Tableau naturel

Choisir, organiser et mobiliser des gestes, des outils et des matériaux en fonction des effets qu'ils produisent.

Représenter le monde environnant ou donner forme à son imaginaire en explorant divers domaines 

Justifier des choix pour rendre compte du cheminement qui conduit de l'intention à la réalisation.

Être capable de coopérer.

Un petit coin de nature pour que les enfants puissent trouver des matériaux naturels.

L'enseignant.e. devra repérer l'endroit où il.elle souhaite que les enfants fassent l'activité. 

C'est une activité parmi d'autres possibles lors d'une sortie. Elle peut être couplée avec une lecture de paysage, une prise de photo avec intention, un dessin de paysage.

Adultes encadrants pour aider les élèves si besoin 

• Nombre d'élèves et un peu plus x Cartons 10*10cm (recycler les cartons d'emballages)
• Adhésif double-face, ciseaux en plus
• Grand sac pour emporter le matériel
• Pochettes pour ranger éventuellement les tableaux sur le retour et les préserver 

L'enseignant.e devra découper les cartons et coller l'adhésif. Lors de la balade, il suffira d'ôter la couche supérieure.

1. Expliquer aux enfants que lors de la sortie, ils devront créer un tableau naturel.

Les conditions seront en fonction des exigences de chacun.e.

Ont-ils le droit de s'éloigner de l'enseignant.e ?

La recherche se fera-t-elle le long du trajet ou dans un lieu précis ?

Ce travail se fera-t-il seul ou en binôme ?

Quel temps donner à l'activité ?

2. Les consignes données aux élèves :

Vous allez réaliser un tableau uniquement avec des éléments naturels. Avant d'arracher une fleur, demandez si c'est autorisé.

Vous devrez expliquer votre tableau, avoir une intention. (Évidemment, selon l'âge des enfants, les exigences seront différentes, mais elles restent des objectifs de langage à 3ans ou à 13ans)

3. Pendant l'activité, sur le chemin ou sur place, l'enseignant.e et les encadrants veillent au bon déroulement, aident les enfants à récupérer les éléments naturels. C'est un moment important aussi pour apprendre à prélever sans abîmer, pour respecter la nature, pour prendre le temps d'observer et s'imaginer ce qu'on souhaite créer.

Une fois de retour en classe, les élèves viennent présenter leur tableau et expliquer quels éléments ils ont utilisés, ce qu'ils voulaient représenter, pourquoi avoir fait tel ou tel choix... Selon l'âge, ce temps sera plus ou moins riche, mais l'enseignant.e est là pour apporter le vocabulaire, aider à la formulation.

Ensuite, un temps de réflexion peut être pris sur le type de valorisation qui sera faite de ces tableaux. Exposition ? Texte explicatif ? titre ? Tout est possible selon l'âge.

L'enseignant.e peut aussi faire le lien avec des artistes qui ont représenté la nature en utilisant des végétaux.

https://www.bewaremag.com/land-art/

https://sitesecoles43.ac-clermont.fr/0430169a/wp-content/uploads/sites/18/2021/04/7.-Poisson-n.2.pdf

Mais on peut aussi aller voir Monet, Van Gogh ou Rousseau si on veut prolonger sur la peinture ...

Des informations sur l'art et la nature très intéressantes dans ce document :

https://esterel.ac-nice.fr/wordpress/wp-content/uploads/2022/11/nature-oeuvre_compressed-1.pdf

La réussite de ce genre d'activité réside dans les habitudes de travail qu'ont les enfants. Plus ils ont l'habitude de fréquenter un environnement, plus ils en connaissent les règles et plus, on peut leur faire confiance. 

Si vous n'avez pas l'habitude de sortir, prévoyez des encadrants pour vous rassurer. 

Un peu de matériel supplémentaire pour prévenir les tableaux ratés, mais aussi pour que les encadrants et vous fassiez avec vos élèves ! Rien de tel qu'une activité pleinement partagée.