter\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Bac de tri\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Livre ou guide des organismes du sol ou cl\u00e9s d\u2019identification\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 \u00c9tiquettes et feutres\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Gobelets, pochettes transparentes (les animaux recueillis doivent \u00eatre s\u00e9par\u00e9s car certains sont carnivores)","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E\u003Cspan style=\u0022background-color: rgb(0, 255, 0);\u0022\u003E\u0026nbsp;Adaptez le protocole selon l\u2019\u00e2ge \/ le niveau des \u00e9l\u00e8ves\u003C\/span\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003E1. Engagement \/ mise en route\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u25e6 Question de d\u00e9part : \u201cQue devient une feuille morte tomb\u00e9e au sol ? Quels organismes peuvent la transformer ?\u201d\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u25e6 Discuter avec les \u00e9l\u00e8ves des id\u00e9es pr\u00e9alables : \u201cqu\u2019est-ce que la d\u00e9composition ?\u201d, \u201cqu\u2019est-ce qui vit dans le sol ?\u201d.\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u25e6 Montrer quelques photos ou images de vers, collemboles, champignons, bact\u00e9ries du sol pour amorcer l\u2019int\u00e9r\u00eat.\u003Cbr\u003E\u003Cb\u003E2. Phase de terrain \/ exploration\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u25e6 Chaque groupe cible une zone du sol (sous des brindilles, sous un tas de feuilles, pr\u00e8s d\u2019un arbre, dans l\u0027humus, dans la terre nue).\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u25e6 Creuser l\u00e9g\u00e8rement (quelques centim\u00e8tres) pour pr\u00e9lever un \u00e9chantillon de sol dans une bo\u00eete transparente.\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u25e6 Examiner l\u2019\u00e9chantillon :\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u25aa utiliser la loupe pour rep\u00e9rer des vers, insectes, myriapodes, fragments de champignons, racines, etc.\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u25aa retourner doucement la terre, observer les couches humif\u00e8res.\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u25aa \u00e0 l\u2019aide de la lampe, creuser un trou, observer les traces (galeries, petits tunnels).\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u25aa si possible, faire des coupes, observer au microscope (pour les micro-organismes).\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u25e6 Chaque groupe note les organismes observ\u00e9s, leur localisation (profondeur, proximit\u00e9 de mati\u00e8re organique), leur taille, leur aspect.\u003Cbr\u003E\u003Cb\u003E3. Mise en commun, hypoth\u00e8ses et bilan\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u25e6 Chaque groupe pr\u00e9sente ses observations (photos, dessins, descriptions)\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u25e6 Comparaison des zones : plus d\u2019organismes dans l\u2019humus ? dans un sol plus humide ?\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u25e6 Discussion guid\u00e9e :\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u25aa Quel r\u00f4le jouent ces organismes dans la mati\u00e8re morte ?\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u25aa Pourquoi certaines zones sont plus \u201cvivantes\u201d ?\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u25aa Qu\u2019est-ce que le cycle de la mati\u00e8re organique (d\u00e9composition, humification, recyclage des nutriments) ?\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u25aa Quelles conditions (humidit\u00e9, a\u00e9ration, temp\u00e9rature, pH, texture du sol) favorisent les d\u00e9composeurs ?\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003E\u003Cspan style=\u0022background-color: rgb(0, 255, 0);\u0022\u003E\u0026nbsp;Adaptez le protocole selon l\u2019\u00e2ge \/ le niveau des \u00e9l\u00e8ves\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u003C\/span\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 R\u00e9diger une synth\u00e8se collective : qu\u2019avons-nous appris ?\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Revenir sur les notions de d\u00e9composeur, humus, mati\u00e8re organique, cycle du carbone \/ azote\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Proposer des questions ouvertes :\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u25e6 Que se passerait-il si les d\u00e9composeurs disparaissaient ?\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u25e6 Comment les activit\u00e9s humaines peuvent-elles affecter les organismes du sol ?\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Prolonger par d\u2019autres activit\u00e9s : compostage, mesurer la respiration du sol, exp\u00e9riences de taux de d\u00e9composition, \u00e9tudes sur les sols perturb\u00e9s, etc.\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Inviter les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 partager leurs observations (photos, dessins) sur une affiche ou un carnet naturaliste.\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Commencer par des zones faciles d\u2019acc\u00e8s (humus, sol meuble)\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Insister sur la manipulation douce et non destructive\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Toujours remettre la terre en place ou recouvrir les trous apr\u00e8s l\u2019activit\u00e9\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Pr\u00e9voir un moment de s\u00e9chage ou nettoyage des \u00e9chantillons si n\u00e9cessaire\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Si le microscope n\u2019est pas disponible, on se concentre sur les organismes les plus gros\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Encourager l\u2019observation longue : patience, minutie\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Certains organismes fuient la lumi\u00e8re : travailler rapidement et discr\u00e8tement\u003C\/p\u003E","bf_url":"https:\/\/enseignerdehorsenville.wordpress.com\/2023\/07\/21\/les-ptites-betes-la-faune-du-sol\/","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"ALaDecouverteDesDecomposeursDuSol2","imagebf_image":"ALaDecouverteDesDecomposeursDuSol2_imagebf_image_500pxRegenwurm1_20251002135133_20251002135133.jpeg","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"ALaDecouverteDesDecomposeursDuSol2_fichierbf_autredoc_materielpedagogiquecledeterminationfaunesol_20251002141513_20251002141513.pdf_","date_creation_fiche":"2025-10-02 15:51:34","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"solo,duo,equipe,demiclasse,classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,courecole,parcsjardins,ferme","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"petitesection,moyennesection,grandesection,cp,ce1,ce2,cm1,cm2,6eme,5eme","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"langage,explorermonde","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"inter,fran\u00e7ais,svt","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-10-02 14:15:13","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022sequence\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022plus1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022ALaDecouverteDesDecomposeursDuSol2\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-10-02 15:51:34\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022solo,duo,equipe,demiclasse,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,courecole,parcsjardins,ferme\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver,printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022petitesection,moyennesection,grandesection,cp,ce1,ce2,cm1,cm2,6eme,5eme\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022langage,explorermonde\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022inter,fran\u00e7ais,svt\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-10-02 14:15:13\u0022 ","owner":"RVB33","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?ALaDecouverteDesDecomposeursDuSol2"},"ConstruireUnAbriAInsectes":{"bf_titre":"Construire un abri \u00e0 insectes","bf_auteur":"Herv\u00e9 Baronnet","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Les \u00e9l\u00e8ves con\u00e7oivent, construisent et installent un abri (h\u00f4tel, tas de bois, b\u00fbches perc","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"sequence","radioListeDureeActivitebf_duree":"plus1h","bf_autrelieu":"Jardin p\u00e9dagogique","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Mat\u00e9riaux naturels : b\u00fbches de bois, branchages, tiges creuses (roseaux, bambou), \u00e9corces, pierres, paille, feuilles mortes, pommes de pin, vieux pots, tuiles, briques\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Outils : pistolet \u00e0 colle, scie, marteau, clous, vis, fil de fer, ficelle\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Grillage fin\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 \u00c9tiquettes \/ pancartes\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Carnet ou fiche d\u2019observation\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Loupe, loupes binoculaires\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Appareil photo \/ smartphone pour documenter\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Guide ou cl\u00e9 d\u2019identification des insectes\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003EUn jardin p\u00e9dagogique ou un espace v\u00e9g\u00e9tal dans la cour qui peut \u00eatre pr\u00e9serv\u00e9 des jeux de cours, mais accessible aux \u00e9l\u00e8ves cr\u00e9ateurs.\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Mat\u00e9riaux naturels : b\u00fbches de bois, branchages, tiges creuses (roseaux, bambou), \u00e9corces, pierres, paille, feuilles mortes, pommes de pin, vieux pots, tuiles, briques\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Outils : scie, perceuse avec forets adapt\u00e9s, gants de jardin, s\u00e9cateurs, marteau, clous, vis, fil de fer, ficelle\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Grillage fin (facultatif, pour prot\u00e9ger)\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 \u00c9tiquettes \/ pancartes\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Carnet ou fiche d\u2019observation\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Loupe, loupes binoculaires\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Appareil photo \/ smartphone pour documenter\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Guide ou cl\u00e9 d\u2019identification des insectes","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E\u003Cb\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; 1. Mise en projet \/ introduction\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u25e6 Discussion avec les \u00e9l\u00e8ves :\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u25aa Pourquoi construire un abri pour les insectes ?\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u25aa Quels insectes pourraient l\u2019utiliser (b\u00e9n\u00e9fices : pollinisation, lutte biologique, recyclage) ?\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u25e6 Montrer des exemples : h\u00f4tels \u00e0 insectes, tas de bois, b\u00fbches creus\u00e9es.\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u25e6 Cocher les contraintes du site (exposition, humidit\u00e9, s\u00e9curit\u00e9) et d\u00e9finir les conditions de r\u00e9ussite : stabilit\u00e9, protection contre la pluie, variation de mat\u00e9riaux, diff\u00e9rentes tailles de cavit\u00e9s.\u003Cbr\u003E\u003Cb\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; 2. Conception \/ planification\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u25e6 Chaque groupe imagine une forme d\u2019abri adapt\u00e9e (hauteur, mat\u00e9riaux, compartiments).\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u25e6 Esquisser un plan ou un croquis, d\u00e9finir les mat\u00e9riaux n\u00e9cessaires.\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u25e6 Estimer les dimensions et le co\u00fbt (mat\u00e9riaux disponibles).\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u25e6 Choisir l\u2019emplacement dans le jardin (ombre, humidit\u00e9, proximit\u00e9 de fleurs ou de zones de passage).\u003Cbr\u003E\u003Cb\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; 3. Construction \/ assemblage\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u25e6 Rassembler les mat\u00e9riaux naturels (b\u00fbches, branchages, tiges creuses, pierres).\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u25e6 Couper, percer, assembler selon les plans.\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u25e6 Cr\u00e9er des cavit\u00e9s de tailles vari\u00e9es (petits trous, loges, fentes) pour accommoder diff\u00e9rents invert\u00e9br\u00e9s (abeilles solitaires, col\u00e9opt\u00e8res, perce-oreilles\u2026).\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u25e6 Empiler, stabiliser l\u2019abri, le recouvrir si n\u00e9cessaire (t\u00f4le ondul\u00e9e, brique, tuiles) pour le prot\u00e9ger des intemp\u00e9ries.\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u25e6 Mettre une pancarte \u00ab abri \u00e0 insectes \u00bb + les consignes (ne pas d\u00e9placer, laisser en place).\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u25e6 Documenter le processus avec des photos ou croquis \u00e0 chaque \u00e9tape.\u003Cbr\u003E\u003Cb\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; 4. Installation et mise en service\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u25e6 Installer l\u2019abri \u00e0 l\u2019emplacement choisi.\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u25e6 V\u00e9rifier la stabilit\u00e9, la ventilation, l\u2019orientation (\u00e9viter l\u2019eau stagnante).\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u25e6 Noter la date d\u2019installation et les conditions (ensoleillement, humidit\u00e9, proximit\u00e9 de v\u00e9g\u00e9tation).\u003Cbr\u003E\u003Cb\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; 5. Observation et suivi\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u25e6 Chaque semaine \/ quinzaine : les groupes observent l\u2019abri, recherchent des occupants (insectes, araign\u00e9es, cloportes).\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u25e6 Tenir une fiche d\u2019observation : date, conditions m\u00e9t\u00e9o, esp\u00e8ces observ\u00e9es, nombre, comportement.\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u25e6 Photographies, dessins, identification des esp\u00e8ces via cl\u00e9 ou guide.\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u25e6 \u00c9valuer l\u2019efficacit\u00e9 : quels mat\u00e9riaux \/ parties de l\u2019abri sont les plus habit\u00e9es ? Pourquoi ?\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u25e6 Chaque groupe pr\u00e9sente ses observations, ses r\u00e9ussites et ses difficult\u00e9s.\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u25e6 Comparaison entre les diff\u00e9rentes formes d\u2019abris : quels \u00e9l\u00e9ments fonctionnent le mieux ?\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u25e6 Discussion : r\u00f4le des abris pour la biodiversit\u00e9, le jardin, les services \u00e9cosyst\u00e9miques (pollinisation, lutte contre les ravageurs).\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u25e6 Propositions d\u2019am\u00e9liorations ou d\u2019extensions (ajout de modules, suivi sur plusieurs ann\u00e9es).\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Commencer par de simples mat\u00e9riaux locaux disponibles\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Veiller \u00e0 la s\u00e9curit\u00e9 (outils, coupures)\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Adapter la taille et la complexit\u00e9 selon l\u2019\u00e2ge des \u00e9l\u00e8ves\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Donner des mod\u00e8les ou exemples pour inspirer les \u00e9l\u00e8ves\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Encourager la diversit\u00e9 des mat\u00e9riaux (petits trous, grands logis)\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Si le terrain est pentu ou humide, pr\u00e9voir drainage ou sur\u00e9l\u00e9vation\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Placer l\u2019abri proche de zones d\u2019activit\u00e9 v\u00e9g\u00e9tale pour attirer les insectes\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Ne pas d\u00e9ranger l\u2019abri une fois install\u00e9, \u00e9viter les perturbations\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Penser \u00e0 un suivi long terme (plusieurs saisons)\u003C\/p\u003E","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"ConstruireUnAbriAInsectes","date_creation_fiche":"2025-10-02 16:34:38","statut_fiche":"1","imagebf_image":"ConstruireUnAbriAInsectes_imagebf_image_256pxHtel__insectes_20251002163438_20251002163438.jpeg","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"solo,duo,equipe,demiclasse,classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"courecole,parcsjardins,autre","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"petitesection,moyennesection,grandesection,cp,ce1,ce2,cm1,cm2","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"langage,structurerpensee,explorermonde","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"inter,fran\u00e7ais,math,questionnermonde,svt,techno","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-10-02 16:34:39","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022sequence\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022plus1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022ConstruireUnAbriAInsectes\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-10-02 16:34:38\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022solo,duo,equipe,demiclasse,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022courecole,parcsjardins,autre\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver,printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022petitesection,moyennesection,grandesection,cp,ce1,ce2,cm1,cm2\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022langage,structurerpensee,explorermonde\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022inter,fran\u00e7ais,math,questionnermonde,svt,techno\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-10-02 16:34:39\u0022 ","owner":"","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?ConstruireUnAbriAInsectes"},"EcomapQuelleEstLaBiodiversiteAutourDeM":{"bf_titre":"Ecomap : quelle est la biodiversit\u00e9 autour de moi et comment la prot\u00e9ger ? ","bf_auteur":"Margot Chapon et Loukia Marangon","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"L\u0027Ecomap est un outil simple, cr\u00e9atif et adaptable \u00e0 tous les milieux. ","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"plus1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cdiv\u003E\u25cf\tObserver l\u2019environnement et l\u2019analyser\u003C\/div\u003E\u003Cp\u003E\u25cf\tD\u00e9velopper l\u2019esprit critique et l\u2019autonomie\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u25cf\t\u00c9changer des id\u00e9es, collaborer et partager des points de vue\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003ET\u00e9l\u00e9chargez et imprimez l\u0027Ecomap dans la langue de votre choix : h\u003Ca href=\u0022ttps:\/\/www.sowmydream.org\/fr\/ressources-pedagogiques\/dossiers-kits-pedagogiques\/155-une-carte-sensible-pour-cartographier-l-environnement\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003Ettps:\/\/www.sowmydream.org\/fr\/ressources-pedagogiques\/dossiers-kits-pedagogiques\/155-une-carte-sensible-pour-cartographier-l-environnement\u003C\/a\u003E\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cdiv\u003E\u25cf\tEcomap\r\n\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u25cf\tFeutres, crayons\r\n\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u25cf\tGommettes\r\n\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u25cf\tPost-it\r\n\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u25cf\tPhotos d\u2019\u00e9l\u00e9ments remarquables du lieu (facultatif)\r\n\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u25cf\tPorte-bloc pour le dessin (si r\u00e9alis\u00e9e en ext\u00e9rieur)\r\n\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/div\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E1. Introduction\u0026nbsp;: Qu\u2019est-ce qu\u2019une carte sensible ?\r\n\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E2. Lecture de paysage (en ext\u00e9rieur ou \u00e0 partir de photos)\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E3. R\u00e9alisation de l\u0027Ecomap\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003E4. R\u00e9flexion sur les impacts des activit\u00e9s humaines et recherches de solutions\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003EToutes les astuces et pr\u00e9cisions sont dans la fiche de d\u00e9roulement de s\u00e9ance.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E","fichierbf_supporteleve":"EcomapQuelleEstLaBiodiversiteAutourDeM_fichierbf_supporteleve_DBP_ecomap_fr_2024_20250429123956_20250429123956.pdf_","bf_url":"https:\/\/www.sowmydream.org\/fr\/ressources-pedagogiques\/dossiers-kits-pedagogiques\/155-une-carte-sensible-pour-cartographier-l-environnement","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"EcomapQuelleEstLaBiodiversiteAutourDeM","imagebf_image":"EcomapQuelleEstLaBiodiversiteAutourDeM_imagebf_image_Untitled_design_1_20250429125028_20250429125028.png","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2025-04-29 14:39:56","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"solo","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,courecole,parcsjardins,eau,ferme,champ,terrainaventure","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"cp,ce1,ce2,cm1,cm2,6eme,5eme,4eme,3eme","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"inter,artsplast,emc,histoiregeo,questionnermonde,svt","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-10-03 07:17:40","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022plus1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022EcomapQuelleEstLaBiodiversiteAutourDeM\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-04-29 14:39:56\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022solo\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,courecole,parcsjardins,eau,ferme,champ,terrainaventure\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver,printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022cp,ce1,ce2,cm1,cm2,6eme,5eme,4eme,3eme\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022inter,artsplast,emc,histoiregeo,questionnermonde,svt\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-10-03 07:17:40\u0022 ","owner":"MAELLE LE GOFFE","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?EcomapQuelleEstLaBiodiversiteAutourDeM"},"LaPaletteDesCouleurs":{"bf_titre":"La palette des couleurs","bf_auteur":"Inconnu","bf_auteurfiche":"Herv\u00e9 Baronnet","bf_resume":"Observer et distinguer les couleurs gr\u00e2ce \u00e0 la nature (fleurs, feuilles, bois, terre)","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"moins30min","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003ESavoir observer et distinguer les nuances de couleurs \u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_amont":"Possible travail pr\u00e9alable sur les couleurs. \u003Cbr\u003E","bf_materiel":"\u003Cp\u003EPour chaque \u00e9l\u00e8ve : une boite \u00e0 \u0153ufs ou une plaque de carton avec du scotch double-face.\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003ELes \u00e9l\u00e8ves r\u00e9coltent des \u00e9l\u00e9ments \u003Cspan style=\u0022font-weight: normal;\u0022\u003E\u003Cspan style=\u0022font-weight: normal;\u0022\u003Enaturels\u003C\/span\u003E\u003C\/span\u003E de diff\u00e9rentes couleurs. \u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003EPr\u00e9sentation de l\u0027activit\u00e9 et de son objectif\u0026nbsp;: r\u00e9colter le maximum de couleurs et de nuances de couleurs dans l\u0027espace d\u00e9fini.\u003Cbr\u003EDistribuer le mat\u00e9riel de r\u00e9colte\u0026nbsp;: boite \u00e0 \u0153uf ou palette.\u003Cbr\u003ERecherche individuelle (c\u0027est possible de chercher \u00e0 plusieurs, mais chaque \u00e9l\u00e8ve r\u00e9alise sa propre r\u00e9colte).\u003Cbr\u003ERegroupement et pr\u00e9sentation des palettes de chacun. Observer la richesse des couleurs. \u00c9num\u00e9rer les couleurs et les mat\u00e9riaux (p\u00e9tales de fleur, feuille d\u0027arbre, herbe, terre...). \u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"\u003Cp\u003EPr\u00e9ciser qu\u0027on ne pr\u00e9l\u00e8ve que ce dont on a besoin pour sa collection, un petit morceau, on ne gaspille pas, on r\u00e9fl\u00e9chit et on compare les couleurs avant de cueillir. On respecte le vivant. \u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LaPaletteDesCouleurs","imagebf_image":"LaPaletteDesCouleurs_imagebf_image_Faire_classe_dehors_20230426185550_20230426185550.png","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2023-05-22 12:37:54","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,courecole,parcsjardins","checkboxListeSaisonbf_saison":"printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"petitesection,moyennesection,grandesection,cp","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"agirart,explorermonde","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"artsplast,sciencetechno","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-10-03 07:40:26","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022moins30min\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LaPaletteDesCouleurs\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222023-05-22 12:37:54\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,courecole,parcsjardins\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022petitesection,moyennesection,grandesection,cp\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022agirart,explorermonde\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022artsplast,sciencetechno\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-10-03 07:40:26\u0022 ","owner":"RVB33","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?LaPaletteDesCouleurs"},"UnAnDeClasseDehorsEnGrandeSectionDeMat":{"bf_titre":"Un an de classe dehors en grande section de maternelle","bf_auteur":"Herv\u00e9 Baronnet","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"T\u00e9moigne d\u2019un an de classe dehors en GS et relation avec les programmes 2025","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"sequence","radioListeDureeActivitebf_duree":"plus1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003EUne grande partie des comp\u00e9tences attendues \u00e0 la fin du cycle 1 peuvent \u00eatre mises en \u0153uvre en classe dehors.\u003C\/p\u003E","bf_amont":"","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003EProgrammation\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E.\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003ECe document t\u00e9moigne d\u2019un an de pratique de la classe dehors en grande section de maternelle en France. Il met cette action en relation avec les programmes de l\u0027\u00c9ducation nationale 2025.\u003Cbr\u003EIl pr\u00e9sente :\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 La mise en relation : Objectifs des programmes \u2013 Activit\u00e9s en classe dehors\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Le compte rendu de deux s\u00e9ances\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Un exemple de programmation\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u2022 Des r\u00e9f\u00e9rences\u003C\/p\u003E","fichierbf_supportenseignant":"UnAnDeClasseDehorsEnGrandeSectionDeMat_fichierbf_supportenseignant_Un_an_de_classe_dehors_en_grande_section_de_maternelle_20251003084027_20251003084027.pdf_","fichierbf_autredoc":"UnAnDeClasseDehorsEnGrandeSectionDeMat_fichierbf_autredoc_Un_an_de_classe_dehors_en_grande_section_de_maternelle_20250811093216_20250811093216.odt_","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"UnAnDeClasseDehorsEnGrandeSectionDeMat","imagebf_image":"UnAnDeClasseDehorsEnGrandeSectionDeMat_imagebf_image_GererThemes_Logo_CD_blanc_20230427105755_20230522102422_20250811092335_20250811092335.png","fichierbf_supporteleve":"","date_creation_fiche":"2025-08-02 10:44:22","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"solo,duo,equipe,demiclasse,classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"parcsjardins","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"grandesection","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"langage,agirphysique,agirart,structurerpensee,explorermonde","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-10-03 08:40:53","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022sequence\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022plus1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022UnAnDeClasseDehorsEnGrandeSectionDeMat\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-08-02 10:44:22\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022solo,duo,equipe,demiclasse,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022parcsjardins\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver,printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022grandesection\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022langage,agirphysique,agirart,structurerpensee,explorermonde\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-10-03 08:40:53\u0022 ","owner":"RVB33","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?UnAnDeClasseDehorsEnGrandeSectionDeMat"},"FabricationDUnFourSolaire":{"bf_titre":"Fabrication d\u0027un four solaire","bf_auteur":"Jos\u00e9e Nadeau","bf_auteurfiche":"Herv\u00e9 Baronnet","bf_resume":"Expliquer le principe de l\u0027\u00e9nergie solaire avec une petite exp\u00e9rience","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"30mina1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003ECoop\u00e9rer Exploiter l\u2019information Se donner des m\u00e9thodes de travail efficaces \u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_amont":"","bf_materiel":"\u003Cp\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Bo\u00eetes de pizza vide\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Feuilles de carton noire (facultatif)\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Papier aluminium\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Pellicule de plastique\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Colle en b\u00e2ton\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; R\u00e8gle\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Ruban adh\u00e9sif\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Ciseaux\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Crayon\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Biscuits \u00ab C\u00e9l\u00e9bration \u00bb ou autres biscuits de ce type\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Guimauves\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E# Discuter de l\u2019\u00e9nergie solaire avec les \u00e9l\u00e8ves. Expliquer le principe avec cette petite exp\u00e9rience :\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Faire peindre 2 pots en verre (un noir et l\u2019autre blanc).\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Les remplir de gla\u00e7ons, les fermer et les mettre au soleil.\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Les gla\u00e7ons fondent, cela veut dire que la surface de chaque pot a absorb\u00e9 l\u2019\u00e9nergie du soleil (\u00e9nergie thermique) en augmentant la temp\u00e9rature de l\u2019air \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur et ainsi faisant fondre la glace.\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Les gla\u00e7ons dans le pot noir fondent plus rapidement. Pourquoi\u202f? Le pot noir a absorb\u00e9 plus d\u2019\u00e9nergie, ce qui a r\u00e9chauff\u00e9 plus vite les gla\u00e7ons.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E# Rassembler le mat\u00e9riel.\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Tracer un contour d\u2019environ 3 cm autour de la bo\u00eete de pizza.\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Couper le devant, le c\u00f4t\u00e9 droit et le gauche en omettant la ligne arri\u00e8re.\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Maintenant, \u00e0 l\u2019aide d\u2019une r\u00e8gle, plier la ligne arri\u00e8re (voil\u00e0 la porte du four).\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Coller une feuille de papier d\u2019aluminium sur la face int\u00e9rieure de votre porte, qui fera refl\u00e9ter les rayons du soleil et une autre dans le fond de votre four (le c\u00f4t\u00e9 brillant du papier d\u2019aluminium doit \u00eatre visible).\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Dans le fond du four, coller un carton noir. Cela permettra d\u2019absorber les rayons du soleil (\u00e9tape facultative pour acc\u00e9l\u00e9rer la cuisson).\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Sur la porte du four, coller, \u00e0 l\u2019aide du ruban adh\u00e9sif, un morceau de pellicule plastique de fa\u00e7on herm\u00e9tique.\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; R\u00e9p\u00e9ter l\u2019op\u00e9ration sur l\u2019ouverture de la bo\u00eete \u00e9galement. Il est important que le ruban adh\u00e9sif couvre tous les c\u00f4t\u00e9s sans laisser de trou pour permettre \u00e0 la chaleur de rester dans le four.\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Faire cuire des biscuits \u00ab C\u00e9l\u00e9bration \u00bb ou autres biscuits de ce type avec des guimauves.\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; \u00c0 l\u2019aide d\u2019une r\u00e8gle, faire tenir la porte du four dans l\u2019angle d\u00e9sir\u00e9 selon la hauteur du soleil pour capter le plus de lumi\u00e8re possible.\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Laisser le soleil faire en surveillant la cuisson (environ 20 minutes).\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"\u003Cp\u003EVisionner cette petite \u003Ca href=\u0022https:\/\/www.lesdebrouillards.com\/experiences\/conseil-de-yannick-un-four-solaire\/\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003Evid\u00e9o\u003C\/a\u003E (Les D\u00e9brouillards) pour apprendre comment fabriquer le four solaire.\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; \u003Ca href=\u0022https:\/\/www.thermometres-bebe.com\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003EUtiliser un thermom\u00e8tre\u003C\/a\u003E pour voir la chaleur que le four peut atteindre.\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Pour aller plus loin\u0026nbsp;:\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Observer les r\u00e9seaux \u00e9lectriques pr\u00e8s de l\u2019\u00e9cole. Parler des autres sources d\u2019\u00e9nergie (v\u00e9g\u00e9taux, charbon, p\u00e9trole, gaz naturel, \u00e9nergie nucl\u00e9aire, eau, vent\u2026).\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Visiter un parc \u00e9olien.\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Construire une voiture \u003Ca href=\u0022https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=KMUncKor7FY\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003Epropuls\u00e9e par un ballon\u003C\/a\u003E.\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_url":"https:\/\/enseignerdehors.ca\/soutiller-activites\/fabrication-dun-four-solaire\/","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"FabricationDUnFourSolaire","imagebf_image":"FabricationDUnFourSolaire_imagebf_image_Logo_CD_blanc_20230522101906_20230522101906.png","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-02-19 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naturel\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E-Vocabulaire et connaissances relatives au esp\u00e8ces qui nous entourent\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003EConstituer des groupes de deux ou trois.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EDonner une fiche par groupe et un crayon\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELaisser les \u00e9l\u00e8ves chercher et trouver les diff\u00e9rents \u00e9l\u00e9ments.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELes accompagant.es valident les d\u00e9couvertes au fur et \u00e0 mesure.\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003Ela fiche plastifi\u00e9e ( une fiche pour un, deux ou trois \u00e9l\u00e8ves )\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003Eun crayon effa\u00e7able\u0026nbsp; groupe\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003Eun sac pour collecter, m\u00eame si il est pr\u00e9f\u00e9rable de laisser les \u00e9l\u00e9ments naturels en place\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E1- pr\u00e9sentation de l\u0027activit\u00e9\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E2- d\u00e9roulement de l\u0027activit\u00e9\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E3-compatge des points\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E4-bilan et verbalisation\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"\u003Cp\u003E-plastifier les fiches afin de pouvoir les r\u00e9utiliser\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E-l\u0027activit\u00e9 peut aussi se faire en itin\u00e9rance, lors d\u0027une rando par exemple\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E-chasse aux tr\u00e9sors ou \u00e9co run (qui peut \u00eatre chronom\u00e9tr\u00e9)\u0026nbsp; selon l\u0027intensit\u00e9 que vous souhaitez donner \u00e0 l\u0027activit\u00e9\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E","bf_url":"https:\/\/padlet.com\/carinedagloriavigneau\/eps-en-anthropoc-ne-r4ux4at456wbs4ad?fbclid=IwY2xjawNN9rRleHRuA2FlbQIxMABicmlkETFJMG1XcGlvMkVSdXRtWEdrAR6rY_DkdOfiP3HK-6d3LyLGHa5sCbFurrG8OZmHHJ3Y65gOb4EEicBkHQlK3A_aem_rwF1R27dVM1ixIOMGG6dvQ","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"ChasseAuxTresorsDeLaNature","date_creation_fiche":"2025-10-04 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","owner":"Carine Vigneau","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?ChasseAuxTresorsDeLaNature"},"CourseDOrientationCoBiodiversite":{"bf_titre":"Course d\u0027Orientation (CO) Biodiversit\u00e9","bf_auteur":"Carine Vigneau EPS en Anthropoc\u00e8ne","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Reconna\u00eetre les esp\u00e8ces pr\u00e9sentes sur le site en m\u00eame temps que l\u0027on r\u00e9alise une CO","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"sequence","radioListeDureeActivitebf_duree":"plus1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003EJe mets le lien vers une article qui donne tous les d\u00e9tails de cette activit\u00e9\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003Ecf article\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"cf article","bf_deroulement":"\u003Cp\u003Ecf article\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003Ecf article\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003Ecf article\u003C\/p\u003E","bf_url":"https:\/\/epsetecologie.fr\/2023\/08\/30\/course-dorientation-partons-a-la-decouverte-de-la-biodiversite-locale\/","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"CourseDOrientationCoBiodiversite","imagebf_image":"CourseDOrientationCoBiodiversite_imagebf_image_GererThemes_Logo_CD_blanc_20230427105755_20230522102422_20251004125947_20251004125947.png","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2025-10-04 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(saison)\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EConnaitre les principales caract\u00e9ristiques de l\u0027automne\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EUtiliser ses sens pour appr\u00e9hender son environnement\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003Eloupes,\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003Ebloc pour \u00e9crire\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003Etrace \u00e9crite pour le cahier nature\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003Ecrayons\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003Edocuments annexes\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003EUne s\u00e9quence compl\u00e8te pour travailler les 5 sens \u00e0 l\u0027automne avec plusieurs modalit\u00e9s de travail (classe enti\u00e8re ou ateliers tournants).\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003ECompl\u00e9ter la trace \u00e9crite\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LAutomneATraversLes5Sens","date_creation_fiche":"2025-10-15 19:46:09","statut_fiche":"1","imagebf_image":"LAutomneATraversLes5Sens_imagebf_image_Capture_dcran_15102025_213812_www.canva.com_20251015194609_20251015194609.jpeg","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"solo,equipe,classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,parcsjardins,eau,ferme,champ","checkboxListeSaisonbf_saison":"automne","checkboxListeClassebf_classe":"cp,ce1","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"inter,questionnermonde","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"LAutomneATraversLes5Sens_fichierbf_supportenseignant_dossiercompletautomne5sens_20251015194609_20251015194609.pdf_","fichierbf_autredoc":"","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-10-15 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quatre saisons de la classe dehors - L\u0027automne","bf_auteur":"Herv\u00e9 Baronnet","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Un ensemble d\u0027activit\u00e9s \u00e0 mener dehors en automne.","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"sequence","radioListeDureeActivitebf_duree":"plus1h","bf_autrelieu":"Milieu urbain","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003ELes objectifs p\u00e9dagogiques sont pluridisciplinaires et s\u2019inscrivent dans le cadre des apprentissages de l\u2019\u00e9cole primaire. Les activit\u00e9s sont \u00e0 adapter en fonction du niveau de classe concern\u00e9.\u003C\/p\u003E","bf_amont":"","bf_materiel":"\u003Cbr\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003ECe document pr\u00e9sente \u003Cb\u003Etrois activit\u00e9s \u00ab fil rouge \u00bb\u003C\/b\u003E \u2014 l\u2019arbre, le jardin p\u00e9dagogique et la balade saisonni\u00e8re \u2014 qui seront men\u00e9es et reprises \u00e0 chaque saison. Il propose \u00e9galement \u003Cb\u003Eune douzaine d\u2019activit\u00e9s compl\u00e9mentaires\u003C\/b\u003E, sp\u00e9cifiquement con\u00e7ues pour l\u2019\u003Cb\u003Eautomne\u003C\/b\u003E, disponibles en t\u00e9l\u00e9chargement sur le site \u003Ca href=\u0022https:\/\/classe-dehors.org\/?AffichageActivites\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003Eclasse-dehors.org\u003C\/a\u003E.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003ECet ensemble constitue une partie de la programmation intitul\u00e9e \u00ab \u003Cb\u003ELes 4 saisons de la classe dehors\u003C\/b\u003E \u00bb, con\u00e7u principalement pour les \u003Cb\u003Eenseignants d\u00e9butant dans la pratique de l\u2019enseignement en ext\u00e9rieur\u003C\/b\u003E, notamment ceux ne disposant pas d\u2019un espace naturel \u00e0 proximit\u00e9 imm\u00e9diate de leur \u00e9cole. Les enseignants plus exp\u00e9riment\u00e9s y trouveront \u00e9galement des pistes d\u2019inspiration pour enrichir leurs pratiques.\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"","fichierbf_supportenseignant":"LesQuatresSaisonsDeLaClasseDehorsLAut_fichierbf_supportenseignant_Les_4_saisons_de_la_classe_dehors__Lautomne_20251001082915_20251001082915.pdf_","fichierbf_autredoc":"LesQuatresSaisonsDeLaClasseDehorsLAut_fichierbf_autredoc_Les_4_saisons_de_la_classe_dehors__Lautomne_20251001082915_20251001082915.doc_","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LesQuatresSaisonsDeLaClasseDehorsLAut","imagebf_image":"LesQuatresSaisonsDeLaClasseDehorsLAut_imagebf_image_quatre_saisons_20251001081701_20251001081701.jpg","fichierbf_supporteleve":"","date_creation_fiche":"2025-10-01 10:17:01","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"solo,duo,equipe,demiclasse,classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,courecole,parcsjardins,eau,ferme,champ,autre","checkboxListeSaisonbf_saison":"automne","checkboxListeClassebf_classe":"petitesection,moyennesection,grandesection,cp,ce1,ce2,cm1,cm2","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"langage,structurerpensee,explorermonde","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"inter,artsplast,fran\u00e7ais,langues,questionnermonde,sciencetechno,svt","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-10-24 06:08:48","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022sequence\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022plus1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LesQuatresSaisonsDeLaClasseDehorsLAut\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-10-01 10:17:01\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022solo,duo,equipe,demiclasse,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,courecole,parcsjardins,eau,ferme,champ,autre\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022petitesection,moyennesection,grandesection,cp,ce1,ce2,cm1,cm2\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022langage,structurerpensee,explorermonde\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022inter,artsplast,fran\u00e7ais,langues,questionnermonde,sciencetechno,svt\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-10-24 06:08:48\u0022 ","owner":"RVB33","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?LesQuatresSaisonsDeLaClasseDehorsLAut"},"LesLegumesOublies":{"bf_titre":"Les l\u00e9gumes oubli\u00e9s ","bf_auteur":"WWF France ","bf_auteurfiche":"Cr\u00e9dits: WWF France, r\u00e9daction Julie Rousseau et mise en page Oriane Lesaffre","bf_resume":"Topinambours, rutabagas, p\u00e2tissons ou panais... Quand l\u0027histoire s\u0027invite au jardin. ","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"moins30min","bf_autrelieu":"Cantine ","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003E\u003Cb\u003EQuestionner le monde du vivant\u003C\/b\u003E, de la mati\u00e8re et des objets, conna\u00eetre les caract\u00e9ristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversit\u00e9.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ESe rep\u00e9rer dans le temps\u003C\/b\u003E, construire des rep\u00e8res historiques.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003E\u00c9criture :\u003C\/b\u003E copier un texte.\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003EFiche enseignant : d\u00e9roul\u00e9 de l\u0027activit\u00e9 et notions\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EFiche \u00e9l\u00e8ve\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EEn option: cr\u00e9er un diaporama avec des images de l\u00e9gumes anciens et projet des recettes\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EDiaporama\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EOu les l\u00e9gumes \u00e9voqu\u00e9s\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Ci\u003E\u003Cb\u003E\u0026nbsp; 1. A votre avis :\r\n\u003C\/b\u003E\u003C\/i\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003EQue veut bien dire ce terme de \u201cl\u00e9gumes oubli\u00e9s\u201d ?\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003E\r\n\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003E\u003Cb\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp;2. D\u00e9couvrons ensemble :\r\n\u003C\/b\u003E\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003EIl existe des l\u00e9gumes qu\u2019on appelle l\u00e9gumes \u201canciens\u201d ou l\u00e9gumes \u201coubli\u00e9s\u201d.\u0026nbsp;\u003C\/i\u003E\u003Ci\u003ESur les \u00e9tals du march\u00e9 ou du supermarch\u00e9, on retrouve toujours les m\u00eames\u0026nbsp;\u003C\/i\u003E\u003Ci\u003Esortes de fruits et l\u00e9gumes alors que la nature regorge de vari\u00e9t\u00e9s.\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003ECertains l\u00e9gumes sont dits \u201coubli\u00e9s\u201d car nous ne les cuisinons plus comme nous\u0026nbsp;\u003C\/i\u003E\u003Ci\u003Eavons pu le faire \u00e0 une \u00e9poque.\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003EQuelques-uns ont \u00e9t\u00e9 oubli\u00e9s pour leur go\u00fbt un peu particulier, d\u2019autres pour\u0026nbsp;\u003C\/i\u003E\u003Ci\u003Eleur forme particuli\u00e8re et d\u2019autres car ils sont associ\u00e9s \u00e0 de mauvais souvenirs.\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003ELe topinambour par exemple est un de ces l\u00e9gumes anciens et oubli\u00e9s.\r\n\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003EPendant la p\u00e9riode de la 2\u00e8me guerre mondiale, la population \u00e9tait rationn\u00e9e en\u0026nbsp;\u003C\/i\u003E\u003Ci\u003Enourriture c\u0027est-\u00e0-dire qu\u2019elle n\u2019avait droit qu\u2019\u00e0 certaines rations de farine, de\u0026nbsp;\u003C\/i\u003E\u003Ci\u003Ebeurre, de caf\u00e9 par exemple. Ni plus, ni moins. La nourriture \u00e9tait limit\u00e9e. Le\u0026nbsp;\u003C\/i\u003E\u003Ci\u003Etopinambour \u00e9tait venu remplacer la p\u00e9nurie de pommes de terre car il est tr\u00e8s\u0026nbsp;\u003C\/i\u003E\u003Ci\u003Efacile \u00e0 cultiver et est tr\u00e8s nourrissant. Seulement, les gens le mangeaient plut\u00f4t\u0026nbsp;\u003C\/i\u003E\u003Ci\u003Ebouilli et en mangeaient beaucoup. D\u2019o\u00f9 son destin de tomber dans l\u2019oubli.\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003ELa bonne nouvelle c\u2019est que ces l\u00e9gumes reviennent \u00e0 la mode. Parmi eux, on\u0026nbsp;\u003C\/i\u003E\u003Ci\u003Etrouve aussi le panais, le rutabaga, le p\u00e2tisson, les f\u00e8ves, le cardon,...\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003E\u003Cb\u003E3. Avez-vous d\u00e9j\u00e0 go\u00fbt\u00e9 ces l\u00e9gumes ? \u003C\/b\u003E\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003EAvez-vous trouv\u00e9 \u00e7a bon ?\u0026nbsp;\u003C\/i\u003E\u003Ci\u003EComment les avez-vous cuisin\u00e9s ?\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003EVoici quelques recettes avec ces l\u00e9gumes oubli\u00e9s :  Risotto aux champignons\u0026nbsp;\u003C\/i\u003E\u003Ci\u003Eet topinambours \/ Pur\u00e9e aux rutabagas \/ Velout\u00e9 de topinambours \/ Gratin de\u0026nbsp;\u003C\/i\u003E\u003Ci\u003Ep\u00e2tisson \/ Cr\u00e8me de f\u00e8ves.\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003E\u003Cb\u003EPour l\u2019enseignant:\r\n\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EL\u00e9gumes et fruits anciens (\u0022oubli\u00e9s\u0022) : Liste compl\u00e8te + pr\u00e9sentation des l\u00e9gumes sur le site mangeons-local.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ERamener des l\u00e9gumes anciens en classe pour illustrer la s\u00e9ance.\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003EPour les \u00e9l\u00e8ves:\r\n\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ECuisiner et faire une d\u00e9gustation en classe.\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EFaire pousser des l\u00e9gumes anciens dans un jardin.\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003EPour les C3 :\u003C\/b\u003E aller plus loin sur les rationnements de nourriture pendant la 2\u00e8me guerre mondiale.\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003ECette activit\u00e9 est l\u0027un des 35 exemples de fiches qui ont \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9es par le WWF France pour permettre de ritualiser le potager, tout au long de l\u0027ann\u00e9e et ind\u00e9pendamment de l\u0027\u00e9tat d\u0027avancement de votre projet.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ERetrouvez toutes les fiches sur \u003Ca href=\u0022https:\/\/www.ecole-jardiniere.com\/fr\/eph%C3%A9m%C3%A9ride\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003Ele site de l\u0027\u00e9cole jardini\u00e8re\u003C\/a\u003E. Les ressources sont enti\u00e8rement gratuites, il suffit de cr\u00e9er un compte pour y acc\u00e9der.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E","bf_url":"https:\/\/www.ecole-jardiniere.com\/fr\/eph%C3%A9m%C3%A9ride","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LesLegumesOublies","date_creation_fiche":"2025-10-28 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data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022moins30min\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LesLegumesOublies\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-10-28 11:19:01\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022equipe,demiclasse,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022courecole,ferme,autre\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022cp,ce1,ce2,cm1,cm2,6eme,5eme\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022histoiregeo,questionnermonde\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-10-28 11:19:01\u0022 ","owner":"Lauranne Pellissier","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?LesLegumesOublies"},"AdditionSymbole4FeuillesSurUnArbreE":{"bf_titre":"Addition (symbole +), 4 feuilles sur un arbre et jeux libres avec 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!","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"plus1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003EAutonomie, observations naturalistes, bricolage de cabanes (math\u00e9matiques, technologie, maniement d\u0027outils), etc.\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003ESe lancer dans l\u0027organisation d\u0027une nuit en bivouac avec ses \u00e9l\u00e8ves : tout un programme ! Il vous faudra un peu de mat\u00e9riel de camping pour plus de confort, rep\u00e9rer un lieu propice et un peu d\u0027audace (proposer aux \u00e9l\u00e8ves de vivre une vraie exp\u00e9rience de nature connectante n\u0027est pas rien !)\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E\u003Cli\u003Esac(s) de couchage\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003Eb\u00e2che pour isoler du sol\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003Eduvet bien chaud\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003Ev\u00eatements secs et un bonnet\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003Elampe frontale\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E\u003Ci\u003ELa nuit, dehors... Tant de richesses\u0026nbsp; \u00e0 observer et d\u0027exp\u00e9riences sensibles sont \u00e0 vivre. L\u0027une des exp\u00e9riences les plus enrichissantes est le bivouac. Cette immersion d\u0027une nuit en pleine nature renforce assur\u00e9ment notre lien sensible avec celle-ci. Pr\u00e9parez votre duvet, nous vous proposons d\u0027aller dormir \u00e0 la belle \u00e9toile !\u0026nbsp;\u003C\/i\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Ci\u003EPour en savoir plus, t\u00e9l\u00e9chargez le support enseignant.\u0026nbsp;\u003C\/i\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"BivouacSansCouac","bf_auteur":"Fanny Husson-Poisson","imagebf_image":"BivouacSansCouac_imagebf_image_81BivouacSansCouac_20251104165544_20251104165544.jpg","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"BivouacSansCouac_fichierbf_supportenseignant_081BivouacSansCouacJuillet_20251104170416_20251104170416.pdf_","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2025-11-04 17:55:44","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"solo,duo,equipe","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,parcsjardins","checkboxListeSaisonbf_saison":"ete","checkboxListeClassebf_classe":"grandesection,cp,ce1,ce2,cm1,cm2,6eme,5eme,4eme,3eme,seconde,premiere,terminale","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"explorermonde","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"svt,autre","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-11-04 17:04:16","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022plus1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022BivouacSansCouac\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-11-04 17:55:44\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022solo,duo,equipe\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,parcsjardins\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022ete\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022grandesection,cp,ce1,ce2,cm1,cm2,6eme,5eme,4eme,3eme,seconde,premiere,terminale\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022explorermonde\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022svt,autre\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-11-04 17:04:16\u0022 ","owner":"","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?BivouacSansCouac"},"SousLaPluie":{"bf_titre":"Sous la pluie","bf_auteur":"Fanny Husson-Poisson","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Sortir dehors sous la pluie !","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"30mina1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"","bf_amont":"","bf_materiel":"\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EPremier item\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003EDeuxi\u00e8me item\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E\u003Ci\u003EL\u0027automne est l\u00e0, avec la pluie ! Tip ! Tap ! Top ! Tip, et tap et top ! Tip, tip, tip, ... Le parfum de la terre mouill\u00e9e nous entoure. Le sol se recharge en eau. Vite ! Dehors ! Sortez votre langue pour go\u00fbter la pluie ! Appr\u00e9ciez sa caresse sur votre front !\u0026nbsp;\u003C\/i\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Ci\u003ET\u00e9l\u00e9chargez le support enseignants pour d\u00e9couvrir toutes les activit\u00e9s qui y sont compil\u00e9es.\u0026nbsp;\u003C\/i\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Ci\u003EN\u0027ayez plus peur de sortir dehors sous la pluie...\u0026nbsp;\u003C\/i\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"","fichierbf_supportenseignant":"SousLaPluie_fichierbf_supportenseignant_048souslapluieoctobre_20251104170948_20251104170948.pdf_","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"SousLaPluie","imagebf_image":"SousLaPluie_imagebf_image_048souslapluieoctobre_20251104171029_20251104171029.jpg","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2025-11-04 18:09:48","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"solo,duo,equipe,demiclasse,classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,courecole,parcsjardins,eau,ferme,champ,terrainaventure","checkboxListeSaisonbf_saison":"automne","checkboxListeClassebf_classe":"petitesection,moyennesection,grandesection,cp,ce1,ce2,cm1,cm2","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"langage,explorermonde","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"svt","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-11-04 17:10:29","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u002230mina1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022SousLaPluie\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-11-04 18:09:48\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022solo,duo,equipe,demiclasse,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,courecole,parcsjardins,eau,ferme,champ,terrainaventure\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022petitesection,moyennesection,grandesection,cp,ce1,ce2,cm1,cm2\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022langage,explorermonde\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022svt\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-11-04 17:10:29\u0022 ","owner":"FCPN","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?SousLaPluie"},"LaPreservationDeLaBiodiversiteLeCasDe":{"bf_titre":"La pr\u00e9servation de la biodiversit\u00e9 : le cas de l\u0027abeille","bf_auteur":"Les Aventuriers de la Biodiversit\u00e9","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"\ud83d\udc1d D\u00e9couvre l\u2019abeille et son r\u00f4le essentiel dans la nature ","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"30mina1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003E\u003Cb\u003E\u003Cu\u003E\u2013 Observer et d\u00e9crire des comportements d\u2019animaux.\u003C\/u\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Ci\u003EObserver et d\u00e9crire diff\u00e9rents comportements des animaux.\u003C\/i\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003E\u003Cu\u003E\u2013 Comprendre les liens entre les \u00eatres vivants et leur environnement.\u003C\/u\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Ci\u003EIdentifier les effets des actions humaines sur l\u2019environnement.\u003C\/i\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Ci\u003EAdopter un comportement \u00e9thique et responsable vis-\u00e0-vis de l\u2019environnement.\u003C\/i\u003E\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ETout le mat\u00e9riel n\u00e9cessaire \u00e0 la mise en place de cette s\u00e9quence est accessible sur le site\u003Ca href=\u0022http:\/\/aventuriers-biodiversite.com\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003E Les Aventuriers de la Biodiversit\u00e9 \u003C\/a\u003E:\u0026nbsp;\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u2022 Vid\u00e9o sur l\u0027abeille + mat\u00e9riel de projection \u0026gt; \u00e0 regarder en ligne ou \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger sur \u003Ca href=\u0022http:\/\/aventuriers-biodiversite.com\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003ELes Aventuriers de la Biodiversit\u00e9\u0026nbsp;\u003C\/a\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u2022 Fiche \u00e9l\u00e8ves et corrig\u00e9\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u2022 Ardoises et tableau\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u2022 Script vid\u00e9o + sources\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u2022 Document prof \u201cpour aller plus loin\u201d\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cbr\u003E","bf_deroulement":"\u003Cb\u003E\u003Cu\u003E1. Phase d\u2019accroche : recueil des repr\u00e9sentations initiales des \u00e9l\u00e8ves.\u003C\/u\u003E\u003C\/b\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003EL\u2019enseignant pose \u00e0 la classe une question ouverte pour introduire la probl\u00e9matique li\u00e9e \u00e0 l\u2019animal qui va \u00eatre \u00e9tudi\u00e9 et recueillir les repr\u00e9sentations initiales des \u00e9l\u00e8ves avant de passer la vid\u00e9o. Des notes peuvent \u00eatre prises au tableau pour liste les id\u00e9es de la classe.\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003EExemple : \u201cQuel est le r\u00f4le des abeilles dans la nature ?\u201d\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Cb\u003E\u003Cu\u003E2. Visionnage de la vid\u00e9o\u003C\/u\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003ELes \u00e9l\u00e8ves visionnent la vid\u00e9o.\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003EChaque vid\u00e9o met en sc\u00e8ne un animal qui se pr\u00e9sente et raconte sa vie (partie 1), puis aborde une probl\u00e9matique \u00e9cologique\/\u00e9thique qui le concerne (partie 2).\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u27f6 L\u2019abeille \u0026amp; le r\u00f4le des insectes pollinisateurs.\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003ELes vid\u00e9os comportent un \u201cquiz\u201d final o\u00f9 l\u2019animal pose des questions de compr\u00e9hension aux \u00e9l\u00e8ves. Cela leur permet de fixer les mots de lexique et les notions \u00e0 retenir. L\u2019enseignant peut alors mettre la vid\u00e9o sur pause pour laisser le temps aux \u00e9l\u00e8ves de r\u00e9fl\u00e9chir ou pour faire des commentaires.\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Cb\u003E\u003Cu\u003E3. Phase de restitution : recueil des connaissances des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la suite du visionnage\u003C\/u\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003EL\u2019enseignant demande aux \u00e9l\u00e8ves de restituer par \u00e9crit sur l\u2019ardoise 1 \u00e0 3 informations qu\u2019ils ont retenues apr\u00e8s le visionnage. (2 min de r\u00e9daction individuelle)\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003ELes \u00e9l\u00e8ves \u00e9noncent ensuite ce qu\u2019ils ont not\u00e9 et l\u2019enseignant compl\u00e8te au tableau la prise de note* commenc\u00e9e en phase 1.\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u27f6 Il est possible de reprendre la structure de la vid\u00e9o en organisant la restitution en deux colonnes :\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003Epartie 1 : ce que j\u2019ai appris sur l\u2019animal et ses besoins\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003Epartie 2 : ce que j\u2019ai retenu de la th\u00e9matique \u00e9cologique abord\u00e9e\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E*Cette trace \u00e9crite pourra \u00eatre photographi\u00e9e ou recopi\u00e9e pour donner lieu \u00e0 un affichage collectif ou une production dans le cahier des \u00e9l\u00e8ves.\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Cb\u003E\u003Cu\u003E4. Phase de r\u00e9investissement et structuration : activit\u00e9 \u00e9crite\u003C\/u\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003ELes \u00e9l\u00e8ves r\u00e9alisent les activit\u00e9s propos\u00e9es dans la \u201cfiche \u00e9l\u00e8ve\u201d qui accompagne chaque vid\u00e9o.\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003EChaque fiche comprend :\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E- un lexique\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E- une lecture documentaire \u201cJe retiens\u201d\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E- des activit\u00e9s ludiques pour r\u00e9investir le lexique et les notions importantes (mots cach\u00e9s, mots crois\u00e9s, labyrinthe, sch\u00e9ma \u00e0 l\u00e9gender, vrai ou faux, exercice d\u2019appariement, dessin...).\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003EPour cl\u00f4turer cette activit\u00e9, l\u2019enseignant peut d\u00e9cider de r\u00e9aliser une correction collective (facultatif) et utiliser le corrig\u00e9 de la fiche \u00e9l\u00e8ve (t\u00e9l\u00e9chargeable sur la site).\u003C\/div\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"\u003Cp\u003E\ud83c\udfa5 \u003Ca href=\u0022http:\/\/aventuriers-biodiversite.com\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003ELes Aventuriers de la Biodiversit\u00e9\u003C\/a\u003E \u2014 une s\u00e9rie de vid\u00e9os p\u00e9dagogiques pour d\u00e9couvrir les animaux et comprendre le monde vivant d\u00e8s le cycle 2.\u003C\/p\u003E","fichierbf_supporteleve":"LaPreservationDeLaBiodiversiteLeCasDe_fichierbf_supporteleve_Apercu_fiche_eleve__Abeille_cycle_2_compressed_20251105155519_20251105155519.pdf_","fichierbf_supportenseignant":"LaPreservationDeLaBiodiversiteLeCasDe_fichierbf_supportenseignant_abeille_fiche_de_preparation_20251105153111_20251105153111.pdf_","bf_url":"https:\/\/aventuriers-biodiversite.com\/","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LaPreservationDeLaBiodiversiteLeCasDe","imagebf_image":"LaPreservationDeLaBiodiversiteLeCasDe_imagebf_image_Capture_decran_20251105_a_16.15.52_20251105153109_20251105153109.png","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2025-11-05 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d\u0027automne sont tomb\u00e9es.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EPour vous aider, vous pouvez utiliser cette vid\u00e9o :\u0026nbsp;\u003Ca href=\u0022https:\/\/www.instagram.com\/p\/CjXrEIcjrMM\/\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003Ehttps:\/\/www.instagram.com\/p\/CjXrEIcjrMM\/\u003C\/a\u003E\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E\u003Cli\u003Eun rouleau de papier toilette par \u00e9l\u00e8ve\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003Edu scotch double-face\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003Edes feutres\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E\u003Ci\u003EAvant la s\u00e9ance :\u003C\/i\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Ci\u003E- pr\u00e9parer les rouleaux de papier toilette en mettant du scotch double-face.\u003C\/i\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Ci\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/i\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Ci\u003EPendant la s\u00e9ance :\u003C\/i\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Ci\u003E- lire une histoire d\u0027h\u00e9risson aux \u00e9l\u00e8ves, par exemple : \u0022les petits amis de la nuit\u0022 ou \u0022le secret du h\u00e9risson\u0022.\u003C\/i\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Ci\u003E- demander aux \u00e9l\u00e8ves de transformer leur rouleau de papier toilette en h\u00e9risson en collant des feuilles mortes.\u003C\/i\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Ci\u003E- chaque \u00e9l\u00e8ve d\u00e9colle la partie film\u00e9e du scotch double-face puis r\u00e9alise son h\u00e9risson.\u003C\/i\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Ci\u003E- pour terminer, il ajoute des yeux et des pattes \u00e0 son petit h\u00e9risson avec les feutres.\u003C\/i\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"","bf_url":"https:\/\/www.instagram.com\/p\/CjXrEIcjrMM\/","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"HerissonEnFeuillesDAutomne","date_creation_fiche":"2025-11-06 13:28:13","statut_fiche":"1","imagebf_image":"HerissonEnFeuillesDAutomne_imagebf_image_IMG_4337_20251106132813_20251106132813.jpg","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"solo","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,parcsjardins","checkboxListeSaisonbf_saison":"automne","checkboxListeClassebf_classe":"moyennesection,grandesection,cp,ce1","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"agirart","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"artsplast","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-11-06 13:28:16","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022moins30min\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022HerissonEnFeuillesDAutomne\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-11-06 13:28:13\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022solo\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,parcsjardins\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022moyennesection,grandesection,cp,ce1\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022agirart\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022artsplast\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-11-06 13:28:16\u0022 ","owner":"","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?HerissonEnFeuillesDAutomne"},"LEcosystemeMarinEnDangerLeCasDeLaBal":{"bf_titre":"L\u0027\u00e9cosyst\u00e8me marin en danger : le cas de la baleine","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"\ud83d\udc0b D\u00e9couvre la baleine et son importance dans l\u2019\u00e9quilibre des oc\u00e9ans","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"30mina1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003E\u003Cu\u003E\u2013 Observer et d\u00e9crire des comportements d\u2019animaux.\u003C\/u\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Ci\u003EObserver et d\u00e9crire diff\u00e9rents comportements des animaux.\u003C\/i\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cu\u003E\u2013 Comprendre les liens entre les \u00eatres vivants et leur environnement.\u003C\/u\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Ci\u003EIdentifier les effets des actions humaines sur l\u2019environnement.\u003C\/i\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Ci\u003EAdopter un comportement \u00e9thique et responsable vis-\u00e0-vis de l\u2019environnement.\u003C\/i\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cu\u003E\u2013 D\u00e9couvrir les milieux de vie et les menaces qui p\u00e8sent sur eux.\u003C\/u\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Ci\u003ED\u00e9crire un milieu de vie et identifier les menaces qui p\u00e8sent sur sa biodiversit\u00e9.\u003C\/i\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cu\u003E\u2013 Comprendre les effets de la pollution sur les \u00e9cosyst\u00e8mes marins.\u003C\/u\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Ci\u003EPrendre conscience des effets de la pollution sur les \u00e9cosyst\u00e8mes.\u003C\/i\u003E\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003ETout le mat\u00e9riel n\u00e9cessaire \u00e0 la mise en place de cette s\u00e9quence est accessible sur le site \u003Ca href=\u0022http:\/\/aventuriers-biodiversite.com\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003ELes Aventuriers de la Biodiversit\u00e9 \u003C\/a\u003E:\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u2022 Vid\u00e9o sur la baleine + mat\u00e9riel de projection \u0026gt; \u00e0 regarder en ligne ou \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger sur \u003Ca href=\u0022http:\/\/aventuriers-biodiversite.com\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003ELes Aventuriers de la Biodiversit\u00e9\u0026nbsp;\u003C\/a\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u2022 Fiche \u00e9l\u00e8ves et corrig\u00e9\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u2022 Ardoises et tableau\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u2022 Script vid\u00e9o + sources\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u2022 Document prof \u201cpour aller plus loin\u201d\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"","bf_deroulement":"\u003Cu\u003E1. Phase d\u2019accroche : recueil des repr\u00e9sentations initiales des \u00e9l\u00e8ves.\u003C\/u\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003EL\u2019enseignant pose \u00e0 la classe une question ouverte pour introduire la probl\u00e9matique li\u00e9e \u00e0 l\u2019animal qui va \u00eatre \u00e9tudi\u00e9 et recueillir les repr\u00e9sentations initiales des \u00e9l\u00e8ves avant de passer la vid\u00e9o. Des notes peuvent \u00eatre prises au tableau pour liste les id\u00e9es de la classe.\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003EExemple : \u201cEst-ce que l\u2019oc\u00e9an peut-\u00eatre en danger ? Comment, d\u2019apr\u00e8s-vous ?\u201d\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Cu\u003E2. Visionnage de la vid\u00e9o\u003C\/u\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003ELes \u00e9l\u00e8ves visionnent la vid\u00e9o.\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003EChaque vid\u00e9o met en sc\u00e8ne un animal qui se pr\u00e9sente et raconte sa vie (partie 1), puis aborde une probl\u00e9matique \u00e9cologique\/\u00e9thique qui le concerne (partie 2).\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003E\u27f6 La baleine \u0026amp; l\u2019oc\u00e9an en danger\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003ELes vid\u00e9os comportent un \u201cquiz\u201d final o\u00f9 l\u2019animal pose des questions de compr\u00e9hension aux \u00e9l\u00e8ves. Cela leur permet de fixer les mots de lexique et les notions \u00e0 retenir. L\u2019enseignant peut alors mettre la vid\u00e9o sur pause pour laisser le temps aux \u00e9l\u00e8ves de r\u00e9fl\u00e9chir ou pour faire des commentaires.\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Cu\u003E3. Phase de restitution : recueil des connaissances des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la suite du visionnage\u003C\/u\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003EL\u2019enseignant demande aux \u00e9l\u00e8ves de restituer par \u00e9crit sur l\u2019ardoise 1 \u00e0 3 informations qu\u2019ils ont retenues apr\u00e8s le visionnage. (2 min de r\u00e9daction individuelle)\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003ELes \u00e9l\u00e8ves \u00e9noncent ensuite ce qu\u2019ils ont not\u00e9 et l\u2019enseignant compl\u00e8te au tableau la prise de note* commenc\u00e9e en phase 1.\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003E\u27f6 Il est possible de reprendre la structure de la vid\u00e9o en organisant la restitution en deux colonnes :\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003Epartie 1 : ce que j\u2019ai appris sur l\u2019animal et ses besoins\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003Epartie 2 : ce que j\u2019ai retenu de la th\u00e9matique \u00e9cologique abord\u00e9e\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003E*Cette trace \u00e9crite pourra \u00eatre photographi\u00e9e ou recopi\u00e9e pour donner lieu \u00e0 un affichage collectif ou une production dans le cahier des \u00e9l\u00e8ves.\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Cu\u003E4. Phase de r\u00e9investissement et structuration : activit\u00e9 \u00e9crite\u003C\/u\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003ELes \u00e9l\u00e8ves r\u00e9alisent les activit\u00e9s propos\u00e9es dans la \u201cfiche \u00e9l\u00e8ve\u201d qui accompagne chaque vid\u00e9o.\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003EChaque fiche comprend :\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003E- un lexique\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003E- une lecture documentaire \u201cJe retiens\u201d\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003E- des activit\u00e9s ludiques pour r\u00e9investir le lexique et les notions importantes (mots cach\u00e9s, mots crois\u00e9s, labyrinthe, sch\u00e9ma \u00e0 l\u00e9gender, vrai ou faux, exercice d\u2019appariement, dessin...).\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003EPour cl\u00f4turer cette activit\u00e9, l\u2019enseignant peut d\u00e9cider de r\u00e9aliser une correction collective (facultatif) et utiliser le corrig\u00e9 de la fiche \u00e9l\u00e8ve (t\u00e9l\u00e9chargeable sur la site).\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003E\ud83c\udfa5 Les Aventuriers de la Biodiversit\u00e9 \u2014 une s\u00e9rie de vid\u00e9os p\u00e9dagogiques pour d\u00e9couvrir les animaux et comprendre le monde vivant d\u00e8s le cycle 2.\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"","fichierbf_supportenseignant":"LEcosystemeMarinEnDangerLeCasDeLaBal_fichierbf_supportenseignant_Animaux_fiche_de_preparation_20251113143156_20251113143156.pdf_","bf_url":"https:\/\/aventuriers-biodiversite.com\/","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LEcosystemeMarinEnDangerLeCasDeLaBal","bf_auteur":"Les Aventuriers de la Biodiversit\u00e9","imagebf_image":"LEcosystemeMarinEnDangerLeCasDeLaBal_imagebf_image_Capture_decran_20251113_a_15.16.47_20251113143154_20251113143154.png","fichierbf_supporteleve":"LEcosystemeMarinEnDangerLeCasDeLaBal_fichierbf_supporteleve_Apercu_fiche_eleve__Baleine_cycle_2_compressed_20251113143507_20251113143507.pdf_","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2025-11-13 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n\u00e9cessaire \u00e0 la mise en place de cette s\u00e9quence est accessible sur le site \u003Ca href=\u0022http:\/\/aventuriers-biodiversite.com\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003ELes Aventuriers de la Biodiversit\u00e9\u003C\/a\u003E :\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u2022 Vid\u00e9o sur la vache + mat\u00e9riel de projection \u0026gt; \u00e0 regarder en ligne ou \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger sur \u003Ca href=\u0022http:\/\/aventuriers-biodiversite.com\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003ELes Aventuriers de la Biodiversit\u00e9\u0026nbsp;\u003C\/a\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u2022 Fiche \u00e9l\u00e8ves et corrig\u00e9\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u2022 Ardoises et tableau\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u2022 Script vid\u00e9o + sources\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u2022 Document prof \u201cpour aller plus loin\u201d\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"","bf_deroulement":"\u003Cu\u003E\u003Cb\u003E1. Phase d\u2019accroche : recueil des repr\u00e9sentations initiales des \u00e9l\u00e8ves.\u003C\/b\u003E\u003C\/u\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003EL\u2019enseignant pose \u00e0 la classe une question ouverte pour introduire la probl\u00e9matique li\u00e9e \u00e0 l\u2019animal qui va \u00eatre \u00e9tudi\u00e9 et recueillir les repr\u00e9sentations initiales des \u00e9l\u00e8ves avant de passer la vid\u00e9o. Des notes peuvent \u00eatre prises au tableau pour liste les id\u00e9es de la classe.\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003EExemple : \u0022Qu\u2019est-ce qui, selon-vous, peut r\u00e9chauffer la plan\u00e8te et d\u00e9r\u00e9gler le climat ?\u201d\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Cu\u003E2. Visionnage de la vid\u00e9o\u003C\/u\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003ELes \u00e9l\u00e8ves visionnent la vid\u00e9o.\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003EChaque vid\u00e9o met en sc\u00e8ne un animal qui se pr\u00e9sente et raconte sa vie (partie 1), puis aborde une probl\u00e9matique \u00e9cologique\/\u00e9thique qui le concerne (partie 2).\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u27f6 La vache \u0026amp; le r\u00e9chauffement climatique.\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003ELes vid\u00e9os comportent un \u201cquiz\u201d final o\u00f9 l\u2019animal pose des questions de compr\u00e9hension aux \u00e9l\u00e8ves. Cela leur permet de fixer les mots de lexique et les notions \u00e0 retenir. L\u2019enseignant peut alors mettre la vid\u00e9o sur pause pour laisser le temps aux \u00e9l\u00e8ves de r\u00e9fl\u00e9chir ou pour faire des commentaires.\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Cu\u003E3. Phase de restitution : recueil des connaissances des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la suite du visionnage\u003C\/u\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003EL\u2019enseignant demande aux \u00e9l\u00e8ves de restituer par \u00e9crit sur l\u2019ardoise 1 \u00e0 3 informations qu\u2019ils ont retenues apr\u00e8s le visionnage. (2 min de r\u00e9daction individuelle)\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003ELes \u00e9l\u00e8ves \u00e9noncent ensuite ce qu\u2019ils ont not\u00e9 et l\u2019enseignant compl\u00e8te au tableau la prise de note* commenc\u00e9e en phase 1.\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u27f6 Il est possible de reprendre la structure de la vid\u00e9o en organisant la restitution en deux colonnes :\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003Epartie 1 : ce que j\u2019ai appris sur l\u2019animal et ses besoins\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003Epartie 2 : ce que j\u2019ai retenu de la th\u00e9matique \u00e9cologique abord\u00e9e\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E*Cette trace \u00e9crite pourra \u00eatre photographi\u00e9e ou recopi\u00e9e pour donner lieu \u00e0 un affichage collectif ou une production dans le cahier des \u00e9l\u00e8ves.\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Cu\u003E4. Phase de r\u00e9investissement et structuration : activit\u00e9 \u00e9crite\u003C\/u\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003ELes \u00e9l\u00e8ves r\u00e9alisent les activit\u00e9s propos\u00e9es dans la \u201cfiche \u00e9l\u00e8ve\u201d qui accompagne chaque vid\u00e9o.\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003EChaque fiche comprend :\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E- un lexique\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E- une lecture documentaire \u201cJe retiens\u201d\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E- des activit\u00e9s ludiques pour r\u00e9investir le lexique et les notions importantes (mots cach\u00e9s, mots crois\u00e9s, labyrinthe, sch\u00e9ma \u00e0 l\u00e9gender, vrai ou faux, exercice d\u2019appariement, dessin...).\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/div\u003E\u003Cdiv\u003EPour cl\u00f4turer cette activit\u00e9, l\u2019enseignant peut d\u00e9cider de r\u00e9aliser une correction collective (facultatif) et utiliser le corrig\u00e9 de la fiche \u00e9l\u00e8ve (t\u00e9l\u00e9chargeable sur la site).\u003C\/div\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"\u003Cp\u003E\ud83c\udfa5\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u003Ca href=\u0022http:\/\/aventuriers-biodiversite.com\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003ELes Aventuriers de la Biodiversit\u00e9 \u003C\/a\u003E\u2014 une s\u00e9rie de vid\u00e9os p\u00e9dagogiques pour d\u00e9couvrir les animaux et comprendre le monde vivant d\u00e8s le cycle 2.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_url":"https:\/\/aventuriers-biodiversite.com\/","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LaVacheSesBesoinsSonRoleEtSonImpact","date_creation_fiche":"2025-11-19 17:20:31","statut_fiche":"1","imagebf_image":"LaVacheSesBesoinsSonRoleEtSonImpact_imagebf_image_Capture_decran_20251119_a_17.45.09_20251119172031_20251119172031.png","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"solo,duo,equipe,demiclasse,classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"ferme,champ","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"cp,ce1,ce2","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"inter,emc,questionnermonde,svt","fichierbf_supporteleve":"LaVacheSesBesoinsSonRoleEtSonImpact_fichierbf_supporteleve_Apercu_fiche_eleve__Vache_cycle_2_compressed_20251119172033_20251119172033.pdf_","fichierbf_supportenseignant":"LaVacheSesBesoinsSonRoleEtSonImpact_fichierbf_supportenseignant_vache_fiche_de_preparation_20251119172033_20251119172033.pdf_","fichierbf_autredoc":"","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2025-11-19 17:20:33","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u002230mina1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LaVacheSesBesoinsSonRoleEtSonImpact\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-11-19 17:20:31\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022solo,duo,equipe,demiclasse,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022ferme,champ\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver,printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022cp,ce1,ce2\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022inter,emc,questionnermonde,svt\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-11-19 17:20:33\u0022 ","owner":"Les Aventuriers de la Biodiversit\u00e9","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?LaVacheSesBesoinsSonRoleEtSonImpact"},"SlopeRun":{"bf_titre":"slope run","bf_auteur":"Pr\u00e9nom et nom","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"love","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"moins30min","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003EAn great experience. Develop your geometry skills and reach your greatest potential. \u003Ca href=\u0022https:\/\/ragdollplayground.io\/\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003Eragdoll playground\u003C\/a\u003E It is really difficult to become proficient in this skill-based sport. Investigate and participate in a range of engineering programs.\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003E\u003Ca href=\u0022https:\/\/henrystickmin.io\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003EHenry Stickmin\u003C\/a\u003E is a special stick figure. A passionate, lively, and energetic stick figure. The six games in this collection will take you from one novelty to another. Henry\u0027s story revolves around your choices in the game, and a surprising and astonishing ending awaits you.\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E\u003Cli\u003E\u003Cbr\u003E\u003Ca href=\u0022https:\/\/webecomewhatwebehold.io\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003EWe Become What We Behold\u003C\/a\u003E is an immersive game that lets you explore the profound impact of media on people\u0027s daily consciousness in a short amount of time. News stories stimulate thinking and drive people to follow those news stories. Quite dangerous!\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Ci\u003EPar exemple\u003C\/i\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cb\u003E\u003Cu\u003ES\u00e9ance : \u003C\/u\u003E\u003C\/b\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EConsigne\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u00c9tapes\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EBilan\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cb\u003Eou\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cb\u003E\u003Cu\u003ES\u00e9quence\u003C\/u\u003E\u003C\/b\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003ETitre s\u00e9ance 1 + lien 1\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003ETitre s\u00e9ance 2 + lien 2\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003ETitre s\u00e9ance 3 + lien 3\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003EFast, informative, humorous, and highly addictive! Once you start playing, \u003Ca href=\u0022https:\/\/red-ball4.com\/\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003Ered ball\u003C\/a\u003E it\u0027s difficult to stop. Join us today for unlimited pleasure. Are you ready to become the ultimate winner?\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003EAn excellent interview. It delivers direct, specific messages about the scale, trends, developments, context, and prospects of \u003Ca href=\u0022https:\/\/earntodie.co\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003Eearn to die\u003C\/a\u003E.\u003C\/p\u003E","bf_url":"https:\/\/sloperun2.io\/","radioListeBrouillonbf_brouillon":"oui","id_typeannonce":"8","id_fiche":"SlopeRun","date_creation_fiche":"2026-01-08 04:42:19","statut_fiche":"1","imagebf_image":"SlopeRun_imagebf_image_slope_run_20260108044219_20260108044219.jpg","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"solo","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver","checkboxListeClassebf_classe":"petitesection","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"langage","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2026-01-08 04:42:20","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022moins30min\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022oui\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022SlopeRun\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-08 04:42:19\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022solo\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022petitesection\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022langage\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-08 04:42:20\u0022 ","owner":"sloperun","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?SlopeRun"},"LesQuatreSaisonsDeLaClasseDehorsLHive":{"bf_titre":"Les quatre saisons de la classe dehors - L\u0027hiver","bf_auteur":"Herv\u00e9 Baronnet","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Un ensemble d\u0027activit\u00e9s \u00e0 mener dehors en ","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"sequence","radioListeDureeActivitebf_duree":"plus1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003ELes objectifs p\u00e9dagogiques sont pluridisciplinaires et s\u2019inscrivent dans le cadre des apprentissages de l\u2019\u00e9cole primaire. Les activit\u00e9s sont \u00e0 adapter en fonction du niveau de classe concern\u00e9.\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003ECe document pr\u00e9sente trois activit\u00e9s \u00ab fil rouge \u00bb \u2014 l\u2019arbre, le jardin p\u00e9dagogique et la balade saisonni\u00e8re \u2014 qui seront men\u00e9es et reprises \u00e0 chaque saison. Il propose \u00e9galement une douzaine d\u2019activit\u00e9s compl\u00e9mentaires, sp\u00e9cifiquement con\u00e7ues pour l\u2019hiver, disponibles en t\u00e9l\u00e9chargement sur le site classe-dehors.org.\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003ECet ensemble constitue une partie de la programmation intitul\u00e9e \u00ab Les 4 saisons de la classe dehors \u00bb, con\u00e7u principalement pour les enseignants d\u00e9butant dans la pratique de l\u2019enseignement en ext\u00e9rieur, notamment ceux ne disposant pas d\u2019un espace naturel \u00e0 proximit\u00e9 imm\u00e9diate de leur \u00e9cole. Les enseignants plus exp\u00e9riment\u00e9s y trouveront \u00e9galement des pistes d\u2019inspiration pour enrichir leurs pratiques.\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cbr\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ETrois activit\u00e9s fil rouge :\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Col\u003E\u003Cli\u003ELes arbres de mon quartier\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EJardin p\u00e9dagogique\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EBalade des saisons\u003C\/li\u003E\u003C\/ol\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cb\u003EActivit\u00e9s d\u00e9croch\u00e9es sp\u00e9cifiques \u00e0 l\u2019hiver\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; 1. Neige, glace et pluie\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; 2. Les animaux l\u2019hiver\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; 3. D\u00e9composition de la mati\u00e8re organique\u003Cbr\u003E\u0026nbsp; \u0026nbsp; 4. Art dehors\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EL\u0027ensemble est d\u00e9crit dans le document joint au bas de la page.\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LesQuatreSaisonsDeLaClasseDehorsLHive","date_creation_fiche":"2026-01-11 08:57:58","statut_fiche":"1","imagebf_image":"LesQuatreSaisonsDeLaClasseDehorsLHive_imagebf_image_quatre_saisons_20260111085758_20260111085758.jpg","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"solo,duo,equipe,demiclasse,classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,courecole,parcsjardins,eau,ferme,champ,terrainaventure","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver","checkboxListeClassebf_classe":"petitesection,moyennesection,grandesection,cp,ce1,ce2,cm1,cm2","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"langage,agirphysique,agirart,structurerpensee,explorermonde","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"inter,artsplast,fran\u00e7ais,math,questionnermonde,svt","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"LesQuatreSaisonsDeLaClasseDehorsLHive_fichierbf_supportenseignant_Les_4_saisons_de_la_classe_dehors__Lhiver_20260111085758_20260111085758.pdf_","fichierbf_autredoc":"LesQuatreSaisonsDeLaClasseDehorsLHive_fichierbf_autredoc_Les_4_saisons_de_la_classe_dehors__Lhiver_20260111085758_20260111085758.doc_","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2026-01-11 08:57:58","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022sequence\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022plus1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LesQuatreSaisonsDeLaClasseDehorsLHive\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-11 08:57:58\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022solo,duo,equipe,demiclasse,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,courecole,parcsjardins,eau,ferme,champ,terrainaventure\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022petitesection,moyennesection,grandesection,cp,ce1,ce2,cm1,cm2\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022langage,agirphysique,agirart,structurerpensee,explorermonde\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022inter,artsplast,fran\u00e7ais,math,questionnermonde,svt\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-11 08:57:58\u0022 ","owner":"RVB33","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?LesQuatreSaisonsDeLaClasseDehorsLHive"},"RondeDHiver":{"bf_titre":"Ronde d\u0027hiver ","bf_auteur":"Chansons et ressources ","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"C\u0027est une ronde d\u0027hiver. On peut la faire dedans ou dehors. ","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"sequence","radioListeDureeActivitebf_duree":"moins30min","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003ERetenir le nom des lettres.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ERetenir une danse.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E","bf_amont":"","bf_materiel":"\u003Cp\u003ET\u00e9l\u00e9phone portable.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EBaffles\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E","bf_deroulement":"\u003Ci\u003EFaire une ronde et se laisser guider par les paroles de la ronde.\u0026nbsp;\u003C\/i\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"","bf_url":"https:\/\/youtu.be\/tRdgNggB53U?si=P4JLZXGrRZdi4kaZ","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"RondeDHiver","date_creation_fiche":"2026-01-31 18:40:29","statut_fiche":"1","imagebf_image":"","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"courecole,parcsjardins,champ","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver","checkboxListeClassebf_classe":"petitesection,moyennesection,grandesection,cp","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"langage,agirphysique,structurerpensee","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"eps,fran\u00e7ais,math","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2026-01-31 18:40:29","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022sequence\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022moins30min\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022RondeDHiver\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-31 18:40:29\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022courecole,parcsjardins,champ\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022petitesection,moyennesection,grandesection,cp\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022langage,agirphysique,structurerpensee\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022eps,fran\u00e7ais,math\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-31 18:40:29\u0022 ","owner":"","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?RondeDHiver"},"ElevageDePhasmes":{"bf_titre":"\u00c9levage de phasmes","bf_auteurfiche":"Herv\u00e9 Baronnet","bf_resume":"D\u00e9couvrir les insectes","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"moins30min","bf_autrelieu":"Classe","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cul\u003E\u003Cli\u003ES\u0027occuper d\u0027un \u00e9levage,\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ED\u00e9couvrir le plan d\u0027organisation des insectes. \u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_amont":"","bf_materiel":"\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EUn terrarium (20 \u20ac d\u0027occasion)\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EUn papier absorbant au fond de la boite pour faciliter le nettoyage\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EUn gobelet en verre lest\u00e9 rempli d\u0027eau\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EDu lierre renouvel\u00e9 r\u00e9guli\u00e8rement\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EDes boites d\u0027observations avec loupe int\u00e9gr\u00e9e\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EDes carnets d\u0027observation \u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E\u00c9lever des phasmes pendant l\u0027ann\u00e9e. D\u00e9finir les besoins et ce qui caract\u00e9rise le vivant (naissance, croissance, reproduction, mort).\u003Cbr\u003ETrier les d\u00e9jections, les \u0153ufs, les mues.\u003Cbr\u003EDessin par les enfants, sch\u00e9mas \u00e0 l\u00e9gender, travail de lecture et\/ou d\u0027\u00e9criture. D\u00e9finir le plan d\u0027organisation des insectes.\u003Cbr\u003ETransf\u00e9rer les connaissances sur d\u0027autres insectes trouv\u00e9s dans la cour ou lors d\u0027une sortie. Comparer avec les phasmes, souligner les similitudes et la diversit\u00e9. D\u00e9couvrir d\u0027autres types d\u0027animaux, arachnides, myriapodes... \u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"\u003Cp\u003EIl s\u0027agit de l\u0027\u00e9levage le plus simple. Les phasmes ont besoin de lierre ou de ronce, d\u0027eau et il faut juste nettoyer le terrarium une fois par p\u00e9riode. \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EL\u2019observation et la manipulation des phasmes permet de d\u00e9passer les peurs qui pourraient s\u0027installer tr\u00e8s t\u00f4t chez les enfants, les emp\u00eachant d\u0027aller \u00e0 la recherche des \u0022petites b\u00eates\u0022.\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"ElevageDePhasmes","bf_auteur":"Herv\u00e9 Baronnet","imagebf_image":"ElevageDePhasmes_imagebf_image_Elevage_de_phasmes_20230426163740_20230426163740.jpeg","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2023-05-22 12:17:20","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"solo,classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"autre","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"petitesection,moyennesection,grandesection,cp,ce1,ce2,cm1,cm2","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"langage,explorermonde","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"svt","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2026-02-05 14:28:42","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022moins30min\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022ElevageDePhasmes\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222023-05-22 12:17:20\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022solo,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022autre\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver,printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022petitesection,moyennesection,grandesection,cp,ce1,ce2,cm1,cm2\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022langage,explorermonde\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022svt\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-02-05 14:28:42\u0022 ","owner":"RVB33","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?ElevageDePhasmes"},"LAbecedaireDeLaForet":{"bf_titre":"L\u0027ab\u00e9c\u00e9daire de la for\u00eat","bf_auteurfiche":"Herv\u00e9 Baronnet","bf_resume":"Cr\u00e9er un ab\u00e9c\u00e9daire \u00e0 partir d\u0027\u00e9l\u00e9ments trouv\u00e9s dans la for\u00eat","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"sequence","radioListeDureeActivitebf_duree":"plus1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003EAs I progressed to night 32, I realized that teamwork was essential for survival. This contrasts with many survival games where solo play can be effective until the end. In \u003Ca href=\u0022https:\/\/99nightsforest.io\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003E99 Nights in the Forest\u003C\/a\u003E, players must communicate and assign roles clearly, especially by night 42, where disorganization can lead to swift failure.\u003C\/p\u003E","bf_amont":"","bf_materiel":"\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EFeuilles pour fabriquer le livre\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EPeinture \/ \u00e9ponges (fond des pages)\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u00c9l\u00e9ments naturels\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EAppareil photo \u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003EEn for\u00eat, les enfants composent les lettres avec des b\u00e2tons, des cailloux...\u003Cbr\u003EDe retour en classe, nous collons les photos dans le livre en nous r\u00e9f\u00e9rant \u00e0 des ab\u00e9c\u00e9daires .\u003Cbr\u003ENous cherchons ensuite des mots qui pourraient se trouver \u00e0 chaque page\u003Cbr\u003E\u0022A\u0022 comme...\u003Cbr\u003ELes photos illustrent ces mots trouv\u00e9s. \u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"\u003Cp\u003ESpontan\u00e9ment, les enfants composent des lettres \u0022simples\u0022 (T, L...)\u003Cbr\u003EOn trouve m\u00eame des Y tous faits (branches qui se s\u00e9parent).\u003Cbr\u003EEnsuite, il faut rep\u00e9rer en classe les lettres qui manquent et les r\u00e9aliser. Les courbes se repr\u00e9sentent plus facilement en alignant des \u00e9l\u00e9ments. \u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LAbecedaireDeLaForet","bf_auteur":"?","imagebf_image":"LAbecedaireDeLaForet_imagebf_image_Faire_classe_dehors_20230426185500_20230426185500.png","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2023-05-22 12:20:17","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret","checkboxListeSaisonbf_saison":"printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"petitesection,moyennesection,grandesection","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"langage,agirart","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2026-02-24 01:58:00","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022sequence\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022plus1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LAbecedaireDeLaForet\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222023-05-22 12:20:17\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022petitesection,moyennesection,grandesection\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022langage,agirart\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-02-24 01:58:00\u0022 ","owner":"RVB33","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?LAbecedaireDeLaForet"},"DecouvrirLesEscargotsAvecSes5Sens":{"bf_titre":"D\u00e9couvrir les escargots avec ses 5 sens","bf_auteur":"@la_maternelle_d_elise","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9couvrent les escargots de mani\u00e8re ludique en explorant avec leur sens. ","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"30mina1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003EMobiliser le langage :\u0026nbsp;\u003Cspan style=\u0022font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003EOser communiquer \/\u0026nbsp;\u003C\/span\u003E\u003Cspan style=\u0022font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003ENommer, d\u00e9crire, questionner \/\u0026nbsp;\u003C\/span\u003E\u003Cspan style=\u0022font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003E\u00c9changer avec les autres\u003C\/span\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EExplorer le monde :\u0026nbsp;\u003Cspan style=\u0022font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003EObserver le vivant \/\u0026nbsp;\u003C\/span\u003E\u003Cspan style=\u0022font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003EIdentifier des caract\u00e9ristiques d\u2019un animal\/\u0026nbsp;\u003C\/span\u003E\u003Cspan style=\u0022font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003ED\u00e9couvrir un milieu naturel proche\u003C\/span\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EActivit\u00e9 sensorielle :\u0026nbsp;\u003Cspan style=\u0022font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003EUtiliser ses 5 sens pour explorer \/\u0026nbsp;\u003C\/span\u003E\u003Cspan style=\u0022font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003EMettre en mots ses sensations\u003C\/span\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EAgir, s\u2019exprimer, comprendre \u00e0 travers l\u2019activit\u00e9 physique :\u0026nbsp;\u003Cspan style=\u0022font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003ESe d\u00e9placer dans un environnement vari\u00e9 \/\u0026nbsp;\u003C\/span\u003E\u003Cspan style=\u0022font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003ECoop\u00e9rer\u003C\/span\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EVivre ensemble :\u0026nbsp;\u003Cspan style=\u0022font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003ERespecter le vivant \/\u0026nbsp;\u003C\/span\u003E\u003Cspan style=\u0022font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003ECoop\u00e9rer et partager\u003C\/span\u003E\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003EUne affiche sur la morphologie de l\u0027escargot, un album de jeunesse (par exemple : \u0022le voyage de l\u0027escargot\u0022,\u0022 les petits escargots\u0022)\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E\u003Cli\u003ELoupes\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003EUne boite \u00e0 l\u0027aveugle\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003EUne salade et un concombre\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E2 bocaux en verre : un avec de la terre et un avec de l\u0027herbe\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003Eune grande b\u00e2che\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E\u003Cb style=\u0022text-decoration: underline;\u0022\u003EMise en situation :\u003C\/b\u003E (10-15 min)\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cspan style=\u0022font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003EEn regroupement \u0026nbsp;:\u0026nbsp;\u003C\/span\u003E\u003Cspan style=\u0022font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003ELecture d\u2019un album,\u0026nbsp;\u003C\/span\u003E\u003Cspan style=\u0022font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003EObservation d\u2019un escargot,\u0026nbsp;\u003C\/span\u003E\u003Cspan style=\u0022font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003EQuestions :\u0026nbsp;\u003C\/span\u003E\u003Cspan style=\u0022font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003EO\u00f9 vit-il ?\u0026nbsp;\u003C\/span\u003E\u003Cspan style=\u0022font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003EQue voit-on ?\u003C\/span\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cspan style=\u0022font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/span\u003E\u003Cb style=\u0022font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003E\u003Cu\u003ERecherche d\u0027escargots \u003C\/u\u003E\u003C\/b\u003E\u003Cspan style=\u0022font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003E: (10 min)\u003C\/span\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cspan style=\u0022font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003EExploration libre guid\u00e9e :\u0026nbsp;\u003C\/span\u003E\u003Cspan style=\u0022font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003Esous les feuilles,\u0026nbsp;\u003C\/span\u003E\u003Cspan style=\u0022font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003Edans l\u2019herbe,\u0026nbsp;\u003C\/span\u003E\u003Cspan style=\u0022font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003Epr\u00e8s des murs\u003C\/span\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cspan style=\u0022font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003ECollecte dans une bo\u00eete d\u2019observation\u003C\/span\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cspan style=\u0022font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003E\ud83d\udc49 R\u00e8gle : manipuler avec pr\u00e9caution\u003C\/span\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cspan style=\u0022font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/span\u003E\u003Cb style=\u0022font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003E\u003Cu\u003EAtelier des 5 sens\u003C\/u\u003E\u003C\/b\u003E\u003Cspan style=\u0022font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003E : \u0026nbsp;(15-20 min)\u003C\/span\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EExpliquer que nous\u0026nbsp;allons utiliser diff\u00e9rentes parties de notre corps\u0026nbsp;pour d\u00e9couvrir les escargots : avec nos yeux, nos oreilles, notre nez, nos mains et notre bouche.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cu style=\u0022font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003EVue\u003C\/u\u003E  : Proposer aux \u00e9l\u00e8ves d\u0027observer les escargots avec une loupe : sa morphologie, ses d\u00e9placements, ses mouvements. Leur montrer l\u0027affiche de l\u0027escargot et \u0026nbsp;apporter le vocabulaire de sa morphologie\u0026nbsp;: coquille, tentacules, bouche, orifice respiratoire, pied.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cu\u003EToucher\u003C\/u\u003E  : Proposer aux \u00e9l\u00e8ves de plonger leur main dans la boite myst\u00e8re et de d\u00e9crire ce qu\u0027ils sentent : c\u0027est dur, c\u0027est rugueux ...\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cu\u003EOu\u00efe\u003C\/u\u003E  : Les \u00e9l\u00e8ves s\u0027allongent sur la b\u00e2che et \u00e9coutent les sons du jardin\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cu\u003EOdorat\u003C\/u\u003E : Demander aux \u00e9l\u00e8ves o\u00f9 vivent les escargots et leur proposer de sentir ces \u00e9l\u00e9ments comme s\u0027ils se mettaient \u00e0 la place de l\u0027escargot. Deux bocaux circulent dans le groupe : un rempli de terre et un rempli d\u0027herbe.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cu\u003EGo\u00fbt\u003C\/u\u003E  : Demander aux \u00e9l\u00e8ves ce que mangent les escargots. Leur proposer de manger comme eux. Les \u00e9l\u00e8ves goutent la salade et le concombre.\ud83d\udc49 Verbalisation des ressentis\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\ud83d\udc49A la fin de chaque atelier, demander aux enfants ce qu\u0027ils ont ressenti.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cp\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cul\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003E\u003Cu\u003ERetour au calme \/ bilan\u003C\/u\u003E\u003C\/b\u003E (5 min)\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EEn regroupement, faire un retour sur ce qui a \u00e9t\u00e9 appris \u0026nbsp;et ressentis.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003EIl est possible en prolongement de rapporter quelques escargots pour faire un \u00e9levage en classe. (il faudra ensuite les rel\u00e2cher dans leur milieu naturel l\u00e0 o\u00f9 ils ont \u00e9t\u00e9 pr\u00e9lev\u00e9s).\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EProposition d\u0027activit\u00e9s compl\u00e9mentaires : r\u00e9aliser des dessins d\u0027observation, placer les mots appris au bon endroit sur l\u0027affiche de l\u0027escargots (reconnaissance de mots identiques), lire des\u0026nbsp;\u003Cspan style=\u0022font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003Edocumentaires pour en apprendre davantage.\u0026nbsp;\u003C\/span\u003E\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"DecouvrirLesEscargotsAvecSes5Sens","date_creation_fiche":"2026-03-22 09:03:54","statut_fiche":"1","imagebf_image":"DecouvrirLesEscargotsAvecSes5Sens_imagebf_image_IMG_2004_20260322090354_20260322090354.jpg","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"parcsjardins","checkboxListeSaisonbf_saison":"printemps","checkboxListeClassebf_classe":"petitesection,moyennesection,grandesection","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"langage,explorermonde","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"","fichierbf_supporteleve":"DecouvrirLesEscargotsAvecSes5Sens_fichierbf_supporteleve_LESCARGOT_1_20260322090355_20260322090355.pdf_","fichierbf_supportenseignant":"DecouvrirLesEscargotsAvecSes5Sens_fichierbf_supportenseignant_LESCARGOT_20260322090355_20260322090355.pdf_","fichierbf_autredoc":"","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2026-03-22 09:03:55","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u002230mina1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022DecouvrirLesEscargotsAvecSes5Sens\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-03-22 09:03:54\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022parcsjardins\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022printemps\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022petitesection,moyennesection,grandesection\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022langage,explorermonde\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-03-22 09:03:55\u0022 ","owner":"","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?DecouvrirLesEscargotsAvecSes5Sens"},"MesureLaHauteurDesArbres":{"bf_titre":"Mesure la hauteur des arbres","bf_auteur":"Kids makers team","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Comment mesurer la hauteur d\u2019un arbre.","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"moins30min","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ECe dispositif permet aux \u00e9l\u00e8ves de cycle 3 de mesurer la hauteur d\u2019un arbre en utilisantla technique de la croix du bucheron, en se positionnant de fa\u00e7on \u00e0 aligner visuellement le sommet et la base de l\u2019arbre. Cette technique illustre concr\u00e8tement une situation de proportionnalit\u00e9 issue du th\u00e9or\u00e8me de Thal\u00e8s sans pour autant recourir \u00e0 des calculs.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EComp\u00e9tences :\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003Emesurer et comparer des grandeurs (longueurs, distances), se rep\u00e9rer et raisonner en g\u00e9om\u00e9trie (alignement, angles droits), construire une premi\u00e8re approche de la proportionnalit\u00e9 li\u00e9e au th\u00e9or\u00e8me de Thal\u00e8s sans calcul, ainsi que des comp\u00e9tences transversales comme observer, exp\u00e9rimenter, coop\u00e9rer et d\u00e9crire une d\u00e9marche.\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003Ebase de compr\u00e9hension du th\u00e9or\u00e8me de Thal\u00e8s pour l\u0027utiliser sans ici le formaliser\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cp\u003Ehttps:\/\/fabriquedu.org\/+classe-dehors\/la-croix-du-bucheron?projectpanes=%5B%7B%22type%22%3A%22publish%22,%22size%22%3A100,%22folder%22%3A%22la-croix-du-bucheron%22,%22section%22%3A%22section-1705619219391.meta.txt%22%7D%5D\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_deroulement":"\u003Ci\u003E1. Phase de questionnement - mise en situation\u003Cbr\u003EObjectif : susciter la recherche et faire \u00e9merger un besoin.\u003Cbr\u003EAmener les \u00e9l\u00e8ves devant un arbre.\u0026nbsp;\u003Cbr\u003EPoser la probl\u00e9matique : \u201cComment mesurer la hauteur de cet arbre sans y monter ?\u201d\u0026nbsp;\u003Cbr\u003ERecueillir les hypoth\u00e8ses (mesure \u00e0 l\u2019\u0153il, ombre, outils\u2026).\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E2.\u0026nbsp; Fabrication du dispositif\u003Cbr\u003E- Distribuer ou faire fabriquer une croix avec :\u0026nbsp;\u003Cbr\u003Edeux b\u00e2tons de m\u00eame longueur (~20 cm) \/ fix\u00e9s perpendiculairement (angle droit)\u0026nbsp;\u003Cbr\u003EV\u00e9rifier collectivement : perpendicularit\u00e9\u0026nbsp; et \u00e9galit\u00e9 des longueurs\u0026nbsp;\u003Cbr\u003EVariante : utiliser un dispositif d\u00e9j\u00e0 construit (bois ou autre).\u003Cbr\u003E3. Prise en main et compr\u00e9hension\u003Cbr\u003EMontrer comment tenir la croix :\u0026nbsp;\u003Cbr\u003EBranche horizontale \u2192 au niveau de l\u2019\u0153il\u0026nbsp; \/ branche verticale \u2192 vers le haut\/bas\u0026nbsp;\u003Cbr\u003EExpliquer la notion de vis\u00e9e :\u0026nbsp;\u003Cbr\u003EAligner visuellement des \u00e9l\u00e9ments ( Faire tester sans arbre pour s\u2019entra\u00eener.)\u003Cbr\u003E________________________________________\u003Cbr\u003E4. Mise en position sur le terrain\u003Cbr\u003ELes \u00e9l\u00e8ves se placent face \u00e0 l\u2019arbre.\u0026nbsp;\u003Cbr\u003EConsigne :\u0026nbsp;\u003Cbr\u003Ereculer ou avancer jusqu\u2019\u00e0 voir :\u0026nbsp;\u003Cbr\u003Ele sommet de l\u2019arbre align\u00e9 avec le haut de la branche verticale\u0026nbsp;\u003Cbr\u003Ela base de l\u2019arbre align\u00e9e avec le bas de la branche verticale\u0026nbsp;\u003Cbr\u003EV\u00e9rifier :\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\u0153il bien plac\u00e9 \u00e0 l\u2019extr\u00e9mit\u00e9 du b\u00e2ton horizontal\u0026nbsp;\u003Cbr\u003Ecroix bien droite (horizontale\/verticale)\u0026nbsp;\u003Cbr\u003Esol relativement plat\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;Travail en bin\u00f4mes recommand\u00e9 (un observe, un ajuste).\u003Cbr\u003E________________________________________\u003Cbr\u003E5. Mesure de la distance\u003Cbr\u003EUne fois la bonne position trouv\u00e9e :\u0026nbsp;\u003Cbr\u003Emarquer l\u2019endroit (b\u00e2ton, pierre\u2026)\u0026nbsp;\u003Cbr\u003Emesurer la distance jusqu\u2019au pied de l\u2019arbre (pas, m\u00e8tre\u2026)\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;R\u00e9sultat : cette distance \u2248 hauteur de l\u2019arbre\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E________________________________________\u003Cbr\u003E6. V\u00e9rification et ajustements\u003Cbr\u003ERefaire la mesure :\u0026nbsp;\u003Cbr\u003Epar un autre \u00e9l\u00e8ve\u0026nbsp;\u003Cbr\u003Eou un autre groupe\u0026nbsp;\u003Cbr\u003EComparer les r\u00e9sultats\u0026nbsp;\u003Cbr\u003EDiscussion : Pourquoi y a-t-il des \u00e9carts ?\u0026nbsp; \/ Qu\u2019est-ce qui influence la pr\u00e9cision ?\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E________________________________________\u003Cbr\u003E7.\u0026nbsp; Mise en commun et compr\u00e9hension\u003Cbr\u003EFaire verbaliser :\u0026nbsp;\u003Cbr\u003Ece qu\u2019ils ont fait\u0026nbsp;\u003Cbr\u003Ece qu\u2019ils ont observ\u00e9\u0026nbsp;\u003Cbr\u003EIntroduire l\u2019id\u00e9e de triangles \u201cqui ont la m\u00eame forme\u201d\u0026nbsp; (lien avec le th\u00e9or\u00e8me de Thal\u00e8s --sans formalisme.)\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E8. Trace \u00e9crite\u003Cbr\u003EConstruire une trace avec les \u00e9l\u00e8ves :\u0026nbsp;\u003Cbr\u003Esch\u00e9ma de la situation\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\u00e9tapes de la m\u00e9thode\u0026nbsp;\u003Cbr\u003Econclusion :\u201cla distance mesur\u00e9e correspond \u00e0 la hauteur de l\u2019arbre\u201d\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/i\u003E\u003Cbr\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003EProlongements possibles\u003Cbr\u003ETester sur d\u2019autres objets (b\u00e2timent, poteau\u2026)\u0026nbsp;\u003Cbr\u003EComparer avec une autre m\u00e9thode (ombre)\u0026nbsp;\u003Cbr\u003EAm\u00e9liorer l\u2019outil (stabilit\u00e9, pr\u00e9cision)\u0026nbsp;\u003Cbr\u003EIntroduire une version num\u00e9rique (ex : micro:bit)\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003Ecommencer en situation id\u00e9ale, un arbre d\u00e9gag\u00e9 et un sol plat.\u003C\/p\u003E","bf_url":"https:\/\/fabriquedu.org\/+classe-dehors\/la-croix-du-bucheron?projectpanes=%5B%7B%22type%22%3A%22publish%22,%22size%22%3A100,%22folder%22%3A%22la-croix-du-bucheron%22,%22section%22%3A%22section-1705619219391.meta.txt%22%7D%5D","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"MesureLaHauteurDesArbres","date_creation_fiche":"2026-03-23 17:06:21","statut_fiche":"1","imagebf_image":"MesureLaHauteurDesArbres_imagebf_image_022_20260323170622_20260323170622.jpg","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"solo,duo","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,courecole,parcsjardins,eau,ferme,champ","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"cm1,cm2,6eme,5eme,4eme,3eme","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"math","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2026-03-23 17:06:22","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022moins30min\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022MesureLaHauteurDesArbres\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-03-23 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for\u00eat","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"moins30min","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"","bf_amont":"","bf_materiel":"\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EPremier item\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003EDeuxi\u00e8me item\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Ci\u003EPar exemple\u003C\/i\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cb\u003E\u003Cu\u003ES\u00e9ance : \u003C\/u\u003E\u003C\/b\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EConsigne\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u00c9tapes\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EBilan\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cb\u003Eou\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cb\u003E\u003Cu\u003ES\u00e9quence\u003C\/u\u003E\u003C\/b\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003ETitre s\u00e9ance 1 + lien 1\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003ETitre s\u00e9ance 2 + lien 2\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003ETitre s\u00e9ance 3 + lien 3\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003E\u0022Will you let the obstacles define your journey, or will you rise above and claim your victory in \u003Ca href=\u0022https:\/\/geometrydashmeltdown2.io\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003Egeometry dash meltdown\u003C\/a\u003E?\u0022\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"JeuxDePositionnementsVisualisationDeDonn","date_creation_fiche":"2026-04-04 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in Marine Sciences as part of the *Projet Intersemestriel Mutualis\u00e9* (Joint Inter-Semester Project) organized by IsBlue, and took place within a Marine Educational Area (AME) located at Sainte-Anne du Portzic Beach.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EThe specific project featured here is \u0022MiniSciences,\u0022 which aims to raise awareness among 4th-grade students (CM1 level) regarding the preservation of the marine environment. Our team consisted of 12 students, divided across four distinct activities. The one presented here is one of those four.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EPlease note: The equipment\u2014specifically the number of collection boxes and magnifying glasses\u2014is provisioned for a group of 6 students; this equipment must be adjusted to accommodate the actual number of students participating.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ETo facilitate this activity, we created a fictional character named \u0022Coco\u0022\u2014a young scientist with a keen interest in, among other things, the strandline (natural debris washed ashore), as well as biodiversity, pollution, and coastal development. Additionally, we provided each student with a paper notebook designed to be used across all four of the proposed activities.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EPart One \u2013 Introduction:\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u0022Hi there, kids! We\u2019ve got a little problem: Coco needs your help! Are you up for helping him?\u0022\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E*Children\u2019s response: Yesssssss!*\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u0022Coco spent his whole day down at the beach collecting various items to study once he got home. Unfortunately, he left his collection boxes behind on the beach, and now he needs your help to describe what he found!\u0022\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u0022There are 6 of you, right? We\u2019re going to split into two groups of three. The first group will help Coco by examining the sand right here in our Marine Educational Area, while the other group will study the contents of the collection boxes. After 10 minutes, the groups will swap places.\u0022 Workshop 1: The Mystery Boxes (10 minutes)\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E3 Boxes: -1: Seashell (Task: Draw it) -2: Seaweed (Task: Draw it) -3: A representation of the strandline (Task: Describe it verbally)\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u0022Taking turns, you will each draw in your notebooks whatever you feel inside the blue and yellow boxes. For the pink box, Coco has asked us to record your descriptions so that he can analyze them precisely. But be careful: under no circumstances should you take anything out of the boxes\u2014otherwise, Coco\u2019s experiment will be ruined! He also assured us that you have nothing to fear; there is nothing dangerous inside the boxes.\u0022\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EAt the end of Workshop 1, we open the boxes to reveal the actual items that the children attempted to capture through their drawings or verbal descriptions.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EWorkshop 2: Sand Observation (10 minutes): The children observe the sand within a designated area to prevent them from wandering off. Ideally, the area should contain a mix of sand, seaweed, and shell fragments to ensure a diverse range of items for them to observe. (1 sample: \u2013 Upper beach with debris)\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u0022Here, Coco asked us to bring magnifying glasses to look at the sand. Take one magnifying glass per person and look at the sand with it. At the same time, to keep a souvenir of the sand from A.M.E. beach, stick some in your notebook. (2 minutes)\u0022\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u0022Hey! I just found the sand that Coco collected. Come look at it with me; we\u0027re going to compare it with what you\u0027ve observed!\u0022\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u0022Children\u0027s answers\u0022 and comparison with the sand containing pieces of seaweed, plastic, and shell debris.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EEnd: discussion on the importance of the wrack line for the ecosystem (5 min): meeting of the two groups\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EWhy is it called the \u0022wrack line\u0022?\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- *Children\u0027s reflection*\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Our answer: \u0022Because it\u0027s what the sea leaves behind!\u0022 \u0022Everything you\u0027ve observed constitutes the wrack line, and Coco asked us to ask you a question: in your opinion, why is there a wrack line?\u0022 \u0022Is it important?\u0022\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- *Children\u0027s answers*\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- \u0022You can open your notebook to page 7 to look at the picture. (Diagram provided as a resource and printed in A3 for the facilitators) As we have seen from your discoveries, the wrack line isn\u0027t just made of seaweed! Discussions about seaweed and the wrack line, several types of seaweed, and other elements.\u0022\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- The picture shows us the important role of the wrack line for the beach. It is very useful for many animals that live or feed there, but it also helps to slow the beach\u0027s erosion towards the road!\u0022\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EEnd of activity\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","fichierbf_supportenseignant":"DecouverteDeLaLaisseDeMerParLesSensP_fichierbf_supportenseignant_cycledevielaissedemer1000_20250110095334_20250110095334.jpg","fichierbf_autredoc":"DecouverteDeLaLaisseDeMerParLesSensP_fichierbf_autredoc_IMG_0948_1_20250110095334_20250110095334.jpg","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"DecouverteDeLaLaisseDeMerParLesSensP","bf_auteur":"John GARELL , Esteban DROUAL , Morgane MARETHEU","imagebf_image":"DecouverteDeLaLaisseDeMerParLesSensP_imagebf_image_IMG_0945_1_20250110095333_20250110095333.jpg","fichierbf_supporteleve":"","date_creation_fiche":"2025-01-10 10:59:25","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"equipe","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"eau","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"cm1,cm2","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"svt","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2026-04-21 12:14:49","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022moins30min\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022DecouverteDeLaLaisseDeMerParLesSensP\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-01-10 10:59:25\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022equipe\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022eau\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver,printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022cm1,cm2\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022svt\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-04-21 12:14:49\u0022 ","owner":"","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?DecouverteDeLaLaisseDeMerParLesSensP"},"N3LaSalleAereeDuLyceeLyauteyACasablanc":{"bf_titre":"N3, la salle a\u00e9r\u00e9e du lyc\u00e9e Lyautey \u00e0 Casablanca","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"https:\/\/n3.olution.info","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"30mina1h","bf_autrelieu":"Espace p\u00e9dagogique ext\u00e9rieur d\u00e9di\u00e9, \u00e0 Casablanca, au Maroc. La salle a\u00e9r\u00e9e n3.","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003EEn lien avec les SVT, mais aussi la Techno, la PC, les SNT... Mais aussi les lettres ou les arts plastiques.\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003EIl ne s\u0027agit pas d\u0027une activit\u00e9 en tant que telle mais d\u0027un espace, un bien commun, fourni par et pour l\u0027\u00e9tablissement pour faire cours dehors dans un cadre offrant une vari\u00e9t\u00e9 de choix. Il s\u0027agit d\u0027\u003Cspan style=\u0022color: var(--main-text-color); font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003Eun environnement largement utilis\u00e9 dans le cadre de l\u0027enseignement en 6\u1d49 et ST, mais aussi propice \u00e0 une grande vari\u00e9t\u00e9 d\u0027enseignements (SVT, Technologie, SNT... ou encore NSI, Lettres, Arts Plastiques...). Un cadre pour enseigner dehors est offert tout autant pour les \u00e9l\u00e8ves que pour l\u0027ensemble des usagers de l\u0027\u00e9tablissement.\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u003C\/span\u003E\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cbr\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003EIl ne s\u0027agit pas de d\u00e9crire une activit\u00e9 en particulier ici, mais de partager un exemple de contexte d\u0027enseignement se d\u00e9roulant dehors. Chacun se l\u0027approprie \u00e0 sa mani\u00e8re.\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EVisite virtuelle du lieu et app de gestion : \u003Ca href=\u0022https:\/\/foretmap.olution.info\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003Ehttps:\/\/foretmap.olution.info\u003C\/a\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ESuivi des objets connect\u00e9s : \u003Ca href=\u0022https:\/\/iot.olution.info\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003Ehttps:\/\/iot.olution.info\u003C\/a\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Cspan style=\u0022color: var(--main-text-color); font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003EEspace num\u00e9rique p\u00e9dagogique : \u003C\/span\u003E\u003Ca href=\u0022https:\/\/olution.info\/course\/view.php?id=511\u0022 target=\u0022_blank\u0022 style=\u0022background-color: rgb(255, 255, 255); font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: 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D\u00e9couvrir l\u2019abeille d\u00e8s 4-5 ans  Adapt\u00e9 pour la GS, CP et CE1  ","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"sequence","radioListeDureeActivitebf_duree":"30mina1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"","bf_amont":"\u003Cp\u003ED\u00e9couverte de l\u2019abeille d\u00e8s 4-5 ans\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EAdapt\u00e9 pour la GS, CP et CE1\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EUn fichier complet sur l\u2019abeille de 59 pages\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EUn lot de 20 cartes de nomenclature sur l\u2019anatomie de l\u2019abeille\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EUn fichier de 19 pages sur les diff\u00e9rentes parties de la ruche\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EUn lot de 16 cartes de nomenclature sur l\u2019anatomie de la ruche\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EUne fichier de 15 pages sur les \u00e9tapes de r\u00e9colte du miel\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EUne roue du cycle de vie \u00e0 fabriquer pour visualiser la m\u00e9tamorphose\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EActivit\u00e9s vari\u00e9es : manipuler, nommer, tracer et d\u00e9couper\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ESupports concrets : sch\u00e9mas d\u00e9taill\u00e9s et anecdotes captivantes\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EUtilisable en classe, \u00e0 la maison ou en IEF\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ESupport id\u00e9al pour un projet sur les insectes, le printemps ou la nature\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u26a0\ufe0f Produit num\u00e9rique \u2013 aucun envoi physique. Vente d\u00e9finitive.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EPremier item\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003EDeuxi\u00e8me item\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E\u003Ci\u003EObserver des images ou discuter autour des abeilles : \u00e0 quoi ressemblent-elles ? o\u00f9 vivent-elles ? pourquoi sont-elles utiles ?\u003C\/i\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cul\u003E\u003C\/ul\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Ci\u003ER\u00e9aliser les activit\u00e9s du fichier selon l\u2019\u00e2ge des enfants : graphisme, observation, logique, num\u00e9ration, d\u00e9coupage-collage, vocabulaire autour de l\u2019abeille.\u003C\/i\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Ci\u003EManipuler et \u00e9changer : nommer les parties de l\u2019abeille, comprendre la fabrication du miel, d\u00e9couvrir la pollinisation.\u003C\/i\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cul\u003E\u003C\/ul\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Ci\u003EProlongement possible en ext\u00e9rieur : observer les fleurs, chercher les insectes pollinisateurs, planter des fleurs mellif\u00e8res, sensibiliser au respect de la nature.\u003C\/i\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Ci\u003ETemps final : verbalisation des d\u00e9couvertes et r\u00e9alisation d\u2019une production collective (affiche, fresque, ruche en papier, dessin).\u003C\/i\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"","bf_url":"https:\/\/cahiersludiques.com\/produit\/projet-abeille-maternelle-activites-pdf\/","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"DecouverteDeLAbeilleEtDeLaRuche","date_creation_fiche":"2026-04-29 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A-t-elle toujours cette forme ?\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003Col\u003E\u003C\/ol\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003EObservation des supports du fichier afin de d\u00e9couvrir les diff\u00e9rentes \u00e9tapes du cycle de vie : \u0153ufs, t\u00eatard, jeune grenouille, grenouille adulte.\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003ER\u00e9alisation des activit\u00e9s du dossier selon le niveau des \u00e9l\u00e8ves : remise en ordre chronologique, d\u00e9coupage-collage, vocabulaire, graphisme, lecture, \u00e9criture, num\u00e9ration.\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003EManipulations concr\u00e8tes : reconstituer le cycle de vie avec cartes ou images, comparer t\u00eatard et grenouille adulte, nommer les parties du corps.\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003EProlongement en ext\u00e9rieur : observer une mare, un point d\u2019eau ou l\u2019environnement humide, \u00e9couter les sons de la nature, rechercher les besoins des amphibiens et sensibiliser \u00e0 la protection du vivant.\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003EMise en commun finale : verbaliser les d\u00e9couvertes et cr\u00e9er une affiche, un livret ou une fresque sur la m\u00e9tamorphose de la grenouille.\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"","bf_url":"https:\/\/cahiersludiques.com\/produit\/cycle-de-vie-grenouille-pack-pedagogique-gs-cp-ce1\/","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"CycleDeVieDeLaGrenouillePackPedagogiqu","date_creation_fiche":"2026-04-29 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de haricot, description, hypoth\u00e8ses sur leur \u00e9volution.\u003C\/i\u003E\u003Ci\u003EInstallation d\u2019une exp\u00e9rience de germination en classe : mise en terre ou en coton humide, observation r\u00e9guli\u00e8re et dessins d\u2019\u00e9volution dans le temps.\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003EExploitation des activit\u00e9s du fichier selon une progression adapt\u00e9e : langage, math\u00e9matiques, graphisme, \u00e9criture, classification, ordre chronologique et d\u00e9couverte du vivant.\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003ESuivi du cycle de vie sur plusieurs jours ou semaines : germination, apparition des racines, tige, feuilles, puis croissance de la plante.\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003EProlongement en ext\u00e9rieur (si possible) : plantation dans un jardin ou bac, observation des besoins des plantes (eau, lumi\u00e8re, terre), sensibilisation au vivant.\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003E\u003Cdiv\u003E\u003Ci\u003ESynth\u00e8se finale : r\u00e9alisation d\u2019une trace collective (frise, affiche ou livret) reprenant les \u00e9tapes du cycle de vie du haricot.\u003C\/i\u003E\u003C\/div\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"","bf_url":"https:\/\/cahiersludiques.com\/produit\/le-haricot-mega-pack-106-fiches-dactivites\/","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"HttpsCahiersludiquesComProduitLeHaricot","date_creation_fiche":"2026-04-29 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data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022HttpsCahiersludiquesComProduitLeHaricot\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-04-29 11:45:28\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022solo,duo,equipe,demiclasse,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022courecole,parcsjardins,ferme\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022printemps,ete\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022moyennesection,grandesection,cp\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022langage,structurerpensee,explorermonde\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022inter,questionnermonde,svt\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-04-29 11:45:28\u0022 ","owner":"La Nature avec Paco","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?HttpsCahiersludiquesComProduitLeHaricot"},"CycleDeVieDuPissenlitPackPedagogiqueG":{"bf_titre":"Cycle de vie du Pissenlit : Pack P\u00e9dagogique (GS-CP-CE1) | 108 Pages PDF","bf_auteur":"Sandra Maufrais","bf_auteurfiche":"","bf_resume":" D\u00e9couverte du pissenlit d\u00e8s la GS","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"sequence","radioListeDureeActivitebf_duree":"30mina1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003EFichier num\u00e9rique (PDF) de +100 pages, complet et structur\u00e9\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EActivit\u00e9s ludiques m\u00ealant sciences, langage, math\u00e9matiques et motricit\u00e9 fine\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u00c9tude du cycle de vie : de la graine (aigrette) \u00e0 la fleur jaune, puis au capitule\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ED\u00e9couverte de l\u2019anatomie d\u00e9taill\u00e9e (racine, tige, feuilles, fleur) et de la botanique\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EExp\u00e9rience scientifique incluse : un pas-\u00e0-pas pour observer les tiges de pissenlit\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EAteliers vari\u00e9s : tracer, \u00e9crire, compter, trier, nomenclature Montessori\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELe\u00e7on de choses et recette pour apprendre en s\u2019\u00e9merveillant et en go\u00fbtant\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EUtilisable en classe, \u00e0 la maison ou en IEF, en ateliers autonomes ou accompagn\u00e9s\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EId\u00e9al pour un projet printemps, jardin ou biodiversit\u00e9\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u26a0\ufe0f Produit num\u00e9rique \u2013 aucun envoi physique. Vente d\u00e9finitive.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E","bf_amont":"","bf_materiel":"\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EPremier item\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003EDeuxi\u00e8me item\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cul\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003ETemps d\u2019\u00e9change collectif autour du pissenlit : les \u00e9l\u00e8ves reconnaissent-ils cette plante ? O\u00f9 la voit-on ? Pourquoi pousse-t-elle dans tant d\u2019endroits\u0026nbsp; ?\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003EObservation du pissenlit \u00e0 diff\u00e9rents stades : fleur jaune, fleur fan\u00e9e, boule de graines, feuilles, tige. Identifier les diff\u00e9rentes parties de la plante.\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003ER\u00e9alisation des activit\u00e9s du dossier selon le niveau des \u00e9l\u00e8ves : vocabulaire, graphisme, lecture, \u00e9criture, num\u00e9ration, observation scientifique, d\u00e9coupage-collage, remise en ordre chronologique.\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003EManipulations concr\u00e8tes : reconstituer le cycle de vie du pissenlit, observer les graines plumeuses, comprendre leur dispersion par le vent.\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003EProlongement en ext\u00e9rieur : rechercher des pissenlits dans la cour, au parc ou dans la nature, observer les insectes pollinisateurs, comparer plusieurs plantes sauvages.\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003ESensibilisation \u00e0 la biodiversit\u00e9 : comprendre l\u2019utilit\u00e9 des fleurs sauvages pour les abeilles et autres pollinisateurs.\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003EMise en commun finale : cr\u00e9ation d\u2019une affiche, d\u2019un herbier ou d\u2019un mini-livre sur le cycle de vie du pissenlit.\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"","bf_url":"https:\/\/cahiersludiques.com\/produit\/pack-pedagogique-pissenlit-gs-cp-ce1\/","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"CycleDeVieDuPissenlitPackPedagogiqueG","date_creation_fiche":"2026-04-29 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biodiversit\u00e9\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ECartes de nomenclature incluses pour d\u00e9couvrir son anatomie pr\u00e9cise (ailes, thorax, abdomen, etc.)\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ECompr\u00e9hension de son cycle de vie fascinant de l\u2019eau vers le ciel, avec une roue du cycle de vie et un livret d\u2019anatomie \u00e0 fabriquer\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EApprendre en s\u2019amusant avec Paco le papillon : jeux de logique, labyrinthes et devinettes th\u00e9matiques\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EActivit\u00e9s vari\u00e9es : observer, associer, d\u00e9couper, assembler et comprendre le monde des odonates\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EUtilisable en classe, \u00e0 la maison ou en IEF (Instruction En Famille)\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ESupport id\u00e9al pour un projet scientifique sur les insectes, les zones humides ou l\u2019\u00e9cologie\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u26a0\ufe0f Produit num\u00e9rique \u2013 aucun envoi physique. Vente d\u00e9finitive.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E","bf_amont":"","bf_materiel":"\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EPremier item\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003EDeuxi\u00e8me item\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cul\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003ETemps d\u2019\u00e9change collectif autour de la libellule : les \u00e9l\u00e8ves connaissent-ils cet insecte ? O\u00f9 peut-on l\u2019observer ? \u00c0 quoi ressemble-t-elle ?\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003EObservation d\u2019images ou des supports du dossier afin d\u2019identifier les caract\u00e9ristiques de la libellule : ailes transparentes, grands yeux, corps allong\u00e9, d\u00e9placement rapide.\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003ED\u00e9couverte de son cycle de vie : \u0153ufs, larve aquatique, transformation, libellule adulte. Comprendre qu\u2019elle vit d\u2019abord dans l\u2019eau puis dans les airs.\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003ER\u00e9alisation des activit\u00e9s du fichier selon le niveau des \u00e9l\u00e8ves : vocabulaire, graphisme, lecture, \u00e9criture, num\u00e9ration, observation scientifique, d\u00e9coupage-collage.\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003EManipulations concr\u00e8tes : remettre les \u00e9tapes du cycle de vie dans l\u2019ordre, comparer larve et adulte, nommer les parties du corps.\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003EProlongement en ext\u00e9rieur : observer une mare, un \u00e9tang ou un milieu humide, rechercher d\u2019autres insectes volants, sensibiliser au respect des zones naturelles.\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003EMise en commun finale : cr\u00e9ation d\u2019une affiche, d\u2019un carnet nature ou d\u2019un mini-livre sur la libellule.\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"","bf_url":"https:\/\/cahiersludiques.com\/produit\/la-libellule-je-la-decouvre-avec-paco\/","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"DossierLibellule50PagesDactivitesPedag","date_creation_fiche":"2026-04-29 11:51:14","statut_fiche":"1","imagebf_image":"DossierLibellule50PagesDactivitesPedag_imagebf_image_dossieractivitespedagogiquescyclevielibellule_20260429115114_20260429115114.jpg","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"solo,duo,equipe,demiclasse,classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"parcsjardins,eau,champ","checkboxListeSaisonbf_saison":"printemps,ete","checkboxListeClassebf_classe":"moyennesection,grandesection,cp,ce1","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"langage,structurerpensee,explorermonde","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"questionnermonde,svt","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2026-04-29 11:51:15","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022sequence\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u002230mina1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022DossierLibellule50PagesDactivitesPedag\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-04-29 11:51:14\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022solo,duo,equipe,demiclasse,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022parcsjardins,eau,champ\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022printemps,ete\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022moyennesection,grandesection,cp,ce1\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022langage,structurerpensee,explorermonde\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022questionnermonde,svt\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-04-29 11:51:15\u0022 ","owner":"La Nature avec Paco","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?DossierLibellule50PagesDactivitesPedag"},"DossierPapillon60PagesDactivitesPedago":{"bf_titre":"Dossier Papillon : +60 pages d\u2019activit\u00e9s p\u00e9dagogiques (GS, CP, CE1) \u00e0 imprimer","bf_auteur":"Sandra Maufrais","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"D\u00e9couverte du papillon d\u00e8s 5 ans","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"sequence","radioListeDureeActivitebf_duree":"30mina1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003EAdapt\u00e9 pour la GS, CP et CE1 (Cycle 2)\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EFichier num\u00e9rique (PDF) de 67 pages complet, clair et richement illustr\u00e9\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EActivit\u00e9s \u00e9ducatives m\u00ealant sciences, cycle de vie, manipulation et r\u00e9flexion\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u00c9tude de la m\u00e9tamorphose et du r\u00f4le essentiel du papillon pour la biodiversit\u00e9\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ECartes de nomenclature incluses pour d\u00e9couvrir son anatomie pr\u00e9cise (antennes, trompe, ailes, etc.)\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ECompr\u00e9hension de son cycle de vie gr\u00e2ce \u00e0 une roue interactive et un livret \u00e0 fabriquer soi-m\u00eame\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELivret d\u2019activit\u00e9s th\u00e9matiques pour apprendre les secrets de ce voltigeur fascinant en s\u2019amusant\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EActivit\u00e9s vari\u00e9es : observer, associer, nommer, manipuler et comprendre le vivant (quizz, jeux, d\u00e9coupages)\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EUtilisable en classe, \u00e0 la maison ou en IEF\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ESupport id\u00e9al pour un projet scientifique sur le jardin, les insectes ou l\u2019\u00e9cologie\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u26a0\ufe0f Produit num\u00e9rique \u2013 aucun envoi physique. 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O\u00f9 vivent-ils ? Que mangent-ils ? Pourquoi ont-ils des ailes color\u00e9es ?\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EObservation d\u2019images ou des supports du dossier afin d\u2019identifier les caract\u00e9ristiques du papillon : ailes, antennes, trompe, pattes, couleurs et motifs.\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ED\u00e9couverte du cycle de vie : \u0153uf, chenille, chrysalide, papillon adulte. Comprendre la m\u00e9tamorphose et les grandes \u00e9tapes de transformation.\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ER\u00e9alisation des activit\u00e9s du fichier selon le niveau des \u00e9l\u00e8ves : vocabulaire, graphisme, lecture, \u00e9criture, num\u00e9ration, observation scientifique, d\u00e9coupage-collage.\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EManipulations concr\u00e8tes : remettre les \u00e9tapes du cycle de vie dans l\u2019ordre, comparer chenille et papillon adulte, associer images et mots.\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EProlongement en ext\u00e9rieur : observer les fleurs, rechercher des papillons ou autres pollinisateurs, comprendre leur r\u00f4le dans la nature et sensibiliser au respect du vivant.\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EMise en commun finale : cr\u00e9ation d\u2019une affiche, d\u2019un carnet nature ou d\u2019un mini-livre sur le papillon.\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"","bf_url":"https:\/\/cahiersludiques.com\/produit\/le-papillon-je-le-decouvre-avec-paco\/","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"DossierPapillon60PagesDactivitesPedago","date_creation_fiche":"2026-04-29 11:53:41","statut_fiche":"1","imagebf_image":"DossierPapillon60PagesDactivitesPedago_imagebf_image_dossieractivitespapillonmaternelleprimaire_20260429115341_20260429115341.jpg","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"solo,duo,equipe,demiclasse,classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"courecole,parcsjardins,ferme,champ,terrainaventure","checkboxListeSaisonbf_saison":"printemps,ete","checkboxListeClassebf_classe":"moyennesection,grandesection,cp,ce1","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"langage,structurerpensee,explorermonde","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"inter,questionnermonde,svt","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2026-04-29 11:53:41","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022sequence\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u002230mina1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022DossierPapillon60PagesDactivitesPedago\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-04-29 11:53:41\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022solo,duo,equipe,demiclasse,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022courecole,parcsjardins,ferme,champ,terrainaventure\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022printemps,ete\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022moyennesection,grandesection,cp,ce1\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022langage,structurerpensee,explorermonde\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022inter,questionnermonde,svt\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-04-29 11:53:41\u0022 ","owner":"La Nature avec Paco","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?DossierPapillon60PagesDactivitesPedago"},"DossierPhasme50PagesDactivitesPedagogi":{"bf_titre":"Dossier Phasme : +50 pages d\u2019activit\u00e9s p\u00e9dagogiques (GS, CP, CE1) \u00e0 imprimer","bf_auteur":"Sandra Maufrais","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"D\u00e9couverte du phasme d\u00e8s 5 ans","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"sequence","radioListeDureeActivitebf_duree":"30mina1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003EAdapt\u00e9 pour la GS, CP et CE1 (Cycle 2)\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EFichier num\u00e9rique (PDF) de 56 pages complet, ludique et richement illustr\u00e9\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EActivit\u00e9s \u00e9ducatives m\u00ealant sciences, observation de la nature, manipulation et r\u00e9flexion\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u00c9tude de la biologie du phasme : ses secrets de camouflage, son mim\u00e9tisme incroyable et ses strat\u00e9gies de survie\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ECartes de nomenclature incluses pour d\u00e9couvrir son anatomie pr\u00e9cise (antennes, pattes, abdomen, etc.)\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ECompr\u00e9hension de son cycle de vie de l\u2019\u0153uf \u00e0 l\u2019adulte, avec un livret d\u2019anatomie \u00e0 fabriquer et des supports de manipulation\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EApprendre en s\u2019amusant avec Paco : jeux de logique, labyrinthes, quiz et devinettes th\u00e9matiques\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EActivit\u00e9s vari\u00e9es : observer, associer, d\u00e9couper, assembler et comprendre le monde fascinant des insectes-b\u00e2tons\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EUtilisable en classe, \u00e0 la maison ou en IEF (Instruction En Famille)\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ESupport id\u00e9al pour un projet scientifique sur les insectes, le mim\u00e9tisme ou la biodiversit\u00e9\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u26a0\ufe0f Produit num\u00e9rique \u2013 aucun envoi physique. Vente d\u00e9finitive.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E","bf_amont":"","bf_materiel":"\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EPremier item\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003EDeuxi\u00e8me item\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cul\u003E\u003Cli\u003ETemps d\u2019\u00e9change collectif autour du phasme : les \u00e9l\u00e8ves connaissent-ils cet insecte ? Pourquoi le voit-on difficilement dans la nature ?\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EObservation d\u2019images ou des supports du dossier afin d\u2019identifier ses caract\u00e9ristiques : corps allong\u00e9, six pattes, couleur proche des branches ou des feuilles, camouflage naturel.\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ED\u00e9couverte de son mode de vie : alimentation v\u00e9g\u00e9tale, d\u00e9placement lent, strat\u00e9gies pour se prot\u00e9ger des pr\u00e9dateurs, cycle de vie de l\u2019\u0153uf \u00e0 l\u2019adulte.\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ER\u00e9alisation des activit\u00e9s du fichier selon le niveau des \u00e9l\u00e8ves : vocabulaire, graphisme, lecture, \u00e9criture, num\u00e9ration, observation scientifique, d\u00e9coupage-collage.\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EManipulations concr\u00e8tes : reconstituer le cycle de vie, comparer diff\u00e9rents insectes, nommer les parties du corps, jeux autour du camouflage.\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EProlongement en ext\u00e9rieur : observer branches, feuilles, insectes du jardin, rechercher les formes et couleurs qui permettent de se cacher dans la nature.\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ESi \u00e9levage en classe : observer r\u00e9guli\u00e8rement les phasmes, noter leurs comportements, mues et alimentation.\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EMise en commun finale : cr\u00e9ation d\u2019une affiche, d\u2019un carnet nature ou d\u2019un mini-livre sur le phasme.\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"","bf_url":"https:\/\/cahiersludiques.com\/produit\/le-phasme-fiches-dactivite\/","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"DossierPhasme50PagesDactivitesPedagogi","date_creation_fiche":"2026-04-29 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data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022DossierPhasme50PagesDactivitesPedagogi\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-04-29 11:56:22\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022solo,duo,equipe,demiclasse,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,courecole,parcsjardins,ferme,champ,terrainaventure\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022printemps,ete\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022moyennesection,grandesection,cp,ce1\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022langage,structurerpensee,explorermonde\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022inter,questionnermonde,svt\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-04-29 11:56:22\u0022 ","owner":"La Nature avec 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et ses caract\u00e9ristiques (fleur, fruit, feuillage)\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ECompr\u00e9hension du cycle de vie, de la graine jusqu\u2019\u00e0 la r\u00e9colte au potager\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ESch\u00e9mas anatomiques pr\u00e9cis inclus pour identifier les diff\u00e9rentes parties du fruit (p\u00e9pins, pulpe, peau)\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ESupports de manipulation pour visualiser les \u00e9tapes de germination et de croissance\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EActivit\u00e9s vari\u00e9es : observer, associer, d\u00e9couper, coller, tracer et compter\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EUtilisable en classe, \u00e0 la maison ou en IEF\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ESupport id\u00e9al pour un projet sur le potager, l\u2019\u00e9t\u00e9 ou l\u2019\u00e9quilibre de la nature\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EProduit num\u00e9rique \u2013 aucun envoi physique. Vente d\u00e9finitive.\u003C\/p\u003E","bf_amont":"","bf_materiel":"\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EPremier item\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003EDeuxi\u00e8me item\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cul\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003ETemps d\u2019\u00e9change collectif autour de la tomate : les \u00e9l\u00e8ves en mangent-ils ? Est-ce un fruit ou un l\u00e9gume ? O\u00f9 pousse-t-elle ?\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003EObservation d\u2019une tomate r\u00e9elle ou des supports du dossier : forme, couleur, peau, chair, graines, odeur, diff\u00e9rentes vari\u00e9t\u00e9s possibles.\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003ED\u00e9couverte du cycle de vie : graine, germination, plant, fleur, fruit m\u00fbr. Comprendre comment pousse la tomate.\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003ER\u00e9alisation des activit\u00e9s du fichier selon le niveau des \u00e9l\u00e8ves : vocabulaire, graphisme, lecture, \u00e9criture, num\u00e9ration, observation scientifique, d\u00e9coupage-collage.\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003EManipulations concr\u00e8tes : ouvrir une tomate pour observer les graines, trier diff\u00e9rentes vari\u00e9t\u00e9s, remettre les \u00e9tapes de croissance dans l\u2019ordre chronologique.\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003EProlongement en ext\u00e9rieur : planter des graines ou un plant de tomate, observer r\u00e9guli\u00e8rement la croissance, comprendre les besoins de la plante (eau, lumi\u00e8re, chaleur).\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003ESensibilisation \u00e0 l\u2019alimentation : d\u00e9couvrir l\u2019int\u00e9r\u00eat des fruits et l\u00e9gumes, \u00e9voquer les usages culinaires de la tomate.\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003EMise en commun finale : cr\u00e9ation d\u2019un carnet de culture, d\u2019une affiche ou d\u2019un mini-livre sur la tomate.\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"","bf_url":"https:\/\/cahiersludiques.com\/produit\/la-tomate-je-la-decouvre-avec-paco\/","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"DossierTomate50PagesDactivitesPedagogi","date_creation_fiche":"2026-04-29 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data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022DossierTomate50PagesDactivitesPedagogi\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-04-29 11:59:33\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022solo,duo,equipe,demiclasse,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022courecole,parcsjardins,ferme\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022printemps,ete\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022moyennesection,grandesection,cp,ce1\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022langage,structurerpensee,explorermonde\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022inter,questionnermonde,svt\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-04-29 11:59:34\u0022 ","owner":"La Nature avec Paco","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?DossierTomate50PagesDactivitesPedagogi"},"DossierTournesol60PagesDactivitesPedag":{"bf_titre":"Dossier Tournesol : +60 pages d\u2019activit\u00e9s p\u00e9dagogiques (GS, CP, CE1) \u00e0 imprimer","bf_auteur":"Sandra Maufrais","bf_auteurfiche":"","bf_resume":" D\u00e9couverte du tournesol d\u00e8s 4 ans","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"sequence","radioListeDureeActivitebf_duree":"30mina1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003EAdapt\u00e9 pour la MS, GS, CP et CE1\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EFichier num\u00e9rique (PDF) de plus de 60 pages, complet, clair et richement illustr\u00e9\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EActivit\u00e9s \u00e9ducatives m\u00ealant sciences, histoire, manipulation et r\u00e9flexion\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EHistoire documentaire de Paco le papillon pour une immersion ludique et narrative\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u00c9tude scientifique de l\u2019h\u00e9liotropisme, de la photosynth\u00e8se et du r\u00f4le des pollinisateurs\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ECartes de nomenclature pour d\u00e9couvrir son anatomie pr\u00e9cise (capitule, fleurs tubul\u00e9es et ligul\u00e9es, syst\u00e8me racinaire)\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ECompr\u00e9hension du cycle de vie, de la semence jusqu\u2019\u00e0 la fleur mature\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EActivit\u00e9s de g\u00e9ographie pour retracer le voyage historique du tournesol depuis l\u2019Am\u00e9rique du Nord\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELivret d\u2019anatomie \u00e0 compl\u00e9ter (\u00e9criture cursive) pour s\u2019approprier le vocabulaire botanique\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EActivit\u00e9s vari\u00e9es : observer, associer, d\u00e9couper, coller et tracer\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EUtilisable en classe, \u00e0 la maison ou en IEF (Instruction en Famille)\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ESupport id\u00e9al pour un projet sur la botanique, l\u2019\u00e9t\u00e9 ou les secrets de la nature\u003C\/p\u003E","bf_amont":"","bf_materiel":"\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EPremier item\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003EDeuxi\u00e8me item\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cul\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003ETemps d\u2019\u00e9change collectif autour du tournesol : les \u00e9l\u00e8ves connaissent-ils cette fleur ? Pourquoi s\u2019appelle-t-elle ainsi ? O\u00f9 pousse-t-elle ?\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003EObservation d\u2019images, de graines ou des supports du dossier afin d\u2019identifier les caract\u00e9ristiques du tournesol : grande tige, larges feuilles, fleur jaune, nombreuses graines au centre.\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003ED\u00e9couverte du cycle de vie : graine, germination, jeune pousse, plante adulte, floraison, production de graines. Comprendre comment une plante se d\u00e9veloppe.\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003ER\u00e9alisation des activit\u00e9s du fichier selon le niveau des \u00e9l\u00e8ves : vocabulaire, graphisme, lecture, \u00e9criture, num\u00e9ration, observation scientifique, d\u00e9coupage-collage.\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003EManipulations concr\u00e8tes : observer et comparer des graines, remettre les \u00e9tapes de croissance dans l\u2019ordre, mesurer la taille de la plante au fil du temps.\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003EProlongement en ext\u00e9rieur : semer des graines de tournesol en pot ou en pleine terre, suivre r\u00e9guli\u00e8rement la croissance, observer les insectes pollinisateurs attir\u00e9s par la fleur.\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003ESensibilisation \u00e0 la nature : comprendre l\u2019importance des fleurs pour les abeilles et d\u00e9couvrir l\u2019usage des graines de tournesol dans l\u2019alimentation.\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003EMise en commun finale : cr\u00e9ation d\u2019une affiche, d\u2019un carnet de culture ou d\u2019un mini-livre sur le tournesol.\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"","bf_url":"https:\/\/cahiersludiques.com\/produit\/le-tournesol-je-le-decouvre-avec-paco\/","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"DossierTournesol60PagesDactivitesPedag","date_creation_fiche":"2026-04-29 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data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022DossierTournesol60PagesDactivitesPedag\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-04-29 12:02:08\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022solo,duo,equipe,demiclasse,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022courecole,parcsjardins,ferme,champ,terrainaventure\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022printemps,ete\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022moyennesection,grandesection,cp,ce1\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022langage,structurerpensee,explorermonde\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022inter,questionnermonde,svt\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-04-29 12:02:08\u0022 ","owner":"La Nature avec Paco","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?DossierTournesol60PagesDactivitesPedag"},"DossierVerDeTerre40PagesDactivitesPe":{"bf_titre":"Dossier Ver de Terre : +40 pages d\u2019activit\u00e9s p\u00e9dagogiques (GS, CP, CE1) \u00e0 imprimer","bf_auteur":"Sandra Maufrais","bf_auteurfiche":"","bf_resume":" D\u00e9couverte du ver de terre d\u00e8s 5 ans","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"sequence","radioListeDureeActivitebf_duree":"30mina1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003EAdapt\u00e9 pour la GS, CP et CE1\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EFichier num\u00e9rique (PDF) complet, clair et richement illustr\u00e9\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EActivit\u00e9s \u00e9ducatives m\u00ealant sciences, observation du sol, manipulation et r\u00e9flexion\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u00c9tude du r\u00f4le essentiel du ver de terre (a\u00e9ration du sol, fertilit\u00e9) pour la biodiversit\u00e9\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ECartes de nomenclature pour d\u00e9couvrir son anatomie pr\u00e9cise (clitellum, segments, soies, etc.)\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ECompr\u00e9hension de son mode de vie souterrain et de ses interactions avec ses pr\u00e9dateurs\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELivret d\u2019activit\u00e9s th\u00e9matiques pour apprendre les secrets de \u00ab l\u2019ami du jardinier \u00bb en s\u2019amusant\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EActivit\u00e9s vari\u00e9es : observer, associer, nommer, manipuler et comprendre le vivant\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EUtilisable en classe, \u00e0 la maison ou en IEF\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ESupport id\u00e9al pour un projet sur le jardin, la vie du sol ou l\u2019\u00e9cologie\u003C\/p\u003E","bf_amont":"","bf_materiel":"\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EPremier item\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003EDeuxi\u00e8me item\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cul\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003ETemps d\u2019\u00e9change collectif autour du ver de terre : les \u00e9l\u00e8ves en ont-ils d\u00e9j\u00e0 observ\u00e9 ? O\u00f9 vit-il ? \u00c0 quoi sert-il dans la nature ?\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003EObservation d\u2019images, de supports du dossier ou d\u2019un milieu naturel afin d\u2019identifier ses caract\u00e9ristiques : corps allong\u00e9, segments, d\u00e9placement, absence de pattes, vie sous terre.\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003ED\u00e9couverte de son mode de vie : alimentation en mati\u00e8res organiques, galeries souterraines, r\u00f4le dans l\u2019a\u00e9ration et l\u2019enrichissement du sol.\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003ER\u00e9alisation des activit\u00e9s du fichier selon le niveau des \u00e9l\u00e8ves : vocabulaire, graphisme, lecture, \u00e9criture, num\u00e9ration, observation scientifique, d\u00e9coupage-collage.\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003EManipulations concr\u00e8tes : observer la terre, comparer diff\u00e9rents sols, reconstituer le cycle de vie ou le r\u00f4le du ver de terre dans la nature.\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003EProlongement en ext\u00e9rieur : rechercher des vers de terre sous les feuilles ou dans un sol humide, observer sans d\u00e9ranger puis remettre en place leur habitat.\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003ESensibilisation \u00e0 l\u2019environnement : comprendre l\u2019importance des petits animaux du sol pour les plantes, le jardin et la biodiversit\u00e9.\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003EMise en commun finale : cr\u00e9ation d\u2019une affiche, d\u2019un carnet nature ou d\u2019un mini-livre sur le ver de terre.\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"","bf_url":"https:\/\/cahiersludiques.com\/produit\/le-ver-de-terre-je-le-decouvre-avec-paco\/","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"DossierVerDeTerre40PagesDactivitesPe","date_creation_fiche":"2026-04-29 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data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022DossierVerDeTerre40PagesDactivitesPe\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-04-29 12:04:46\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022solo,duo,equipe,demiclasse,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022courecole,parcsjardins,ferme,champ,terrainaventure\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022moyennesection,grandesection,cp,ce1\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022langage,structurerpensee,explorermonde\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022inter,questionnermonde,svt\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-04-29 12:04:46\u0022 ","owner":"La Nature avec 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d\u00e9couvrir son anatomie pr\u00e9cise (mandibules, p\u00e9tiole, gastre, etc.)\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ECompr\u00e9hension du cycle de vie (\u0153uf, larve, nymphe, adulte) et de l\u2019architecture de la fourmili\u00e8re\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELivret d\u2019activit\u00e9s th\u00e9matiques pour apprendre les secrets de ce fascinant insecte en s\u2019amusant\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EActivit\u00e9s vari\u00e9es : observer, associer, nommer, d\u00e9couper et comprendre le vivant\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EUtilisable en classe, \u00e0 la maison ou en IEF (Instruction En Famille)\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ESupport id\u00e9al pour un projet sur les insectes, la biodiversit\u00e9 ou la coop\u00e9ration animale\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\r\n\u003C\/p\u003E","bf_amont":"","bf_materiel":"\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EPremier item\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003EDeuxi\u00e8me item\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cul\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003ETemps d\u2019\u00e9change collectif autour de la fourmi : les \u00e9l\u00e8ves en ont-ils d\u00e9j\u00e0 observ\u00e9 ? O\u00f9 vivent-elles ? Pourquoi se d\u00e9placent-elles souvent en file ?\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003EObservation d\u2019images, des supports du dossier ou d\u2019une fourmili\u00e8re ext\u00e9rieure afin d\u2019identifier les caract\u00e9ristiques de la fourmi : petit corps en trois parties, six pattes, antennes, d\u00e9placement rapide.\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003ED\u00e9couverte du mode de vie des fourmis : vie en colonie, r\u00f4les diff\u00e9rents (reine, ouvri\u00e8res, larves), construction de galeries, recherche de nourriture, entraide.\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003ER\u00e9alisation des activit\u00e9s du fichier selon le niveau des \u00e9l\u00e8ves : vocabulaire, graphisme, lecture, \u00e9criture, num\u00e9ration, observation scientifique, d\u00e9coupage-collage.\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003EManipulations concr\u00e8tes : reconstituer la fourmi, classer les \u00e9tapes de vie, suivre un parcours de fourmis, jeux sur la coop\u00e9ration.\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003EProlongement en ext\u00e9rieur : observer discr\u00e8tement une zone o\u00f9 vivent des fourmis, suivre leurs d\u00e9placements, rep\u00e9rer ce qu\u2019elles transportent, sensibiliser au respect des petits animaux.\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Ci\u003EMise en commun finale : cr\u00e9ation d\u2019une affiche, d\u2019un carnet nature ou d\u2019un mini-livre sur la fourmi et sa colonie.\u003C\/i\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"","bf_url":"https:\/\/cahiersludiques.com\/produit\/la-fourmi-fiches-dactivite\/","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"DossierFourmi70PagesDactivitesPedagogiq","date_creation_fiche":"2026-04-29 12:07:19","statut_fiche":"1","imagebf_image":"DossierFourmi70PagesDactivitesPedagogiq_imagebf_image_dossieractivitespedagogiquescycleviefourmi_20260429120719_20260429120719.jpg","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"solo,duo,equipe,demiclasse,classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,parcsjardins,ferme,champ,terrainaventure","checkboxListeSaisonbf_saison":"printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"moyennesection,grandesection,cp,ce1","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"langage,structurerpensee,explorermonde","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"inter,questionnermonde,svt","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2026-04-29 12:07:19","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022sequence\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u002230mina1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022DossierFourmi70PagesDactivitesPedagogiq\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-04-29 12:07:19\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022solo,duo,equipe,demiclasse,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,parcsjardins,ferme,champ,terrainaventure\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022moyennesection,grandesection,cp,ce1\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022langage,structurerpensee,explorermonde\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022inter,questionnermonde,svt\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-04-29 12:07:19\u0022 ","owner":"La Nature avec Paco","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?DossierFourmi70PagesDactivitesPedagogiq"},"LesQuatreSaisonsDeLaClasseDehorsLePri":{"bf_titre":"Les quatre saisons de la classe dehors - le printemps","bf_auteur":"Herv\u00e9 Baronnet","bf_auteurfiche":"Herv\u00e9 Baronnet","bf_resume":"Un ensemble d\u0027activit\u00e9s \u00e0 mener dehors au printemps","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"sequence","radioListeDureeActivitebf_duree":"plus1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003ELes objectifs p\u00e9dagogiques sont pluridisciplinaires et s\u2019inscrivent dans le cadre des apprentissages de l\u2019\u00e9cole primaire. Les activit\u00e9s sont \u00e0 adapter en fonction du niveau de classe concern\u00e9.\u003C\/p\u003E","bf_amont":"","bf_materiel":"\u003Cbr\u003E","bf_deroulement":"Ce document pr\u00e9sente \u003Cb\u003Etrois activit\u00e9s \u00ab fil rouge \u00bb\u003C\/b\u003E \u2014 l\u2019arbre, le jardin p\u00e9dagogique et la balade saisonni\u00e8re \u2014 qui seront men\u00e9es et reprises \u00e0 chaque saison. Il propose \u00e9galement \u003Cb\u003Eune dizaine d\u2019activit\u00e9s compl\u00e9mentaires\u003C\/b\u003E, sp\u00e9cifiquement con\u00e7ues pour le \u003Cb\u003Eprintemps\u003C\/b\u003E, disponibles en t\u00e9l\u00e9chargement sur le site \u003Cb\u003Eclasse-dehors.org\u003C\/b\u003E.\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003ECet ensemble constitue une partie de la programmation intitul\u00e9e \u00ab\u003Cb\u003E Les 4 saisons de la classe dehors\u003C\/b\u003E \u00bb, con\u00e7u principalement pour les\u003Cb\u003E enseignants d\u00e9butant dans la pratique de l\u2019enseignement en ext\u00e9rieur\u003C\/b\u003E, notamment ceux ne disposant pas d\u2019un espace naturel \u00e0 proximit\u00e9 imm\u00e9diate de leur \u00e9cole. Les enseignants plus exp\u00e9riment\u00e9s y trouveront \u00e9galement des pistes d\u2019inspiration pour enrichir leurs pratiques.","bf_retourclasse":"","bf_conseil":"","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LesQuatreSaisonsDeLaClasseDehorsLePri","date_creation_fiche":"2026-04-29 16:22:24","statut_fiche":"1","imagebf_image":"LesQuatreSaisonsDeLaClasseDehorsLePri_imagebf_image_quatre_saisons_20260429162224_20260429162224.jpg","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"solo,duo,equipe,demiclasse,classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,courecole,parcsjardins,eau,ferme,champ","checkboxListeSaisonbf_saison":"printemps","checkboxListeClassebf_classe":"petitesection,moyennesection,grandesection,cp,ce1,ce2,cm1,cm2","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"langage,structurerpensee,explorermonde","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"inter,artsplast,fran\u00e7ais,langues,math,questionnermonde,svt","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"LesQuatreSaisonsDeLaClasseDehorsLePri_fichierbf_supportenseignant_Les_4_saisons_de_la_classe_dehors__Le_printemps_20260429162224_20260429162224.pdf_","fichierbf_autredoc":"","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2026-04-29 16:22:24","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022sequence\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022plus1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LesQuatreSaisonsDeLaClasseDehorsLePri\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-04-29 16:22:24\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022solo,duo,equipe,demiclasse,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,courecole,parcsjardins,eau,ferme,champ\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022printemps\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022petitesection,moyennesection,grandesection,cp,ce1,ce2,cm1,cm2\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022langage,structurerpensee,explorermonde\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022inter,artsplast,fran\u00e7ais,langues,math,questionnermonde,svt\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-04-29 16:22:24\u0022 ","owner":"RVB33","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?LesQuatreSaisonsDeLaClasseDehorsLePri"},"RallyeMesuresDeMasses":{"bf_titre":"RALLYE MESURES de MASSES","bf_auteurfiche":"Inspiration du site CLASSE A DEUX qui propose des rallye mesures. Je les ai modifi\u00e9es avec leur accord pour que cela corresponde \u00e0 un travail en classe dehors.","bf_resume":"Allier manipulations, apprentissages et d\u00e9couvertes : estimer puis mesurer en ext\u00e9rieur.","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"sequence","radioListeDureeActivitebf_duree":"30mina1h","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003EAutonomie, r\u00e9flexion, recherche, travail en \u00e9quipe, mesures de masses, discussions, argumentation...\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003EFiche du rallye mesures\u202f; dispos sur le blog\u0026nbsp; @une.maitresse.sans.stress : \u003Ca href=\u0022https:\/\/unemaitressesansstress.business.blog\/2024\/10\/05\/activite-classe-dehors-rallye-mesures\/\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003Ehttps:\/\/unemaitressesansstress.business.blog\/2024\/10\/05\/activite-classe-dehors-rallye-mesures\/\u0026nbsp;\u003C\/a\u003E\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EFiche du rallye mesures\u202f; dispos sur le blog\u0026nbsp; @une.maitresse.sans.stress : \u003Ca href=\u0022https:\/\/unemaitressesansstress.business.blog\/2024\/10\/05\/activite-classe-dehors-rallye-mesures\/\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003Ehttps:\/\/unemaitressesansstress.business.blog\/2024\/10\/05\/activite-classe-dehors-rallye-mesures\/\u003C\/a\u003E\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EDes balances : \u00e0 plateaux, digitales, \u00e0 aiguilles, p\u00e8se-personnes\u2026 Il en faut plusieurs pour pouvoir laisser les \u00e9l\u00e8ves manipuler librement, le plus possible. (Des balances qui peuvent aller jusqu\u0027\u00e0 plusieurs kilos, mais aussi des mg).\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ECrayons de papier\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EDes \u00e9l\u00e9ments naturels \u00e0 mesurer (que les \u00e9l\u00e8ves iront chercher)\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003ELeur expliquer l\u2019objectif de l\u0027activit\u00e9 : estimer puis mesurer des masses d\u0027\u00e9l\u00e9ments naturels.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EMettre les \u00e9l\u00e8ves en bin\u00f4mes.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cu\u003E\u003Cb\u003E\u00c9TAPE 1 :\u003C\/b\u003E\u003C\/u\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Donner une fiche et un crayon par bin\u00f4me.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Chaque bin\u00f4me doit d\u00e9j\u00e0 estimer la masse des 10 \u00e9l\u00e9ments propos\u00e9s sur la fiche (gourde, plume, rondin, gland, camarade, etc).\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Montrer \u00e0 l\u0027enseignant quand ils ont fini leurs estimations. (Bien s\u00fbr, ils ont la possibilit\u00e9 d\u0027aller chercher les \u00e9l\u00e9ments, les soupeser, etc).\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cu\u003E\u003Cb\u003E\u00c9TAPE 2 :\u003C\/b\u003E\u003C\/u\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- L\u0027enseignant sort et pr\u00e9sente les diff\u00e9rentes balances.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Une fois le travail valid\u00e9 par l\u0027enseignant\u202f; les bin\u00f4mes peuvent aller chercher les \u00e9l\u00e9ments et les peser. Ils notent leurs r\u00e9sultats sur la fiche.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Pes\u00e9es et exp\u00e9rimentations libres. Contr\u00f4le et rem\u00e9diation si besoin par l\u2019enseignant.\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003EEn classe, reprendre les diff\u00e9rentes mesures \u003Ca href=\u0022https:\/\/wacky-flip.io\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003Ewacky flip\u003C\/a\u003E \u00e9tablies par les \u00e9l\u00e8ves (ou groupes)\u202f; faire une synth\u00e8se collective.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ED\u00e9monstration de l\u0027utilisation des diff\u00e9rentes balances (notamment s\u0027il y a eu des difficult\u00e9s lors de la s\u00e9ance en classe dehors).\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EMettre en \u00e9vidence les diff\u00e9rentes mesures et unit\u00e9s de mesures de masses. Comparer les 10 \u00e9l\u00e9ments pes\u00e9s en classe dehors (ordre croissant, par exemple).\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ERefaire quelques pes\u00e9es si difficult\u00e9s avec certains \u00e9l\u00e8ves.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u00c9laborer, pourquoi pas, le tableau de masses en collectif. \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ETrace \u00e9crite, le\u00e7on...\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ES\u00e9quence sur les mesures de masses lanc\u00e9e gr\u00e2ce \u00e0 cette \u00e9tape en ext\u00e9rieur et aux manipulations. Des exercices \u00e9crits pourront ensuite \u00eatre faits\u2026\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"","fichierbf_supporteleve":"RallyeMesuresDeMasses_fichierbf_supporteleve_RALLYEmasses2_20250720131339_20250720131339.pdf_","bf_url":"https:\/\/unemaitressesansstress.business.blog\/2024\/10\/05\/activite-classe-dehors-rallye-mesures\/","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"RallyeMesuresDeMasses","bf_auteur":"Manon BB @une.maitresse.sans.stress","imagebf_image":"RallyeMesuresDeMasses_imagebf_image_Classe_dehors_une.maitresse.sans.stress_20250720131337_20250720131337.png","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2025-07-20 15:13:39","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"solo,duo,equipe,classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,courecole,parcsjardins,ferme,champ","checkboxListeSaisonbf_saison":"printemps,automne","checkboxListeClassebf_classe":"ce2,cm1,cm2,6eme","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"math","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2026-05-08 10:31:52","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022sequence\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u002230mina1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022RallyeMesuresDeMasses\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-07-20 15:13:39\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022solo,duo,equipe,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,courecole,parcsjardins,ferme,champ\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022printemps,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022ce2,cm1,cm2,6eme\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022math\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-05-08 10:31:52\u0022 ","owner":"Manon une ma\u00eetresse sans stress","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?RallyeMesuresDeMasses"},"ChasseAuxTresors":{"bf_titre":"Chasse aux tr\u00e9sors","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"D\u00e9couvrir la nature en utilisant ses sens","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"moins30min","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003E- S\u0027exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et pr\u00e9cis\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Utiliser le lexique appris en classe de fa\u00e7on appropri\u00e9e\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Commencer \u00e0 adopter une attitude en mani\u00e8re de respect des lieux et de protection du vivant\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Reconna\u00eetre et d\u00e9crire les principales \u00e9tapes du d\u00e9veloppement d\u0027un animal ou v\u00e9g\u00e9tal dans une situation d\u0027observation du r\u00e9el\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- situer et nommer diff\u00e9rentes parties du corps humains (parties relatives aux 5 sens)\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003E- fiche \u0022Chasse aux tr\u00e9sors\u0022\u003Cbr\u003E\u003Ca href=\u0022https:\/\/colibox.colibris-outilslibres.org\/yeswiki\/?DameDePiqueGratuit\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003Ehttps:\/\/colibox.colibris-outilslibres.org\/yeswiki\/?DameDePiqueGratuit\u003C\/a\u003E\/\u003Ca href=\u0022https:\/\/jacksmithgame.io\/\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003Ejacksmith\u003C\/a\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003EPetits paniers ou barquettes\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003EPr\u00e9-requis : avoir une connaissance des sens suivants : vue, toucher, ou\u00efe\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E1. \u0022Nous allons partir \u00e0 la chasse aux tr\u00e9sors de notre verger. Pour cette chasse, nous allons avoir besoin de nos yeux pour observer, nos oreilles pour entendre et de nos mains pour toucher\u0022. \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E2. R\u00e9partition des \u00e9l\u00e8ves en petits groupes de 5 maximum. D\u00e9couverte de la fiche, nommer ce qu\u0027il faudra ramasser (attention, on rappelle la diff\u00e9rence entre ramasser et cueillir). Mise en action : partir \u00e0 la recherche des \u00e9l\u00e9ments, montrer, nommer, remplir le panier... \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EIMPORTANT : Au fil de la r\u00e9colte, l\u0027adulte prend le soin d\u0027\u00e9veiller les autres sens :\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Toucher l\u0027herbe\/ la mousse\/ l\u0027\u00e9corce... : nommer l\u0027\u00e9l\u00e9ment et introduire les mots \u0022doux, rugueux, mouill\u00e9, piquant\u2026\u0022 \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- \u00c9couter les oiseaux, le vent, etc.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E3. temps de recentrage : faire le point sur ce que nous avons touch\u00e9, entendu, r\u00e9colt\u00e9\u2026\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003E\u0026nbsp;La r\u00e9colte pourra servir ensuite en art, num\u00e9ration, \u00e9veil musical.\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003EAvec les PS MS, pr\u00e9voir un adulte par groupe\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_url":"https:\/\/www.instagram.com\/p\/DAc2jf1oSRh\/?utm_source=ig_web_copy_link\u0026igsh=MzRlODBiNWFlZA==","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"ChasseAuxTresors","bf_auteur":"Audrey TAHMISSIAN","imagebf_image":"ChasseAuxTresors_imagebf_image_chasse_aux_trsors_20241005102451_20241005102451.png","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2025-03-19 16:38:52","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"equipe","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,parcsjardins","checkboxListeSaisonbf_saison":"automne","checkboxListeClassebf_classe":"petitesection,moyennesection,grandesection,cp","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"langage,explorermonde","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"inter","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2026-05-14 07:46:29","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022moins30min\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022ChasseAuxTresors\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-03-19 16:38:52\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022equipe\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,parcsjardins\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022petitesection,moyennesection,grandesection,cp\u0022 data-checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1=\u0022langage,explorermonde\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022inter\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-05-14 07:46:29\u0022 ","owner":"Ma\u00eetresse Audrey","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?ChasseAuxTresors"},"LaCourseDeLaConjugaison":{"bf_titre":"La course de la conjugaison ","bf_auteur":"Ma classe branch\u00e9e ","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"Conjuguer un maximum pour gagner le plus de points ","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"sequence","radioListeDureeActivitebf_duree":"moins30min","bf_autrelieu":"","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003ESavoir conjuguer un verbe \u00e0 tous les temps et avec tous les pronoms\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E","bf_amont":"\u003Cp\u003ELes \u00e9tiquettes pronoms, verbes et temps\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELa le\u00e7on de conjugaison\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E","bf_materiel":"\u003Cul\u003E\u003Cli\u003E\u00c9tiquettes\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003EBarquette\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E \u003Cli\u003EStylos, feuilles, plaquettes support\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EChronom\u00e8tre\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003E\u003Ci\u003ELes \u00e9l\u00e8ves, par 2 doivent aller chercher une \u00e9tiquette de chaque cat\u00e9gorie (pronom, verbe, temps). Celles ci sont dispers\u00e9es dans la cour. Une fois les 3 \u00e9tiquettes en main, le bin\u00f4me va au point de r\u00e9flexion pour conjuguer son verbe en s\u0027aidant de la le\u00e7on si besoin.\u003C\/i\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Ci\u003EUne fois le verbe conjugu\u00e9, le bin\u00f4me peut\u0026nbsp; aller faire valider leur r\u00e9ponse avant de recommencer.\u003C\/i\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Ci\u003EUne partie dure entre 10 et 15 minutes.\u003C\/i\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Ci\u003EL\u0027\u00e9quipe qui a conjugu\u00e9 le plus de verbes gagne \ud83e\udd29\u003C\/i\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003ELe jeu \u00e9volue en fonction des verbes \u00e0 conjuguer et des temps \u00e9tudi\u00e9s.\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003ELes \u00e9tiquettes sont sur le digipad Ma classe branch\u00e9e\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LaCourseDeLaConjugaison","date_creation_fiche":"2026-05-24 22:26:18","statut_fiche":"1","imagebf_image":"","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"duo,classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,courecole,parcsjardins,champ,terrainaventure","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"ce1,ce2,cm1,cm2,6eme,5eme,4eme,3eme,seconde,premiere,terminale","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"fran\u00e7ais","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2026-05-24 22:26:18","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022sequence\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022moins30min\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LaCourseDeLaConjugaison\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-05-24 22:26:18\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022duo,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,courecole,parcsjardins,champ,terrainaventure\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver,printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u0022ce1,ce2,cm1,cm2,6eme,5eme,4eme,3eme,seconde,premiere,terminale\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022fran\u00e7ais\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-05-24 22:26:18\u0022 ","owner":"sandraA","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?LaCourseDeLaConjugaison"},"UneLectureItineranteCartographierLaPoesi":{"bf_titre":"Une lecture itin\u00e9rante : cartographier la po\u00e9sie ","bf_auteurfiche":"","bf_resume":"R\u00e9alisation d\u2019un journal sonore par les \u00e9l\u00e8ves, con\u00e7u lors d\u2019une r\u00e9citation itin\u00e9rante","radioListeTypeDeSceancebf_regularite":"ponctuelle","radioListeDureeActivitebf_duree":"plus1h","bf_autrelieu":"Ville","bf_autresdomaines":"","bf_competences":"\u003Cp\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; M\u00e9moriser un texte\u003Cbr\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Respecter un trajet \u003Cbr\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Apprendre \u00e0 lire une carte topographique \u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_amont":"","bf_materiel":"\u003Cul\u003E \u003Cli\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Cartes topographiques de la zone parcourue ou impressions via le site OpenStreetMap \u003Cbr\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; \u00ab trousse de dehors \u00bb : craies de 4 couleurs diff\u00e9rentes, cordelettes, sifflet, etc. \u003Cbr\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; un enregistreur ou les t\u00e9l\u00e9phones des \u00e9l\u00e8ves (sur autorisation de l\u2019administration avant la classe de seconde) \u003Cbr\u003E-\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; des gommettes de couleurs diff\u00e9rentes - \u003Ca href=\u0022https:\/\/geometrylitepc.net\/\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003EGeometry Dash\u003C\/a\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","bf_deroulement":"\u003Cp\u003ELa proposition consiste en la r\u00e9alisation d\u2019un journal sonore par les \u00e9l\u00e8ves, con\u00e7u lors d\u2019une r\u00e9citation itin\u00e9rante. Le choix d\u2019un po\u00e8te local ou de po\u00e8mes faisant r\u00e9f\u00e9rence aux lieux travers\u00e9s est particuli\u00e8rement adapt\u00e9 et doit faire l\u2019objet d\u2019un temps de pr\u00e9paration en amont, avec les \u00e9l\u00e8ves. \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003EIl est conseill\u00e9 d\u2019offrir un choix de textes courts, n\u2019exc\u00e9dant pas dix lignes dans un premier temps (extrait de po\u00e8mes, ha\u00efkus, les Feuillets d\u2019Hypnos de Ren\u00e9 Char, etc.). \u003Cbr\u003EL\u2019enseignant doit \u00e9galement avoir pr\u00e9vu l\u2019itin\u00e9raire global qu\u2019il souhaite faire emprunter \u00e0 ses \u00e9l\u00e8ves et le faire figurer sur chacune des cartes en amont. Plus l\u2019itin\u00e9raire est long, plus le nombre d\u2019encadrants requis sera important. \u003Cbr\u003EN. B. : Cette s\u00e9ance n\u00e9cessite de sortir avec un coll\u00e8gue, des parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves ou une association locale, afin qu\u2019un adulte puisse se consacrer aux diff\u00e9rents groupes au moment des enregistrements. \u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cb\u003ETemps 1 : Choix des mots et des lieux\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003ELe d\u00e9but de la s\u00e9ance a lieu au d\u00e9but de l\u2019itin\u00e9raire global choisi par l\u2019enseignant. \u003Cbr\u003E\u00c0 partir de la s\u00e9lection de po\u00e8mes, les \u00e9l\u00e8ves, r\u00e9partis par groupe de 5 ou 6 \u00e9l\u00e8ves install\u00e9s en cercle, choisissent ceux qui vont composer leur journal sonore. Pour les aider, une carte topographique est propos\u00e9e par \u00eelot, sur laquelle figure l\u2019itin\u00e9raire approximatif qui sera parcouru pendant la s\u00e9ance. \u003Cbr\u003ENom de rue, d\u2019\u00e9l\u00e9ment de la topographie, lieu connu par ailleurs, les \u00e9l\u00e8ves sont libres d\u2019associer l\u2019un des textes de la s\u00e9lection \u00e0 un point de la carte, situ\u00e9 sur ou \u00e0 proximit\u00e9 de l\u2019itin\u00e9raire global. L\u2019emplacement choisi est indiqu\u00e9 sur la carte g\u00e9n\u00e9rale au moyen d\u2019une gommette. \u003Cbr\u003EL\u2019enseignant v\u00e9rifie que chaque lieu se trouve bien \u00e0 proximit\u00e9 imm\u00e9diate de l\u2019itin\u00e9raire choisi. \u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cb\u003ETemps 2 : Construction de l\u2019itin\u00e9raire\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003ERed\u00e9finition des groupes. L\u2019enseignant d\u00e9signe l\u2019\u00e9l\u00e8ve qui reste dans chaque cercle. Les \u00e9l\u00e8ves du groupe restant sont r\u00e9partis de fa\u00e7on \u00e0 ce qu\u2019un \u00e9l\u00e8ve de chaque po\u00e8me choisi se trouve dans les diff\u00e9rents cercles. De l\u00e9g\u00e8res variations du nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves par groupe ne sont pas dommageables, mais il vaut mieux \u00e9viter les \u00e9carts importants.\u003Cbr\u003ELes \u00e9l\u00e8ves qui n\u2019\u00e9taient \u00e0 l\u2019origine pas dans le cercle o\u00f9 ils se trouvent maintenant expliquent \u00e0 leurs camarades pourquoi ils ont choisi le texte et placent leur gommette. \u003Cbr\u003EChaque groupe d\u2019\u00e9l\u00e8ves dispose dor\u00e9navant de la carte comprenant les diff\u00e9rents lieux o\u00f9 les po\u00e8mes seront lus. Les lieux sont num\u00e9rot\u00e9s collectivement et chaque groupe reporte les num\u00e9ros sur les gommettes de sa carte. \u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cb\u003ETemps 3 : Pr\u00e9paration pour la marche\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003EQuelques minutes sont consacr\u00e9es \u00e0 la manipulation de la carte. Comment la replier ? Comment la tenir ? Comment la lire en marchant et s\u2019y rep\u00e9rer ? (cette derni\u00e8re comp\u00e9tence peut avoir \u00e9t\u00e9 vue en amont pour la th\u00e9orie, cette s\u00e9ance \u00e9tant une mise en pratique). Chaque groupe dispose-t-il bien d\u2019un dispositif d\u2019enregistrement (t\u00e9l\u00e9phone ou enregistreur) et sait-il l\u2019utiliser ? \u003Cbr\u003E\u00c0 l\u2019issue de ce temps, l\u2019enseignant tire au sort pour savoir quel groupe aura en charge tel ou tel point de l\u2019itin\u00e9raire. \u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cb\u003ETemps 4 : Rep\u00e9rage et enregistrement\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003EL\u2019ensemble des \u00e9l\u00e8ves commence \u00e0 marcher. L\u2019enseignant ponctue le trajet en signalant certaines particularit\u00e9s du paysage (g\u00e9ographiques, historiques, \u00e9cologiques, etc.). Les diff\u00e9rents lieux o\u00f9 les po\u00e8mes seront r\u00e9cit\u00e9s sont indiqu\u00e9s au fur et \u00e0 mesure par les \u00e9l\u00e8ves. \u003Cbr\u003EIl est important \u00e0 ce stade de proposer des points de rep\u00e8res aux \u00e9l\u00e8ves (directions, \u00e9l\u00e9ments du paysage). \u003Cbr\u003EUne fois arriv\u00e9s \u00e0 la fin de l\u2019itin\u00e9raire propos\u00e9 par l\u2019enseignant, il est demand\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves de refaire le trajet dans le sens inverse. Chaque groupe doit s\u2019arr\u00eater \u00e0 l\u2019endroit qui lui a \u00e9t\u00e9 attribu\u00e9 et enregistrer une lecture ou une r\u00e9citation du po\u00e8me. Il doit \u00e9galement capter des sons d\u2019ambiance sur le chemin. Les recueils d\u2019impressions sont accept\u00e9s et la forme finale est libre. Seule contrainte, donner des indications topographiques pr\u00e9cises au d\u00e9but de l\u2019enregistrement et lire la totalit\u00e9 du po\u00e8me attribu\u00e9. \u003Cbr\u003E\u003Cb\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_retourclasse":"\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003EDe retour au lyc\u00e9e, les enregistrements peuvent \u00eatre \u00e9cout\u00e9s en classe, ou \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur, lors d\u2019une future s\u00e9ance de classe dehors. Dans les deux cas, il est propos\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019\u00e9crire des textes permettant de lier les diff\u00e9rentes r\u00e9citations. Ils doivent pour ce faire s\u2019inspirer de la carte ou de leur souvenir de l\u2019itin\u00e9raire. \u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_conseil":"\u003Cp\u003EQuelle po\u00e9sie choisir ? Vaut-il mieux renforcer l\u2019ancrage de la s\u00e9ance dans l\u2019environnement imm\u00e9diat de vos \u00e9l\u00e8ves ou au contraire leur proposer d\u2019autres horizons ?\u0026nbsp; Po\u00e8tes locaux \u2013 par exemple sur Wikip\u00e9dia - strophes consacr\u00e9es \u00e0 la ville ou \u00e0 la campagne, au littoral ou \u00e0 la montagne ?\u0026nbsp; Le choix francophone est vaste et n\u2019h\u00e9sitez pas \u00e0 enrichir la liste propos\u00e9e dans l\u0027onglet Lecture Dehors pour inspirer vos coll\u00e8gues !\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_url":"","radioListeBrouillonbf_brouillon":"non","id_typeannonce":"8","id_fiche":"UneLectureItineranteCartographierLaPoesi","bf_auteur":"Laure Pillot pour la FabPeda","imagebf_image":"UneLectureItineranteCartographierLaPoesi_imagebf_image_Plan_topographique_de_la_ville_..._btv1b8444983s_20240909213608_20240909213608.JPEG","fichierbf_supporteleve":"","fichierbf_supportenseignant":"","fichierbf_autredoc":"","date_creation_fiche":"2024-09-09 23:36:08","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite":"equipe,demiclasse,classeentiere","checkboxListeLieuActivitebf_lieu":"foret,autre","checkboxListeSaisonbf_saison":"hiver,printemps,ete,automne","checkboxListeClassebf_classe":"3eme,seconde,premiere,terminale","checkboxListeDisciplinesCycle1bf_domainescycle1":"","checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles":"inter,emi,emc,fran\u00e7ais,histoiregeo,histoirearts,langues,questionnermonde","checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur":"droitsauteur","date_maj_fiche":"2026-05-25 03:22:11","html_data":"data-radioListeTypeDeSceancebf_regularite=\u0022ponctuelle\u0022 data-radioListeDureeActivitebf_duree=\u0022plus1h\u0022 data-radioListeBrouillonbf_brouillon=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022UneLectureItineranteCartographierLaPoesi\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-09-09 23:36:08\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeactivitebf_typeactivite=\u0022equipe,demiclasse,classeentiere\u0022 data-checkboxListeLieuActivitebf_lieu=\u0022foret,autre\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_saison=\u0022hiver,printemps,ete,automne\u0022 data-checkboxListeClassebf_classe=\u00223eme,seconde,premiere,terminale\u0022 data-checkboxListeDisciplinebf_domainesctouscycles=\u0022inter,emi,emc,fran\u00e7ais,histoiregeo,histoirearts,langues,questionnermonde\u0022 data-checkboxListeDroitDAuteursbf_droitsauteur=\u0022droitsauteur\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-05-25 03:22:11\u0022 ","owner":"LaureP","url":"https:\/\/classe-dehors.org\/?UneLectureItineranteCartographierLaPoesi"}}