Une galerie phtographique sera mise en ligne sur ce tite en juin 2024.
"On doit calculer avec des feuilles, de l'herbe et des bouts de bois" l'école en plein air, les enfants adorent !
À Bohars, les maternelles de l’école Notre-Dame-de-Lourdes testent la « classe dehors »
À Bohars, les maternelles de l’école Notre-Dame-de-Lourdes testent la « classe dehors »

A Saint-Alban, les enfants de l'école Saint-Guillaume font classe dehors
A Saint-Alban, les enfants de l'école Saint-Guillaume font classe dehors

Anne-Laure Mangou
Anne-Laure Mangou
Liste de mes lieux d'activité
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« C'était vraiment super » : ces élèves de Trémuson immergés ...
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« Cela permet de voir la nature évoluer au fil des saisons » : ces élèves font de la géométrie… en forêt
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« C’est un beau projet » : tous les vendredis, ces écoliers font classe dehors
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Comment l'enseignement du changement climatique fait petit à petit son nid à l'école
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Dans cette école de Chabeuil, les élèves font cours... dehors !
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« École du dehors » : les élèves des Tuileries ont goûté à l’apprentissage en plein air
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« École en dehors », un projet d’année à l’école Jean-Moulin à Langonnet
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Educators, students, supporters celebrate outdoor learning in Maine
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« Emmenons nos enfants dehors » : des balades familiales pour lutter contre la sédentarité
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En Bretagne, tous les vendredis matins, ces élèves font cours en pleine nature
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« En inscrivant durablement la classe dehors dans le système éducatif, il s’agit de rendre effectif le droit des enfants à grandir au contact de la nature »
« Enfants d’intérieur » : un rapport alerte sur cette nouvelle génération élevée entre quatre murs
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Enseignement : les bienfaits de l'école du dehors
Enseignement : les bienfaits de l'école du dehors

« Entendez-vous l’oiseau ? » À Brest, des élèves en maternelle expérimentent l’école du dehors
« Entendez-vous l’oiseau ? » À Brest, des élèves en maternelle expérimentent l’école du dehors

« Il faut s’interroger sur la ville que l’on veut laisser aux enfants »
« Il faut s’interroger sur la ville que l’on veut laisser aux enfants »
« Ils doivent sortir, courir, rire » : le rapport qui alerte sur le besoin d’activés en extérieur des enfants
Ils font l’école dehors et trouvent ça vraiment classe
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« Ils prennent plaisir à être dans la nature » : des maternelles font école dehors à Mayenne
Jardiner à l’école : une opportunité pour transformer sa pédagogie
Jardiner à l’école : une opportunité pour transformer sa pédagogie

Karine Férol : Un nouvel outil pour la géographie expérientielle
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« L'école dehors » pour les petits de l'école maternelle Yves ...
« L'école dehors » pour les petits de l'école maternelle Yves ...
L'école en extérieur, une nouvelle façon de renouveler les apprentissages
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« La classe dehors », un des projets de l’équipe pédagogique à l’école du Pont-Robin de Lignol
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La place des enfants en ville : quels enjeux publics ?
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« La pluie ne nous arrête pas ! » : à Locquénolé, les élèves ...
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La Réorthe. L’école dehors, projet pédagogique de l’école ...
La Réorthe. L’école dehors, projet pédagogique de l’école ...

L’école dehors : « C’est une bouffée d’oxygène pour tout le monde »
L’école dehors : « C’est une bouffée d’oxygène pour tout le monde »

« L’école du dehors » : apprendre avec et grâce à la nature
« L’école du dehors » : apprendre avec et grâce à la nature

« L’école du dehors » : une expérimentation fructueuse pour les petites et moyennes sections de Quizac, à Bellevue, à Brest
« L’École du dehors » : une sortie pour les enfants de maternelle
« L’École du dehors » : une sortie pour les enfants de maternelle

Les élèves de l’école Aux-Moines découvrent l’école dehors
Les élèves de l’école Aux-Moines découvrent l’école dehors
Les élèves de l’école Suzanne-Bourquin de Josselin sensibilisés à la plantation de haies
Les élèves de l’école Suzanne-Bourquin de Josselin sensibilisés à la plantation de haies

Les élèves de Nathalie Guerrero répertorient la faune locale
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Les élèves font la classe dehors et ils en raffolent
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« Les élèves sont plus concentrés » : cette institutrice pratique ...
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« Les enfants à l’œuvre » : quand la ville de Lille donne la parole aux plus jeunes dans une exposition
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« Les enfants sortent moins que des prisonniers ! » : pourquoi l’école se fait de plus en plus en extérieur
« Les enfants sortent moins que des prisonniers ! » : pourquoi l’école se fait de plus en plus en extérieur

Nieul-le-Dolent. Une conférence sur la classe dehors, ce jeudi soir
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Notre école, faisons-là dehors
Notre école, faisons-là dehors

« Nouer des complicités autour de la classe dehors »
« Nouer des complicités autour de la classe dehors »

« Nous, parents d’élèves, apportons notre soutien aux enseignants qui font classe dehors »
« Nous, parents d’élèves, apportons notre soutien aux enseignants qui font classe dehors »

« On apprend dans la nature, et avec elle » : quand la classe s’installe en forêt"
« On apprend dans la nature, et avec elle » : quand la classe s’installe en forêt"

On fait classe dehors, mais à 600 » : à Loches, avec le Rallye du patrimoine c’est l’école grandeur nature
On fait classe dehors, mais à 600 » : à Loches, avec le Rallye du patrimoine c’est l’école grandeur nature

« On joue à la gadoue » : des écoliers de Pergaud bénéficient de l’école du dehors, à Guipavas
« On joue à la gadoue » : des écoliers de Pergaud bénéficient de l’école du dehors, à Guipavas

Pas de tableau ni de cahiers : cette professeure de collège teste les cours en pleine nature
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« Quand on fait classe dehors, je respire mieux » : cette école ...
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Saint-Juire-Champgillon. Les élèves des Minots ont fait l’école dehors ...
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The outdoor educational trips helping young people build resilience – and have a great time while they’re at it
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« Un espace de rêverie » : la cour de l’école Jean-Moulin réinventée
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« Un lieu pour apprendre dehors » : à Séné, les écoliers se retrouvent autour des aires éducatives
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« Une vraie efficacité dans les apprentissages », l'école du dehors fait ses preuves en Puisaye
« Une vraie efficacité dans les apprentissages », l'école du dehors fait ses preuves en Puisaye

VIDÉO. Cette maîtresse d'Alençon se lance dans l'école du dehors
VIDÉO. Cette maîtresse d'Alençon se lance dans l'école du dehors

"A l'école, on est assis sur une chaise et on s'ennuie un peu", quand la nature devient une salle de classe
"A l'école, on est assis sur une chaise et on s'ennuie un peu", quand la nature devient une salle de classe

"Créer et bouger pour apprendre autrement", leitmotiv de l ...
"Créer et bouger pour apprendre autrement", leitmotiv de l ...
"ÉCOLE DEHORS" : UN PROJET PÉDAGOGIQUE EN PLEIN ESSOR
"ÉCOLE DEHORS" : UN PROJET PÉDAGOGIQUE EN PLEIN ESSOR

"Éduquer dehors" , un collectif et des activités
"Éduquer dehors" , un collectif et des activités

"Faire entrer la nature dans les écoles" : l'objectif de la Ville de La Ciotat pour les petits élèves
"Faire entrer la nature dans les écoles" : l'objectif de la Ville de La Ciotat pour les petits élèves

"Ici on ne s'ennuie pas" au parc du 26e centenaire à Marseille la "Classe dehors" est un bol d'air pour les écoles
"Ici on ne s'ennuie pas" au parc du 26e centenaire à Marseille la "Classe dehors" est un bol d'air pour les écoles

"Ils sont plus attentifs" : avec l'école dehors, des enfants du Loiret apprennent à lire, à compter et à connaître la nature
"L'école du dehors", une alternative pédagogique en plein essor à Andenne
"L'école du dehors", une alternative pédagogique en plein essor à Andenne

"La classe du dehors" aura lieu une fois par semaine à Ordan-Larroque
"La classe du dehors" aura lieu une fois par semaine à Ordan-Larroque

"Les enfants développent leur attention, leur curiosité, leur autonomie". Quels sont les bienfaits à faire classe dehors ?
"On n'a qu'un petit local de 20 m2" : à Mayotte, des centaines d'élèves de Vahibé ont école dehors dans l'attente de salles de classe
"On ne voulait plus de tout ce goudron" : une cour de récréation "végétalisée et pédagogique" inaugurée en Savoie
"Savoir que mes élèves dorment dehors est un crève-coeur ...
"Savoir que mes élèves dorment dehors est un crève-coeur ...
. « L'école dehors » fait des émules à Rennes
. « L'école dehors » fait des émules à Rennes

000_AdminClasseDehors
000_AdminClasseDehors
Les lieux d'activité de la personne
Cité scolaire de Die
Cité scolaire de Die
Simplon
1 771 enfants ont fait leur rentrée dans le 1er degré, à Bruz
1 771 enfants ont fait leur rentrée dans le 1er degré, à Bruz
100drine
100drine
Les lieux d'activité de la personne
Aire Terrestre Educative
Association Mésange & Libellule
Association Mésange & Libellule
Bayle-Morineau Helene
Bayle-Morineau Helene
Boutey
Cadenet
Cadenet
Champeix
Champeix
Chaoué - Bois de Chaoué - Forêterie
Chaoué - Bois de Chaoué - Forêterie
Chaponost 69
Claire R.
Claire R.
Cour de l'école
Cour de récréation
Cour de récréation
cour, coin nature et bois à côté de l'école
cour, coin nature et bois à côté de l'école
CPIE Touraine Val de Loire
CPIE Touraine Val de Loire
Département du Rhône et Métropole de Lyon
Département Puy-De-Dôme
Département Puy-De-Dôme
Dominique
Dominique
Eau et Rivières de Bretagne (Centre Régional d'Initiation à la Rivière)
Eau et Rivières de Bretagne (Centre Régional d'Initiation à la Rivière)
Vincent Lefebvre (Directeur) vincent.lefebvre@eau-et-rivieres.org
Christelle Epert - Rohon (animatrice)
David Guégan (animateur)
02.96.43.08.39
Ecoline
Ens chemin des roses brie
Ens chemin des roses brie
EPPU Jacques Montagne
Espace vert des Hautes Perrières
Espace vert des Hautes Perrières
Evere
Evere
Formation L'Ecole du Dehors
Formation L'Ecole du Dehors
FRENE
FRENE
Réseau français d’éducation à la nature et à l’environnement, le FRENE (anciennement Réseau École et Nature) est né en 1983 du besoin des enseignants et des animateurs nature de se rencontrer, d’échanger et d’améliorer leurs pratiques.
Le FRENE promeut une éducation populaire, laïque et émancipatrice. Cette éducation participe à la conscience de notre propre place en tant qu’être humain de la nature et dans le monde. Il est une ressource pour agir ensemble par des actions concrètes.
Grâce au réseau d’acteurs qu’il développe et représente, le FRENE assure une fonction de premier plan dans la dynamique nationale de l’éducation à l’environnement (EE). Dans le respect de leurs approches, de leurs appartenances et de leurs pratiques, le FRENE se met au service de tous les acteurs de l’EE.
Association depuis 1990, le FRENE est aujourd’hui agréé protection de la nature, association jeunesse éducation populaire, reconnue d’intérêt général et reconnue au titre du programme “Partenaire engagé pour la nature”.
WWW.FRENE.ORG
GRAINE Poitou-Charentes
GRAINE Poitou-Charentes
Accompagnement à la Classe dehors depuis 2017, dans une dynamique partenariale en Poitou-Charentes et en Nouvelle-Aquitaine
Plus d'infos : http://www.grainepc.org/Faire-classe-dehors-Enseigner-dehors
Gwénaëlle Nouaille
Gwénaëlle Nouaille
JOurdan
Kanwita
La Ligue de l'enseignement de la Mayenne Fédération des Associations Laïques
La Ligue de l'enseignement de la Mayenne Fédération des Associations Laïques
Ce grand mouvement d’éducation populaire est partenaire de la vie associative, de l’école publique et dispose d’un réseau national de fédérations.
La Ligue de l’enseignement est une confédération d’associations françaises regroupant plus de 25 000 associations locales. Son organisation s’appuie sur 103 fédérations départementales, elles-mêmes regroupées au sein d’unions régionales.
Les associations locales, les fédérations départementales et le centre confédéral comptent plusieurs milliers de salariés et des centaines de milliers de bénévoles qui œuvrent dans les domaines de l’éducation populaire ou de l’enseignement, des pratiques artistiques et culturelles, des activités sportives, des vacances et des loisirs, de la formation professionnelle ou de l’action sociale.
En Mayenne, depuis 1946, la Fédération des Associations Laïques de la Mayenne - FAL 53 anime la vie locale, développe les solidarités et contribue à la formation de citoyens égaux et responsables. Elle vise à faciliter l’accès à l’éducation et à la culture pour tous dans le respect des diversités culturelles.
La Ligue de l'enseignement de la Mayenne propose des ressources pédagogiques et les met à disposition des structures du territoire. Ces ressources peuvent s'accompagner de formations ou d'interventions auprès des publics et sont modaluables selon les groupes : âges, nombre, durée etc.
Une malle pédagogique est un voyage au cœur d’une thématique. Elle invite petits et grands à questionner une valeur, une discipline et d’en découvrir l’histoire, sa place dans la société, sa vocation démocratique, son enjeu social ou encore son impact sur l’individu et le collectif.
Dans ces coffres itinérants, les équipes éducatives de la Ligue de l’enseignement, les volontaires en service civique et les nombreux partenaires réfléchissent et
sélectionnent méticuleusement des outils pédagogiques en lien avec une thématique et viennent enrichir un parcours éducatif. Ce dernier est le cœur de la malle. L’acteur éducatif qui se trouve en possession d’une malle découvre un guide facilitant la mise en place de séances « clés en main » et peut ainsi s’appuyer sur les ressources qu’elle contient pour inviter au voyage son public.
Les thématiques :
MALLE À CROQUER
Thèmes : Alimentation, gourmandise, sensoriel
Ouvrages de littéraires jeunesse, jeux sensoriels, kamishibaï, lecture d'images, objets & marionnettes...
MALLE À FRISSONNER
Thèmes : La peur, les loups garous, contes & légendes
Ouvrages de littérature jeunesse, jeux, marionnettes, livres audio, cartes à jouer, personnages animés...
MALLE À S'ENVOLER
Thèmes : Ciel, avions, oiseaux, planètes, l'espace...
Ouvrages de littéraires jeunesse, jeux sensoriels, kamishibaï, lecture d'images, objets & marionnettes...
LUTTE CONTRE LES DISCRIMINATIONS
3 tranches d'âges / Toutes les discriminations abordées
Contenus adaptés aux enfants de 3 à 6 ans, de 6 à 12 ans et plus
CODAGE & PROGRAMMATION ROBOTIQUE
Thèmes : Jeux vidéos, algorithmes
Ouvrages de littéraires & documentaires, guides d'apprentissage du code, Makey-makey, Thymios (robots), tablettes tactiles, outils débat, dvds, manettes, exposition PEGI...
HISTOIRE DE L'INFORMATIQUE & LOGICIELS LIBRES
Thèmes : Ordinateurs, culture Open Source, démocratie numérique
Raspberry Pi, écran, enceintes, matériel informatiques, guides de prise en main, exposition, livres, encyclopédies
RÉSEAUX SOCIAUX & IDENTITÉ NUMÉRIQUE
Thèmes : Expression en ligne, e-réputation
Exposition, jeux et outils débats, outils d'expressions, guides et posters de la CNIL, ouvrages documentaires et littéraires
FAKES NEWS & THÉORIE DU COMPLOT
Thèmes : Décryptage des médias, factchecking, journalisme
Jeux, ouvrages documentaires et littéraires, magazines, vidéos, activités de décryptages, guides, reportages, dvd, exposition, outils débats, films
PÉDAGOGIE MONTESSORI
Thèmes : Pédagogie alternative, développement de l'enfant
Matériel et mobilier Montessori, ouvrages pratiques pour la mise en place d'un parcours Montessori, ouvrages littéraires autour des pédagogies alternatives
LUTTE CONTRE LE RACISME
Thèmes : Ségrégation, migrations, tolérences
Biographies de personnes symboliques, ouvrages littéraires et bandes dessinées, jeux, expositions, films, outils débats, guides gouvernementaux et accès aux droits
DROITS DES ENFANTS, ÉCOLE & CITOYENNETÉ
Thèmes : Histoire de l'école, associations & engagement citoyen
Ouvrages littéraires et documentaires, expositions, jeux, outils débats, fresque droits des enfants, exposition, guides pratiques
HARCÈLEMENT / CYBER HARCÈLEMENT
Thèmes : Expression en ligne, haine sur internet
Exposition, jeux et outils débats, livres divers : romans, documentaires, témoignages, bandes dessinées et mangas, guides ministériels et accès aux droits
ÉDUCATION À L'ENVIRONNEMENT ET AU DÉVELOPPEMENT DURABLE
Thèmes : Gestes éco-citoyens, terre & mer, faune et flore
Expositions, jeux, ouvrages documentaires, encyclopédies, guides de l'éco-citoyen, livrets, ouvrage littérature jeunesse, cartes à jouer
LAÏCITÉ
Thèmes : Valeurs de la République, religions, vivre-ensemble
Exposition, jeux et outils débats, sélection d'ouvrages riche : romans, témoignages, biographies, documentaires, archives et parures de magazines, outils d'expression, films
La Verpillere
Le P'tit Bois de Mésange & Libellule
Le P'tit Bois de Mésange & Libellule
Les jardins partagés de Caumont
Les jardins partagés de Caumont
Les jardins partagés de Morières
Les jardins partagés de Morières
Lien Sauvage
Liken
Liken
Local de l'association
Local de l'association
LPO Antenne Dordogne
LPO Auvergne-Rhône-Alpes Délégation Territoriale Ain
LPO Auvergne-Rhône-Alpes Délégation Territoriale Ain
Marais
Marais
Mare aux canes
Mare aux canes
Marionnette
Marionnette
MARQUISET
MARQUISET
Pamproux
Pamproux
Pamproux
Pamproux
parc
parc
Parc Balnéaire du Prado
Parc Balnéaire du Prado
Parc Borély
Parc Borély
Sur le site de la ville de Marseille : Parc Borély
Parc de la Roche
Parc des Tilleuls
Parc des Tilleuls
Parc Feyssine
Parc Feyssine
Parc Gabriel Paillereau
Parc Gabriel Paillereau
Parc public
parcs, forêts
parcs, forêts
Parenthese
Plaine des sports
Plusieurs terrains sur la commune
Plusieurs terrains sur la commune
reinault
RPI Jean Tardieu - école de Bonnay
RPI Jean Tardieu - école de Bonnay
RPI Jean Tardieu - école de Chissey-lès-Mâcon
RPI Jean Tardieu - école de Chissey-lès-Mâcon
Saubrigues
Saubrigues
siège sociale de l'association
siège sociale de l'association
Site ornithologique des cinq tailles
Site ornithologique des cinq tailles
Sophie
Sophie
Valérie Breteau
Valérie Breteau
Vendredi mets tes baskets
Village
Village et nature environnante
Village et nature environnante
Vosges du Sud
13 photos pour vivre une balade sociologique
13 photos pour vivre une balade sociologique
30 janvier - 4 février : festival Enfance & Nature
30 janvier - 4 février : festival Enfance & Nature
32 degrés dans certaines classes de l'école de la Maladière à ...
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8 ans de l’Aire Marine Educative : Les écoliers de St-Leu s’investissent pour leur plage
8 ans de l’Aire Marine Educative : Les écoliers de St-Leu s’investissent pour leur plage

À Avranches, l’école Camille-Claudel est prête pour faire classe dehors
À Avranches, l’école Camille-Claudel est prête pour faire classe dehors

À Bohars, l’école Notre-Dame-de-Lourdes étend son projet d’école dehors à trois classes
À Bohars, l’école Notre-Dame-de-Lourdes étend son projet d’école dehors à trois classes

À Brest, faire classe dehors, les CE1 de Paul-Éluard adorent !
À Brest, faire classe dehors, les CE1 de Paul-Éluard adorent !
À Bruyères-et-Montbérault, les élèves font classe dans la forêt
À Bruyères-et-Montbérault, les élèves font classe dans la forêt

À Chartres, ils déplacent leur classe à l'extérieur : "des effets positifs sur la concentration et la mémorisation" des élèves
À Concarneau, quel est le secret du succès des aires éducatives ?
À Concarneau, quel est le secret du succès des aires éducatives ?

À Elbeuf, une matinée par semaine, c'est l'école dans la forêt
À Elbeuf, une matinée par semaine, c'est l'école dans la forêt
À Enghien-les-Bains, un nouvel accueil de loisirs respectueux ...
À Enghien-les-Bains, un nouvel accueil de loisirs respectueux ...
À Ergué-Gabéric, des élèves de maternelle ont découvert les joies de l’école buissonnière
À Ergué-Gabéric, des élèves de maternelle ont découvert les joies de l’école buissonnière

À Gourin, les maternelles de Jean-Guéhenno découvrent la ...
À Gourin, les maternelles de Jean-Guéhenno découvrent la ...
A Grenoble, les enfants font classe dehors
A Grenoble, les enfants font classe dehors

À Guingamp, l'école de la Chesnaye fait classe dehors
À Guingamp, l'école de la Chesnaye fait classe dehors
À Kerfourn, l’école Notre-Dame expérimente la classe dehors
À Kerfourn, l’école Notre-Dame expérimente la classe dehors

à l'abordage !
à l'abordage !
à l'abordage !

à l'abri sous les arbres
à l'abri sous les arbres
à l'abri sous les arbres

A L'ECOLE DE LA FORÊT
A L'ECOLE DE LA FORÊT
A L'ECOLE DE LA FORÊT

A l'école de la Nature
À l'école Renée-Raymond de Lanester, la classe dehors une ...
À l'école Renée-Raymond de Lanester, la classe dehors une ...
À La Chapelle-Thouarault, une nouvelle directrice à l'école ...
À La Chapelle-Thouarault, une nouvelle directrice à l'école ...
À la découverte de la première cour revégétalisée à Besançon
À la découverte de la première cour revégétalisée à Besançon
A la pêche
A la pêche
A la pêche

A la recherche de mon initiale
A la recherche de mon initiale
A la recherche de mon initiale

À la rencontre de l'école du dehors à Fécamp
À la rencontre de l'école du dehors à Fécamp

À la Vraie-Croix, les maternelles de Sainte-Thérèse font école ...
À la Vraie-Croix, les maternelles de Sainte-Thérèse font école ...
À Lanester, une classe en moins à la maternelle Pablo-Picasso
À Lanester, une classe en moins à la maternelle Pablo-Picasso
À Lannion, ces jeunes construisent une aire de compostage dans le cadre d’un chantier éducatif
À Lannion, ces jeunes construisent une aire de compostage dans le cadre d’un chantier éducatif

À Lanvollon, pour les enfants du Sacré-Cœur, l'école dehors c ...
À Lanvollon, pour les enfants du Sacré-Cœur, l'école dehors c ...
À l’école Corentin-Caër de Morlaix, l’herbe est désormais plus verte dans la cour
À l’école Corentin-Caër de Morlaix, l’herbe est désormais plus verte dans la cour

À l’école de Saint-Maurice-des-Noues Antigny, les enfants font l’école dehors
À l’école du dehors, 450 élèves mulhousiens ont joué les détectives en herbe
À l’école du dehors, 450 élèves mulhousiens ont joué les détectives en herbe

À l’école Notre-Dame de Questembert, les élèves font classe dehors
À l’école Notre-Dame de Questembert, les élèves font classe dehors

À l’école privée du Sacré-Cœur de Brec’h, le jardin est au centre du projet éducatif
À l’école privée du Sacré-Cœur de Brec’h, le jardin est au centre du projet éducatif

À l’école Sainte-Thérèse de Saint-Ouën-des-Toits, on teste l’école dehors
À l’école Sainte-Thérèse de Saint-Ouën-des-Toits, on teste l’école dehors

À l’école, un verdissement qui peine à prendre racine
À l’école, un verdissement qui peine à prendre racine

A little bit of advice for the guys...
A little bit of advice for the guys...
We Became Parents and Fell Out of Love
We Became Parents...and Stopped Having Sex
We Can't Agree on How to Raise Our Child
We Can't Get Over Our First Marriages
Stress Of Infertility Is Hurting Our Marriage
We Can't Have a Baby
We Can't Get Pregnant and It's Driving Us Apart
It's Time to Be Real in Your Relationship
Pop Your Comfort Bubble & Open Up To Love
Find Yourself Before Finding The ONE
It's Not HIM Who's Afraid To Commit
How to Setting Boundaries Brings People Closer
Doubt Is Totally Keeping You From Finding Love
Do You Suffer From Pre-Mature Love Manifestation?
Are you looking for the finish line in love?
Learn the One Rule for Love and Dating
Guys -- if you're doing the online dating thing: not only should you NOT send an overly cheesy e-mail as your initial e-mail... you should not then cut and paste that very same e-mail to multiple women!
My friend A and I just realized that we each got this exact same e-mail from the same guy -- I referenced him some time ago, Red Flag Guy. Please comment if you've received this same e-mail as well! (next thing you know, he'll be e-mailing us about his bank account in Nigeria)
Hmmmm, someone would make my week if I heard from her, hint, hint:)
Those eyes and that smile are doing a serious number on me...!!
So listen, I figure we can elope and then have a small ceremony for our nearest and dearest...Is Paris too cliched for the elopement?:)
Beyond Smitten,
[Cheesy Guy]
Hilarious.
I have some guy updates for you, but it will have to wait til tomorrow. Hint: I'm starting to like two different guys, and am feeling a bit flummoxed over it.
À Marseille, le quartier fait école
À Marseille, le quartier fait école

À Meslay-du-Maine, les élèves de maternelle observent la nature avec l’école du dehors
À Motreff, une aire terrestre éducative mise en place pour sensibiliser les enfants à leur environnement
À Motreff, une aire terrestre éducative mise en place pour sensibiliser les enfants à leur environnement

A Neuvireuil, des enfants de maternelle font école dehors et apprennent grâce à la nature
A Neuvireuil, des enfants de maternelle font école dehors et apprennent grâce à la nature

À Noyon, les classes à 14 degrés le matin font grelotter les ...
À Noyon, les classes à 14 degrés le matin font grelotter les ...
À Paris, la “classe dehors” fait son chemin : “Ici, il faut accepter de perdre du temps pour en gagner”
À Paris, la “classe dehors” fait son chemin : “Ici, il faut accepter de perdre du temps pour en gagner”

À Paris, la ville propose aux enseignants et aux élèves de faire classe dehors, dans un square du 18e arrondissement
À Paris, la ville propose aux enseignants et aux élèves de faire classe dehors, dans un square du 18e arrondissement

À Peillac, l'école Saint-Pierre veut expérimenter les cours ...
À Peillac, l'école Saint-Pierre veut expérimenter les cours ...
À Pleyben, les jeunes découvrent le vivant grâce à l’aire terrestre éducative
À Pleyben, les jeunes découvrent le vivant grâce à l’aire terrestre éducative

À Ploudalmézeau, l’école de Kéribin va gérer une aire terrestre éducative
À Ploudalmézeau, l’école de Kéribin va gérer une aire terrestre éducative

À Plouguerneau, l’école du Phare labellisée pour son projet d’aire marine éducative
À Plouguerneau, l’école du Phare labellisée pour son projet d’aire marine éducative

À Plozévet, le collège Henri Le Moal a choisi son aire marine éducative à Lessunus
À Plozévet, le collège Henri Le Moal a choisi son aire marine éducative à Lessunus

A Presgaux et Chastrès, les enfants adorent l'école du dehors
A Presgaux et Chastrès, les enfants adorent l'école du dehors

À Quierzy, les apprentissages s’assimilent aussi en dehors de la classe
À Quierzy, les apprentissages s’assimilent aussi en dehors de la classe

À Quierzy, les apprentissages s’assimilent aussi en dehors de la classe
À Quierzy, les apprentissages s’assimilent aussi en dehors de la classe

À Rennes, un nouveau diplôme universitaire pour sortir des classes
À Rennes, un nouveau diplôme universitaire pour sortir des classes

À Saint-Aignan, les maternelles font l’école dehors et écoute le chant des oiseaux
À Saint-Aignan, les maternelles font l’école dehors et écoute le chant des oiseaux

À Saint-François-Régis, tous les mardis, l’école c’est dehors
À Saint-François-Régis, tous les mardis, l’école c’est dehors

À Saint-Nic, des élèves au grand air et les mains dans la terre, avec la classe dehors
À Saint-Nic, des élèves au grand air et les mains dans la terre, avec la classe dehors

À Saint-Rivoal, les écoliers vont être responsables d’une zone naturelle
À Saint-Rivoal, les écoliers vont être responsables d’une zone naturelle

A Silly, l'école a déménagé dans un bois!
A Silly, l'école a déménagé dans un bois!
À Strasbourg, une crèche en plein air pour les tout-petits
À Strasbourg, une crèche en plein air pour les tout-petits

À Thumaide, on fait l'école dehors !
À Thumaide, on fait l'école dehors !
À Tinténiac, ces élèves de 5e mènent un projet pour préserver la biodiversité
À Tinténiac, ces élèves de 5e mènent un projet pour préserver la biodiversité
A Tréffrin, les enfants font école...dans les bois !
A Tréffrin, les enfants font école...dans les bois !
À Venansault, toutes les classes de l’école Le Sableau font des « matinées école dehors »
À Vendôme, « on fait classe dehors » en signe de protestation
À Vendôme, « on fait classe dehors » en signe de protestation

À Vierzon, à l'école du Tunnel-Château, des élèves plantent des arbres et font l'école dehors
À Vierzon, à l'école du Tunnel-Château, des élèves plantent des arbres et font l'école dehors
À Villars-en-Pons, la classe se fait aussi dehors
À Villars-en-Pons, la classe se fait aussi dehors

A Villeneuve d'Ascq, des cours d'écoles s'habillent en vert !
A Villeneuve d'Ascq, des cours d'écoles s'habillent en vert !
A yes (136), a no (137), and a maybe.
A yes (136), a no (137), and a maybe.
Why Dating Tips Aren’t Working for You
Turn Your Holiday Blues Into Real Love
Love Problems? Never Run From The Issue - Solve It
You Need Only One Man To Find True Love
Finding A Man Isn't The Answer
Why Can't Your Heart And Head Like The Same Person
Quit The Blame Game & Ditch Bad Relationship Behaviors For Good
Do You Have A Love Leak?
We Got Married Too Young
We Keep Tearing Each Other Down
Two recent dates to tell you about:
Date #136: Fabulous. Lots of fun, great conversation, wonderful chemistry. Drinks, dinner, lots of smooching while we walked along the street, or sat on a park bench, or rode in a taxi. He texted the next day, then called just to chat the next night. For an hour. A rarity indeed. I'm stuck on a blog name for him, so let's just call him Smooch for now.
The surprise for me: I've mentioned that a lot of my exes have had more or less the same look -- thick, curly hair, very Jewish-looking. (from the "David / Steven store", as dubbed by my buddy Brian) While Smooch is Jewish, it stops there -- he has more hair on his face than he does on top of his head. (but certainly not in a gone-crazy Joaquin Phoenix kind of way -- no big, furry beard here, thankfully) He's not my "usual" type, but I don't care -- I think he's adorable. (and smart, funny, vivacious, etc.) We're both going to be out of town for the holiday weekend, but hopefully we'll get together next week.
And -- he also has an old Jewish man's name -- again, it doesn't matter to me a whit. Rather, I find it somewhat endearing.
Date #137: Not so fabulous. Blog name "Wallace", because he reminds me of this guy:
I tried really hard to like him -- he's smart and semi-interesting -- but it just wasn't there for me. "Nebbish-y" was the word that came to mind. After an hour or so of milking my drink, I think I sent a clear message that there was no interest by announcing just how tired I was, and that I needed to call it a night.
Talked to a new guy tonight -- let's call him The Young'Un for now - he's five years my junior. We've been emailing on and off for a few months now, and might finally get around to meeting in person next week. This was a first for me: Young'Un and I talked via video IM tonight -- kind of surreal to talk to a potential date that way.
Abécédaire

Abécédaire
Auteur-e-s et contributeurs-ices
Résumé de l'activité
- En individuel
- 🏫 Cour d'école
- 🌱 Printemps
- 🌞 Été
- 🍂 Automne
- Grande section
- CP
- Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
- Explorer le monde
- Français
Observer
Associer lettre et son produit
Distinguer le phonème d'attaque d'un mot, le comparer au son recherché
Description de l'activité
aucune ressource
- Les cartes "lettres" de l'alphabet
1. présentation des cartes lettres. Réviser les sons qu'elles produisent en groupe classe.
2. Distribuer les cartes aux élèves : 1 carte par élève
3. Rechercher un objet dans la cour de l'école qui commence par le même son que la carte.
Exemple : F pour feuille
4. Appeler la maîtresse pour prendre en photo l'objet trouvé avec la carte correspondante
5. Ceux qui ont trouvé, prennent une carte restante ou aide un camarade en peine
6. Regroupement classe entière pour reprendre l'alphabet avec chaque objet trouvé.
L'enseignante regroupe les photos sur un document que les élèves colleront dans leur cahier.
Suivant le niveau de la classe, chaque objet photographié pourra être encoder. D'abord sur l'ardoise en recherche puis après validation, recopié sur le cahier ou à retrouver parmi des étiquettes.
Supports
- Je certifie que les images et documents fournis sont libres de droits ou respectent le droit d'auteur. J'ai consience que ma contribution est publiée sous licence libre CC-BY-SA.
Abécédaire naturel
Abécédaire naturel
Abécédaire naturel

Académie des Radis

Académie des Radis
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- Maternelle
- Élémentaire
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Mathilde Donovan

Mathilde Donovan
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Accroche créative
Accroche créative
- Maternelle
- Collège
Accueil de loisirs Lo Beroï Parpalhou
Accueil de loisirs Lo Beroï Parpalhou
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Activité Tataky-zomé
Activité Tataky-zomé
Activité Tataky-zomé
Découverte d'une technique artistique : Tataky-zomé

Actualités - L'École buissonnière menacée de fermeture
Actualités - L'École buissonnière menacée de fermeture
Adam Céline
Adam Céline
Les lieux d'activité de la personne
Chauray
Adater
Adater
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Jardin Refuge
Jardin Refuge
- 🌼Parcs et jardins
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Adeline
Adeline
Les lieux d'activité de la personne
Adeline
Adeline
Les lieux d'activité de la personne
Adeline Jovanovic
Adeline Jovanovic
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Bois du Fouilloux
Bois du Fouilloux
- 🌲 Forêt
- 🌊 Autour de l'eau (rivière, plage, lac...)
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Adeline JOVANOVIC
Adeline JOVANOVIC
Les lieux d'activité de la personne
Adeline JOVANOVIC
Adeline JOVANOVIC
Les lieux d'activité de la personne
Adeline Julié
Adeline Julié
Les lieux d'activité de la personne
Gée Aude
Ades du Rhône et de la Métropole de Lyon
Ades du Rhône et de la Métropole de Lyon
Les lieux d'activité de la personne
Adieu bitume, vive les cours d’école végétalisées
Adieu bitume, vive les cours d’école végétalisées
Agathe
Agathe
Les lieux d'activité de la personne
Agir pour l'environnement
Agnes
Agnes
Les lieux d'activité de la personne
Agnès
Agnès
Les lieux d'activité de la personne
Agnès
Agnès
Les lieux d'activité de la personne
Camping municipal
LEVARAY
Agnès
Agnès
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Agnès
Agnès
Les lieux d'activité de la personne
Agnès Agullo
Agnès Agullo
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Agnès Levaray
Agnès Levaray
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Agris-La Rochette : Les écoliers font classe dans la forêt de la Braconne
Agris-La Rochette : Les écoliers font classe dans la forêt de la Braconne

Aire Educative Terrestre de Marchaux

Aire Educative Terrestre de Marchaux
- 🌲 Forêt
- 🌊 Autour de l'eau (rivière, plage, lac...)
- 🌻 Champ
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Aire marine éducative : un projet sur 5 ans avec les élèves de l’école l’Encre Marine de La Forêt-Fouesnant
Aire marine éducative : un projet sur 5 ans avec les élèves de l’école l’Encre Marine de La Forêt-Fouesnant
Aire marine éducative à Concarneau : une classe du centre-ville rencontre le chef cuisinier du Chantier
Aire marine éducative à Concarneau : une classe du centre-ville rencontre le chef cuisinier du Chantier

Aire Terrestre Educative
Aire terrestre éducative d'Ornans
Aire terrestre éducative d'Ornans
Ornans. Depuis septembre 2020, les élèves du groupe scolaire Sainte Marie-Saint Michel d’Ornans prennent soin d’une aire terrestre éducative (ATE) située à un quart d’heure à pied de leur établissement. Une douzaine de classes, de la maternelle à la 5e, s’y rendent, à tour de rôle et régulièrement, pour étudier la forêt.
https://www.estrepublicain.fr/education/2021/11/17/aire-terrestre-educative-lorsque-les-enfants-deviennent-gardiens-de-la-nature
Voir l'article de l'Est Républicain sur notre projet d'aire Terrestre Éducative
Alba
Alba
Les lieux d'activité de la personne
Palaja
Alba Folchet-Mazarico
Alba Folchet-Mazarico
Les lieux d'activité de la personne
Alba Folchet-Mazarico
Alba Folchet-Mazarico
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Albert dehors à Enghien
Albert dehors à Enghien
Parc, bois, verger et plans d’eaux
AléaNature
AléaNature
Alerte ! Les enfants ne sortent plus dehors - L'analyse de Sylviane Giampino
Alerte ! Les enfants ne sortent plus dehors - L'analyse de Sylviane Giampino

Alex
Alex
Les lieux d'activité de la personne
Château de la Chassaigne
Château de la Chassaigne
Alexandre Busseron
Alexandre Busseron
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Alexandre Mélie
Alexandre Mélie
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Alexandre Ribeaud
Alexandre Ribeaud
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Jardin Leon Zygel
Jardin Leon Zygel
- 🌼Parcs et jardins
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square Claude Bernard
square Claude Bernard
- 🌼Parcs et jardins
Parfois un peu sale, prévoir une activité ramassage des déchets.
Managing Expectations in Dating Why Do We Limit Ourselves to Black Men? Black Woman You’re Single and You Ugly! How Important is the Friends’ Seal of Approval? Do Women Really Want The Truth? How To Get Out And Stay Out Of The “Friend’s Zone” Why You’re Responsible For Your Mate’s Actions 5 My Romantic Bucket List Single Woman Syndrome
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Alexandre Ribeaud
Alexandre Ribeaud
Les lieux d'activité de la personne
Square Claude Bernard
Square Claude Bernard
Alexandre Ribeaud, l'enseignant qui promeut la classe dehors à Paris
algorithme de l'automne
algorithme de l'automne
algorithme de l'automne

Alice DAMASSE
Alice DAMASSE
Les lieux d'activité de la personne
Parc du Berry
Alice Damasse
Alice Damasse
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Aline
Aline
Les lieux d'activité de la personne
Aline Sauvage
Aline Sauvage
Les lieux d'activité de la personne
Goutte à Gotte
allée du château
Allonnes : une cité éducative, championne de la classe dehors en France ?
Allonnes : une cité éducative, championne de la classe dehors en France ?
Allouville-Bellefosse. Qui a volé le panneau d'école du dehors de l'école Nicolas-Vanier ?
Allouville-Bellefosse. Qui a volé le panneau d'école du dehors de l'école Nicolas-Vanier ?

Amandine
Amandine
Les lieux d'activité de la personne
Amandine
Amandine
Les lieux d'activité de la personne
Amandine Sequeira
Amandine Sequeira
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Amandine De Freitas
Amandine De Freitas
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Amandine de freitas
Amandine de freitas
Les lieux d'activité de la personne
Amandine LI AH KIM
Amandine LI AH KIM
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Arbor est sens
Amandine Sequeira
Amandine Sequeira
Les lieux d'activité de la personne
Dehors, j’adore!
Dehors, j’adore!
- Association proposant des activités hebdomadaires extrascolaires, des sorties en famille, des activités pour les familles en IEF,pour les - de 3 ans, pour les groupes scolaires et des stages durant les vacances
ANDEV
André
André
Les lieux d'activité de la personne
Les PEP 66
Angéline
Angéline
Les lieux d'activité de la personne
Anglais renforcé et école dehors comme nouveautés à l’école Jean-Moulin de Langonnet
Anglais renforcé et école dehors comme nouveautés à l’école Jean-Moulin de Langonnet

Animation "Maths dehors : baladons-nous dans les mathématiques"
Animation "Maths dehors : baladons-nous dans les mathématiques"
Avec Claire Lommé - enseignante et formatrice.
Dans le cadre du Salon "Culture et Jeux mathématiques" qui se tiendra du 2 au 5 juin place Saint Sulpice - Paris 6e.
RDV à la Librairie Canopé (13 rue du four).
Attention : places limitées, sur inscription seulement !
Animation "Maths dehors : baladons-nous dans les mathématiques"
Animation "Maths dehors : baladons-nous dans les mathématiques"
Anna Desbouvries
Anna Desbouvries
Les lieux d'activité de la personne
Anna Pestova
Anna Pestova
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Anna Pestova
Anna Pestova
Les lieux d'activité de la personne
Annaïg
Annaïg
Les lieux d'activité de la personne
Les poussins du Coq Noir
Annaïg Asso Les poussins du Coq Noir
Annaïg Asso Les poussins du Coq Noir
Les lieux d'activité de la personne
Anne
Anne
Les lieux d'activité de la personne
Saint Agnant de Versillat
Anne
Anne
Les lieux d'activité de la personne
Anne
Anne
Les lieux d'activité de la personne
Les jardins partagés de Morières
Les jardins partagés de Morières
Anne Breton
Anne Breton
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Anne CANTON
Anne CANTON
Nous y pratiquons des activités dirigées et des activités libres.
Liste de mes lieux d'activité
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Anne Charlotte
Anne Charlotte
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Anne Charlotte Potel

Anne Charlotte Potel
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Anne MASSON
Anne MASSON
Les lieux d'activité de la personne
Groupe scolaire d'Uriménil
Groupe scolaire d'Uriménil
A suivre aussi :
Espace privé en forêt à quelques centaines de mètres de l'école
Anne Pierjean élém
Anne Pierjean élém
Les lieux d'activité de la personne
Anne Reuillon
Anne Reuillon
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Anne Tesson
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Anne Tesson
Anne Tesson
Les lieux d'activité de la personne
Petit terrain
Anne Tesson
Anne Tesson
Les lieux d'activité de la personne
Anne-Laurine PETIT-SANDROLINI
Anne-Laurine PETIT-SANDROLINI
Les lieux d'activité de la personne
Anne-Marie
Anne-Marie
Les lieux d'activité de la personne
Anne-Marie
Anne-Marie
Les lieux d'activité de la personne
Anne-Marie Brillet
Anne-Marie Brillet
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Anne-Sophie Bourgogne

Anne-Sophie Bourgogne
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AnneCe
AnneCe
Les lieux d'activité de la personne
allée du château
AnneG
AnneG
Les lieux d'activité de la personne
Annie Bernigot
Annie Bernigot
Les lieux d'activité de la personne
Annie Bernigot
Annie Bernigot
Liste de mes lieux d'activité
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Anouck - Eau et Rivières de Bretagne
Anouck - Eau et Rivières de Bretagne
Les lieux d'activité de la personne
Département du Finistère
Département du Finistère
Antoine Davy
Antoine Davy
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Antoine DAVY
Antoine DAVY
Les lieux d'activité de la personne
Espace Botanique Bikini
Espace Botanique Bikini
Antoine Maldonado
Antoine Maldonado
Les lieux d'activité de la personne
Parc Beaumont
Parc Beaumont
Un lieu d'une grande diversité botanique face aux pyrénées.
Antoine Maldonado
Antoine Maldonado
Liste de mes lieux d'activité
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Anything is possible with the right outfit: Outdoor nature-based school thrives in Paxton
Anything is possible with the right outfit: Outdoor nature-based school thrives in Paxton

Aourel
Aourel
Les lieux d'activité de la personne
près de l'école
Apéros de l'éducation : l'école dehors
Apéros de l'éducation : l'école dehors
Apprendre autrement avec « L’école du dehors »
Apprendre autrement avec « L’école du dehors »

Apprendre autrement en sortant dehors
Apprendre autrement en sortant dehors

Apprendre dehors

Apprendre dehors
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Personnes rattachées à cette structure
Anne Charlotte Potel

Anne Charlotte Potel
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Lieux d'activité rattachés à cette structure
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Apprendre dehors : une autre façon d’entrer dans les apprentissages
Apprendre dehors : une école d’Évreux installe une classe en plein air
Apprendre dehors : une école d’Évreux installe une classe en plein air

Apprendre dehors : une école d’Évreux installe une classe en plein air
Apprendre dehors : une école d’Évreux installe une classe en plein air

Apprendre dehors : une école d’Évreux installe une classe en plein air
Apprendre dehors : une école d’Évreux installe une classe en plein air

Apprendre dehors, c’est tous les mercredis à l’école Saint Jean-Baptiste de Nethen
Apprendre dehors, c’est tous les mercredis à l’école Saint Jean-Baptiste de Nethen

Apprendre dehors, un vrai coup de pouce pour l’apprentissage
Apprendre dehors, un vrai coup de pouce pour l’apprentissage

Apprendre en plein air : la "Classe dehors" s'installe à Marseille
Apprendre en plein air : la "Classe dehors" s'installe à Marseille

Apprendre en plein air naturellement au Cégep de Granby
Apprendre en plein air naturellement au Cégep de Granby

Apprendre la géographie par les sens
Apprendre la géographie par les sens

Apremont. Des classes en plein air à l’école Sainte-Anne
Apremont. Des classes en plein air à l’école Sainte-Anne

Après la classe promenade, c'est la classe dehors pour les ...
Après la classe promenade, c'est la classe dehors pour les ...
Après la micro-forêt, une fresque de la biodiversité créée en ...
Après la micro-forêt, une fresque de la biodiversité créée en ...
Après la pluie, la fresque sous le soleil
Après la pluie, la fresque sous le soleil
Après la pluie, la fresque sous le soleil

Aquascope Virelles
Aquascope Virelles
Les lieux d'activité de la personne
Arbois Jura
Arbor est sens
Ardèche - Environnement - Nozières : Une école en lien avec la nature
Ardèche - Environnement - Nozières : Une école en lien avec la nature

argentelle
arnaud odile
arnaud odile
Les lieux d'activité de la personne
les capucines
Arnaud Perrotin
Arnaud Perrotin
Liste de mes lieux d'activité
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Arnaud PERROTIN
Arnaud PERROTIN
Les lieux d'activité de la personne
Arradon. Tous « Apprentis Nature » à l'école Les Corallines : c'était l'école du dehors !
Art et sciences: représenter un phasme à l'aide de bâtons
Art et sciences: représenter un phasme à l'aide de bâtons
Auteur-e-s et contributeurs-ices
Résumé de l'activité
- En binôme
- 🌲 Forêt
- 🏫 Cour d'école
- 🌼Parcs et jardins
- ⛄ Hiver
- 🌱 Printemps
- 🌞 Été
- 🍂 Automne
- Grande section
- Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
- Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
- Construire les premiers outils pour structurer sa pensée
- Explorer le monde
Représentation spatiale, numération, observation, vocabulaire scientifique, mesure...
https://www.entre-sambre-et-meuse.be/?JeuDeLaDameDePique
Description de l'activité
Elevage de phasme, TBI, bâtonnets
- Elevage de phasme, TBI, bâtonnetsPremier item
- Deuxième item
Au préalable, les enfants ont observé les petites bêtes du pré-jardin où ils jouent. Ils ont eu ensuite à trier les photos insectes/pas insectes, en classe.
Nous avons un élevage de phasmes, les élèves les ont observés dans leur vivarium. Nous avons regardé des photos au TBI pour bien discerner les différentes parties du corps.
https://classroom.eumetsat.int/tag/index.php?tc=1&tag=solitaire
Ils ont construit leur phasme en bâtons dehors, j'ai photographié leurs productions (pour un journal), puis ils ont dessiné notre famille phasme en classe.
La première fois les brindilles étaient abondantes. 3 ans plus tard j'ai apporté une cagette de petit bois car il n'y en avait plus assez.
Supports
- Je certifie que les images et documents fournis sont libres de droits ou respectent le droit d'auteur. J'ai consience que ma contribution est publiée sous licence libre CC-BY-SA.
Art floral : "Mon jardin"
Art floral : "Mon jardin"
Art floral : "Mon jardin"

Assia Rabinowitz
Assia Rabinowitz
Les lieux d'activité de la personne
Assia Rabinowitz L'Appel de la forêt
Assia Rabinowitz L'Appel de la forêt
Parcs et forêts d'Ile de France
Parcs et forêts d'Ile de France
Assia Rabinowitz L'Appel de la forêt
Assia Rabinowitz L'Appel de la forêt
Asso Les P'tits Poucets
Asso Les P'tits Poucets
Il est en accessible et pourtant en forêt !
Il est nourricier (présence d'ail des ours, d'asperges sauvages, de noisetiers, etc...)
Il est accueillant et ressourçant !
Asso Les P'tits Poucets
Asso Les P'tits Poucets
Les lieux d'activité de la personne
Asso Les P'tits Poucets
Asso Les P'tits Poucets
Il est en accessible et pourtant en forêt !
Il est nourricier (présence d'ail des ours, d'asperges sauvages, de noisetiers, etc...)
Il est accueillant et ressourçant !
Asso Mésange & Libellule
Asso Mésange & Libellule
Les lieux d'activité de la personne
Asso. Phacélie, Agir pour la Biodiversité
Asso. Phacélie, Agir pour la Biodiversité
association "Voyageurs des Cimes"
association "Voyageurs des Cimes"
Association Brindilles
Association Escale Bretagne

Association Escale Bretagne
Informations sur la structure
- Maternelle
- Élémentaire
- Collège
- Lycée
Localisation de la structure
Contact et liens
Personnes rattachées à cette structure
Lieux d'activité rattachés à cette structure
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Association Le Merlet
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Association Les Enfants Buissonniers
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association les voyageurs des Cimes
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Les lieux d'activité de la personne
association "Voyageurs des Cimes"
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Association Mésange & Libellule
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Association Moments Nature
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Association Plumes & Graines / Laurie Aubanel
Association Plumes & Graines / Laurie Aubanel
Les lieux d'activité de la personne
Association Ré_Création
Association Ré_Création
Informations sur la structure
Localisation de la structure
Contact et liens
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Association un monde en moi
Association un monde en moi
- les activités hors temps scolaire, adressées aux enfants, aux adolescents, aux adultes, aux familles, ponctuellement et régulièrement (Mercredis et Vacances dehors, Gardiens du vivant, Lundis IEF, Ateliers de pistage / Survie douce en famille / plantes sauvages / méditation dehors / danse, conte...),
- les immersions en nature plus poussées (stages en forêt/we et +),
- les rencontres et cercles regroupant petit.e.s et grand.e.s, ponctuellement, autour de thématiques choisies
- les activités en collaboration avec des institutions (IME, foyers de l'enfance, Sauvegarde...),
- des projets avec l'école publique et privée,
- la formation auprès des professionnels de l'éducation (regroupement d'enseignants participant aux dispositifs de l'association, formation continue des acteurs de l'éducation Grand Est...),
- la formation auprès des entreprises (en développement),
- les Rencontres Grandir sur Terre, ou le projet Cap au Nord, regroupant des acteurs de différents territoires et de jeunes ambassadeurs locaux, pour ré-énchanter l'école.
Jardin Sauvage de Sillery et forêts de la Montagne de Reims
Un Jardin de 4 hectares encadrés par un bois, une rivière, La Vesle, et le canal de la Marne, propriété d ela commune, engagée depuis de nombreuses années dans l'éducation populaire et à l'environnement.
Une grande cabane en bois. Une rotonde au-dessus d'un foyer central. Des ânes, moutons et poules comme hôtes. Un potager.
Divers ateliers et stages en forêt, situées sur différentes communes de la Montagne de Reims.
www.un-monde-en-moi.org
Astrid
Astrid
Les lieux d'activité de la personne
Corme Royal
Corme Royal
atelier mouvement du ballon de basket
atelier mouvement du ballon de basket
Auteur-e-s et contributeurs-ices
Résumé de l'activité
- En petit groupe
- 🏫 Cour d'école
- ⛄ Hiver
- 🌱 Printemps
- 🌞 Été
- 🍂 Automne
- Première
- Physique-chimie
Description de l'activité
un ballon
un,panier de basket
- ballon
- panier de basket
- Premier item
- Deuxième item
fiche activite
Supports
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atelier securite routiere en lien avec theme du mouvement en physique

atelier securite routiere en lien avec theme du mouvement en physique
Auteur-e-s et contributeurs-ices
Résumé de l'activité
- En petit groupe
- Autre(s)
- 🍂 Automne
- Première
- Physique-chimie
connaissance des regles de securite routiere
connaissance de differents mouvements
calcul de vitesse et d acceleration
calcul d energie cinetique et potentielle
securite
Description de l'activité
plots pour faire un parcours
possible a velo trottinette, scooter...
casque
metre pour mesurer longueur
chrono pour mesurer le temps
- Plot
- trottinette
- casque
consigne
a donner fiche descriptive de differentes trajectoire, rectiligne ,circulaire, curviligne
definition vitesse et formule de calcul
acceleration
mesurer la longueur du parcours
en ligne droite
mesurer le temps mis pour le parcours aapied, en trottinette, en velo, en scooter...
calcul de vitesse.
refaire avec autre parcours
connaissance des definitions
des trajectoire
vitesse acceleration.. .
Supports
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Ateliers 5 sens : le toucher
Ateliers 5 sens : le toucher
Ateliers 5 sens : le toucher

Au bois

Au bois
Au Hézo, les élèves de l’Aire marine éducative prennent le pouvoir à la mairie… un soir
Au Hézo, les élèves de l’Aire marine éducative prennent le pouvoir à la mairie… un soir

Au Liban, enseigner dans la nature aide à la résilience
Au Liban, enseigner dans la nature aide à la résilience

Au lycée Maurice-Genevoix de Marignane, cette professeure d'histoire-géographie fait classe dehors
Au lycée Maurice-Genevoix de Marignane, cette professeure d'histoire-géographie fait classe dehors

Au lycée, mobiliser la pensée antique pour appréhender la crise environnementale
Au lycée, mobiliser la pensée antique pour appréhender la crise environnementale

Au milieu des bois, une enfance en foyer
Au quartier du Verbeau à Châlons-en-Champagne, des ...
Au quartier du Verbeau à Châlons-en-Champagne, des ...
Au revoir à l'arbre
Au revoir à l'arbre
Au revoir à l'arbre
Aude Liberge
Aude Liberge
Liste de mes lieux d'activité
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Aude LIBERGE
Aude LIBERGE
Les lieux d'activité de la personne
Aude Pochon
Aude Pochon
Les lieux d'activité de la personne
Passeur de Nature
Audierne. L'Atelier du dehors et Marijo Foehrlé à la Galerie
Audierne. L'Atelier du dehors et Marijo Foehrlé à la Galerie
Audrey
Audrey
Les lieux d'activité de la personne
Audrey
Audrey
Les lieux d'activité de la personne
Audrey
Audrey
Les lieux d'activité de la personne
Audrey
Audrey
Les lieux d'activité de la personne
Audrey Cornier
Audrey Cornier
Les lieux d'activité de la personne
Saint Sylvestre
Saint Sylvestre
Audrey Cornier
Audrey Cornier
Liste de mes lieux d'activité
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Audrey Marat
Audrey Marat
Les lieux d'activité de la personne
Aullen
Aullen
Les lieux d'activité de la personne
Ault : le personnel de l’Éducation nationale à la découverte de l’aire marine éducative
Ault : le personnel de l’Éducation nationale à la découverte de l’aire marine éducative

Aurelie
Aurelie
Les lieux d'activité de la personne
Pronac
Aurélie
Aurélie
Les lieux d'activité de la personne
Village
Aurélie Portanier
Aurélie Portanier
Liste de mes lieux d'activité
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Aurélie Brenier
Aurélie Brenier
Les lieux d'activité de la personne
Le Loup-Garou
Le Loup-Garou
Domaines d'activités : Environnement et Développement Durable / Ferme et Potager / Culinaire / Sport / Patrimoine Rural / Expression artistique / Activités Equestre
Aurélie Levené
Aurélie Levené
Liste de mes lieux d'activité
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Aurélie Levené
Aurélie Levené
Les lieux d'activité de la personne
Sainte-Marie
Aurélie Mallard
Aurélie Mallard
Liste de mes lieux d'activité
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Aurélie Sordet
Aurélie Sordet
Liste de mes lieux d'activité
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Aurélie SORDET
Aurélie SORDET
Les lieux d'activité de la personne
Aurore Vanderstraeten
Aurore Vanderstraeten
Les lieux d'activité de la personne
Autoportrait land art

Autoportrait land art
Auteur-e-s et contributeurs-ices
Résumé de l'activité
- En individuel
- 🌲 Forêt
- 🏫 Cour d'école
- 🌼Parcs et jardins
- 🌊 Autour de l'eau (rivière, plage, lac...)
- 🐔 Ferme-Verger-Potager
- 🌻 Champ
- 🌱 Printemps
- 🌞 Été
- 🍂 Automne
- 5ème
- 4ème
- 3ème
- Arts plastiques
- Français
- étudier et produire des métaphores
- enrichir son lexique
- apprendre à se connaître et à connaître les autres
Description de l'activité
En amont, travailler sur la métaphore à l'aide d'un corpus d'exemples (en lien avec la nature, les possibilités sont multiples, dans la poésie comme dans le théâtre, le roman, l'autobiographie...).
Présenter aux élèves une banque d'adjectifs polysémiques, pouvant être utilisés à la fois pour un élément naturel et pour une personne (souple, droit, lumineux...). On peut aussi constituer cette banque de mots avec eux.
En cas d'une première sortie en nature, rappeler les règles élémentaires (ne pas arracher, ne pas mettre dans la bouche, prendre ce qui est déjà à terre, ne pas déranger les êtres vivants présents sur le lieu...).
Enfin, en guise d'inspiration, on peut visiter le site de Marc Pouyet, artiste de land art.
- une fiche par élève ou binôme avec la banque d'adjectifs polysémiques,
- (facultatif) du papier et un stylo par élève pour légender les créations
- de quoi prendre des photos
- Expliquer aux élèves qu'ils vont devoir réaliser leur autoportrait métaphorique : représenter leur intériorité (leurs traits de caractère) à l'aide d'éléments de la nature.
- Demander à chaque élève de ramasser quelques éléments (se limiter à 2 ou 3) qui, selon eux, peuvent les représenter : une branche solide ou souple, une fleur lumineuse, douce...
- Une fois la récolte terminée, chaque élève assemble ses éléments de la manière qu'il ou elle souhaite (composition d'un visage, d'une silhouette, ou forme abstraite).
L'enseignant.e, en appui, peut :
- montrer un exemple terminé (son propre autoportrait par exemple) ;
- déambuler avec un petit groupe d'élèves en proposant des adjectifs face à des éléments naturels ;
- apporter des éléments à des élèves qui "bloquent", commenter ces éléments avec eux pour déterminer s'ils leur correspondent ou pas.
Les créations peuvent être photographiées et légendées sur place (à l'aide d'étiquettes disposées à côté de chaque élément) ou plus tard, numériquement.
On peut organiser un tour d'observation pour découvrir les créations des autres.
Plusieurs possibilités de travaux d'écriture :
- mettre son portrait en mots, sous forme d'un paragraphe en prose, d'un poème de forme libre ou imposée... en travaillant particulièrement sur l'écriture de métaphores
- raconter l'activité en insistant sur les difficultés rencontrées et les émotions ressenties
- formuler un avis argumenté sur les créations des autres (par exemple, choisir sa préférée et expliquer pourquoi).
On peut bien sûr intégrer cette activité à une séquence sur l'autobiographie et l'autoportrait, avec un corpus littéraire et artistique.
C'est un exercice très simple concernant la mise en œuvre, mais qui demande une certaine maturité et capacité de réflexion chez vos élèves : à vous de voir avec quel groupe, quel niveau de classe vous pouvez vous lancer. Mais les élèves peuvent parfois nous surprendre !
Supports
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Autour de la mare pédagogique : une rencontre interclasse
Autour de la mare pédagogique : une rencontre interclasse

Autour du golfe du Morbihan, une vingtaine d’aires éducatives prennent racine
Autour du golfe du Morbihan, une vingtaine d’aires éducatives prennent racine

Availles-Limouzine : faire classe dehors, les écoliers availlais ...
Availles-Limouzine : faire classe dehors, les écoliers availlais ...
Avec l’école du dehors, les enfants se connectent à la nature
Avec l’école du dehors, les enfants se connectent à la nature

Avec les canicules à répétition, les élèves devront-ils ...
Avec les canicules à répétition, les élèves devront-ils ...
Baby-Land
Baby-Land
Baby-Land
Baby-Land
Les lieux d'activité de la personne
Baby-Land
Baby-Land
Balade automnale avec mes CM1
Balade automnale avec mes CM1
Balade automnale avec mes CM1
C'est l'occasion d'observer les cycles de vie des végétaux, de parler de biodiversité, d'écosystème, de chaines alimentaires, de dérèglement climatique. Une balade tellement riche en connaissances et tout ça en passant par du concret!

Balade dans les vignes
Balade dans les vignes
Balade dans les vignes

Balade pédagogique
Balade pédagogique
Balade pédagogique

Balade urbaine
Balade urbaine pour se repérer sur la photo aérienne du quartier
Balade urbaine pour se repérer sur la photo aérienne du quartier
Auteur-e-s et contributeurs-ices
Résumé de l'activité
- En binôme
- Autre(s)
- 🌱 Printemps
- 🍂 Automne
- CE2
- CM1
- CM2
- Histoire-géographie
- Questionner le monde
Se repérer dans l'espace
Description de l'activité
Activité réalisée dans le cadre du projet de rénovation urbaine, en lien avec les urbanistes de la métropole
- photo aérienne plastifiée
- feutre
Consigne : trace le parcours et marque les arrêts par une croix
Souviens toi des mots clés que l'on te donne aux arrêts pour les activités de retour en classe.
De retour en classe, les élèves placent les photos des bâtiments sur la photo aérienne et numérotent les textes des arrêts dans l'ordre du parcours.
Chaque binôme lit un texte de 5 lignes environ qui décrit l'histoire et le présent de chaque arrêt. Les urbanistes expliquent ce qui va changer dans le futur.
La ville est trop bruyante pour donner les explications dehors. D'où l'activité de lecture des descriptions en classe.
Supports
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Barbezieux : l’école des Alouettes fait prendre l’air aux enfants
Barbezieux : l’école des Alouettes fait prendre l’air aux enfants

BARBIERES
Bas de la rivière Saint Denis
Bayle-Morineau Helene
Bayle-Morineau Helene
Belgique : «l’école du dehors» : c’est quoi cette pratique qui se répand en Wallonie ?
Belgique : «l’école du dehors» : c’est quoi cette pratique qui se répand en Wallonie ?

Bénédicte
Bénédicte
Les lieux d'activité de la personne
Bénédicte Michaud
Bénédicte Michaud
Liste de mes lieux d'activité
Terrasse du Jaunay
Terrasse du Jaunay
- 🏴☠️ Terrain d'aventure
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Bénin
Bertrand
Bertrand
Les lieux d'activité de la personne
Bertrand CLAUDY
Bertrand CLAUDY
Liste de mes lieux d'activité
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Besançon. l'école primaire des Sapins s'initie à l'école dehors
Besançon. l'école primaire des Sapins s'initie à l'école dehors
Beware Magazine
Beware Magazine
- Collège
- Lycée
- Université
Bibliographie des RERS
Bibliographie des RERS

Bibliographie scientifique pour la Classe Dehors
Bibliographie scientifique pour la Classe Dehors
- Maternelle
- Élémentaire
- Collège
- Lycée
- Université
Bientôt un jardin pour faire la classe dehors
Bientôt un jardin pour faire la classe dehors

Bingo de rentrée

Bingo de rentrée
Auteur-e-s et contributeurs-ices
Résumé de l'activité
- En binôme
- En classe entière
- 🌲 Forêt
- 🌼Parcs et jardins
- 🍂 Automne
- CP
- CE1
- CE2
- CM1
- CM2
- Interdisciplinaire
Observer son environnement, connaitre le vocabulaire des végétaux dans l'espace de travail
A partir du CED1 : lecture des mots
Description de l'activité
Connaitre les végétaux présents sur l'aire de travail
- énigmes
- fiches bingo
- référentiel
En premier lieu, faire observer les enfants le lieu, les faire verbaliser ce qu'ils voient, s'appuyer sur les enfants qui connaissent bien le lieu.
Lancer les énigmes. Ils pourront s'appuyer sur le référentiel si besoin.
Une fois tous les éléments identifiés, les lancer par 2 ou 3 (un CP avec un CE1) pour les faire chercher les 6 objets inscrits sur leur carton de jeu.
Selon la rapidité de certains groupes, les faire ramasser en quantité le matériel qui pourra être rapporté en classe pour faire un coin nature (observation scientifique, dessin type land art...)
Attention à adapter cette activité en fonction des végétaux présents sur le lieux.
Activité qui peut être menée sous forme de cherche et trouve à chaque saison avec les végétaux du moment.
Supports
- Je certifie que les images et documents fournis sont libres de droits ou respectent le droit d'auteur. J'ai consience que ma contribution est publiée sous licence libre CC-BY-SA.
Bingo Nature Septembre-Novembre
Bingo Nature Septembre-Novembre
Auteur-e-s et contributeurs-ices
Résumé de l'activité
- En individuel
- En binôme
- En petit groupe
- En demi-classe
- En classe entière
- 🌲 Forêt
- 🍂 Automne
- Grande section
- CP
- CE1
- CE2
- CM1
- CM2
- Explorer le monde
- Français
- Questionner le monde
- Sciences de la vie et de la Terre
Description de l'activité
Les élèves prennent une flashcard et recherche dans un secteur prédéterminé l'élément représenté.
Supports
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Binic - Étables-sur-Mer. L’aire marine éducative s’expose à l’office de tourisme
Binic - Étables-sur-Mer. L’aire marine éducative s’expose à l’office de tourisme

Bois à Bouillé-Loretz
Bois à Bouillé-Loretz
- 🌲 Forêt
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Bois à Maule
Bois à Maule
- 🌲 Forêt
- 🌻 Champ
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Bois à Rochefort
Bois à Rochefort
- 🌲 Forêt
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Bois à Vauvert
Bois à Vauvert
- 🌲 Forêt
- 🌊 Autour de l'eau (rivière, plage, lac...)
- 🌻 Champ
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Bois de Chaoué
Bois de Chaoué
- 🌲 Forêt
- 🌊 Autour de l'eau (rivière, plage, lac...)
- 🌻 Champ
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Bois de Courcelles
Bois de Courcelles
- 🌲 Forêt
- 🌊 Autour de l'eau (rivière, plage, lac...)
Plein d'endroits pour apprendre dehors
La Sarthe passe à proximité
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Bois de Fougerolles
Bois de Fougerolles
- 🌲 Forêt
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Bois de la coudette

Bois de la coudette
- 🌲 Forêt
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Bois de la Taille
Bois de la Taille
- 🌲 Forêt
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Bois de Maupas
Bois de Maupas
- 🌲 Forêt
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Bois de Samart
Bois de Samart
- 🌲 Forêt
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Bois des Enfants
Bois des Enfants
- 🌲 Forêt
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Bois des Métairies
Bois des Métairies
- 🌲 Forêt
- 🌼Parcs et jardins
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Bois du Fouilloux
Bois du Fouilloux
- 🌲 Forêt
- 🌊 Autour de l'eau (rivière, plage, lac...)
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Bois du séminaire
Bois du séminaire
- 🌲 Forêt
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Bois du vagabond bien aimé
Bois du vagabond bien aimé
- 🌲 Forêt
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Bois privé
Bois privé
- 🌲 Forêt
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Bois Quéquet
Bois Quéquet
- 🌲 Forêt
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Bonne humeur !
Bonne humeur !
Bonne humeur !
Fous rires garantis !
https://www.instagram.com/enseignerdanslanaturefinlande?igsh=c2JjeWI5ZWlxODg0

Bosquet de pins direction route de Palau del Vidre
Bosquet de pins direction route de Palau del Vidre
- 🌲 Forêt
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Bouger 30 minutes et apprentissages

Bouger 30 minutes et apprentissages
Auteur-e-s et contributeurs-ices
Résumé de l'activité
- En classe entière
- 🏫 Cour d'école
- ⛄ Hiver
- 🌱 Printemps
- 🌞 Été
- 🍂 Automne
- CP
- Éducation physique et sportive
- Français
- Mathémathiques
Description de l'activité
- Des craies de trottoir
- Des gabarits pour pouvoir tracer les cercles rapidement
Modifier les différentes parties du parcours selon les apprentissages du moment. Faire des petits bouts du parcours les jours précédents pour s'assurer que les règles et les objectifs de chaque partie du parcours soient bien compris.
Parcours prévu pour une classe de 12 élèves.
Supports
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Bougon : pour la rentrée, le nouveau RPI retrouve ses marques
Bougon : pour la rentrée, le nouveau RPI retrouve ses marques
BOURDON Tom
Bousson
Bousson
Les lieux d'activité de la personne
BOUSSON
BOUSSON
Les lieux d'activité de la personne
Boutet
Boutey
Bretagne : cette école décide de faire classe dehors pour lutter contre les écrans
Bretagne : cette école décide de faire classe dehors pour lutter contre les écrans

Bretagne Vivante
Bretagne Vivante
Breteau Valerie
Breteau Valerie
Liste de mes lieux d'activité
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Breteau Valérie
Breteau Valérie
Les lieux d'activité de la personne
Brigitte Dubloc
Brigitte Dubloc
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Brigitte Dubloc
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Bringing nature back to cities and children back to… nature? How environmental education in a renovated urban park reshapes children’s representations
Bringing nature back to cities and children back to… nature? How environmental education in a renovated urban park reshapes children’s representations
Brossard Christiane
Brossard Christiane
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Brossard Christiane
Brossard Christiane
Les lieux d'activité de la personne
Bruna
Bruna
Les lieux d'activité de la personne
Les enfants des collines
Bruno Bézier
Bruno Bézier
Les lieux d'activité de la personne
La Ruche Bleue
Bruno Devauchelle : Revenir à la salle de classe à l'ère ...
Bruno Devauchelle : Revenir à la salle de classe à l'ère ...
C'est MON arbre

C'est MON arbre
ça plante dans le potager de l'école !
ça plante dans le potager de l'école !
ça plante dans le potager de l'école !

Ça roule dans notre classe
Ça roule dans notre classe
Ça roule dans notre classe
Motricité avec les cerceaux : faire tourner/rouler les cerceaux. Les élèves étaient sur la partie en béton pour faire cette exercice et un groupe d'élèves m'a demandé si il pouvait monter au dessus de la butte pour voir si les cerceaux pouvaient rouler...Faites l'expérience...Ils ont bien courru après les cerceaux !!!

Ça se passe ici - à Aloxe-Corton (Côte-d'Or) : Classe dehors, comment l'école se met au vert ?
Ça se passe ici - à Aloxe-Corton (Côte-d'Or) : Classe dehors, comment l'école se met au vert ?

Cabanes...
Cabanes...
Cabanes...
Cache-cache dans les bois🥰
Cache-cache dans les bois🥰
Cache-cache dans les bois🥰

Cadenet
Cadenet
Cahier d’ARIENA n°16 – Retour à la nature
Cahier d’ARIENA n°16 – Retour à la nature

- Élémentaire
Cahiers de recommandation Oasis
Cahiers de recommandation Oasis
Caintain
Cambuston
Camille AUBERT
Camille AUBERT
Les lieux d'activité de la personne
Camille Aubert
Camille Aubert
Liste de mes lieux d'activité
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Camille Rousseau-Guilbot
Camille Rousseau-Guilbot
Les lieux d'activité de la personne
Parcelle privée jouxtant l'école
Parcelle privée jouxtant l'école
Camille Rousseau-Guilbot
Camille Rousseau-Guilbot
Liste de mes lieux d'activité
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Camping municipal
Campus Explore
Campus Explore
Informations sur la structure
- Élémentaire
- Collège
- Lycée
- Université
- Coordination de parcours biodiversité pour les cycles 2 avec l'agglomération
- Co-pilotages de programmes de sciences marine participatives avec MNHN et Ifremer
- Retour d'expériences avec organismes publics (recherche, enseignement supérieur, rectorat, ...)
Localisation de la structure
Contact et liens
Personnes rattachées à cette structure
Emmanuel Poisson-Quinton

Emmanuel Poisson-Quinton
- Chargé enseignement supérieur au Campus Explore
- Pilotage des recherches participatives et coopérations territoriales
Liste de mes lieux d'activité
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Lieux d'activité rattachés à cette structure
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Canal de l'ourcq
Canal de l'ourcq
Canapé forestier
Canapé forestier
Canapé forestier
Ce canapé a ete construit par des adolescents de la commune lors d'un camp de jeunes.

Canapé forestier et toilettes sèches pour cette école en plein ...
Canapé forestier et toilettes sèches pour cette école en plein ...
Cap Corse : des jeunes à la rencontre des aires marines éducatives
Cap Corse : des jeunes à la rencontre des aires marines éducatives

Capendu - Sage et sauvage école du dehors
Capendu - Sage et sauvage école du dehors
CARACOL Côtes d'Armor

CARACOL Côtes d'Armor
Informations sur la structure
- Maternelle
- Élémentaire
Localisation de la structure
Contact et liens
Personnes rattachées à cette structure
Pauline SOURDIN
Pauline SOURDIN
Sport mention Éducation à l’Environnement vers un Développement Durable. J’ai décidé de me lancer dans l’aventure CARACOL afin d’exercer les compétences
et les savoirs que j’ai acquis durant plusieurs années dans différentes structures de l’EEDD (association, périscolaire, ferme pédagogique).
S’émerveiller devant une chenille et chercher quel papillon elle deviendra ; ramasser une graine, la semer et observer la plante s’épanouir ; récolter des brindilles, des coquilles de noix, des feuilles mortes et en faire des supports d’apprentissages… Toutes ces actions me poussent à aller chercher toujours plus de connaissances sur le
monde qui m’entoure. J’ai tellement aimé l’école, aimé apprendre, aimé être avec les autres. Aujourd’hui, j’aimerais ramener du dehors à l’école et mettre dans les yeux des enfants ces petites étoiles qui ne m’ont jamais quittée.
Il y a toujours un carré d’herbe, un arbre, un ruisseau, un dehors prêt de l’école. Il est là et n’attend que les enfants pour venir y explorer tous ses trésors.
Allez, donnez-moi la main ! Je vous emmène dehors !
Plus largement, CARACOL a pour vocation d’amener tout public à redécouvrir son environnement proche. Le « re-découvrir », car il est bien présent en chacun et
chacune d’entre nous. L’école du dehors c’est approfondir les apprentissages par l’expérience directe, selon le principe de la pédagogie active. L’élève fait partie d’un milieu, le découvre, l’expérimente et s’en saisit pour s’épanouir.
• vous accompagner dans votre projet et lors des sorties
• vous aider à faire le lien entre les programmes scolaires et le milieu naturel
• proposer un panel d’activités à réaliser dehors
• faire le lien dehors/dedans
• vous accompagner pour tester chaque domaine disciplinaire
• vous permettre de lâcher prise et d’accueillir l’inattendu
• assurer l’accompagnement à distance
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Lieux d'activité rattachés à cette structure
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Carine
Carine
Les lieux d'activité de la personne
Carine Sainthon
Carine Sainthon
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carine saulnier
carine saulnier
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Caro
Caro
Les lieux d'activité de la personne
Parc Dussart
Parc Dussart
Caro. Les nouveautés de la rentrée à l'école Saint-Hervé
Caro. Les nouveautés de la rentrée à l'école Saint-Hervé
Carole
Carole
Les lieux d'activité de la personne
Parc François Mitterand
Parc François Mitterand
Carole
Carole
Les lieux d'activité de la personne
Carole
Carole
Les lieux d'activité de la personne
Carole Chitsabesan
Carole Chitsabesan
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Carole Chitsabesan
Carole Chitsabesan
Les lieux d'activité de la personne
Parc Haas
Carole Ecoffet
Carole Ecoffet
Les lieux d'activité de la personne
Tzama
Caroline
Caroline
Les lieux d'activité de la personne
Caroline Chais
Caroline Chais
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Caroline Pelletier
Caroline Pelletier
Liste de mes lieux d'activité
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Caroline Trilles
Caroline Trilles
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Caroline TRILLES
Caroline TRILLES
Les lieux d'activité de la personne
Carrés potager de la cour de récréation de l'école

Carrés potager de la cour de récréation de l'école
- 🏫 Cour d'école
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Case study: Developing skills in the great outdoors
Case study: Developing skills in the great outdoors

Castors, montrez-vous !
Castors, montrez-vous !
Castors, montrez-vous !
Catherine
Catherine
Les lieux d'activité de la personne
Catherine
Catherine
Les lieux d'activité de la personne
Parc Nord
Catherine Klein
Catherine Klein
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Catherine Bouche
Catherine Bouche
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Catherine BOUCHE
Catherine BOUCHE
Les lieux d'activité de la personne
Catherine DM
Catherine DM
Les lieux d'activité de la personne
argentelle
Catherine Joubert-Bousson
Catherine Joubert-Bousson
Liste de mes lieux d'activité
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Catherine Pendelliau
Catherine Pendelliau
Les lieux d'activité de la personne
Association un monde en moi
Association un monde en moi
- les activités hors temps scolaire, adressées aux enfants, aux adolescents, aux adultes, aux familles, ponctuellement et régulièrement (Mercredis et Vacances dehors, Gardiens du vivant, Lundis IEF, Ateliers de pistage / Survie douce en famille / plantes sauvages / méditation dehors / danse, conte...),
- les immersions en nature plus poussées (stages en forêt/we et +),
- les rencontres et cercles regroupant petit.e.s et grand.e.s, ponctuellement, autour de thématiques choisies
- les activités en collaboration avec des institutions (IME, foyers de l'enfance, Sauvegarde...),
- des projets avec l'école publique et privée,
- la formation auprès des professionnels de l'éducation (regroupement d'enseignants participant aux dispositifs de l'association, formation continue des acteurs de l'éducation Grand Est...),
- la formation auprès des entreprises (en développement),
- les Rencontres Grandir sur Terre, ou le projet Cap au Nord, regroupant des acteurs de différents territoires et de jeunes ambassadeurs locaux, pour ré-énchanter l'école.
Jardin Sauvage de Sillery et forêts de la Montagne de Reims
Un Jardin de 4 hectares encadrés par un bois, une rivière, La Vesle, et le canal de la Marne, propriété d ela commune, engagée depuis de nombreuses années dans l'éducation populaire et à l'environnement.
Une grande cabane en bois. Une rotonde au-dessus d'un foyer central. Des ânes, moutons et poules comme hôtes. Un potager.
Divers ateliers et stages en forêt, situées sur différentes communes de la Montagne de Reims.
www.un-monde-en-moi.org
Cathy Walrant
Cathy Walrant
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Cathy Walrant
Cathy Walrant
Les lieux d'activité de la personne
Cathy Walrant
Cathy Walrant
Les lieux d'activité de la personne
Caussade. École dehors sur le thème des quatre éléments
Caussade. École dehors sur le thème des quatre éléments

CAYLA
Cécile
Cécile
Les lieux d'activité de la personne
Cécile
Cécile
Les lieux d'activité de la personne
Verrières
Cécile
Cécile
Les lieux d'activité de la personne
Route de sainte marie
Cécile Barbe
Cécile Barbe
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Cécile Friteau
Cécile Friteau
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Cécile FRITEAU
Cécile FRITEAU
Les lieux d'activité de la personne
Cécile Letort
Cécile Letort
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Cécile Santier
Cécile Santier
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cecile santier
cecile santier
Les lieux d'activité de la personne
etang se saint aubin
etang se saint aubin
Cécile Verrieres
Cécile Verrieres
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Célestin Freinet - Non à l'ennui à l'école

Célestin Freinet - Non à l'ennui à l'école
Célia Lequeux @clochetteenclasse

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Céline
Céline
Les lieux d'activité de la personne
Celine
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Les lieux d'activité de la personne
Chantiers
Céline
Céline
Les lieux d'activité de la personne
Céline
Céline
Les lieux d'activité de la personne
Oasis Nature et Savoirs
Oasis Nature et Savoirs
Céline
Céline
Les lieux d'activité de la personne
Céline Adam
Céline Adam
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Céline Charrier
Céline Charrier
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Céline Charrier
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Les lieux d'activité de la personne
RPI Jean Tardieu école d'Ameugny
RPI Jean Tardieu école d'Ameugny
Céline CHARVET
Céline CHARVET
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Céline Colin
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Céline Colin
Céline Colin
Les lieux d'activité de la personne
Parc des étangs
Parc des étangs
Céline Colin
Céline Colin
Les lieux d'activité de la personne
Céline Corbella
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Céline Laguesse
Céline Laguesse
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Céline Laguionie
Céline Laguionie
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Céline Saunier

Céline Saunier
Les enfants ont des temps libres , un temps de regroupement , un temps d'activité .
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Celine1612
Celine1612
Les lieux d'activité de la personne
CEMÉA
Centre bourg
Centre bourg
Centre Social & Culturel Le BOAT
Centre Social & Culturel Le BOAT
Informations sur la structure
- Maternelle
- Élémentaire
- Collège
Localisation de la structure
Contact et liens
Personnes rattachées à cette structure
Lieux d'activité rattachés à cette structure
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Cerizay : une école flambant neuve à Saint-Marsault
Cerizay : une école flambant neuve à Saint-Marsault
Ces coups de pouce qui font grandir la classe dehors
Ces coups de pouce qui font grandir la classe dehors

Ces écoliers de Nevers vont gérer pendant trois ans un p’tit bout de terrain au bord de la Loire
Ces écoliers de Nevers vont gérer pendant trois ans un p’tit bout de terrain au bord de la Loire

Ces écoliers des Côtes-d’Armor apprennent à préserver l’environnement en bords de Rance
Ces écoliers des Côtes-d’Armor apprennent à préserver l’environnement en bords de Rance

Ces écoliers des Côtes-d’Armor apprennent à préserver l’environnement en bords de Rance
Ces écoliers des Côtes-d’Armor apprennent à préserver l’environnement en bords de Rance

Ces élèves bretons font classe dehors : « Ici, je suis plus concentré »
Ces élèves bretons font classe dehors : « Ici, je suis plus concentré »

Ces enseignants qui apprennent la nature aux enfants
Ces enseignants qui apprennent la nature aux enfants
«C’est simple, il faut plus de verdure, moins de voitures et plus de tramway» : quand des enfants inventent le Marseille de demain
Champeix
Champeix
Chantiers
Chaoué - Bois de Chaoué - Forêterie
Chaoué - Bois de Chaoué - Forêterie
Chaponost 69
Chaque semaine, ces élèves de Thiers vont en forêt pour faire l’école du dehors
Chaque semaine, ces élèves de Thiers vont en forêt pour faire l’école du dehors

Chaque semaine, le temps d’une matinée, les élèves de Bonnay (Saône-et-Loire) délocalisent leur salle de classe dans la forêt. Et peu importe la météo !
Charlotte
Charlotte
Les lieux d'activité de la personne
Maternelle
Charlotte Delécolle
Charlotte Delécolle
Liste de mes lieux d'activité
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Charlotte Rizzo
Charlotte Rizzo
Les lieux d'activité de la personne
La MYNE
La MYNE
Charlotte Rumeau
Charlotte Rumeau
Les lieux d'activité de la personne
Parc de la Rabière
Parc de la Rabière
Charvet Céline
Charvet Céline
Chasse au trésor - Biodiversité de la plage (PIM ISBlue)

Chasse au trésor - Biodiversité de la plage (PIM ISBlue)
Auteur-e-s et contributeurs-ices
Résumé de l'activité
- En petit groupe
- 🌊 Autour de l'eau (rivière, plage, lac...)
- ⛄ Hiver
- 🌱 Printemps
- 🌞 Été
- 🍂 Automne
- CM1
- Sciences de la vie et de la Terre
Capacité d'observation ; Connaissance de la biodiversité de la plage ; Capacité de compréhension d'un document et interprétation ; Réflexion face à un problème
Description de l'activité
Guide d'identification des oeufs de raie : https://asso-apecs.org/IMG/pdf/DEPLIANT2011-bassedef.pdf
Photos des espèces
Anecdotes sur les espèces Bernic&Clic : https://bernic.bzh/application/
Dans un premier temps, les intervenants regroupent les élèves et expliquent les consignes de la première activité :
- Les élèves doivent chercher l'ensemble des 4 espèces dans la zone délimitée à l'aide des photos
- Ils ne possèdent que 5 minutes pour chercher
Une fois les 5 minutes écoulées, les intervenants divisent le groupe en sous groupes afin de passer à
la deuxième activité : trouver le nom des espèces et faire la classification des oeufs de raie.
Dans notre cas : Temps total 15 min
→ Accueil/cadrage : 1-2 min
→ Explications recherche : 2 min
→ Recherche : 5 min
→ Atelier nom / classification : 6 min
Voir si les élèves ont retenu le nom des espèces et s'ils ont compris qu'il existe plusieurs espèces de raie
Bien délimiter la zone avec du matériel (plots, ruban, ...)
Nous recommandons un temps supérieur à 15 minutes pour l'ensemble de l'activité
Supports
- Je certifie que les images et documents fournis sont libres de droits ou respectent le droit d'auteur. J'ai consience que ma contribution est publiée sous licence libre CC-BY-SA.
Chasse au trésor multidisciplinaire
Chasse au trésor multidisciplinaire
Auteur-e-s et contributeurs-ices
Résumé de l'activité
- En petit groupe
- 🌲 Forêt
- 🌼Parcs et jardins
- 🌱 Printemps
- 🌞 Été
- 🍂 Automne
- Moyenne section
- Grande section
- Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
- Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique
- Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
- Construire les premiers outils pour structurer sa pensée
- Explorer le monde
Description de l'activité
Préparer une carte du jardin avec le parcours de chaque équipe, type carte au trésor de pirate (5 équipes de 5/6 enfants).
Préparer les équipes, et la fiche d'identité et de suivi des missions.
Préparer le matériel pour chaque mission, et la consigne.
Prévoir un parent pour chaque équipe pour lire les consignes de la mission.
Selon les missions choisies : prévoir le matériel nécessaire.
- Un sac par mission avec le matériel pour réaliser la mission, la consigne, à disposer dans les différents espaces du jardin
- Un appareil photo par équipe pour garder la trace des missions réalisées
Après un temps de présentation du fonctionnement, chaque équipe part avec sa carte en direction de sa première mission, la réalise, puis passe à la mission suivante selon le trajet de sa carte. Chaque équipe fait une photo avant de changer de mission.
Voici des idées de missions en lien avec un projet sur les pirates (à faire évoluer selon la programmation de l'année, le niveau des enfants, le projet...) :
Mission 1 : phonologie: rime ou ne rime pas avec Pirate (tri d'images ou de trouvailles du jardin)
Mission 2 : vivant: le potager: semer, planter, désherber..; selon les besoins du coin potager et de la saison
Mission 3 : Numération. Réaliser une collection de 10 feuilles différentes. Les coller sur une carte autocollante. faire des jeux de dénombrement: associer 2 cartes de 10, 3 cartes... soustraire ....
Mission 4 : l'écrit: décoder le message secret des pirates à l'aide d'un alphabet codé. Le transcrire en écriture capitale/cursive
Mission 5 : motricité: se déplacer sur un parcours, les yeux bandés en suivant une corde. Travailler la collaboration en proposant des enfants guides
Mission 6 : langage: devinette: faire deviner (décrire, expliquer, évoquer un contexte) sans nommer, ni montrer la carte. (capital-mot autour des pirates)
Mission 7 : sciences : flotte/coule: réaliser l'expérience avec des objets, ou des trouvailles du jardin. réaliser un tri.
Mission 8 : vivant: capturer et observer des insectes dans des boites loupes. Les dessiner. Les libérer.
Mission 9 : création: collecter des trésors du jardin pour remplir ou décorer le coffre des pirates. Créer un musée des réalisations à visiter en fin de séance.
Mission 10 : dessin : réaliser un dessin de saison du jardin, le colorer avec les matériaux du jardin. Les assembler pour créer une œuvre collective.
Toutes les missions terminées: rechercher le trésor ! Faire un bilan des missions, des acquisitions, en classe en travaillant sur les photos prises par les équipes.
Supports
- Je certifie que les images et documents fournis sont libres de droits ou respectent le droit d'auteur. J'ai consience que ma contribution est publiée sous licence libre CC-BY-SA.
CHASSE AUX SONS
CHASSE AUX SONS
CHASSE AUX SONS

Chasse aux trésors

Chasse aux trésors
Auteur-e-s et contributeurs-ices
Résumé de l'activité
- En petit groupe
- 🌲 Forêt
- 🌼Parcs et jardins
- 🍂 Automne
- Petite section
- Moyenne section
- Grande section
- CP
- Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
- Explorer le monde
- Interdisciplinaire
- S'exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis
- Utiliser le lexique appris en classe de façon appropriée
- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre
- Commencer à adopter une attitude en manière de respect des lieux et de protection du vivant
- Reconnaître et décrire les principales étapes du développement d'un animal ou végétal dans une situation d'observation du réel
- situer et nommer différentes parties du corps humains (parties relatives aux 5 sens)
Description de l'activité
- fiche "Chasse aux trésors"
https://colibox.colibris-outilslibres.org/yeswiki/?DameDePiqueGratuit
- Petits paniers ou barquettes
Pré-requis : avoir une connaissance des sens suivants : vue, toucher, ouïe
1. "Nous allons partir à la chasse aux trésors de notre verger. Pour cette chasse, nous allons avoir besoin de nos yeux pour observer, nos oreilles pour entendre et de nos mains pour toucher".
2. Répartition des élèves en petits groupes de 5 maximum. Découverte de la fiche, nommer ce qu'il faudra ramasser (attention on rappelle la différence entre ramasser et cueillir). Mise en action : partir à la recherche des éléments, montrer, nommer, remplir le panier...
IMPORTANT : Au fil de la récolte, l'adulte prend le soin d'éveiller les autres sens :
- toucher l'herbe/ la mousse/ l'écorce... : nommer l'élément et introduire les mots "doux, rugueux, mouillé, piquant...."
- écouter les oiseaux, le vent, etc...
3. temps de recentrage : faire le point sur ce que nous avons toucher, entendu, récolté....
la récolte pourra servir ensuite en art, numération, éveil musical.
avec les PS MS, prévoir un adulte par groupe
Supports
- Je certifie que les images et documents fournis sont libres de droits ou respectent le droit d'auteur. J'ai consience que ma contribution est publiée sous licence libre CC-BY-SA.
Chasse aux trésors en hiver

Chasse aux trésors en hiver
Auteur-e-s et contributeurs-ices
Résumé de l'activité
- En classe entière
- 🌲 Forêt
- ⛄ Hiver
- CP
- Français
Description de l'activité
Support plastifiés avec liste des trésors à rencontrer.
- Crayons woody
- Fiche des trésors à rencontrer
Supports
- Je certifie que les images et documents fournis sont libres de droits ou respectent le droit d'auteur. J'ai consience que ma contribution est publiée sous licence libre CC-BY-SA.
CHASSE AUX VEGETAUX
CHASSE AUX VEGETAUX
CHASSE AUX VEGETAUX

Château de la Chassaigne
Château de la Chassaigne
Chauray
Cheffois. Les élèves de Notre-Dame observent la nature avec l’école dehors
Cheffois. Les élèves de Notre-Dame observent la nature avec l’école dehors

Chemaudin
Chemin des maies
Chemin Faisan
Chemin Faisan
https://www.cheminfaisan.org/page/21221-accueil
chemin.faisan@wanadoo.fr - 04 90 47 63 77
Cherbourg-en-Cotentin. L'épanouissement des enfants au ...
Cherbourg-en-Cotentin. L'épanouissement des enfants au ...
Chevallier
Chevallier
Les lieux d'activité de la personne
Chignole
Chignole
Chignole
Children are stuck inside, glued to screens. Are ‘forest schools’ the antidote?
Children are stuck inside, glued to screens. Are ‘forest schools’ the antidote?

Chinon : avec l’école dehors, la classe délocalisée en pleine nature
Chinon : avec l’école dehors, la classe délocalisée en pleine nature
Chloé Barreau
Chloé Barreau
Liste de mes lieux d'activité
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Chloée O.
Chloée O.
Les lieux d'activité de la personne
Bas de la rivière Saint Denis
Chollet Sylvain
Chollet Sylvain
Les lieux d'activité de la personne
Christel
Christel
Les lieux d'activité de la personne
Christel
Christel
Les lieux d'activité de la personne
Christel Moreau
Christel Moreau
Christel Moreau
Christel Moreau
Christelle
Christelle
Les lieux d'activité de la personne
Christelle
Christelle
Les lieux d'activité de la personne
Christelle Bardet
Christelle Bardet
Liste de mes lieux d'activité
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Christelle Biry
Christelle Biry
Les lieux d'activité de la personne
Maison de la Nature Bruche Piémont
Maison de la Nature Bruche Piémont
Christelle Tanzi
Christelle Tanzi
Liste de mes lieux d'activité
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Christelle-b
Christelle-b
Les lieux d'activité de la personne
Christine de matos
Christine de matos
Les lieux d'activité de la personne
Viglain
Christine De Matos
Christine De Matos
Liste de mes lieux d'activité
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Christophe MAFFEZZONI
Christophe MAFFEZZONI
Les lieux d'activité de la personne
CIMAP
CIMAP
Plus de 20 ans d'expériences !
Interventions adaptées aux enfants dès 3 ans
et aux adultes
Selon la Pédagogie de Projet et
la Démarche Scientifique
Avec une participation active et réelle
de l'enfant et de l'adulte
En salle comme sur le terrain,
en fonction du projet
Matériels et outils pédagogiques
fournis
CIMAP
CIMAP
Plus de 20 ans d'expériences !
Interventions adaptées aux enfants dès 3 ans
et aux adultes
Selon la Pédagogie de Projet et
la Démarche Scientifique
Avec une participation active et réelle
de l'enfant et de l'adulte
En salle comme sur le terrain,
en fonction du projet
Matériels et outils pédagogiques
fournis
Cirque de Mafate
Cirque de Mafate
Cité scolaire de Die
Cité scolaire de Die
Civrieux-d'Azergues : l’école Notre-Dame de Lourdes inaugure son espace "École dehors"
Civrieux-d'Azergues : l’école Notre-Dame de Lourdes inaugure son espace "École dehors"

Claire Gomis
Claire Gomis
Les lieux d'activité de la personne
Réserve naturelle nationale du massif forestier de Strasbourg-Neuhof/Illkirch-Graffenstaden
Réserve naturelle nationale du massif forestier de Strasbourg-Neuhof/Illkirch-Graffenstaden
Claire Gomis
Claire Gomis
Liste de mes lieux d'activité
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Claire R.
Claire R.
Claire R.
Claire R.
Les lieux d'activité de la personne
Claire Razouls
Claire Razouls
Liste de mes lieux d'activité
Bosquet de pins direction route de Palau del Vidre
Bosquet de pins direction route de Palau del Vidre
- 🌲 Forêt
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Claire RAZOULS
Claire RAZOULS
Les lieux d'activité de la personne
Claire-Odile Dramard
Claire-Odile Dramard
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Claix : L’école dehors en communion avec la nature
Claix : L’école dehors en communion avec la nature

Classe Ciel ouvert CP TRAINOU
Classe Daspa de Madame Cindy
Classe Daspa de Madame Cindy
Les lieux d'activité de la personne
Classe Daspa de Madame Cindy
Classe Daspa de Madame Cindy
Classe Daspa de Madame Cindy
Classe Daspa de Madame Cindy
Classe dehors - symétrie
CLASSE DEHORS : QUAND L’ÉCOLE SORT DE SES MURS
CLASSE DEHORS : QUAND L’ÉCOLE SORT DE SES MURS

Classe dehors : un club des collectivités « pour faciliter la démarche »
Classe dehors : un club des collectivités « pour faciliter la démarche »

Classe dehors à Melle : « Les enfants sont demandeurs »
Classe dehors à Melle : « Les enfants sont demandeurs »

Classe dehors au Lycée français international de Reus
Classe dehors au Lycée français international de Reus

Classe dehors en forêt - école Fournets-Luisans
Classe dehors en forêt - école Fournets-Luisans
Classe dehors en forêt - Ecole Sainte Famille
Classe dehors en forêt - Ecole Sainte Famille
Nous y avons beaucoup d'espace et une grande biodiversité pour apprendre, découvrir et s'émerveiller.
Classe dehors et préservation de la biodiversité : comment éviter les conflits d’usage ?
Classe dehors et préservation de la biodiversité : comment éviter les conflits d’usage ?

Classe dehors pour nos enfants !
Classe dehors pour nos enfants !

Classe dehors, éco-écoles et éco-délégués : comment éduquer les enfants à l’écologie toute l’année ?
Classe dehors, éco-écoles et éco-délégués : comment éduquer les enfants à l’écologie toute l’année ?

Classe dehors, verdure, potager : dans cette école, « on veut ...
Classe dehors, verdure, potager : dans cette école, « on veut ...
Classe du dehors
Classe flexible, école dehors et web radio : le projet scolaire qui vise la réussite
Classe flexible, école dehors et web radio : le projet scolaire qui vise la réussite

Classe MS-GS Ste Famille
Classe MS-GS Ste Famille
Les lieux d'activité de la personne
Classe dehors en forêt - Ecole Sainte Famille
Classe dehors en forêt - Ecole Sainte Famille
Nous y avons beaucoup d'espace et une grande biodiversité pour apprendre, découvrir et s'émerveiller.
classe ouverte maternelle Barjols
classe ouverte maternelle Barjols
Les lieux d'activité de la personne
Classe5
Classe5
Les lieux d'activité de la personne
Charvet Céline
Charvet Céline
parc
Classes dehors : qu'apportent les cours au grand air ?
Classes dehors : qu'apportent les cours au grand air ?

Classes flexibles et école du dehors : à Lucie-Baud, on innove
Classes flexibles et école du dehors : à Lucie-Baud, on innove

Classes ouvertes, classes dehors : et si le bonheur d’étudier était dans le pré ?
Classes ouvertes, classes dehors : et si le bonheur d’étudier était dans le pré ?

Clastres
Clastres
Les lieux d'activité de la personne
Claudine
Claudine
Les lieux d'activité de la personne
Heili-Stengel
Heili-Stengel
Clémence
Clémence
Les lieux d'activité de la personne
Clémentine MINATCHY
Clémentine MINATCHY
Les lieux d'activité de la personne
Clémentine Minatchy
Clémentine Minatchy
Liste de mes lieux d'activité
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Club Environnement
Club Environnement
Les lieux d'activité de la personne
COEURDACIER
COEURDACIER
Les lieux d'activité de la personne
Coin regroupement de notre classe nature
Coin regroupement de notre classe nature
Coin regroupement de notre classe nature
J'ai matérialisé le coin regroupement avec des bancs (faits avec des planches en bois et des parpaings) pour les élèves (qui sont complétés par des pneus en fonction du nombre d'élèves), un touret et un rondin en guise d'assises pour les adultes et un grand panneau.
Sur ce panneau, j'ai affiché mes différents supports de rituels, à savoir une poutre du temps pour le rituel calendrier (j'y affiche également les activités de jardinage à venir pour chaque période), une station météo pour le rituel météo. J’ai également accroché un poster Le jardin au fil des saisons (Jardinons à l’école) auquel nous nous référons à chaque début de saison. Il y a aussi un tableau ardoise.
Outre les rituels, le coin regroupement est également l'endroit où je fais la lecture aux élèves et la "leçon".

Coline
Coline
Les lieux d'activité de la personne
Collège des 7 épis
Collège des 7 épis
Collège des Endroits
Collège des Endroits
Collège Jean Monnet
Collier de feuilles
Collier de feuilles
Collier de feuilles
Motricité fine
En amont, couper au sécateur, quelques branches en expliquant bien aux élèves que cela a été fait dans le respect de la nature (avec mes MS, je fais la comparaison avec les cheveux, on coupe ses cheveux quand ils sont trop longs mais on ne les arrache pas.)
Avec des petites perforatrices, les enfants ont troué les feuilles puis ils les ont enfilées sur un fil. Ils étaient très fiers de ces colliers éphémères.

Combronde
Comment accompagner les pratiques régulières de classe dehors ?
Comment accompagner les pratiques régulières de classe dehors ?
Comment choisir un lieu pour faire classe dehors ?
Comment choisir un lieu pour faire classe dehors ?
Comment les collectivités peuvent soutenir la classe dehors
Comment les collectivités peuvent soutenir la classe dehors
Comment s'imprégner de la nature autrement grâce aux Aires terrestres éducatives
Comment s'imprégner de la nature autrement grâce aux Aires terrestres éducatives

Communauté de communes pays d'Evian - vallée d'Abondance
Communauté de communes pays d'Evian - vallée d'Abondance
Informations sur la structure
- Maternelle
- Élémentaire
Localisation de la structure
Contact et liens
Personnes rattachées à cette structure
Emilie BADO
Emilie BADO
Organisation de formation "Faire classe dehors" avec FORMACOOP
Organisation de rencontres entre enseignant.es pratiquant.es
Création de malles pédagogiques "école dehors"
Voir les enfants s'épanouir et utiliser les grands espaces
Moins de bruits qu'en intérieur
Observer les améliorations en motricité
Les voir grimper aux arbres et oser (fierté)
Qu'en fin d'année les élèves animent une séance pour les parents
Liste de mes lieux d'activité
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Lieux d'activité rattachés à cette structure
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Comparer les différences
Comparer les différences
Comparer les différences

Compte-rendu et réflexion sur les Rencontres internationales de la class dehors
Compte-rendu et réflexion sur les Rencontres internationales de la class dehors

Concert nature
Concert nature
Concert nature

Conjugaison cycle 3

Conjugaison cycle 3
Auteur-e-s et contributeurs-ices
Résumé de l'activité
- En individuel
- En binôme
- En petit groupe
- 🌲 Forêt
- 🏫 Cour d'école
- 🌼Parcs et jardins
- 🌻 Champ
- ⛄ Hiver
- 🌱 Printemps
- 🌞 Été
- 🍂 Automne
- CE1
- CE2
- CM1
- CM2
- 6ème
- Français
Mémorisation des terminaisons régulières en conjugaison (s, ons, ez, nt).
Savoir mettre un verbe à l'infinitif
Description de l'activité
- Matériel pour faire un parcours ou objet naturel (arbres, branches, pierres...)
- Un Crayon par équipe
- Une plaquette (ou calendrier cartonnée) pour écrire dessus
- Un tableau complété avec des verbes conjugués pour chaque équipe
- Un tableau vierge pour chaque equipe
1) faire ou élaborer avec les élèves un parcours: soit un par équipe (identique pour tous) ou un seul pour toutes les équipes.
2) Avant de démarrer le jeu, faire un point rapide sur le verbe à l'infinitif, la technique pour mettre un verbe conjugué à l'infinitif et les terminaisons que l on retrouve à tous les temps.
3) Explication du jeu:
https://projets.colibris-lafabrique.org/?momesparents
chaque équipe doit faire le parcours pour aller voir le tableau complété et revenir pour compléter le vierge. Je leur demande de souligner, comme sur le modèle, les terminaisons qui reviennent à chaque fois (s, ons, ez, nt).
L'équipe gagnante est l'équipe qui a le moins de fautes et non celle qui finit la première. Le temps ne peut être là que pour départager des équipes ayant fait le même nombre de fautes.
4) Une fois le tableau complété, ils devront mettre tous les verbes à l'infinitif.
A chaque séance de conjugaison, vous pouvez rappeler ce jeu afin qu'ils se souviennent des terminaisons régulières.
En amont, en classe, il faut avoir vu avec les enfants au moins un temps de verbe (présent ou autre) et l infinitif.
Supports
- Je certifie que les images et documents fournis sont libres de droits ou respectent le droit d'auteur. J'ai consience que ma contribution est publiée sous licence libre CC-BY-SA.
Construction en plein air!
Construction en plein air!
Construction en plein air!

Construire un itinéraire de lecture en extérieur autour de Céleste ma planète de Timothée de Fombelle

Construire un itinéraire de lecture en extérieur autour de Céleste ma planète de Timothée de Fombelle
Auteur-e-s et contributeurs-ices
Résumé de l'activité
- En petit groupe
- En demi-classe
- En classe entière
- 🌲 Forêt
- 🏫 Cour d'école
- 🌼Parcs et jardins
- 🌊 Autour de l'eau (rivière, plage, lac...)
- 🐔 Ferme-Verger-Potager
- 🌻 Champ
- ⛄ Hiver
- 🌱 Printemps
- 🌞 Été
- 🍂 Automne
- CE2
- CM1
- CM2
- 6ème
- 5ème
- 4ème
- 3ème
- Français
- Histoire des arts
- Questionner le monde
- savoir écouter ses camarades
- lire à voix haute
- comprendre un texte complexe
- s’approprier un contenu écrit
Description de l'activité
L’itinéraire de lecture consiste à proposer aux élèves de définir le contenu essentiel, selon eux, d’un document. En cela, il contribue à une bonne appropriation du contenu des textes et permet de travailler la compréhension écrite et orale.
L’exemple donné est calibré pour une classe de 28 élèves mais le travail en demi-groupe permettra de mieux différencier et faire circuler la parole.
- - un exemplaire de l’extrait servant à l’itinéraire de lectur
- de quoi créer une zone de lecture silencieuse et individuelle confortable
- des éléments permettant de matérialiser la mise en commun (rondins de bois, chaises, bancs, coussins installés en rond)
- des supports d’écriture pour chaque élève
- un « bâton de parole » (S1-S2)
- post-its ou ardoises (S2)
- « trousse de dehors » : craies de 4 couleurs différentes, cordelettes, sifflet, etc. (S1-S2)
Temps 1 : Constitution d’une première image mentale du texte
Installation des élèves à distance les uns des autres. On peut matérialiser ce « territoire » de lecture individuelle par une cordelette, un manteau, ou en traçant un cercle sur le sol autour de chaque enfant à l’aide d’une craie. On place les élèves en fonction des groupes d’échanges de la phase 2 que l’on souhaite constituer (une couleur de craie par futur groupe), en les plaçant dans la même zone.
Distribution d’un extrait de l’œuvre choisie à chaque élève (4 extraits différents au maximum, soit un extrait pour 7 élèves ou plus). Il est possible de varier le nombre de pages d’un élève à l’autre. L’extrait est à lire silencieusement, sans rien écrire sur le texte pour le moment.
A la fin du temps de lecture, l’élève choisit un titre pour ce qu’il vient de lire (variante : le titre est proposé en amont de l’extrait par l’enseignant)
Temps 2 : Création de l’itinéraire
Matérialisation de l’itinéraire de lecture par chaque élève qui surligne les passages répondant à la consigne « qu’est-ce qui te semble essentiel dans ce texte ? ».
Réalisation de coupures dans le texte (et à l’intérieur des phrases elles-mêmes) pour ne garder que les éléments essentiels aux yeux de chaque élève. Seul l’ajout de connecteurs logiques entre les différentes parties est accepté et les phrases peuvent être coupées à l’endroit où l’élève le souhaite (pas de nécessité de prendre en compte les signes de ponctuation).
Temps 3 : Premiers échanges
Création d’un groupe d’élèves ayant travaillé sur le même texte. L’enseignant le matérialise en traçant un nouveau cercle autour des 7 enfants concernés (soit 4 grands cercles en tout). Si possible, les 4 cercles s’entrecroisent en plusieurs points.
Échanges entre les élèves au sujet de leur itinéraire et explicitation de la représentation du texte de chacun en répondant à la consigne
Temps 4 : Mise en commun des lectures individuelles
Recomposition du groupe dans les intersections des grands cercles, dans l’optique de mélanger les lecteurs des différents extraits. L’enseignant s’adresse à chaque fois à un groupe « intersection »
Prise de parole des élèves pour répondre aux questions de l’enseignant à l’aide du « bâton de parole ». « Qu’as-tu ressenti ? », « T’es-tu identifié à un personnage ? », « As-tu retenu un moment de suspense/d’émotion », etc.
Conclusion : choix d’un titre global par groupe « intersection »
N. B. : cette séance peut être proposée aux élèves plus âgés en variant la source.
On peut notamment s’appuyer sur les ouvrages de la collection « Non », parus chez Actes Sud.
Supports
- Je certifie que les images et documents fournis sont libres de droits ou respectent le droit d'auteur. J'ai consience que ma contribution est publiée sous licence libre CC-BY-SA.
Conte : La fabuleuse aventure d’Elaf au pays des rivières sauvages
Conte : La fabuleuse aventure d’Elaf au pays des rivières sauvages
Un conte écrit par Anouk Jeannon à partir des œuvres landart réalisées par les participants à la première édition du programme pédagogique Graines de Rivières Sauvages.
Tout au long de l’année scolaire 2020-2021, plus de 900 jeunes habitant près des « Sites Rivières Sauvages » de France ont travaillé sur le thème de la rivière avec leurs enseignants de la maternelle au lycée ou animateurs de centres de loisirs. Au programme : découverte de la rivière sauvage, de son fonctionnement, de ses habitants, de ses richesses, de ses secrets… et réalisation d’œuvres landart !


- Maternelle
- Élémentaire
- Collège
- Lycée
Contre la réforme des retraites au Havre, ces enseignants ...
Contre la réforme des retraites au Havre, ces enseignants ...
Copie différée/préparation de dictée

Copie différée/préparation de dictée
Auteur-e-s et contributeurs-ices
Résumé de l'activité
- En individuel
- En binôme
- 🌲 Forêt
- 🏫 Cour d'école
- 🌼Parcs et jardins
- ⛄ Hiver
- 🌱 Printemps
- 🌞 Été
- 🍂 Automne
- CP
- CE1
- CE2
- CM1
- CM2
- 6ème
- Français
Savoir écrire un mot avec la bonne orthographe de manière différée
Description de l'activité
Plaquette
Feuille de brouillon
Crayon
Fiche avec mots dessus dans une pochette plastique
Plot pour tenir les pochettes et pour marquer un lieu
Des fiches corrections avec tous les mots dessus pour ceux qui m'aideront à corriger les autres
Dans le lien tout est expliqué en détails.
Les enfants ont un parcours à faire en marchant.
Sur ce parcours, il y a des mots qu'ils devront observer et mémoriser l'orthographe.
Ils marchent, arrivent à ce premier mot. Le mémorisent. Puis se remettent à marcher jusqu'à un plot, où ils pourront écrire ce mot.
Une fois terminé d'écrit, ils continuent leur marche pour arriver à un second mot. Et ainsi de suite.
Je suis à la fin du parcours pour corriger leur mot. Si des mots sont mal orthographiés, ils refont le parcours pour se corriger. J ai souligné les fautes en amont.
Les premiers élèves ayant terminé m'aident à corriger leurs camarades.
Ceux ayant de la peine à se corriger, seront aider par des camarades si besoin d un troisième tour de parcours
Supports
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corbella céline
corbella céline
Les lieux d'activité de la personne
Parc de la Robla
Parc de la Robla
Corinne
Corinne
Les lieux d'activité de la personne
Collège des Endroits
Collège des Endroits
Corinne
Corinne
Les lieux d'activité de la personne
Corinne RUDOWICZ
Corinne RUDOWICZ
Les lieux d'activité de la personne
Corinne Rudowicz
Corinne Rudowicz
Liste de mes lieux d'activité
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Corme Royal
Corme Royal
Côtes-d'Armor : l'école sous la pluie, mais avec des toilettes sèches !
Côtes-d'Armor : l'école sous la pluie, mais avec des toilettes sèches !

Coulon. La bouffée d’oxygène des écoliers
Coulon. La bouffée d’oxygène des écoliers

Coupés de la nature, les enfants deviennent des « enfants d’intérieur », alerte un rapport
Coupés de la nature, les enfants deviennent des « enfants d’intérieur », alerte un rapport
Cour de l'école
Cour de récréation
Cour de récréation
cour, coin nature et bois à côté de l'école
cour, coin nature et bois à côté de l'école
cour, jardin de l'école Curie
cour, jardin de l'école Curie
Courty
Courty
CPIE De Gatine Poitevine
CPIE De Gatine Poitevine
CPIE Touraine Val de Loire
CPIE Touraine Val de Loire
CPN
Créa'TERRE

Créa'TERRE
Informations sur la structure
- Maternelle
- Élémentaire
- Collège
- Lycée
- Université
Des formations professionnelles certifiées qualiopi pour les enseignants qui souhaitent faire classe dehors et pour ceux qui pratiquent déjà et souhaitent favoriser davantage de liens entre les enfants et la nature.
Localisation de la structure
Contact et liens
Personnes rattachées à cette structure
Viviane Millet

Viviane Millet
Tout naturellement je propose aussi d'accompagner les classes et je me trouve particulièrement au bon endroit, à la jonction entre l'école et le dehors. 2 milieux que je connais bien et que j'ai à coeur de relier. J'aime accompagner les enseignants à la pratique de la classe dehors, cela passe par leur connexion à leur joie, curiosité et émerveillement d'enfants, à leur propre connexion à a nature. Cela me réjouit qu'un maximum d'enfants puissent bénéficier des bienfaits du dehors. Cela me paraît juste indispensable.
Des formations pour les adultes.
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Lieux d'activité rattachés à cette structure
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Création de photos-problèmes

Création de photos-problèmes
Auteur-e-s et contributeurs-ices
Résumé de l'activité
- En binôme
- 🏫 Cour d'école
- 🌱 Printemps
- 🍂 Automne
- CE1
- CE2
- CM1
- CM2
- 6ème
- Enseignement morale et civique
- Français
- Mathémathiques
- Autre
- Ecriture : Recourir à l'écriture pour réfléchir et pour apprendre
- Mathématiques : Résoudre des problèmes en utilisant des fractions simples, les nombres décimaux et le calcul.
- EMC : Resepcter autrui - Tenir compte du point de vue des autres
- Compétences Psychosociales : coopérer facilement (s'engager dans la réalisation d'une production finale) - communiquer de façon constructive (développer l'écoute de l'autre et être capable d'accpeter son point de vue) - avoir confiance en soi
https://www.russian-mates.com/the-one-subject-that-makes-many-women-unapologetic-hypocrites/
https://4portfolio.ru/user/nobope1245-barakal-com/the-naked-truth
https://www.scoop.it/u/mieli/curated-scoops
Description de l'activité
Explication et exemples de photos problèmes sur : https://www.mathsenvie.fr/
- 1 support rigide par binôme ou par élève
- 1 crayon à papier par élève
- 1 gomme par binôme
- 1 feuille de recherche par élève
Séance en CM2 / période février ( à adapter en fonction de votre niveau et de la progression dans les apprentissages)
En amont , en classe (20 min) :
Séance 1 :
1- Modélisation et explication de 2 photos-problèmes (voir docment)
3 contraintes à expliquer :
*La 1ère question doit obligatoirement pouvoir être résolue grâce à la photo. ( Les CP ou CE1 doivent pouvoir y répondre)
*La 2ème question doit commencer par : "Quelle fraction est représentée par ..."
* La 3ème question doit être plus complexe : grands nombres / 2 opérations nécessaires
Les contraintes sont bien sûr à modifier en fonction du niveau des élèves et de vos exigences.
Classe dehors, en binôme :
Séance 2 :
2- Travail de recherche en binôme dans toute la cour (accés à la cour des maternelles, des toilettes...) (+ 30 min) :
" En binôme, vous allez chercher un endroit qui peut permettre de créer une photo-problème. Vous allez rédiger 3 questions en respectant les contraintes vues en classe"
L'enseignant circule dans la cour et prend en photo la situtation de chaque binôme.
L'enseignant récupére les productions des élèves ( posibilités de les faire taper en classe leur production...)
Personnellement, j'ai tapé moi même leurs questions en corrigeant l'orthographe et la syntaxe et en insérant leur photo. Certains problèmes ne respectaient pas les contraintes donc je n'ai pas tapé.
Classe dehors, en binôme :
Séance 3 :
3- Travail de résolution de problèmes et de rétroaction sur les problèmes réalisés ( + 30 min ) :
" En binôme, vous allez résoudre un maximum ( challenge pour motiver ;)) des photos-problèmes réalisés par la classe. Vous pouvez chercher l'endroit prise par la photo si nécessaire. Vous mettrez un post-it de "Feedback" sur chaque carte problème en disant ce que vous avez aimé et si vous avez des conseils à donner"
Prolongement :
4- Retour en classe - validation des réponses - partage des feedbacks
*nouveau temps de recherche pour les binômes qui n'avaient pas réussi à faire une carte de photo-problèmes à la séance 2...
Retour de ma première expérience :
Temps dehors toujours en dernière heure - le retour en classe se fait le lendemain
Les élèves ont tous pris du plaisir et se sont vraiment engagés dans la recherche.
Les élèves " moins scolaires" ont eu un moment de "jeu" en courant partout...mais on finit par se focaliser sur l'activité en voyant les autres binômes se posaient.
Le temps dans la cour ne doit pas dépasser 40 min...
Supports
- Je certifie que les images et documents fournis sont libres de droits ou respectent le droit d'auteur. J'ai consience que ma contribution est publiée sous licence libre CC-BY-SA.
Crie de Modave
Crie de Modave
Par l’approche du cerveau global, la mise en relation directe avec la nature et
l’action, nos animations ouvrent des pistes d’apprentissage variées et multidimensionnelles.
Crie de Modave
Crie de Modave
Les lieux d'activité de la personne
Crie de Modave
Crie de Modave
Par l’approche du cerveau global, la mise en relation directe avec la nature et
l’action, nos animations ouvrent des pistes d’apprentissage variées et multidimensionnelles.
CRIE de Mouscron (Belgique)

CRIE de Mouscron (Belgique)
Informations sur la structure
- Maternelle
- Élémentaire
- Collège
- Lycée
- Université
- création d'outils pédagogique
- formation à l'école du dehors
Localisation de la structure
Contact et liens
Personnes rattachées à cette structure
Lieux d'activité rattachés à cette structure
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Crozon. Les élèves ont construit des abris pour les animaux
Crozon. Les élèves ont construit des abris pour les animaux

Crozon. Plus de flexibilité à l'école Diwan
Crozon. Plus de flexibilité à l'école Diwan
Crystele Ferjou
Crystele Ferjou
Liste de mes lieux d'activité
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Crystèle FERJOU
Crystèle FERJOU
Les lieux d'activité de la personne
Département des Deux-Sèvres
Cultiver l’amour de la nature à l’école
Cultiver l’amour de la nature à l’école
Cycle 2 Ste Marie
Cycle 2 Ste Marie
Les lieux d'activité de la personne
Cycle 3 - Recherche de polygones

Cycle 3 - Recherche de polygones
Auteur-e-s et contributeurs-ices
Résumé de l'activité
- En individuel
- 🏫 Cour d'école
- Autre(s)
- ⛄ Hiver
- 🌱 Printemps
- 🌞 Été
- 🍂 Automne
- CM2
- Mathémathiques
- Comprendre la consigne ;
- Observer les bâtiments et faire le lien avec la leçon ;
- Savoir tracer des polygones avec les outils adéquats ;
- Faire la légende.
Description de l'activité
Les ressources nécessaires sont assez minimales :
Vérifier la météo pour que les représentations des élèves ne soient pas illisibles en cas de pluie.
- 1 pochette rigide ou 1 porte-document / élève ;
- 1 crayon à papier, 1 gomme, 1 outil pour le tracer ;
- 1 feuille A3 ou A4.
1) En classe (avant la sortie) : rappel sur les polygones (définition, noms, modalités de traçage) et la consigne à donner "Nous allons à l'extérieur de l'école pour observer la façade de la mairie. Vous y observez et chercherez les polygones qui la constituent. Ensuite, vous devrez représenter la mairie à l'aide des différents polygones observés sur la feuille mise à votre disposition. Pour rappel, nous allons dans la rue, vous devez être le plus calme possible pour bien entendre les consignes de sécurité. Est-ce clair pour tous ? Qui peut nous rappeler la consigne ?"
2) En dehors de l'école : Respect des règles de sécurité pour traverser, etc. Puis installation des élèves devant l'édifice à observer (la mairie, l'école, un monument important de la commune, etc.), ils se mettent au travail, seul ou en groupe mais chaque élève doit faire sa propre représentation.
3) Retour en classe : Bilan le lendemain pour faire un échange sur les réussites des élèves, les points d'accord ou de désaccord. Ensuite, les élèves font des exercices de mise en pratique sur ce sujet des polygones.
Concernant le retour en classe, j'utilise le livre "Nouvel outils pour les maths" avec la leçon sur les polygones.
Le travail en individuel permet à chaque élève de chercher les polygones alors que ceux qui ont travaillé en petit groupe ont passé trop de temps à discuter sans forcément travailler sur les polygones.
Supports
- Je certifie que les images et documents fournis sont libres de droits ou respectent le droit d'auteur. J'ai consience que ma contribution est publiée sous licence libre CC-BY-SA.
Cynthia Guillet
Cynthia Guillet
Liste de mes lieux d'activité
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Cynthia Guillet
Cynthia Guillet
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Cynthia Jambar-Bernard
Cynthia Jambar-Bernard
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Cynthia Jambar-Bernard
Cynthia Jambar-Bernard
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Cyril
Cyril
Les lieux d'activité de la personne
Courty
Cyril Duarte De Macédo
Cyril Duarte De Macédo
Les lieux d'activité de la personne
Courty
Dans ce village du Centre-Finistère, les écoliers mènent une étude pour se reconnecter à la nature
Dans ce village du Centre-Finistère, les écoliers mènent une étude pour se reconnecter à la nature

Dans ces écoles suédoises, les enfants font classe dehors ...
Dans ces écoles suédoises, les enfants font classe dehors ...
Dans cette école des Côtes-d’Armor, les élèves font classe dehors
Dans cette école des Côtes-d’Armor, les élèves font classe dehors

Dans cette école maternelle de Haute-Loire, la classe est dehors
Dans cette école maternelle de Haute-Loire, la classe est dehors

Dans cette école, les enfants de maternelle font « L’école du dehors »
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Dans la commune de Vignats, près de Falaise, la nouvelle ...
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Dans la Sarthe, la forêt se transforme en salle de classe
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Dans le Haut Pays bigouden, à quoi servent les trois aires éducatives ?
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Dans le Morbihan, ces élèves s’exercent à la géométrie grandeur nature sur la plage
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Dans le Morbihan, cette école innove en faisant classe dehors
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Dans le sud Sarthe, ces écoliers font classe en forêt : « On ...
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Dans l’Indre, l’école dehors gagne du terrain
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Danse dans la nature
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Dany PETTA
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Les lieux d'activité de la personne
Daon. "L'une des spécificités de l'établissement est la classe dehors" : l'école organise des portes ouvertes pour sa rentrée en 2025
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Date #112: Smarty Pants
Date #112: Smarty Pants
Marriage Under Stress: Navigating Parenthood and Mental Health
The Silent Strain: How Unspoken Needs Led to a Marriage Crisis
Marriage on the Rocks: Navigating the Challenges of Illness and Expectations
From Disconnect to Connection: Rebuilding Marriage After Fear and Fatigue
Living Together Was So Much Easier Than Being Married
The Ultimate Guide to Successful Online Dating
Smack and Marriage Don’t Mix
Why Dating Feels Like a Game and How to Win at It
How to Date Without Losing Yourself
How to Decide When Relationship Feels Platonic
Is Your Dating History A Dealbreaker?
Ratting Out a Cheater
This past weekend I had a first date with a guy I'll call Smarty Pants -- I had a hard time thinking of an appropriate blog name for him, and I'm not sure if this will stick. This name is meant in a positive way -- he's certainly not a know-it-all, just struck me as a very interesting, intelligent guy.
Over drinks, we talked about topics as diverse as religion, family, and how your tastes in the kind of people you date change as you get older – and every so often he would say that he was surprised that we were talking about this on a first date – but it was just that comfortable.
After a few hours of talking (gradually sitting closer to one another), when he just went in for a kiss out of the blue? I liked that. He's an excellent kisser.
All very nice, but I’m not having any expectations at the moment. Talked about getting together again soon, but made no solid plans -- we'll see if I hear from him.
UPDATE: he called in a timely manner, and we talked for nearly an hour -- a rare thing with guys these days! We made plans for this weekend, and (another rarity) he actually had some solid suggestions for restaurants based on what we'd talked about the last time.
I have to admit, I really like doing bar / restaurant research, and have found that I usually have better ideas of where to go than most guys I date. This time? I may have met my match.
I have another date before then. I can't help but think that Date #113 (the next one) may have some tough competition...
Date #77: Saturday Night Guy
Date #77: Saturday Night Guy
3 Things to Look for in a Family Man
Marriage IS Hard Work...So What!
Why We Decided We Don't Want a Normal Relationship
Being "Hangry" Can Lead to Relationship Problems
Why Reminiscing on Your Dating Days Is Important
How Procrastination Can Kill Your Relationship
Are You Acting or Taking Action in Dating
Their Love Had Gone Cold
They Had to Confront Her Affair
They Had to Give Back Their Baby Boy
They Regretted Their Divorce
When Home Becomes the Office: A Marriage on the Brink
Fighting for Our Marriage After the War
We Almost Lost Our Daughter — Then Our Marriage
Marriage on the Move: Loving Through Loss and Relocation
Even if I didn't have This Guy from last night on my mind, I wouldn't have been into tonight's date, Saturday Night Guy. Nice enough guy, just not my type.
Which made me think: if I'd met This Guy via an online dating site, would we have clicked? With internet dating, there's so much pressure -- if you don't click in that first hour, forget it. I can barely remember how the casual chatting developed into attraction with TG (OK, blame the margaritas for that). I wasn't "boyfriend shopping", I was just enjoying being there. He just happened to be especially interesting... and cute.
Little side note about tonight's date with Saturday Guy -- days ago, we had decided that tonight we'd meet at a new wine bar that neither of us had been to. About an hour before the date, I checked a map, and saw that the bar was RIGHT around the corner from This Guy's apartment. Not a good way to start off, with TG possibly seeing me on a date with another guy, a mere 16 hours after leaving his apartment.
I needed a good excuse for changing the venue, so I called Saturday Guy and mentioned that since it was such a nice evening out, why didn't we go somewhere with outdoor seating? He agreed, and I suggested a bar that was a bit further away. After an hour or so, I mentioned how tired I was (true), and headed home.
This Guy and I made plans to get together tomorrow afternoon -- I hope that still happens, and that he doesn't succumb to the epidemic of the Date Cancellers.
Date Ideas In Atlanta
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Date ideas aren’t hard to come by in Atlanta. Georgia is known for many things, including the fact that it is almost impossible to run out of ideas for places to go on dates in Atlanta. Obviously, there are the well-known and exciting places to take a date, like an Atlanta Braves game, Olympic Centennial Park, or the Georgia Aquarium. However, there are numerous places that couples can go, that are off the beaten path, but are just as fun and exciting as the more well-known venues.
Agatha’s – A Taste of Mystery: Agatha’s is dinner theatre with a twist. The audience participates in the comedy murder mystery that takes place in between each of the five dinner courses.
ATL-Cruzers: Take a date on a historical tour of Atlanta in an electric car.
Piedmont Park : Nestled between 10th Avenue and Piedmont Avenue, this lovely park makes a great picnic spot.
Dialogue in the Dark: This highly unusual but interesting activity is a great way to really get to know someone. During an exhibition, the blind guides will lead guests in an environment that is totally dark, encouraging them to rely on their other senses.
Martinis and IMAX: Enjoy a thoroughly unique experience at the Fernbank Museum’s version of the Friday night movie.
Starlight Six Drive-In Theatre: Simply put, this place is a treat for anyone.
Dad’s Garage Theatre: Featuring local talent for improv and scripted shows, this comedy club has been a hit since its creation sixteen years ago.
Andretti Indoor Karting & Games: Couples can have loads of fun racing each other on the indoor race track and racing to the top of the indoor rock wall.
Sun Dial Restaurant: Perched, and slowly revolving, on top of the Westin Peachtree Plaza, diners can get a 360-degree view of downtown Atlanta.
The list of ideas for places to go on dates in Atlanta is almost endless. Couples can stick to the traditional dinner and a movie, or explore the night life at Underground Atlanta. It really depends on if a couple wants a romantic, quiet atmosphere, or if a loud, rocking good time is desired.
Sometimes what is needed to inject a little spark into both new and old relationships is to venture out to the less known establishments and enjoy the unique experiences that they can offer.
De moins en moins d’enfants dehors, quelles sont les conséquences de l’essor de l’enfant d’intérieur ?
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De nombreux projets à l'école de Bayet - Bayet (03500)
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De retour des rencontres internationales de la classe dehors : vives impressions
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Deboudt delphine
Deboudt delphine
Liste de mes lieux d'activité
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Découverte
Découverte
Découverte
Découverte abeilles et apiculture
Découverte abeilles et apiculture
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Découverte de la laisse de mer par les sens - PIM ISblue

Découverte de la laisse de mer par les sens - PIM ISblue
Auteur-e-s et contributeurs-ices
Résumé de l'activité
- En petit groupe
- 🌊 Autour de l'eau (rivière, plage, lac...)
- ⛄ Hiver
- 🌱 Printemps
- 🌞 Été
- 🍂 Automne
- CM1
- CM2
- Sciences de la vie et de la Terre
-Créativité : Restituer en dessin ce qui a été ressenti par le toucher
-Réflexion : sur l'importance et le rôle de la laisse de mer
-Curiosité : recherches des éléments constituant le sable avec des loupes
-Communication : expression des ressenti et des observations à l'oral
Description de l'activité
-Schéma récapitulatif sur la laisse de mer : https://www.algues-alimentaires.com/aquaculture-et-biodiversite/laisse-de-mer
- Carnet disponible dans l'onglet "Support élève", regroupant 4 activités toutes disponibles sur la plateforme "Classe dehors" identifiées par "PIM ISBlue" (pour cette activité, les pages concernées sont les pages 4 à 7)
- 3 boîtes en carton
- Peinture (décoration des boîtes)
- Loupe (1 par élève du groupe)
- Récipient pour du sable (1 contenant sable + petits morceaux de plastiques + morceaux d'algues + débris coquilliers
- Support pour dessiner + crayon
- éléments de la laisse de mer, ici en l'occurrence coquillages, algues et mélange de ce qu'on retrouve dans la laisse de mer
- schéma récapitulatif sur la laisse
- colle
- Papier ou carnet
- Microfibres pour cacher le contenu des boîtes + "scotch scratch" pour les fixer
Cette animation a été conçue par des étudiants de différents master en sciences de la mer dans le cadre du Projet Intersemestriel Mutualisé organisé par IsBlue, au sein d'une AME ( Aire Marine Educative) de la plage de Sainte-Anne du Portzic.
Le projet concerné ici est celui des MiniSciences, visant à sensibiliser un public de CM1 à la préservation de l'environnement marin. Nous étions un groupe de 12 étudiants répartis en 4 activités. Celle-ci présentée est l'une d'entre elle.
A noter : le matériel et le nombre de boites et loupes sont prévus pour un groupe de 6 élèves, ce matériel doit être adapté pour convenir au nombre d'élèves.
Pour la réalisation de cette activité, nous avons inventé un personnage fictif nommé "Coco", petit scientifique s'intéressant entre autres à la laisse de mer, mais aussi à la biodiversité, la pollution et l'urbanisation. De plus, nous avons fourni un carnet en papier par élève commun aux 4 activités proposées.
Première partie - Introduction :
"Coucou les loulous ! On a un petit problème Coco à besoin de votre aide ! Vous êtes d’accord de l’aider ?"
*Réponse des enfants : Ouiiiiiiiiii*
"Coco a passé toute sa journée sur la plage pour ramasser plusieurs choses pour les étudier en rentrant chez lui. Malheureusement, il a oublié ses boites sur la plage et il a besoin de vous pour l’aider à décrire ce qu’il a trouvé !"
"Vous êtes 6 ?? On va se diviser en deux groupe de 3 personnes, le premier groupe va aider Coco en regardant le sable de l’A.M.E et l’autre groupe va étudier le contenu des boîtes. Au bout de 10 minutes, on échangera les groupe."
Atelier 1 : Les boites mystères (10 minutes)
3 boîtes : -1 : Coquillage : dessin -2 : algue : dessin -3 : la représentation de la laisse de mer, description à l'oral
"Chacun votre tour, vous allez dessiner dans votre carnet ce que vous allez toucher dans les boites bleue et jaune. Pour la boite rose, Coco nous demande d’enregistrer vos descriptions pour en avoir une analyse précise. Mais attention, il ne faut surtout pas sortir ce qu’il y a dans les boites car sinon l’expérience de Coco tombera à l’eau ! Il nous a également indiqué que vous n’avez rien à craindre, il n’y a rien de dangereux dans le boites."
A la fin de l'atelier 1, nous ouvrons les boîtes pour leur montrer les éléments qu'ils ont pu retranscrire en dessin ou à l'oral.
Atelier 2 : observation du sable (10 minutes) : les enfants observent le sable dans un secteur délimité pour éviter les dispersions, l'idéal est d'avoir du sable, des algues et des débris coquillers pour avoir une diversité de choses à observer. (1 prélèvement : – Haut de plage avec déchets)
"Ici coco nous a demandé de ramené des loupes pour regarder le sable. Prenez une loupe par personne et regardez le sable avec. En même temps, pour garder un souvenir du sable de la plage A.M.E collez en un peu dans votre carnet. (2 minutes)"
"Eh oh ! Je viens de retrouver le sable que Coco a ramassé, venez les regardez avec moi on va les comparer avec ce que vous avez pu observer !
"Réponses enfants" et comparaison avec le sable contenant les morceaux d'algues, de plastique et de débris coquilliers
Fin : échange sur l’importance de la laisse de mer pour l’écosystème (5min) : réunion des deux groupes
Pourquoi on appelle ça la « Laisse de mer » ?
-*Réflexion enfants*
– Notre réponse : "Car c’est ce qui est laissé par la mer !" "Tout ce que vous avez observé constitue la laisse de mer et coco nous a demandé de vous poser une question : selon vous, pourquoi la laisse de mer est elle importante ?"
-*Réponses enfants*
–" Vous pouvez ouvrir votre carnet à la page 7 pour regarder l’image. (schéma mis en ressource et imprimé en A3 pour les animateurs) Comme on a pu le voir grâce à vos découvertes, la laisse de mer ce n’est pas composée seulement d’algues ! "discussions autour des algues et de la laisse de mer, plusieurs types d’algues et d’autres éléments."
– L’image nous montre le rôle important de la laisse de mer pour la plage, elle est très utile pour de nombreux animaux qui y habitent ou qui s’y nourrissent, mais elle sert aussi à freiner le recul de la plage vers la route !"
Fin de l'activité
Pas d'informations sur le retour, les étudiants étant en dehors de la structure scolaire
Cette activité peut être adaptée dans le cas d'autres A.M.E ou peut également être réalisée en classe si la météo ne permet pas de la faire sur place, tant que tout le matériel nécessaire est présent.
Supports
- Je certifie que les images et documents fournis sont libres de droits ou respectent le droit d'auteur. J'ai consience que ma contribution est publiée sous licence libre CC-BY-SA.
Découverte des signes de l’hiver à l’occasion de l’école du dehors
Découverte des signes de l’hiver à l’occasion de l’école du dehors

découverte palais du pharo a Marseille

découverte palais du pharo a Marseille
Auteur-e-s et contributeurs-ices
Résumé de l'activité
- En demi-classe
- 🌼Parcs et jardins
- 🌱 Printemps
- Première
- Interdisciplinaire
- Histoire-géographie
- Histoire des arts
- Physique-chimie
Description de l'activité
- Premier item
- Deuxième item
transport en commun pour se rendre sur place. Visite du site guidee par le professeur d'histoire-géographie.
Compte-rendu individuel à réaliser par les élèves
Supports
- Je certifie que les images et documents fournis sont libres de droits ou respectent le droit d'auteur. J'ai consience que ma contribution est publiée sous licence libre CC-BY-SA.
découverte palais du pharo a Marseille
Découvre le Ver de Terre avec Paco
Découvre le Ver de Terre avec Paco


- Maternelle
- Élémentaire
Dehors !!!
Dehors !!!

Dehors tous ensemble
Dehors tous ensemble
Dehors tous ensemble

Dehors, c'est la classe! Le nouveau projet européen de la Ligue de l'Enseignement
Dehors, c'est la classe! Le nouveau projet européen de la Ligue de l'Enseignement

Dehors, j’adore!
Dehors, j’adore!
- Association proposant des activités hebdomadaires extrascolaires, des sorties en famille, des activités pour les familles en IEF,pour les - de 3 ans, pour les groupes scolaires et des stages durant les vacances
Délia
Délia
Les lieux d'activité de la personne
Delphine
Delphine
Delphine
Delphine
Les lieux d'activité de la personne
Delphine
Delphine
Les lieux d'activité de la personne
Delphine
Delphine
Les lieux d'activité de la personne
Delphine
Delphine
Les lieux d'activité de la personne
Delphine
Delphine
Les lieux d'activité de la personne
Delphine
Delphine LE SOURD
Delphine LE SOURD
Les lieux d'activité de la personne
Delphine Le Sourd
Delphine Le Sourd
Liste de mes lieux d'activité
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Delphine LEBOUCHER
Delphine LEBOUCHER
Les lieux d'activité de la personne
Delphine Leboucher
Delphine Leboucher
Liste de mes lieux d'activité
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Delphine Vidal
Delphine Vidal
Liste de mes lieux d'activité
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Delphine Vidal
Delphine Vidal
Les lieux d'activité de la personne
Garrigues-Vendredi mets tes baskets
Démarche « flexible », « école dehors », création d’un blason : les structures scolaires du Doubs se réinventent…
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Denonfoux Florence
Denonfoux Florence
Les lieux d'activité de la personne
Département des Deux-Sèvres
Département du Finistère
Département du Finistère
DEPARTEMENT DU LOIR-ET-CHER
DEPARTEMENT DU LOIR-ET-CHER
Département du Rhône et Métropole de Lyon
Département Puy-De-Dôme
Département Puy-De-Dôme
Dépasser ses peurs
Dépasser ses peurs
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Des classes dehors pour reconnecter les élèves à la nature environnante
Des classes dehors pour reconnecter les élèves à la nature environnante

Des élèves d'Allonnes font « l'École du dehors » : l'aventure à ...
Des élèves d'Allonnes font « l'École du dehors » : l'aventure à ...
Des élèves de l'ÉSC Champlain passeront la nuit dehors pour ...
Des élèves de l'ÉSC Champlain passeront la nuit dehors pour ...
Des élèves de Trois Bassins sensibilisés à la protection marine
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Des élèves engagés pour la biodiversité dans la vallée de la Trie
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Des élèves se rafraîchissent… dehors ! | La Presse
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Des enfant dans des tiers-lieux
Des enfant dans des tiers-lieux

Des espaces de jeux et du mobilier urbain créés avec des ressources locales
Des espaces de jeux et du mobilier urbain créés avec des ressources locales
Des lycéens de Sausset-les-Pins engagés pour la biodiversité lors d'une journée de ramassage de déchets
Des lycéens de Sausset-les-Pins engagés pour la biodiversité lors d'une journée de ramassage de déchets

Des nouvelles de l'aire éducative terrestre d'Ancelle !
Des nouvelles de l'aire éducative terrestre d'Ancelle !

Description de paysage

Description de paysage
Auteur-e-s et contributeurs-ices
Résumé de l'activité
- En individuel
- En petit groupe
- En classe entière
- 🌲 Forêt
- 🏫 Cour d'école
- 🌼Parcs et jardins
- 🌊 Autour de l'eau (rivière, plage, lac...)
- 🐔 Ferme-Verger-Potager
- 🌻 Champ
- 🏴☠️ Terrain d'aventure
- 🌱 Printemps
- 🌞 Été
- 🍂 Automne
- CE2
- CM1
- CM2
- 6ème
- 5ème
- Arts plastiques
- Français
Savoir rédiger un court texte en respectant les règles d'orthographe lexicales et grammaticales.
Savoir réaliser un texte descriptif.
Description de l'activité
- Plaquette
- Feuille de classeur
- Feuille canson
- Crayons de couleur ou feutre
Un mélange entre de la classe dedans et dehors
🖼️1ère étape: "1er jet" (dehors)
La seule consigne était : "Décrivez le paysage en face de vous."
Pour les corriger, je n'ai que souligné les fautes et entouré les répétitions.
🏫2ème étape: lecture d'une description modèle (dedans)
Observation des trois couleurs utilisées sur le modèle afin de faire ressortir 3 éléments importants dans une description :
- Situer ce que l'on décrit
- Donner un maximum de détails sur ce que l'on voit.
- Imaginer des choses sur ce que l'on voit.
🖼️3ème étape: comprendre la notion de plan (dehors)
Corporellement, en se déplaçant dans le paysage qu'ils ont à décrire, bien situer les différents plans et leurs limites.
Puis dessiner le paysage qu'ils ont à décrire en commençant par le 1er plan, puis le 2ème et pour finir le 3ème. C'est de cette manière qu'ils devront le décrire en rédaction : plan par plan, ne pas mélanger les informations.
🏫4ème étape: lister les critères de réussite (dedans)
En groupe de 4, observer leurs 1er jets et le modèle afin de faire ressortir les critères permettant d'améliorer leurs 1er jets.
🖼️5ème étape (dehors): finir le dessin
🖼️6ème étape: créer une banque de vocabulaire (dehors)
Par groupe de 4, observer le paysage et chercher un maximum de mots en lien avec celui-ci.
🏫7ème étape : 2ème jet (dedans).
En utilisant la grille de critères construite ensemble, le texte modèle, la banque de lexique, le dessin, ils améliorent leurs 1er jets.
Pour ce jet, je fais un maximum de corrections.
🏫8ème étape: 3ème jet (dedans)
Les élèves doivent corriger leur 2ème jet en prenant en compte toutes les remarques que j'ai écrites quand j'ai corrigé leur 2ème jet.
Il y a des retours entre classe entre différentes étapes.
Cela prend un peu de temps.
Supports
- Je certifie que les images et documents fournis sont libres de droits ou respectent le droit d'auteur. J'ai consience que ma contribution est publiée sous licence libre CC-BY-SA.
Designing Climate-Resilient Outdoor Spaces with Nature-Based Solutions
Designing Climate-Resilient Outdoor Spaces with Nature-Based Solutions

Desplanque Fabienne
Desplanque Fabienne
Les lieux d'activité de la personne
Dessin d'observation
Dessin d'observation
Dessin d'observation
- Les enfants ont choisi une fleur ou un autre végétal, ils l'ont décrite puis l'ont dessinée.

Dessin d'observation d'une ficaire
Dessin d'observation d'une ficaire
Dessin d'observation d'une ficaire
Dictée
Dictée et révisions grammaire
Dictée et révisions grammaire
Dictée et révisions grammaire

Didier Jan, référent dans le Morbihan : « L’école dehors, ce n’est pas une sortie nature »
Didier Jan, référent dans le Morbihan : « L’école dehors, ce n’est pas une sortie nature »

Didier Ribes
Didier Ribes
Liste de mes lieux d'activité
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Didier Ribes
Didier Ribes
Les lieux d'activité de la personne
DITEP
DITEP
DITEP Chalet Langevin
DITEP Chalet Langevin
Les lieux d'activité de la personne
DITEP
DITEP
domaine de Comteville
domaine de Comteville
Dominique
Dominique
Dominique
Dominique
Les lieux d'activité de la personne
Dominique
Dominique
Les lieux d'activité de la personne
Chemin des maies
Maison de Loire en Anjou
Maison de Loire en Anjou
Dragey-Ronthon. Une aire maritime éducative est en projet
Dragey-Ronthon. Une aire maritime éducative est en projet

Dréan
Dréan
Les lieux d'activité de la personne
Du blé au pain

Du blé au pain
Auteur-e-s et contributeurs-ices
Résumé de l'activité
- En classe entière
- 🌼Parcs et jardins
- ⛄ Hiver
- Petite section
- Moyenne section
- Grande section
- CP
- CE1
- CE2
- CM1
- CM2
- Explorer le monde
- Interdisciplinaire
- Questionner le monde
- Sciences de la vie et de la Terre
Description de l'activité
Semer les graines entre novembre et décembre. Attendre qu'elles soient arrivées à maturité pour les récolter. Après la récolte, séparer les graines des épis, les moudre puis utiliser la farine obtenue pour fabriquer le pain.
Il se peut que le blé ne soit pas mûr à temps selon les conditions météorologiques de l'année... Des fois, la fin du mois de juin peut être un peu court. Pour la farine, si vous n'en obtenez pas beaucoup, vous pouvez toujours en acheter au commercer pour compléter celle obtenue... le but de découvrir le processus d'élaboration sera tout de même atteint avec ce coup de pouce ;)
Supports
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Du paysage à l'œuvre photographique
Du paysage à l'œuvre photographique
Du paysage à l'œuvre photographique

Dubloc Brigitte
Dubloc Brigitte
Les lieux d'activité de la personne
Dzuirka Adeline
Dzuirka Adeline
Liste de mes lieux d'activité
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Eau et Rivières de Bretagne (Centre Régional d'Initiation à la Rivière)
Eau et Rivières de Bretagne (Centre Régional d'Initiation à la Rivière)
Vincent Lefebvre (Directeur) vincent.lefebvre@eau-et-rivieres.org
Christelle Epert - Rohon (animatrice)
David Guégan (animateur)
02.96.43.08.39
Eau et Rivières de Bretagne - antenne de Vannes
Eau et Rivières de Bretagne - antenne de Vannes
Les lieux d'activité de la personne
Morbihan
Morbihan
Eau et Rivières de Bretagne - antenne Lorient
Eau et Rivières de Bretagne - antenne Lorient
Les lieux d'activité de la personne
Morbihan
Morbihan
Échauffement de classe dehors

Échauffement de classe dehors
Auteur-e-s et contributeurs-ices
Résumé de l'activité
- En classe entière
- 🌲 Forêt
- 🏫 Cour d'école
- 🌼Parcs et jardins
- 🌊 Autour de l'eau (rivière, plage, lac...)
- ⛄ Hiver
- 🌱 Printemps
- 🌞 Été
- 🍂 Automne
- Petite section
- Moyenne section
- Grande section
- Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique
- Construire les premiers outils pour structurer sa pensée
Description de l'activité
Faire courir les enfants dans l’espace dédié lorsque l’on tape dans ses mains ou claves.
Montrer avec les mains un chiffre x : les enfants doivent se regrouper le plus rapidement possible x par x.
Réaliser plusieurs fois en changeant de chiffre. En profiter pour amorcer la multiplication.
Exemple : 7 groupes de 4 enfants cela fait 28 enfants.
Supports
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Éco-délégués de classe, collectes… 3 idées pour des écoles plus vertes
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Eco-École St Régis
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Informations sur la structure
- Maternelle
- Élémentaire
Localisation de la structure
Contact et liens
Personnes rattachées à cette structure
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Ecole d'Aujourd'hui
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Les lieux d'activité de la personne
École Daniel jeanney
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Les lieux d'activité de la personne
Sous bois
Ecole dans la forêt, une révolution verte ? - Documentaire
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École de Bocognano
École de Bocognano
Les lieux d'activité de la personne
École de Fitou
École de Fitou
Les lieux d'activité de la personne
Classe du dehors
Ecole de la nature et des savoirs
Ecole de la Roche Bleue
Ecole de la Roche Bleue
Informations sur la structure
- Maternelle
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ECOLE DE SAINT MAUR
ECOLE DE SAINT MAUR
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École dehors à Plouhinec : « La lecture, la géo… s’ancrent à travers l’observation de la nature »
École dehors à Plouhinec : « La lecture, la géo… s’ancrent à travers l’observation de la nature »

École du dehors : depuis trois ans, ces élèves apprennent… à l’extérieur !
École du dehors : depuis trois ans, ces élèves apprennent… à l’extérieur !
Ecole du dehors à Mons
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Ecole du Rougier
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Ecole Elémentaire publique de St Germé (Gers)
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École élémentaire Victor Hugo

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École en plein air aux jardins familiaux pour les petits de Pézilla-la-Rivière
École en plein air aux jardins familiaux pour les petits de Pézilla-la-Rivière

Ecole Etienne-Martin Ensemble scolaire Saint François

Ecole Etienne-Martin Ensemble scolaire Saint François
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École française Areva MLF

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Carrés potager de la cour de récréation de l'école

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- 🏫 Cour d'école
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Forêt de Sinisaaren

Forêt de Sinisaaren
- 🌲 Forêt
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Lac Pyytjärvi

Lac Pyytjärvi
- 🌲 Forêt
- 🌊 Autour de l'eau (rivière, plage, lac...)
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Parc et bois Viipurinpuisto

Parc et bois Viipurinpuisto
- 🌲 Forêt
- 🌼Parcs et jardins
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Plage Rauma Finlande

Plage Rauma Finlande
- 🌊 Autour de l'eau (rivière, plage, lac...)
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Ecole J.
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ECOLE JEAN MACE
ECOLE JEAN MACE
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École Jules Ferry d'Agde : quand les élèves deviennent les gardiens de la nature autour d'une aire éducative
École Jules Ferry d'Agde : quand les élèves deviennent les gardiens de la nature autour d'une aire éducative

École Marcel Pagnol
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Ecole maternelle
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Jardin Leon Zygel
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- 🌼Parcs et jardins
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square Claude Bernard
square Claude Bernard
- 🌼Parcs et jardins
Parfois un peu sale, prévoir une activité ramassage des déchets.
Managing Expectations in Dating Why Do We Limit Ourselves to Black Men? Black Woman You’re Single and You Ugly! How Important is the Friends’ Seal of Approval? Do Women Really Want The Truth? How To Get Out And Stay Out Of The “Friend’s Zone” Why You’re Responsible For Your Mate’s Actions 5 My Romantic Bucket List Single Woman Syndrome
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École maternelle d'application des Brizeaux
École maternelle d'application des Brizeaux
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Parc des Brizeaux
Parc des Brizeaux
Ecole maternelle de Soudan. Emmanuel SABOURIN
Ecole maternelle de Soudan. Emmanuel SABOURIN
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École maternelle des Amandiers : des enfants font “classe dehors” dans leur “petite forêt”
École maternelle des Amandiers : des enfants font “classe dehors” dans leur “petite forêt”

École maternelle Gérard-Pons : une pépite éducative et humaniste
École maternelle Gérard-Pons : une pépite éducative et humaniste

Ecole maternelle Prévert
Ecole maternelle Prévert
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Ecole Notre-Dame du Roncier de Josselin : les nouveautés de ...
Ecole Notre-Dame du Roncier de Josselin : les nouveautés de ...
École Paul Bert : une « cour nature » à la rentrée
École Paul Bert : une « cour nature » à la rentrée
École Primaire Publique
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Ecole publique
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Bois de la coudette

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- 🌲 Forêt
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École Saint Martin

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- Maternelle
- Élémentaire
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École Steiner de Verrières-le-Buisson
École Steiner de Verrières-le-Buisson
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Ecole-collège Frizbi

Ecole-collège Frizbi
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- Maternelle
- Élémentaire
- Collège
- Lycée
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Écoles dans la nature : des bienfaits qui ont un prix
Écoles dans la nature : des bienfaits qui ont un prix
Ecoline
Ecological Literacy: Teaching the Next Generation About Sustainable Development
Ecological Literacy: Teaching the Next Generation About Sustainable Development

Ecomap : quelle est la biodiversité autour de moi et comment la protéger ?

Ecomap : quelle est la biodiversité autour de moi et comment la protéger ?
Auteur-e-s et contributeurs-ices
Résumé de l'activité
- En individuel
- 🌲 Forêt
- 🏫 Cour d'école
- 🌼Parcs et jardins
- 🌊 Autour de l'eau (rivière, plage, lac...)
- 🐔 Ferme-Verger-Potager
- 🌻 Champ
- 🏴☠️ Terrain d'aventure
- ⛄ Hiver
- 🌱 Printemps
- 🌞 Été
- 🍂 Automne
- CP
- CE1
- CE2
- CM1
- CM2
- 6ème
- 5ème
- 4ème
- 3ème
- Interdisciplinaire
- Arts plastiques
- Enseignement morale et civique
- Histoire-géographie
- Questionner le monde
- Sciences de la vie et de la Terre
● Développer l’esprit critique et l’autonomie
● Échanger des idées, collaborer et partager des points de vue
Description de l'activité
Téléchargez et imprimez l'Ecomap dans la langue de votre choix : https://www.sowmydream.org/fr/ressources-pedagogiques/dossiers-kits-pedagogiques/155-une-carte-sensible-pour-cartographier-l-environnement
1. Introduction: Qu’est-ce qu’une carte sensible ?
2. Lecture de paysage (en extérieur ou à partir de photos)
3. Réalisation de l'Ecomap
4. . Réflexion sur les impacts des activités humaines et recherches de solutions
Toutes les astuces et précisions sont dans la fiche de déroulement de séance.
Supports
- Je certifie que les images et documents fournis sont libres de droits ou respectent le droit d'auteur. J'ai consience que ma contribution est publiée sous licence libre CC-BY-SA.
Écommoy. Un dispositif passerelle pour les enfants âgés de 2 ...
Écommoy. Un dispositif passerelle pour les enfants âgés de 2 ...
Ecoparc des Chènevières
Ecoparc des Chènevières
- 🌼Parcs et jardins
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écoparc, domaine de Villemorant
écoparc, domaine de Villemorant
Ecoute des oiseaux
Ecouter le monde
Ecouter le monde
Ecouter le monde

Ecoutez, il y a classe dehors !
Ecoutez, il y a classe dehors !

Ecrire en forêt
Ecrire en forêt
Ecrire en forêt

ECRITURE MATERNELLE

ECRITURE MATERNELLE
Auteur-e-s et contributeurs-ices
Résumé de l'activité
- En individuel
- 🌲 Forêt
- 🌼Parcs et jardins
- 🐔 Ferme-Verger-Potager
- 🌻 Champ
- 🌱 Printemps
- 🌞 Été
- 🍂 Automne
- Petite section
- Moyenne section
- Grande section
- Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
Compétences graphiques
Description de l'activité
Ressources sur place, argile et sable
- bâtons
- Sable
- Argile
Reproduire avec le doigt / des bâtons l'écriture sur le sol ( spontanée) puis selon des cartes graphiques ( en forêt). Prendre des photos.
Reproduire ces mêmes graphismes ( voir les photos ou cartes) sur du sable, sur de l'argile ...
Chaque élève a un livret constitué de feuilles qui gardent les traces de ce qui a été fait ou on a un carnet de bord de la classe.
Supports
- Je certifie que les images et documents fournis sont libres de droits ou respectent le droit d'auteur. J'ai consience que ma contribution est publiée sous licence libre CC-BY-SA.
Education : « Classe dehors, maintenant ! »
Education : « Classe dehors, maintenant ! »
Éducation : à Paris, les écoles s'essayent à «la semaine francophone de la classe dehors»
Éducation : à Paris, les écoles s'essayent à «la semaine francophone de la classe dehors»

Éducation : La solution est peut-être à l’extérieur
Éducation : La solution est peut-être à l’extérieur

Éducation : quand les enfants font classe dans la forêt
Éducation : quand les enfants font classe dans la forêt
Education à l'environnement et référenciels scolaires (Belgique)
Education à l'environnement et référenciels scolaires (Belgique)

- Maternelle
- Élémentaire
- Collège
- Lycée
Education Environnement asbl
Education Environnement asbl
Eduquer en dehors : l’école maternelle fête la fin d’année
Eduquer en dehors : l’école maternelle fête la fin d’année

Éduquer et enseigner dehors
Éduquer et enseigner dehors
Edwige Bourgeois
Edwige Bourgeois
Liste de mes lieux d'activité
Forêt Montperreux
Forêt Montperreux
- 🌲 Forêt
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Edwige Bourgeois
Edwige Bourgeois
Les lieux d'activité de la personne
Efcf Taintignies
Effectifs, direction, emploi du temps, rénovations… Les ...
Effectifs, direction, emploi du temps, rénovations… Les ...
EFFWB de Martelange
EFFWB de Martelange
EFFWB de Martelange
EFFWB de Martelange
Les lieux d'activité de la personne
EFFWB de Martelange
EFFWB de Martelange
Élargir le champ de l'enseignement avec l'école dehors
Élargir le champ de l'enseignement avec l'école dehors

Élevage de phasmes

Élevage de phasmes
Auteur-e-s et contributeurs-ices
Résumé de l'activité
- En individuel
- En classe entière
- Autre(s)
- ⛄ Hiver
- 🌱 Printemps
- 🌞 Été
- 🍂 Automne
- Petite section
- Moyenne section
- Grande section
- CP
- CE1
- CE2
- CM1
- CM2
- Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
- Explorer le monde
- Sciences de la vie et de la Terre
- S'occuper d'un élevage,
- Découvrir le plan d'organisation des insectes.
Description de l'activité
- Un terrarium (20 € d'occasion)
- Un papier absorbant au fond de la boite pour faciliter le nettoyage
- Un gobelet en verre lesté rempli d'eau
- Du lierre renouvelé régulièrement
- Des boites d'observations avec loupe intégrée
- Des carnets d'observation
Élever des phasmes pendant l'année. Définir les besoins et ce qui caractérise le vivant (naissance, croissance, reproduction, mort).
Trier les déjections, les œufs, les mues.
Dessin par les enfants, schémas à légender, travail de lecture et ou d'écriture. Définir le plan d'organisation des insectes.
Transférer les connaissances sur d'autre insectes trouvés dans la cour ou lors d'une sortie. Comparer avec les phasmes, souligner les similitudes et la diversité. Découvrir d'autres types d'animaux, arachnides, myriapodes...
Il s'agit de l'élevage le plus simple. Les phasmes ont besoin de lierre ou de ronce, d'eau et il faut juste nettoyer le terrarium une fois par période.
L’observation et la manipulation des phasmes permet de dépasser les peurs qui pourraient s'installer très tôt chez les enfants, les empéchant d'aller à la recherche des "petites bêtes".
Supports
- Je certifie que les images et documents fournis sont libres de droits ou respectent le droit d'auteur. J'ai consience que ma contribution est publiée sous licence libre CC-BY-SA.
Elhassane
Elhassane
Les lieux d'activité de la personne
Elise
Elise
Les lieux d'activité de la personne
Elise Goanvec
Elise Goanvec
Les lieux d'activité de la personne
A l'école de la Nature
Elise Goanvec
Elise Goanvec
Liste de mes lieux d'activité
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Elles vont « voir les enfants grandir » : à Plougasnou, la ...
Elles vont « voir les enfants grandir » : à Plougasnou, la ...
Elodie
Elodie
Les lieux d'activité de la personne
Elodie
Elodie
Les lieux d'activité de la personne
En Ille et Vilaine
Elodie
Elodie
Les lieux d'activité de la personne
Foix
Elodie Bigotte
Elodie Bigotte
En maths, en français, en arts visuels, en sciences...
par des ateliers, en utilisant du matériel naturel, des ateliers créés...
Je supporte aussi mieux les enfants lorsque les cohortes sont un peu plus compliqués certaines années.
Liste de mes lieux d'activité
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Elodie Brunet
Elodie Brunet
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Elodie Guevara
Elodie Guevara
Après de nombreuses formations, j'enseigne actuellement en utilisant la pédagogie montessori dans ma classe pour les CE2/CM1/CM2. Je suis aussi la directrice de l'école depuis 4 ans. La classe de maternelle enseigne aussi en montessori. Et petit à petit les collègues commencent à tenter la classe du dehors.
Pour l'école en plein air, je trouvais naturel le fait de le faire, étant donné que nous sommes une école rurale, entourée de montagnes. J'étais préoccupée par le fait que les enfants ne sortaient jamais ou très peu de chez eux, les mercredis et les week-end, accaparés par les tablettes.
Les premiers jours passés en école en forêt ont montré que l'enfant n'était pas du tout habitué à ce milieu, qu'il avait peur de tout, des bruits, des insectes, de l'inconnu qu'il ne se déplaçait pas facilement sur les sentiers de montagnes et les chemins caillouteux. Et puis jour après jour, j'ai eu le bonheur de constater que la nature était le milieu qui correspondait parfaitement à l'enfant. Rapidement les peurs s'estompent et l'enfant fourmille d'ingéniosité dans ce milieu, se découvre réellement et prend confiance en lui. Le retour en classe pour les autres jours se fait avec plus de bonheur, l'enfant ayant été une journée entière à l'air libre.
Je suis conquise et les enfants aussi!
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Élodie mirow

Élodie mirow
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Els De Man
Els De Man
Les lieux d'activité de la personne
Emilie
Emilie
Les lieux d'activité de la personne
Emilie
Emilie
Les lieux d'activité de la personne
Les trois Lucs
Reynerie
Emilie
Emilie
Les lieux d'activité de la personne
Emilie
Emilie
Les lieux d'activité de la personne
Emilie BADO
Emilie BADO
Organisation de formation "Faire classe dehors" avec FORMACOOP
Organisation de rencontres entre enseignant.es pratiquant.es
Création de malles pédagogiques "école dehors"
Voir les enfants s'épanouir et utiliser les grands espaces
Moins de bruits qu'en intérieur
Observer les améliorations en motricité
Les voir grimper aux arbres et oser (fierté)
Qu'en fin d'année les élèves animent une séance pour les parents
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Emilie Cazenave
Emilie Couturier
Emilie Couturier
Les lieux d'activité de la personne
Emilie Couturier
Emilie Couturier
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Emilie EDS
Emilie EDS
Les lieux d'activité de la personne
Emilie et ses élèves vivent l'expérience de "l'école du dehors" : ils déplacent leur classe dans la forêt
Emilie et ses élèves vivent l'expérience de "l'école du dehors" : ils déplacent leur classe dans la forêt

Emilie GARAND
Emilie GARAND
Les lieux d'activité de la personne
Sentier forestier entre le boulevard des Pas Enchantés et la Loire.
Sentier forestier entre le boulevard des Pas Enchantés et la Loire.
Emilie GEFFROY
Emilie GEFFROY
Les lieux d'activité de la personne
Association Le Merlet
Association Le Merlet
Emilie Lefrère
Emilie Lefrère
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emilie lemoine
emilie lemoine
Les lieux d'activité de la personne
Emilie Lemoine
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Émilie Pla
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Les lieux d'activité de la personne
Émilie Pla
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Émission du jeudi 26 septembre 2024
Émission du jeudi 26 septembre 2024

Emmanuel FERRIER
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Emmanuel Poisson-Quinton

Emmanuel Poisson-Quinton
- Chargé enseignement supérieur au Campus Explore
- Pilotage des recherches participatives et coopérations territoriales
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Emmanuel Sabourin
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Emmanuelle
Emmanuelle
Les lieux d'activité de la personne
CAYLA
Emmanuelle Cayla
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Emmanuelle Lapersonne
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Emmanuelle Lapersonne
Emmanuelle Lapersonne
Les lieux d'activité de la personne
Emmenez les enfants dehors
Emmenez les enfants dehors
Emmy
Emmy
Les lieux d'activité de la personne
En cas de chaleur, le Conseil d’Etat vaudois recommande notamment de faire la classe dehors
En cas de chaleur, le Conseil d’Etat vaudois recommande notamment de faire la classe dehors

En classe dehors, les élèves ont inauguré un arbre à poèmes
En classe dehors, les élèves ont inauguré un arbre à poèmes

En forêt 1
En forêt 2
En France, 4 000 écoles expérimentent la classe dehors
En Ille et Vilaine
EN IMAGES - La ville de Dijon inaugure un nouveau parc de ...
EN IMAGES - La ville de Dijon inaugure un nouveau parc de ...
En immersion à l'école du dehors à Matemale
En immersion à l'école du dehors à Matemale
En itinérance sur les plages du débarquement
En itinérance sur les plages du débarquement
En itinérance sur les plages du débarquement

En Mayenne, des enseignants se forment à faire cours dehors
En Mayenne, des enseignants se forment à faire cours dehors

En route joyeuse troupe
En route joyeuse troupe
En route joyeuse troupe
en route pour le bois
en route pour le bois
en route pour le bois

En route pour notre école dehors
En route pour notre école dehors
En route pour notre école dehors

En Sarthe, cette école s’inspire du modèle finlandais et propose des cours au milieu de la nature
Encodage nature
Encodage nature
Encodage nature
Enfants : gérer le risque pour bien vivre l’aventure
Enfants : gérer le risque pour bien vivre l’aventure

Enjeux éducatifs de la végétalisation des cours et espaces extérieurs
Enjeux éducatifs de la végétalisation des cours et espaces extérieurs
Ens chemin des roses brie
Ens chemin des roses brie
Enseigner autrement à l'école d'Arquian
Enseigner autrement à l'école d'Arquian

Enseigner dehors dans le secondaire
Enseigner dehors dans le secondaire
- Collège
- Lycée
Enseigner dehors en ville
Enseigner dehors en ville
enseignerdehors.ca
enseignerdehors.ca
Ensemble !
Ensemble !
Ensemble !
Entrelacs
ENTRETIEN : Les villes sont-elles faites pour les enfants ?
ENTRETIEN : Les villes sont-elles faites pour les enfants ?

ENTRETIEN. « Faire classe dehors contribue à l'apaisement ...
ENTRETIEN. « Faire classe dehors contribue à l'apaisement ...
ENTRETIEN. Quand les élèves d'école primaire font classe ...
ENTRETIEN. Quand les élèves d'école primaire font classe ...
Enzo Vignon
Enzo Vignon
Les lieux d'activité de la personne
LPO 24
EPP Tchoukou-Daho
EPP Tchoukou-Daho
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- Élémentaire
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Personnes rattachées à cette structure
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EPPU Jacques Montagne
Erstroff
Erwan
Erwan
Les lieux d'activité de la personne
Parc Rosa Bonheur - Nevers
Erwan VAPPREAU

Erwan VAPPREAU
Succession de temps d'ateliers, d'immersion individuelle et de lâché prise collectif.
Liste de mes lieux d'activité
Bois de la coudette

Bois de la coudette
- 🌲 Forêt
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Erwan Vappreau

Erwan Vappreau
Succession d'ateliers, temps d'immersion individuelle, temps de pratique libre collective.
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Escargot
Escargot
Escargot
Activité réalisée dans la cour de récréation.

Escargot à la loupe
Escargot à la loupe
Escargot à la loupe
Espace Botanique Bikini
Espace Botanique Bikini
Espace vert des Hautes Perrières
Espace vert des Hautes Perrières
Essonne
Essonne
Estelle
Estelle
Les lieux d'activité de la personne
Parc semi-naturel de la Mairie
Parc semi-naturel de la Mairie
Estelle Conré
Estelle Conré
Les lieux d'activité de la personne
Estelle Conré
Estelle Conré
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Estelle Conré
Estelle Conré
Les lieux d'activité de la personne
Estelle Troussard
Estelle Troussard
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Estelle&Stéphanie
Estelle&Stéphanie
Les lieux d'activité de la personne
Esther
Esther
Les lieux d'activité de la personne
Et si la nature était un autre espace pour apprendre ?
Et si la nature était un autre espace pour apprendre ?

Et si on faisait cours dans la forêt ?
Et si on faisait cours dans la forêt ?
- Maternelle
Et si on faisait l’école dehors ?
Et si on faisait l’école dehors ?

Etablissement Ste Marie St Michel Ornans
Etablissement Ste Marie St Michel Ornans
Les lieux d'activité de la personne
Aire terrestre éducative d'Ornans
Aire terrestre éducative d'Ornans
Ornans. Depuis septembre 2020, les élèves du groupe scolaire Sainte Marie-Saint Michel d’Ornans prennent soin d’une aire terrestre éducative (ATE) située à un quart d’heure à pied de leur établissement. Une douzaine de classes, de la maternelle à la 5e, s’y rendent, à tour de rôle et régulièrement, pour étudier la forêt.
https://www.estrepublicain.fr/education/2021/11/17/aire-terrestre-educative-lorsque-les-enfants-deviennent-gardiens-de-la-nature
Voir l'article de l'Est Républicain sur notre projet d'aire Terrestre Éducative
Étagère pour le matériel en libre-service
Étagère pour le matériel en libre-service
Étagère pour le matériel en libre-service
Pour éviter d'avoir à transporter tout le matériel à chaque séance, je laisse du matériel sur place.
J'ai un coffre mais j'ai également fabriqué une étagère avec une palette dans lequel je laisse à libre disposition, pendant le temps libre, du matériel d’exploration (loupes, ciseaux boules, boites à insectes), de création (pinceaux et pots car les enfants ont chacun des crayons aquarellables, des ciseaux, une boîte avec de la colle vinylique et du scotch double face) et de bricolage (ficelle et fil de fer).
J’ai également du matériel (outils de bricolage, jumelles…) que je stocke chez moi et que je ramène quand j’en ai besoin pour une séance.

etang se saint aubin
etang se saint aubin
Etude du microplastique
Etude du microplastique
Etude du microplastique

Evelyne
Evelyne
Les lieux d'activité de la personne
Evere
Evere
Every child deserves outdoor learning
Every child deserves outdoor learning

Évette-Salbert - Les élèves de grande section font l’école dehors
Évette-Salbert - Les élèves de grande section font l’école dehors

Explore Nature Place-Based Learning: Take Your Students and Your Standards Outdoors!
Explore Nature Place-Based Learning: Take Your Students and Your Standards Outdoors!

Explore Nature Place-Based Learning: Take Your Students and Your Standards Outdoors!
Explore Nature Place-Based Learning: Take Your Students and Your Standards Outdoors!

EXPLORER LE MONDE DU VIVANT

EXPLORER LE MONDE DU VIVANT
Auteur-e-s et contributeurs-ices
Résumé de l'activité
- En petit groupe
- 🌲 Forêt
- 🍂 Automne
- Petite section
- Moyenne section
- Grande section
- Explorer le monde
Protection du vivant et de son environnement : découverte du milieu, initiation à une attitude responsable
Description de l'activité
documentation sur la végétation et les animaux de la forêt
- document élève avec photo et feutre ardoise
1. Travail sur le langage : qu'est-ce que vous allez chercher (le nom) ? où ? A quelle catégorie appartiennent les trèsors à trouver ? (insectes, arachnides, végétaux, oiseaux...) Quelles en sont les caractéristiques ? (végétal, animal, arbres, plantes, fruits, fleurs...)
https://www.nintendo-master.com/jeux/switch/51-worldwide-games-1/test
https://snipplr.com/view/31161
https://lyon.onvasortir.com/profil_read.php?Annettcharles
https://www.uscgq.com/question/deck/1/369/
2. Synthèse des découvertes, lieux des trouvailles
- trace écrite des découvertes dans le cahier de vie
- fiche d'activités (animal/végétal) pour les plus grand
Supports
- Je certifie que les images et documents fournis sont libres de droits ou respectent le droit d'auteur. J'ai consience que ma contribution est publiée sous licence libre CC-BY-SA.
Exposition Graines de Rivières Sauvages
Exposition Graines de Rivières Sauvages


- Maternelle
- Élémentaire
- Collège
- Lycée
Fabienne
Fabienne
Les lieux d'activité de la personne
Saint-Drézéry
Fabienne
Fabienne
Les lieux d'activité de la personne
Fabienne Arnoult
Fabienne Arnoult
Liste de mes lieux d'activité
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Fabienne ARNOULT
Fabienne ARNOULT
Les lieux d'activité de la personne
Combronde
Fabienne Bley

Fabienne Bley
Liste de mes lieux d'activité
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Fabienne Borgies
Fabienne Borgies
Les lieux d'activité de la personne
Fabienne Desplanque
Fabienne Desplanque
Liste de mes lieux d'activité
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Fabrication d'un four solaire

Fabrication d'un four solaire
Auteur-e-s et contributeurs-ices
Résumé de l'activité
- En classe entière
- 🏫 Cour d'école
- 🌱 Printemps
- 🌞 Été
- 🍂 Automne
- CP
- CE1
- CE2
- CM1
- CM2
- Physique-chimie
Coopérer Exploiter l’information Se donner des méthodes de travail efficaces
Description de l'activité
Boîtes de pizza vide
Feuilles de carton noire (facultatif)
Papier aluminium
Pellicule de plastique
Colle en bâton
Règle
Ruban adhésif
Ciseaux
Crayon
Biscuits « Célébration » ou autres biscuits de ce type
Guimauves
# Discuter de l’énergie solaire avec les élèves. Expliquer le principe avec cette petite expérience :
Faire peindre 2 pots en verre (un noir et l’autre blanc).
Les remplir de glaçons, les fermer et les mettre au soleil.
Les glaçons fondent, cela veut dire que la surface de chaque pot a absorbé l’énergie du soleil (énergie thermique) en augmentant la température de l’air à l’intérieur et ainsi faisant fondre la glace.
Les glaçons dans le pot noir fondent plus rapidement. Pourquoi? Le pot noir a absorbé plus d’énergie ce qui a réchauffé plus vite les glaçons.
# Rassembler le matériel.
Tracer un contour d’environ 3 cm autour de la boîte de pizza.
Couper le devant, le côté droit et le gauche en omettant la ligne arrière.
Maintenant, à l’aide d’une règle, plier la ligne arrière (voilà la porte du four).
Coller une feuille de papier d’aluminium sur la face intérieure de votre porte, qui fera refléter les rayons du soleil et une autre dans le fond de votre four (le côté brillant du papier d’aluminium doit être visible).
Dans le fond du four, coller un carton noir. Cela permettra d’absorber les rayons du soleil (étape facultative pour accélérer la cuisson).
Sur la porte du four, coller, à l’aide du ruban adhésif, un morceau de pellicule plastique de façon hermétique.
Répéter l’opération sur l’ouverture de la boîte également. Il est important que le ruban adhésif couvre tous les côtés sans laisser de trou pour permettre à la chaleur de rester dans le four.
Faire cuire des biscuits « Célébration » ou autres biscuits de ce type avec des guimauves.
À l’aide d’une règle, faire tenir la porte du four dans l’angle désiré selon la hauteur du soleil pour capter le plus de lumière possible.
Laisser le soleil faire en surveillant la cuisson (environ 20 minutes).
Visionner cette petite vidéo (Les Débrouillards) pour apprendre comment fabriquer le four solaire.
Utiliser un thermomètre pour voir la chaleur que le four peut atteindre.
Pour aller plus loin:
Observer les réseaux électriques près de l’école. Parler des autres sources d’énergie (végétaux, charbon, pétrole, gaz naturel, énergie nucléaire, eau, vent…).
Visiter un parc éolien.
Construire une voiture propulsée par un ballon.
Supports
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Fabriquer un crayon à papier et du fusain

Fabriquer un crayon à papier et du fusain
Auteur-e-s et contributeurs-ices
Résumé de l'activité
- En classe entière
- 🌲 Forêt
- ⛄ Hiver
- 🌱 Printemps
- 🌞 Été
- 🍂 Automne
- CE1
- CE2
- CM1
- CM2
- Arts plastiques
- Français
- Technologie
Actualiser son potentiel
Communiquer de façon appropriée
Coopérer
Exercer son jugement critique
Mettre en œuvre sa pensée créatrice
Se donner des méthodes de travail efficaces
Description de l'activité
En classe, organiser une activité préparatoire avant la sortie pour établir clairement les procédures propres à l’utilisation sécuritaire des outils dangereux (couteaux et allumettes, etc.) et du feu;
Faire des petites pratiques pour aiguiser les branches dans la classe ou dans la cour d’école.
Visionner les vidéos pour plus de détails sur les étapes de fabrication du crayon des bois et du fusain.
* Couteaux pour aiguiser les branches
Gants de protection + lunettes
Le nécessaire pour faire un feu (et l’éteindre)
Boîte de conserve et papier d’aluminium
Feuilles ou calepins
Lien vers la vidéo ‘La forêt pour école’ sur la page Facebook de ‘Passe-moi les jumelles’ (présentation de l’activité) pour la fabrication du crayon des bois.
Lien vers la vidéo de l’activité pour fabriquer son fusain (site Onfaittout.com)
Pour fabriquer un crayon des bois :
Tailler le bout d’une branche avec un couteau pour former une pointe, placer cette pointe dans le feu pour la faire noircir et écrire avec le crayon des bois.
Idées d’activités avec le crayon des bois : écrire des mots, un message ou un poème, jouer au tic-tac-to ou au bonhomme pendu avec les mots d’orthographe à l’étude, dessiner, faire des calculs, etc.
Pour fabriquer du fusain :
Placer quelques petites branches dans une boîte de conserve, recouvrir d’un papier d’aluminium et percer un trou sur ce dernier.
Mettre directement la boîte de conserve sur le feu jusqu’à ce qu’une flamme sorte du trou.
Retirer le contenant et laisser refroidir pour ensuite découvrir… les bâtonnets de fusain!
Idées d’activités avec le fusain : réaliser une œuvre d’art, écrire une expression, une tempête de mots ou un poème sur la nature, parler de la préhistoire (dinosaures, pigments, dessins rupestres,), etc.
Demander des parents accompagnateurs au besoin.
Supports
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Faire (parfois) la classe dehors, ça vous paraît...
Faire (parfois) la classe dehors, ça vous paraît...
Faire Classe Dehors - Innover, Apprendre Autrement, Enrichir Sa Manière d'Enseigner
Faire Classe Dehors - Innover, Apprendre Autrement, Enrichir Sa Manière d'Enseigner
- Maternelle
Faire classe dehors : « On peut tout faire dehors ! »
Faire classe dehors : « On peut tout faire dehors ! »

Faire classe dehors : la nature pour favoriser l’apprentissage des plus petits
Faire classe dehors : la nature pour favoriser l’apprentissage des plus petits

Faire classe dehors augmente le bien-être
Faire classe dehors augmente le bien-être

Faire classe dehors pour que les enfants « fleurissent »
Faire classe dehors pour que les enfants « fleurissent »

Faire classe dehors, une expérience inspirée des pays nordiques
Faire classe dehors, une expérience inspirée des pays nordiques

Faire classe en extérieur : l’école innovante racontée par les élèves au festival de Montier-en-Der
Faire classe en extérieur : l’école innovante racontée par les élèves au festival de Montier-en-Der

Faire classe en plein air : une nouvelle manière d’enseigner en plein essor
Faire classe en plein air : une nouvelle manière d’enseigner en plein essor

Faire des maths dehors et mieux comprendre les enjeux des espaces naturels de l’Aubrac
Faire des maths dehors et mieux comprendre les enjeux des espaces naturels de l’Aubrac

Faire du feu
Faire du feu
Faire du feu
Les elces ont récolté le bois nécessaire pour allumer le feu. Nous avons tenté de fabriquer du fusain.

Faire école hors classe
Faire école hors classe
Il s’agit de comprendre comment des espaces qui ne sont pas particulièrement ou pas spécifiquement conçus et équipés pour être utilisés à des fins d’apprentissages scolaires peuvent néanmoins tenir lieu d’école.
Il peut s’agir :
- de temps d’apprentissage en dehors des salles de classe : couloirs, cours, usages d’espaces proches (jardins, parcs, forêts, promenades sensibles, déambulations urbaines, etc.) ou liés à des mobilités d’enfants/adolescent.e.s entre divers lieux scolaires et non scolaires (dispositifs d’inclusion scolaire par exemple) ;
- de séjours en structures d’accueil (classe découverte, classe verte, terrains d’aventures, etc.) ;
- d’ateliers ou autres dispositifs « apprenants » développés dans le cadre des politiques éducatives locales, de politiques de développement territorial ou dans des structures dont la fonction principale n’est pas scolaire (« l’école en prison », l’école pour les enfants hospitalisés en soins de longue durée, etc.) ;
- d’initiatives militantes liées à des mobilisations diverses selon les territoires et les pays (mouvements de soutien aux paysans sans terre, soutien aux familles en situation migratoire illégale, pédagogie sociale, etc.).
Quel que soit le cas de figure, comment les élèves apprennent-ils et qu’apprennent-ils dans ces espaces non initialement et/ou non spécifiquement dédiés aux apprentissages ?
Qu’est-ce qui produit « de l’école » ou cet « effet d’école » alors même que quelque chose dans le tableau ne cadre pas avec l’image commune de l’école ? Comment, comme chercheur, comme praticien-chercheur ou praticien réflexif, montrer cette école qui se fait dans des espaces autres que celui de la salle de classe ?
Comment ces espaces deviennent riches en termes d’apprentissages précisément parce qu’ils ne sont pas des espaces « scolaires » ?
Qu’il s’agisse de projets soutenus ou financés par des institutions, de programmes militants ou d’initiatives individuelles plus modestes, que les décalages créés paraissent modestes ou soient radicalement opérés, que les initiateurs s’inscrivent dans des mouvances pédagogiques ou qu’ils revendiquent le tâtonnement et le bricolage, ce qui nous intéressera sera le mouvement, le déplacement, l’intervention ; ce en quoi ces « régimes spatiaux » changent quelque chose aux apprentissages ou aux regards sur les apprentissages.
Pour plus de renseignements :
anne-laure.le-guern@unicaen.fr
jean-francois.themines@unicaen.fr
pascal.clerc@cyu.fr
Faire la classe dehors
Faire la classe dehors

Faire l’école dehors et convaincre les parents frileux : « Les séances sous la pluie sont souvent les meilleures ! »
Faire respirer l’école, en mode collectif
Faire respirer l’école, en mode collectif

FAIT DU SOIR Allez ouste dehors les enfants ! Deux instits lancent une cagnotte
FAIT DU SOIR Allez ouste dehors les enfants ! Deux instits lancent une cagnotte

Fanny Delcourt
Fanny Delcourt
Liste de mes lieux d'activité
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Fanny Delcourt
Fanny Delcourt
Les lieux d'activité de la personne
Efcf Taintignies
FAQ Classe dehors - comment faire pour les toilettes
FAQ Classe dehors - comment faire pour les toilettes
- Maternelle
- Élémentaire
- Collège
- Lycée
- Université
Faut-il emmener des enfants à la chasse ?
Faut-il emmener des enfants à la chasse ?

FAWN: 30 years of outdoor learning
FAWN: 30 years of outdoor learning

FCPE
Ferran
Ferran
Les lieux d'activité de la personne
Fête d'automne de la classe dehors
Fête d'automne de la classe dehors
Auteur-e-s et contributeurs-ices
Résumé de l'activité
- En binôme
- En petit groupe
- 🏫 Cour d'école
- 🍂 Automne
- Petite section
- Moyenne section
- Grande section
- Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
- Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
Compétences
Dire de mémoire et de manière expressive des poésies : chaque groupe a mémorisé et mis en scène des textes sur la thématique de l'automne. Cette prestation a eu lieu en extérieur et devant public, lors de l'événement de la fête d'automne de la classe dehors, un soir à partir de 18h30
Participer verbalement à la production d'un écrit: création d'une invitation pour les adultes invités à la soirée
Réaliser des compositions plastiques, seul ou en groupe, en choisissant et en combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés: les éléments du décor de notre scène ont été créés pendant plusieurs séances : un rideau pour créer le fond de la scène, des tapis de feuilles sur lesquels disposer nos lumières (bougies) et des champignons pour illustrer un des textes.
Description:
Nous avons commencé par entonner une chanson: "C'est l'automne" de Jacky Galou. Pour que les parents participent et chantent avec les enfants, je leur avais partagé le texte et le QR code de la video auparavant. Moment trés intense que ce choeur des familles dans la cour, la nuit, à la lueur des bougies.
Pour aboutir à cette représentation, les enfants se sont entraînés à mémoriser, réciter les textes.Pour les plus grands, nous avons choisi les "HaIkus de l'automne" de Thierry Dedieu. Les plus jeunes ont accompagné la récitation de leur comptine "Il pleut des feuilles" par une manipulation de foulards aux couleurs de l'automne.
Tous ont réalisé des "feuilles" invitations: collage du texte de l'invitation avec des gommettes sur des feuilles d'arbres préalablement séchées.
Plusieurs groupes ont réalisés les étapes de créations des décors.
Description de l'activité
Les invitations ont été réalisées par les enfants et distribuées dans les cahiers de liaison ou remis en mains propres aux représentants des municipalités du RPI.
Dans un premier temps, nous nous sommes regroupés dans la cour :
- chant collectif avec les parents
- spectacle des poésies récitées par les différents groupes d'enfant(une sonorisation aurait été bienvenue)
Puis nous nous sommes repliés dans la classe: différents ateliers parents-enfants étaient installés et accessibles librement. L'enseignante s'est retrouvée libre pour échanger sur la pratique de la classe dehors.
- Création des décors (rideau) feuilles kraft sur lesquelles coller des silhouettes d'arbres ou de feuilles réalisées avec différentes techniques de peinture, collage et graphisme. Le tout dans une unité de couleur rouge pour illustrer un des textes. Les feuilles kraft ont été collées derrière les vitres et visibles par transparence et avec les lumières intérieures, depuis la cour. Voir photo
- Création des décors (tapis de feuilles) : cartons ronds de récupération sur lesquels coller des empreintes de feuilles réhaussées de traces avec des Poscas. Des bougies. Voir photo
- Création des décors (champignons) bricolage réalisé avec tubes en carton et papiers de filtre à café puis installé sur les modules EPS Voir photo
- Atelier 1: espace livres sur le thème de l'automne
- Atelier 2: espace construction : kaplas et bouchons de récupération (triés aux couleurs de l'automne) pour créer des arbres
- Atelier 3: espace manipulation: bâtons et fond de feuillage pour créer des silhouettes d'arbres
- Atelier 4: pâte à sel et petits éléments naturels. création libre
Le jour de la fête de l'automne, en soirée, la nuit s'étant installée, nous nous sommes regroupés. Nous avons chanté ensemble, petits et grands, autour des lumières des bougies. Puis devant le public les enfants ont récité les textes appris sur la thématique de la nature en automne. J'ai présenté l'événement et commenté les choix des textes. les différents groupes se sont succédés.
Puis nous sommes allés en classe: les ateliers parents-enfants ont permis à chacun de participer ce qui m'a laissé du temps libre pour échanger avec les municipalités puis avec les familles.
Cette soirée a permis d'ancrer une nouvelle habitude dans les regroupements des familles: participer à des temps dehors, participer à des temps parents-enfants.Le temps de chant en choeur "Parents-enfants" a été un moment intense partagé en extérieur, dans une ambiance chaleureuse.
Elle m'a permis d'affirmer ma pratique de la classe dehors. Nous souhaitons poursuivre ces rendez-vous pour les autres saisons.
Supports
- Je certifie que les images et documents fournis sont libres de droits ou respectent le droit d'auteur. J'ai consience que ma contribution est publiée sous licence libre CC-BY-SA.
Fiche Pratique - Fiche #5 - le confort d’été à l’école
Fiche Pratique - Fiche #5 - le confort d’été à l’école
Fiche Pratique - Typologie #9 : aménager les espaces extérieurs
Fiche Pratique - Typologie #9 : aménager les espaces extérieurs
Figeac : Une rencontre sur l’école dehors ce mercredi 4 juin salle Marie Laborde
Figeac : Une rencontre sur l’école dehors ce mercredi 4 juin salle Marie Laborde

Fires burn Los Angeles schools and destroy outdoor education sanctuaries
Fires burn Los Angeles schools and destroy outdoor education sanctuaries

Fitou : une matinée à l'École du dehors
Fitou : une matinée à l'École du dehors
Flavie Braux
Flavie Braux
Liste de mes lieux d'activité
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FlavieB
FlavieB
Les lieux d'activité de la personne
Serre Méan
Serre Méan
Fleur Petokass
Fleur Petokass
Les lieux d'activité de la personne
Floranne Renaud
Floranne Renaud
Liste de mes lieux d'activité
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Florence
Florence
Les lieux d'activité de la personne
Florence Denonfoux
Florence Denonfoux
Liste de mes lieux d'activité
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Florence Karle
Florence Karle
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Florence Karle
Florence Karle
Les lieux d'activité de la personne
Erstroff
Flotte ou coule
Flotte ou coule
Flotte ou coule
Les enfants de ma classe vont dans ce jardin tous les jeudis matins. Nous profitons du retour du beau temps pour faire une grande chasse au trésor. Les enfants doivent remplir 10 missions sur différentes compétences (langage, nombres et formes, explorer le monde, activités physiques). La photo que vous voyez est la mission 10 où ils doivent trouver 10 éléments naturels, les mettre dans une bassine d'eau et les trier selon qu'ils flottent ou coulent.

FNE Loire
FNE Loire
Les lieux d'activité de la personne
Maison de la Nature
Maison de la Nature
Il est complété par les différents espaces naturels (parcs urbains, voie verte, jardins familiaux, mare pédagogique ...) à proximité
FNE Rhône
FNE Rhône
Les lieux d'activité de la personne
Sur le territoire du Rhône
Sur le territoire du Rhône
Foix
FOMENT Charlène
FOMENT Charlène
Les lieux d'activité de la personne
L'Ecole Créative
ForestBea
ForestBea
Les lieux d'activité de la personne
Groupe scolaire Capcir-Garrotxes
Groupe scolaire Capcir-Garrotxes
Forêt à Fraissans
Forêt à Fraissans
- 🌲 Forêt
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Forêt à Oz
Forêt à Oz
- 🌲 Forêt
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Forêt à Saint-André
Forêt à Saint-André
- 🌲 Forêt
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Forêt à Saucats
Forêt à Saucats
- 🌲 Forêt
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Forêt à Urbeis
Forêt à Urbeis
- 🌲 Forêt
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Forêt Boussières
Forêt Boussières
- 🌲 Forêt
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Forêt de Bel Air
Forêt de Bel Air
- 🌲 Forêt
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Forêt de Chailluz
Forêt de Chailluz
- 🌲 Forêt
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Forêt de Clairefontaine
Forêt de Clairefontaine
- 🌲 Forêt
- 🌊 Autour de l'eau (rivière, plage, lac...)
Il y a une rivière (sécurisée) qui longe l'école.
La forêt est en face de l'école, elle fait 550 hectares.
Le cadre est verdoyant et historique.
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Forêt de Hyémondans
Forêt de Hyémondans
- 🌲 Forêt
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Forêt de Mancenans
Forêt de Mancenans
- 🌲 Forêt
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Forêt de Moulière - Canapé forestier
Forêt de Moulière - Canapé forestier
- 🌲 Forêt
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Forêt de Sinisaaren

Forêt de Sinisaaren
- 🌲 Forêt
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Forêt et village à Mont-Cauvaire
Forêt et village à Mont-Cauvaire
- 🌲 Forêt
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Forêt Montperreux
Forêt Montperreux
- 🌲 Forêt
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Forêt voisine à Marvejols
Forêt voisine à Marvejols
- 🌲 Forêt
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Foret, jardin, cours de récréation, sorties à Brognon
Foret, jardin, cours de récréation, sorties à Brognon
- 🌲 Forêt
- 🏫 Cour d'école
- 🌼Parcs et jardins
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Formation "Renaturer les cours et espaces des lieux éducatifs : pourquoi, comment ?"
Formation "Renaturer les cours et espaces des lieux éducatifs : pourquoi, comment ?"
➡️ Vous avez besoin de comprendre et intégrer :
- les enjeux croisés propres à la renaturation des lieux éducatifs : relations au vivant, éducation, santé, biodiversité/climat, éco-citoyenneté, aménagement du cadre de vie, transition.
- quelques principes pour monter et mettre en œuvre des projets de ce type : dynamique participative, référentiels/postures/pratiques, approche bénéfices-risques.
➡️ Inscrivez-vous avant le 28 mars à notre formation, le 12 avril à Lyon
Formatrices :
- Joëlle QUINTIN, association Ceux-ci Cela
Formation L'Ecole du Dehors
Formation L'Ecole du Dehors
Fort Lagarde
Fort Lagarde
- Autre(s)
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Foyer des pêcheurs
Fractions
Fractions
Fractions
Franck Taboury
Franck Taboury
Les lieux d'activité de la personne
LPO Limousin
LPO Limousin
François Hilfiger
François Hilfiger
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Françoise
Françoise
Les lieux d'activité de la personne
GROUPE SCOLAIRE SAINT-VINCENT
GROUPE SCOLAIRE SAINT-VINCENT
Frédéric
Frédéric
Les lieux d'activité de la personne
Albert dehors à Enghien
Albert dehors à Enghien
Parc, bois, verger et plans d’eaux
Frédéric Enjalbert
Frédéric Enjalbert
Liste de mes lieux d'activité
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Frédéric ENJALBERT
Frédéric ENJALBERT
Les lieux d'activité de la personne
Frédéric Plénard

Frédéric Plénard
Liste de mes lieux d'activité
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Frédérick Heissat
Frédérick Heissat
Les lieux d'activité de la personne
Frédérick Heissat
Frédérick Heissat
Liste de mes lieux d'activité
Terrain Mugron
Terrain Mugron
- 🏴☠️ Terrain d'aventure
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Frédérique
Frédérique
Les lieux d'activité de la personne
Frédérique Cordier
Frédérique Cordier
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Frédérique Cordier
Frédérique Cordier
Les lieux d'activité de la personne
Frédérique PEZERON
Frédérique PEZERON
Les lieux d'activité de la personne
AléaNature
AléaNature
FRENE
FRENE
FRENE
Réseau français d’éducation à la nature et à l’environnement, le FRENE (anciennement Réseau École et Nature) est né en 1983 du besoin des enseignants et des animateurs nature de se rencontrer, d’échanger et d’améliorer leurs pratiques.
Le FRENE promeut une éducation populaire, laïque et émancipatrice. Cette éducation participe à la conscience de notre propre place en tant qu’être humain de la nature et dans le monde. Il est une ressource pour agir ensemble par des actions concrètes.
Grâce au réseau d’acteurs qu’il développe et représente, le FRENE assure une fonction de premier plan dans la dynamique nationale de l’éducation à l’environnement (EE). Dans le respect de leurs approches, de leurs appartenances et de leurs pratiques, le FRENE se met au service de tous les acteurs de l’EE.
Association depuis 1990, le FRENE est aujourd’hui agréé protection de la nature, association jeunesse éducation populaire, reconnue d’intérêt général et reconnue au titre du programme “Partenaire engagé pour la nature”.
WWW.FRENE.ORG
Fresques, mare pédagogique, classe dehors : l’école innove à Saint-Léger-près-Troyes
Fresques, mare pédagogique, classe dehors : l’école innove à Saint-Léger-près-Troyes

FROMENT Charlène
FROMENT Charlène
Les lieux d'activité de la personne
L'Ecole Créative
Future Skills - Cultiver en plein air les compétences d'avenir
Future Skills - Cultiver en plein air les compétences d'avenir


- Maternelle
- Élémentaire
- Collège
- Lycée
Gabrielle Herzog
Gabrielle Herzog
Les lieux d'activité de la personne
Chemaudin
Gaëlle
Gaëlle
Les lieux d'activité de la personne
Gaëlle Laulier-Simon
Gaëlle Laulier-Simon
Liste de mes lieux d'activité
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Gaëlle LAULIER-SIMON
Gaëlle LAULIER-SIMON
Les lieux d'activité de la personne
Gan : l’école Pierre de Marca fait classe dehors
Gan : l’école Pierre de Marca fait classe dehors

Garrigues-Vendredi mets tes baskets
Gée Aude
GENAC-BIGNAC : LES ÉLÈVES DE L’ÉCOLE CULTIVENT L’AMOUR DU JARDIN
GENAC-BIGNAC : LES ÉLÈVES DE L’ÉCOLE CULTIVENT L’AMOUR DU JARDIN

Génin Laura
Génin Laura
Liste de mes lieux d'activité
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géométrie dehors en GS et CP
géométrie dehors en GS et CP
Auteur-e-s et contributeurs-ices
Résumé de l'activité
- En binôme
- En petit groupe
- 🌲 Forêt
- 🌼Parcs et jardins
- 🌻 Champ
- ⛄ Hiver
- 🌱 Printemps
- 🍂 Automne
- Grande section
- CP
- CE1
- Construire les premiers outils pour structurer sa pensée
- Explorer le monde
- Mathémathiques
- Sciences de la vie et de la Terre
les figures géométriques
les mesures
la symétrie
représentation du corps
Calcul, numération
Description de l'activité
A partir d'un fichier A4 de 8 pages, les élèves munis de ciseaux vont collecter, à partir d'un point de travail, des brins d'herbe, des branchettes pour réaliser les consignes demandées. Le fichier peut être diviser en plusieurs séquences.
- ciseaux
- double décimètre
- scotch ou autre système d'accrochage
- poche pour les collectes
- crayon papier
L'activité est proposée comme une chasse au trésor.
Le coin de travail est commun à tous les groupes pour que l'enseignant puisse parer aux difficultés. Les groupes partent faire leur collecte et reviennent à ce lieu de RDV.
Les fiches réalisées sont photographiées et discutées en classe puis une synthèse est réalisée et collée dans le cahier.
Les fiches réalisées sont photographiées et discutées en classe puis une synthèse est réalisée et collée dans le cahier.
Supports
- Je certifie que les images et documents fournis sont libres de droits ou respectent le droit d'auteur. J'ai consience que ma contribution est publiée sous licence libre CC-BY-SA.
Georget Katia
Georget Katia
Les lieux d'activité de la personne
LPO Anjou
Gérald Jéhanno
Gérald Jéhanno
Liste de mes lieux d'activité
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Gérald Jéhanno
Gérald Jéhanno
Les lieux d'activité de la personne
Vallon de Moulin Mer
Géraldine LUISELLI
Géraldine LUISELLI
Les lieux d'activité de la personne
Chemin Faisan
Chemin Faisan
https://www.cheminfaisan.org/page/21221-accueil
chemin.faisan@wanadoo.fr - 04 90 47 63 77
Get outside: Colorado Springs expanding options for outdoor education
Get outside: Colorado Springs expanding options for outdoor education

Gironde : un terrain pédagogique pour sensibiliser les élèves à la biodiversité à Canéjan
Gironde : un terrain pédagogique pour sensibiliser les élèves à la biodiversité à Canéjan

Glacier de la mer de glace Chamonix
Glacier de la mer de glace Chamonix
Glacier de la mer de glace Chamonix
- Randonnées avec tous les élèves de l'école au lieu-dit le chapeau à Chamonix pour sensibiliser et travailler sur les glaciers avec un accompagnateur de Montagne, est un glaciologue

Gourhel. Des arbres fruitiers ont été plantés par les élèves de l’école
Gourhel. Des arbres fruitiers ont été plantés par les élèves de l’école

gourlet
gourlet
Les lieux d'activité de la personne
Goutte à Gotte
gouttes, gouttelettes de pluie...
gouttes, gouttelettes de pluie...
gouttes, gouttelettes de pluie...

Grâce au parc Normandie-Maine, les élèves sortent des ...
Grâce au parc Normandie-Maine, les élèves sortent des ...
Graine de Coquelicot

Graine de Coquelicot
Informations sur la structure
- Maternelle
- Élémentaire
- Collège
- Lycée
- Université
Localisation de la structure
Contact et liens
Personnes rattachées à cette structure
Lieux d'activité rattachés à cette structure
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GRAINE Poitou-Charentes
GRAINE Poitou-Charentes
GRAINE Poitou-Charentes
Accompagnement à la Classe dehors depuis 2017, dans une dynamique partenariale en Poitou-Charentes et en Nouvelle-Aquitaine
Plus d'infos : http://www.grainepc.org/Faire-classe-dehors-Enseigner-dehors
GRAINE Poitou-Charentes
GRAINE Poitou-Charentes
Les lieux d'activité de la personne
Graine Poitou-Charentes
Graine Poitou-Charentes
Graine Poitou-Charentes
Graine Poitou-Charentes
Grammont Julie
Grammont Julie
Les lieux d'activité de la personne
“Grandir avec la nature” : Regards sur un processus, des pratiques pédagogiques, des espaces de nature et leurs effets
“Grandir avec la nature” : Regards sur un processus, des pratiques pédagogiques, des espaces de nature et leurs effets

Grandir dehors
Grandir dehors
Graziella
Graziella
Les lieux d'activité de la personne
Grenoble : cour de récréation plus végétale et "fraîche" pour ...
Grenoble : cour de récréation plus végétale et "fraîche" pour ...
Groupe scolaire Capcir-Garrotxes
Groupe scolaire Capcir-Garrotxes
Groupe scolaire d'Uriménil
Groupe scolaire d'Uriménil
A suivre aussi :
Espace privé en forêt à quelques centaines de mètres de l'école
Groupe scolaire Jules verne
Groupe scolaire Jules verne
GROUPE SCOLAIRE SAINT-VINCENT
GROUPE SCOLAIRE SAINT-VINCENT
GS a et b Saucats
GS a et b Saucats
Les lieux d'activité de la personne
Guémené-sur-Scorff. Un jour par semaine, les maternelles de ...
Guémené-sur-Scorff. Un jour par semaine, les maternelles de ...
Guide : Accompagner l'éducation dehors dans le cadre scolaire
Guide : Accompagner l'éducation dehors dans le cadre scolaire
- Maternelle
- Élémentaire
- Collège
Gwénaëlle Nouaille
Gwénaëlle Nouaille
Les lieux d'activité de la personne
Gwénaëlle Nouaille
Gwénaëlle Nouaille
Les lieux d'activité de la personne
Gwénaëlle Nouaille
Gwénaëlle Nouaille
Liste de mes lieux d'activité
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Gwénaëlle Nouaille
Gwénaëlle Nouaille
Hamid TEBBANE
Hamid TEBBANE
Les lieux d'activité de la personne
Haute-Saône : « L’aire terrestre éducative » du pôle éducatif d’Authoison : un lieu expérimental
Haute-Saône : « L’aire terrestre éducative » du pôle éducatif d’Authoison : un lieu expérimental

Heidi du 39
Heidi du 39
Les lieux d'activité de la personne
la jolie prairie
la jolie prairie
Heili-Stengel
Heili-Stengel
Helene
Helene
Les lieux d'activité de la personne
Collège Jean Monnet
Hélène
Hélène
Les lieux d'activité de la personne
Hélène
Hélène
Les lieux d'activité de la personne
Hélène
Hélène
Les lieux d'activité de la personne
Réenchanter l'école et l'éducation
Réenchanter l'école et l'éducation
Hélène Guibault
Hélène Guibault
Liste de mes lieux d'activité
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Hélène BUREL-POIGNANT
Hélène BUREL-POIGNANT
Les lieux d'activité de la personne
Hélène Gadenne
Hélène Gadenne
Les lieux d'activité de la personne
Secondigné-sur-Belle
Helene guillbert
Helene guillbert
Les lieux d'activité de la personne
Hélène Guillbert
Hélène Guillbert
Liste de mes lieux d'activité
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Hélène GUILLEBERT
Hélène GUILLEBERT
Les lieux d'activité de la personne
Hélène Julliot-Cousin
Hélène Julliot-Cousin
Les lieux d'activité de la personne
Herbier
Herbier
Herbier
- des feuilles pas abimées
- des feuilles de même forme/couleur
- des feuilles aux couleurs de l'automne
- des feuilles triées par taille
etc.

Hervé
Hervé
Les lieux d'activité de la personne
Hervé Baronnet
Hervé Baronnet
Liste de mes lieux d'activité
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Hervé Baronnet
Hervé Baronnet
Liste de mes lieux d'activité
Plage de la Hume
Plage de la Hume
- 🌊 Autour de l'eau (rivière, plage, lac...)
Tout ce qu'il faut y compris pour les plus jeunes : accès gare à proximité, sanitaire nombreux, ombrage, jeux, sable propre, idéal pour patauger en toute sécurité, c'est le bassin d'Arcachon, pas l'océan.
Pour nager c'est le chenal du port de la Hume qu'il faut utiliser, ce lieu n'est donc pas conseillé pour la natation.
THE UNBEARABLE DARKNESS OF BEING
Avoid These Four Mistakes in Online Dating
The Slow Burn is Where It’s At
Online Dating Advice to Use Now
Equalists vs. Realists
Beta Male of the Week
Craigslist Quick Tips
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Hervé Baronnet : Libres balades pédagogiques
Hervé Baronnet : Libres balades pédagogiques

Hilfiger François
Hilfiger François
Les lieux d'activité de la personne
Canal de l'ourcq
Canal de l'ourcq
Hippodrome
Hippodrome
Histoires du soir pour filles rebelles

Histoires du soir pour filles rebelles
How To Read An Online Dating Profile
How To Read An Online Dating Profile

As easy as it is to vilify online dating, not everything about it sucks.
For example, you actually get to weed through mass amounts of people in a short period of time looking for what are deal breakers and deal makers for you personally. Not so easy to do at a bar when you are shouting over music and avoiding the REALLY drunk girl’s drink being spilled all over your back.
Dating after 40 in France | Dating For Over 50 in France | +60 Personals in France | French Casual Singles | French Big And Beautiful Women | French Mature Singles | French Women Seeking Men | French Insta Ladies | French Women For Marriage
Some people are actually looking and posting online because they want what they say they want — a relationship with a quality person. Its not easy since there are a lot of…ummm…”non-truth tellers” out there, but there are also a lot of very transparent and honest profiles where you can see a glimpse behind the cute dimples into his or her actual personality and priorities.
Here are some quick tips to look for in a good profile:
1. Take a look at the “handle” the person has chosen. If its something along the lines of “playeronlyforyou” then you may want to skip ahead to the “marathonerinATX” profile. One says pretty clearly that they are online to get some nooky and the other expresses an honest identity and possible shared interest. (they may also want the non-committed nooky — but then, that’s the risk you take with any date grin)
2. Take a look at the interests and activities — they can show you a lot about how a person approaches the world. For example — if they have checked off every interests box from housecleaning to running and everything in between — you may want to look at the rest of the profile to see if they are just exuberant and high on life or if they are casting a wide net in hopes to pick up anyone.
3. Read the whole profile. Yes, people can be REALLY long winded at times, but the great thing about the long winded daters — you get a more complete picture of what is important enough for them to say to virtual strangers. If there isn’t a whole lot of info there, you may be dealing with a “clicker” or “cut-n-paster” (they are notorious for the wink and run or the cut and paste emails to everyone) OR you could be dealing with someone who values their privacy and will not only want you to as well but will respect your privacy in return. Look for consistency.
4. Pictures…ah pictures. Look for the current, clear and non-photoshopped kinds. Some people will post LOTS of pictures and some only one or two — both approaches tell you how they want to be approached. If they have 15 pictures and only 2 paragraphs — this is someone who knows they are attractive and want you to notice that as well. If they have 2 pictures and 15 paragraphs — they want you to actually be a compatible match for what they are interested in. (ie. if they wrote about fitness and health or movies and music or school and family — you now know what they want you to pay attention to.) If their pictures tell a story in and of themselves — read that story. Are they with friends in every shot? Are they in places all over the world? Are they shaking hands with famous types? Are they engaged in activities in every shot? Read that photographic story and you have some important information to digest.
5. Look at what they want in a match. Do they specify a few particular religions or say any and all? Do they want only “slender” and “athletic” or do they run the gamut from “slender” to “stocky” or “curvy” or “large?” Do they have an wide age bracket or a small one and are you inside it? Ethnic preferences? All of these things are important to notice if you want to get a return email and will tell you again, what is really important to that dater. For example, if they have no preference on the religion part, they are a good fit for someone who also has no preference. If they single out one or two — they are going to seriously look for those on your profile as well.
There are more tips to be had — but surely some of you have tips of your own. Would love to hear the comments from the folks who have braved the online dating scene. A quick word of advice…check into the reputation of the site you are signing up on as each has it’s own predominant personality…for example — adultfriendfinder — all sex all the time. match.com — hook ups and hotties. Chemistry and Eharmony — serious relationship seekers.
Good luck!
How to rewild your teenagers: a parents’ guide to reconnecting them with nature
How to rewild your teenagers: a parents’ guide to reconnecting them with nature

Idées d’activités 6 semaines
Idées d’activités 6 semaines
Auteur-e-s et contributeurs-ices
Résumé de l'activité
- En petit groupe
- En classe entière
- 🌲 Forêt
- 🏫 Cour d'école
- 🌼Parcs et jardins
- 🌊 Autour de l'eau (rivière, plage, lac...)
- 🍂 Automne
- CP
- Interdisciplinaire
Description de l'activité
- Premier item
- Deuxième item
Des ateliers en petits groupes réalisables avec peu de matériel
Supports
- Je certifie que les images et documents fournis sont libres de droits ou respectent le droit d'auteur. J'ai consience que ma contribution est publiée sous licence libre CC-BY-SA.
Igloo
Igloo
Igloo
240 briques d'eau colorée uniquement avec des produits naturels
L'occasion d'expérimenter la coloration en classe et à la maison
Incrustation de fleurs, pommes de pin...
18 heures de travail
- 18° - 20° avec des ressentis à - 27°
Les enfants étaient à fond et les parents ont beaucoup participé en faisant geler les briques d'eau la nuit dehors
Un boulot de fou à démouler les briques chaque matin
Durée de vie : 2 jours à cause de la pluie... C'est le jeu ! 😉
https://www.instagram.com/enseignerdanslanaturefinlande?igsh=c2JjeWI5ZWlxODg0

Il était une fois… Montpellier à hauteur d’enfants
il n'y a pas d'âge pour prendre soin de notre planète
il n'y a pas d'âge pour prendre soin de notre planète
il n'y a pas d'âge pour prendre soin de notre planète

il pleut, il mouille...
il pleut, il mouille...
il pleut, il mouille...

Ils font cours dehors pour protester contre la fermeture d'une ...
Ils font cours dehors pour protester contre la fermeture d'une ...
Inauguration de l'aire terrestre educative
Inauguration de l'aire terrestre educative

Inauguration du jardin pédagogique à l’école Saint-Tudy de l’île de Groix
Inauguration du jardin pédagogique à l’école Saint-Tudy de l’île de Groix

Infiltrations et absence de chauffage : les enseignants de l ...
Infiltrations et absence de chauffage : les enseignants de l ...
Ingrandes
Ingrid
Ingrid
Les lieux d'activité de la personne
INSOLITE. Les élèves font la classe dehors et ils en raffolent
INSOLITE. Les élèves font la classe dehors et ils en raffolent

Interview de Jean-Marc Merriaux
Interview de Jean-Marc Merriaux

IREPS - Délégation Rhône

IREPS - Délégation Rhône
Informations sur la structure
- Maternelle
- Élémentaire
- Collège
- Lycée
- Université
Accompagnement de classes et structure à éduquer dehors avec un axe santé-environnement, besoin de nature, éduquer dehors.
Mise en place de la formation "Accompagner l'école du dehors" en janvier 2021
Participation à la conception et animation de la formation Faire Classe dehors à destination des enseignants de la Métropole de Lyon avec le Collectif Eduquer Dehors 69 et l'Education National
Coordination du collectif Tous Dehors! Rhône
Participation aux rencontres nationales Sortir!
Localisation de la structure
Contact et liens
Personnes rattachées à cette structure
Lieux d'activité rattachés à cette structure
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Isabelle
Isabelle
Les lieux d'activité de la personne
Parc de la Peyrière
Isabelle
Isabelle
Les lieux d'activité de la personne
Isabelle Fauvel
Isabelle Fauvel
Liste de mes lieux d'activité
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Isabelle Martin
Isabelle Martin
Liste de mes lieux d'activité
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Isabelle Fauvel
Isabelle Fauvel
Les lieux d'activité de la personne
Isabelle Ferir
Isabelle Ferir
Liste de mes lieux d'activité
Bois de Samart
Bois de Samart
- 🌲 Forêt
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Isabelle ferir
Isabelle ferir
Les lieux d'activité de la personne
Isabelle LA REUNION
Isabelle LA REUNION
Les lieux d'activité de la personne
Cirque de Mafate
Cirque de Mafate
Isabelle-Jeanne Roudon
Isabelle-Jeanne Roudon
Liste de mes lieux d'activité
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«J'ai souffert de la forte urbanisation»: dans les écoles de la forêt, on se reconnecte au vivant
«J'ai souffert de la forte urbanisation»: dans les écoles de la forêt, on se reconnecte au vivant

Jane
Jane
Les lieux d'activité de la personne
Jardin de l'école
Jardin de l'école
- 🏫 Cour d'école
- 🌼Parcs et jardins
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Jardin du Bois Hardy
Jardin du Bois Hardy
- 🌼Parcs et jardins
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Jardin du Conservatoire Botanique National de Brest
Jardin du Conservatoire Botanique National de Brest
- 🌲 Forêt
- 🌼Parcs et jardins
- 🌊 Autour de l'eau (rivière, plage, lac...)
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Jardin du Pessebre
Jardin du Pessebre
- 🌼Parcs et jardins
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Jardin école
Jardin école
- 🌼Parcs et jardins
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Jardin école Sainte Marie
Jardin école Sainte Marie
- 🌼Parcs et jardins
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Jardin et bois à côté de l école
Jardin et bois à côté de l école
- 🌲 Forêt
- 🌼Parcs et jardins
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Jardin et cour de l'école
Jardin et cour de l'école
- 🏫 Cour d'école
- 🌼Parcs et jardins
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Jardin Leon Zygel
Jardin Leon Zygel
- 🌼Parcs et jardins
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Jardin pédagogique
Jardin pédagogique
- 🌼Parcs et jardins
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Jardin potager
Jardin potager
- 🐔 Ferme-Verger-Potager
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Jardin privé
Jardin privé
- 🌼Parcs et jardins
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Jardin Refuge
Jardin Refuge
- 🌼Parcs et jardins
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Jardinage de printemps
Jardinage de printemps
Jardinage de printemps
Nous avons observé des abeilles butinant la bourrache et senti la menthe.
Nous avons trouvé des vers de terre dans le pot du fraisier à replanter et "délogé" des gendarmes, des araignées, des cloportes et des escargots.

Jardinage de printemps
Jardinage de printemps
Jardinage de printemps
Nous avons observé des abeilles butinant la bourrache et senti la menthe. Nous avons découvert des vers de terre dans le pot du fraisier à replanter et "délogé" des gendarmes, des escargots, des araignées et des cloportes.

Jardins de l'histoire - médecine indigène
Jardins de l'histoire - médecine indigène
- Maternelle
- Élémentaire
- Collège
- Lycée
- Université
Jardins partagés
Jardins partagés
- 🐔 Ferme-Verger-Potager
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Jardins solidaires et pluriels Vent d'ouest
Jardins solidaires et pluriels Vent d'ouest
- 🌼Parcs et jardins
L'Association met le terrain à la disposition de la classe de GS de l'école Ste Thérèse Saint André, par une convention liant les 2 parties
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Je suis un arbre
Je suis un arbre
Je suis un arbre
Différentes "statues" seules ou à plusieurs avec parfois des éléments de la nature.
Une activité qui favorise l'imagination.

jean-michel RÉ
jean-michel RÉ
Les lieux d'activité de la personne
L'O.A.S.I.S. des Futurs
Jean-Michel Zakhartchouk, le grand témoin : « L’éducation à l’environnement ne se réduit pas à faire classe dehors »
Jean-Michel Zakhartchouk, le grand témoin : « L’éducation à l’environnement ne se réduit pas à faire classe dehors »

Jennifer Maréchal
Jennifer Maréchal
Liste de mes lieux d'activité
Forêt de Clairefontaine
Forêt de Clairefontaine
- 🌲 Forêt
- 🌊 Autour de l'eau (rivière, plage, lac...)
Il y a une rivière (sécurisée) qui longe l'école.
La forêt est en face de l'école, elle fait 550 hectares.
Le cadre est verdoyant et historique.
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Jennifer Maréchal
Jennifer Maréchal
Les lieux d'activité de la personne
Jérémy GLOAGUEN - ADEME, Agence de la Transition Ecologique
Jérémy GLOAGUEN - ADEME, Agence de la Transition Ecologique
Les lieux d'activité de la personne
Jessica Viala, une maîtresse adepte de "L'école du dehors"
Jessica Viala, une maîtresse adepte de "L'école du dehors"
Jeu de code

Jeu de code
Auteur-e-s et contributeurs-ices
Résumé de l'activité
- En petit groupe
- 🌲 Forêt
- ⛄ Hiver
- 🌱 Printemps
- 🍂 Automne
- CP
- CE1
- CE2
- CM1
- CM2
- Mathémathiques
Comprendre le système décimal de la numération, différencier les éléments naturels de la forêt, pratiquer une activité physique, coopérer.
Description de l'activité
Activité réalisée à partir de l'ouvrage "L'école à ciel ouvert" de la fondation Silvia aux éditions Salamandre.
- Feuilles plastifiées pour le code (1 par groupe)
- Cartes blanches plastifiées pour le nombre (1 par groupe)
- Feutres d'ardoise (1 par groupe)
1ère étape (en groupes) : Inventer un code
Chaque groupe reçoit une fiche avec les nombres 1 / 10 / 100 … (à poursuivre selon le niveau) inscrits en colonne dessus. Il doit alors trouver des éléments de la nature et les poser devant chaque nombre afin de constituer un code.
2ème étape (en groupes) : Représenter le nombre selon le code
Chaque groupe doit ensuite représenter un nombre choisi, selon le code qu’il a établi, dans l’espace préparé. Il écrit le nombre sur une petite carte et retourne la carte.
3ème étape (en groupe) : Décrypter le code
Chaque groupe va devoir lire le nombre représenté par un autre groupe grâce à un code. Il inscrit le nombre trouvé au dos de la carte et valide en la retournant.
Supports
- Je certifie que les images et documents fournis sont libres de droits ou respectent le droit d'auteur. J'ai consience que ma contribution est publiée sous licence libre CC-BY-SA.
jeu de type "petits chevaux"

jeu de type "petits chevaux"
Auteur-e-s et contributeurs-ices
Résumé de l'activité
- En petit groupe
- Autre(s)
- 🌱 Printemps
- 🌞 Été
- 🍂 Automne
- Moyenne section
- Grande section
- Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique
- Construire les premiers outils pour structurer sa pensée
Avancer un pion sur un damier en respectant le nombre désigné par le dé.
Description de l'activité
Dans un premier temps, il faut donc sillonner les alentours de l'école pour rechercher ce type de dallage.
- un dé adapté au niveau des élèves
- des dossards ou foulards pour identifier les équipes
- un plot de couleur pour chaque équipe
- un cerceau ou une craie pour identifier la zone d'arrivée
Il s'agit tout simplement de s'appuyer sur un dallage existant pour faire vivre de façon grandeur nature l'avancée d'un pion.
.Les enfants sont répartis en équipes et placés à une extrémité du dallage. La zone d'arrivée est matérialisés avec un cerceau ou tracé à la craie.
Chaque enfant à tour de rôle lance le dé puis il avance le pion (ici un cône de la couleur de son équipe) du nombre de cases désignées par le dé. C'est souvent une activité difficile à faire comprendre sur un plateau de type petits chevaux. Le fait de le vivre en avançant d'autant de cases, de pas, aide les enfants à ne pas marquer la case "0"
Cette activité est reprise en classe sur un plateau.
Supports
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Jeunes dans la nature
Jeunes dans la nature
- Collège
- Lycée
- Université
Jeux de longueurs
Jeux de longueurs
Jeux de longueurs
jeux des cerceaux nature

jeux des cerceaux nature
Auteur-e-s et contributeurs-ices
Résumé de l'activité
- En classe entière
- 🌲 Forêt
- 🌱 Printemps
- 🌞 Été
- 🍂 Automne
- CP
- CE1
- CE2
- CM1
- CM2
- Interdisciplinaire
multiples en fonction de l'utilisation des cerceaux
Description de l'activité
Un endroit où le lierre pousse en quantité (si possible où il est bon de faire un dégagement pour un prélèvement utile)
- sécateur ou/et ciseaux
- Deuxième item
1) au départ de la classe, j'annonce qu'on va aller déblayer un chemin qui se fait envahir par une plante et que nous allons en profiter pour créer nos propres jeux avec cette plante.
2) je montre la plante on l'observe et la détaille.
3) on part vers le site (à 300m) avec la consigne d'être attentif si on repère la plante en chemin. (il y en a un peu partout)
4) arrivée sur site, je fais une démonstration de comment soulever les "lianes" de lierre sans les casser et comment les découper.
5) les élèves récoltent et dégage par groupes de 4 petits et grands mélangés 3 soulèvent du lierre 1 découpe puis le sécateur change de main.
6) je montre comment réaliser un cerceaux avec du lierre plusieurs fois avec des notes d'attention (pas trop large, pas trop petit, bien entortiller tout le long)
7) on récolte des bâtons de bois mort qu'on découpe en tronçon de 60 cm environ.
8) jeux de lancer de cerceaux en binôme (un lance le cerceaux l'autre en face attrape avec son bâton) à 10 réussi on échange cerceaux et bâton. puis on espace un peu.
9) on pose les cerceaux et on fait des collections à l'intérieur en fonction de son environnement sans rien arracher ou couper. ( chaque enfant doit trouver un exemplaire du modèle et le mettre à l'intérieur du cerceaux où se trouve le modèle) (pomme de pin, aiguille, écorce, cailloux, feuille de lierre (puisqu'on vient de dégager une zone), bois, feuille morte, coquille d'escargot (on en a plein près d'une haie sur le chemin sui amène au petit bois sinon les enfants ont appris à manipuler un escargot sans le traumatiser et c'était un jour humide donc faisable aussi),bogue de fène, aigrette de pissenlit.
10) avec nos collections et les cerceaux nous avons fait des visages.
Fin de séance nous rentrons après avoir tout rangé (le lierre collecter est repris pour une collègue).
Retour sur le lierre et ses différents usages on le collecte, son rôle dans la nature, rappel sur une collecte raisonnée.
Nous étions 3 animateurs pour 26 enfants d'où un nombre limité de sécateurs pour assurer une surveillance. Nous mettons peu de limites au matériel utilisé, nous préférons faire des séance où on apprend à utiliser correctement les ustensiles "dangereux" en amont plutôt que d'interdire (et devoir tout prémâcher).
Supports
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Jeux libres
Jeux libres
Jeux libres
Jeux libres
Jeux libres
Jeux libres

Jihane
Jihane
Les lieux d'activité de la personne
Ligue de Protection des Oiseaux - Charente-Maritime
Ligue de Protection des Oiseaux - Charente-Maritime
Joanne
Joanne
Les lieux d'activité de la personne
Joanne
Joanne
Les lieux d'activité de la personne
Joëlle Zask : “Faire classe dehors nous ramène à ce qu’est l’éducation au sens premier du terme”
Joëlle Zask : “Faire classe dehors nous ramène à ce qu’est l’éducation au sens premier du terme”

Johanna Danthinne
Johanna Danthinne
Liste de mes lieux d'activité
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Johanna Danthinne
Johanna Danthinne
Les lieux d'activité de la personne
Les gottes
Les gottes
JOUBERT-BOUSSON CATHERINE
JOUBERT-BOUSSON CATHERINE
Les lieux d'activité de la personne
BARBIERES
Jour de pluie à la plage
Jour de pluie à la plage
Jour de pluie à la plage
Le bonheur, quoi ! 😉
https://www.instagram.com/enseignerdanslanaturefinlande?igsh=c2JjeWI5ZWlxODg0

JOurdan
Journée d'échanges Tous dehors Rhône
Journée d'échanges Tous dehors Rhône
La journée est gratuite, une participation de 15 euros est demandée pour le repas prévu sur place.
Journée d'initiation "Enseigner dehors"
Journée d'initiation "Enseigner dehors"
Équipez-vous d‘outils concrets pour travailler et apprendre régulièrement avec votre groupe ou votre classe en extérieur :
participez à une journée d'initiation "Enseigner dehors" animée par Sarah Wauquiez.
Journée de l'océan. "On travaille sans s'en rendre compte" explique un élève lors d'un atelier de l'AME
Journée de l'océan. "On travaille sans s'en rendre compte" explique un élève lors d'un atelier de l'AME

Journée d’école en extérieur avant les vacances
Journée d’école en extérieur avant les vacances

Journée internationale des nuages

Journée internationale des nuages
Auteur-e-s et contributeurs-ices
Résumé de l'activité
- En individuel
- En demi-classe
- En classe entière
- 🏫 Cour d'école
- 🌼Parcs et jardins
- 🌊 Autour de l'eau (rivière, plage, lac...)
- 🐔 Ferme-Verger-Potager
- 🌻 Champ
- 🏴☠️ Terrain d'aventure
- Autre(s)
- 🌱 Printemps
- Petite section
- Moyenne section
- Grande section
- CP
- CE1
- CE2
- CM1
- CM2
- 6ème
- 5ème
- 4ème
- 3ème
- Seconde
- Première
- Terminale
- Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
- Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
- Construire les premiers outils pour structurer sa pensée
- Explorer le monde
- Interdisciplinaire
- Arts plastiques
- Enseignement morale et civique
- Français
- Histoire-géographie
- Histoire des arts
- Langues
- Questionner le monde
Observation
Inspiration poétique
Imagination
Attention portée au Vivant
Description de l'activité
Des élèves
Le ciel
- Feuilles de papier blanc cartonné 10x15
- Quelques enveloppes
Le 29 mars, ou le 28, partout dans le monde :
S'allonger dans l'herbe (ou ailleurs)
Observer les nuages pendant 1 à 5 minutes en fonction du public
Écrire ce que l'on a vu et/ou ressenti (de préférence sur un papier blanc cartonné de 10x15 cm)
Envoyer cet écrit à l'adresse suivante : "Observatoire international des nuages" Sorbonne Université - Tour Zamansky Boîte aux Lettres 603 4 place Jussieu 75005 PARIS"
Une activité ouverte à tous, partout dans le monde et utile à une recherche citoyenne en Anthropocène.
Revenir sur la page de l'évènement et participer à la dictée des nuages
https://museedesnuages.fr/la-journee-internationale-des-nuages/
Supports
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Journée mondiale des enfants : en France, l’urgence de retourner jouer dehors
Journée mondiale des enfants : en France, l’urgence de retourner jouer dehors

JOVANOVIC Adeline
JOVANOVIC Adeline
Les lieux d'activité de la personne
Jules Pinsard
Julia
Julia
Les lieux d'activité de la personne
Julia
Julia
Les lieux d'activité de la personne
Association Brindilles
Julia
Julia
Les lieux d'activité de la personne
Julia
Julia
Les lieux d'activité de la personne
Julia Caron
Julia Caron
Liste de mes lieux d'activité
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Julie
Julie
Les lieux d'activité de la personne
Julie Fai
Julie Fai
Les lieux d'activité de la personne
Julie Faivre
Julie Faivre
Liste de mes lieux d'activité
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Julie Laurent
Julie Laurent
Les lieux d'activité de la personne
Parc Henri Sellier
Julie Laurent
Julie Laurent
Liste de mes lieux d'activité
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Julie Palley
Julie Palley
Liste de mes lieux d'activité
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Julien Berland
Julien Berland
Les lieux d'activité de la personne
Merveilles et Nature
Merveilles et Nature
Julien Berland Merveilles et Nature
Julien Berland Merveilles et Nature
Les lieux d'activité de la personne
Jusqu'où ira-t-elle ?
Jusqu'où ira-t-elle ?
Jusqu'où ira-t-elle ?
https://www.instagram.com/enseignerdanslanaturefinlande?igsh=c2JjeWI5ZWlxODg0

Just chill.
Just chill.
Our Son Is Disabled and It's Tearing Us Apart
Our Kids Drove Us Crazy
Our Home Renovation Is Wrecking Our Marriage
Our Grown Daughter Moved Back In
Our Dog is Coming Between Us
My Teenage Daughter Is Ruining Our Marriage
My Stepdaughter Is Ruining Our Marriage
(Broken) Laws of Attraction
Things You Should Be Doing To Find the Right Man
Why Splitting Costs Isn't Splitting Love
Why I Like Messed-Up Girls
Pilates It Is A Great Place To Meet Girls!
How to Date Your Partner Forever
Slender Young And Pretty Girls
Do I Only Date Pretty Women?
Let’s Just Get Naked
So… You Want to Date a Single Dad.
Things might be OK with New Guy after all – here’s hoping.
It was a small, simple gesture – just a little gift he gave to me. Nothing expensive – not at all – but it was very sweet and thoughtful, and it was something he knew I’d like. I’m still touched.
It had been nearly a week since I’d seen him last, and in the back of my mind, I went into our date feeling that things were somehow different. By the time we said goodnight, however, it seemed that we were back in that happy place.
A bit of forced slowness this month – we won’t have much of a chance to see each other over the next few weeks, as we’re both busy with work, and we both have a few business trips approaching. I’m one of the most impatient people I know, but even I can acknowledge that taking it slowly can only be a good thing.
Then there’s Super Cutie. We had that second date – I went into it expecting (and truthfully, somewhat hoping) that there would be no connection. But we had a lovely time, and I have a feeling we’ll see each other again. Admittedly, I don’t feel that same immediate zing that I felt from the start with New Guy – but really, how much importance should one give the zing?
Incidentally – these two guys have the same name. Different variations on the same name (ala, “Phil” and “Philip”) – but yes, same name. This can be a good thing – but the possibility for a misstep is there. Let’s just say that I’m VERY careful about eyeing the guy’s name before I send out that e-mail or text message.
Justine
Justine
Les lieux d'activité de la personne
Kanwita
Karine
Karine
Les lieux d'activité de la personne
Karine Drean
Karine Drean
Liste de mes lieux d'activité
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Karine Vennel
Karine Vennel
Les lieux d'activité de la personne
Karine Vennel
Karine Vennel
Liste de mes lieux d'activité
Réserve naturelle nationale du marais d'Yves-LPO France

Réserve naturelle nationale du marais d'Yves-LPO France
- 🌊 Autour de l'eau (rivière, plage, lac...)
Située sur une des principales voies de migration et de par sa configuration, la Réserve Naturelle du Marais d’Yves est un des sites du littoral atlantique où l’observation de la faune est la plus facile.
Au fil des saisons se succèdent : oies, canards, hérons, petits échassiers des rivages, orchidées, gentianes, papillons, libellules… On peut même observer la nidification des cigognes blanches !
Avoid These Four Mistakes in Online Dating
The Slow Burn is Where It’s At
Online Dating Advice to Use Now
Equalists vs. Realists
Beta Male of the Week
Craigslist Quick Tips
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Karine26
Karine26
Les lieux d'activité de la personne
Karine26
Karine26
Karine26
Karine26
Kathy HOWE
Kathy HOWE
Les lieux d'activité de la personne
Association Les Enfants Buissonniers
Association Les Enfants Buissonniers
Katia
Katia
Les lieux d'activité de la personne
katie
katie
Les lieux d'activité de la personne
Katie Callard
Katie Callard
Liste de mes lieux d'activité
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Kergrist Moëlou
Kergrist Moëlou
Kermat Penquesten
Kermat Penquesten
Kestemont
Kestemont
Les lieux d'activité de la personne
Kidsdays

Kidsdays
Informations sur la structure
- Élémentaire
- Collège
- Lycée
Localisation de la structure
Contact et liens
Personnes rattachées à cette structure
Lieux d'activité rattachés à cette structure
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Kit de démarrage pour réaménager la cour d'école
Kit de démarrage pour réaménager la cour d'école
Kofler
Kofler
Les lieux d'activité de la personne
Pré
König
König
Les lieux d'activité de la personne
L'abécédaire de la forêt

L'abécédaire de la forêt
Auteur-e-s et contributeurs-ices
Résumé de l'activité
- En classe entière
- 🌲 Forêt
- 🌱 Printemps
- 🌞 Été
- 🍂 Automne
- Petite section
- Moyenne section
- Grande section
- Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
- Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
Connaitre les lettres de l'alphabet
Exercer sa discrimination auditive
Description de l'activité
- Feuilles pour fabriquer le livre
- Peinture / éponges ( fond des pages)
- Eléments naturels
- Appareil photo
En forêt, les enfants composent les lettres avec des bâtons, des cailloux...
De retour en classe, nous collons les photos dans le livre en nous référant à des abécédaires .
Nous cherchons ensuite des mots qui pourraient se trouver à chaque page
A comme...
Les photos illustrent ces mots trouvés.
Spontanément, les enfants composent des lettres "simples" ( T, L ... )
On trouve même des Y tout faits ( branches que se séparent).
Ensuite, il faut repérer en classe les lettres qui manquent et les réaliser. Les courbes se représentent plus facilement en alignant des éléments.
Supports
- Je certifie que les images et documents fournis sont libres de droits ou respectent le droit d'auteur. J'ai consience que ma contribution est publiée sous licence libre CC-BY-SA.
L'abri camouflage
L'abri camouflage
L'abri camouflage

L'arbre d'automne
L'Ascalaphe
L'Ascalaphe
Informations sur la structure
- Maternelle
- Élémentaire
- Collège
- Lycée
Expérimentation des Sciences naturelles en exterieur
Interventions sur des sujets de Sciences naturelles
Localisation de la structure
Contact et liens
Personnes rattachées à cette structure
Lieux d'activité rattachés à cette structure
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L'Autre École - Asso des Escargeeks de Bourgogne

L'Autre École - Asso des Escargeeks de Bourgogne
Informations sur la structure
- Maternelle
- Élémentaire
- Collège
* promenades tous les autres jours de 13h30 à 14h (voir 14h30) avec les élèves volontaires.
Localisation de la structure
Contact et liens
Personnes rattachées à cette structure
Lieux d'activité rattachés à cette structure
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L'Ecole à Ciel Ouvert
L'Ecole à Ciel Ouvert

L'école à ciel ouvert
L'école à ciel ouvert

L'école à ciel ouvert
L'école à ciel ouvert

- Maternelle
- Élémentaire
L'école buissonnière
L'école buissonnière
Les lieux d'activité de la personne
Entrelacs
L'Ecole Créative
L'Ecole Créative
L'école dans la nature : ces collégiens profitent de la forêt d'exception de Darney pour apprendre autrement
L'école dans la nature : ces collégiens profitent de la forêt d'exception de Darney pour apprendre autrement

L'école de journalisme de Lille prend soin de la santé mentale de ses étudiants
L'école de journalisme de Lille prend soin de la santé mentale de ses étudiants

l'école de la foret

l'école de la foret
L'école dehors en maternelle, une première
L'école dehors en maternelle, une première
L'école dehors par tous les temps
L'école dehors par tous les temps
L'école dehors, à l'avant-garde d'une éducation plus proche ...
L'école dehors, à l'avant-garde d'une éducation plus proche ...
L'école du dehors à Saint-Joseph à Pontrieux
L'école du dehors à Saint-Joseph à Pontrieux
L'école du dehors dans ma commune
L'école du dehors dans ma commune


- Maternelle
- Élémentaire
- Collège
- Lycée
- Université
L'école du dehors s'installe à la Grande Pâture.
L'école du dehors s'installe à la Grande Pâture.

L'école du Petit Bois à Hensies va lancer sa classe du dehors : "les élèves pourront apprendre au contact de la nature"
L'école en plein air
L'école en plein air
L'école en plein air : "On rend l’élève acteur de son ...
L'école en plein air : "On rend l’élève acteur de son ...
L'école en plein air en Suisse Romande. Étude compréhensive auprès de ces enseignant-e-s qui trouvent leur place dehors [Ressource électronique]
L'école en plein air en Suisse Romande. Étude compréhensive auprès de ces enseignant-e-s qui trouvent leur place dehors [Ressource électronique]

L'école Joseph-Erhel, à Erquy, est entièrement réorganisée
L'école Joseph-Erhel, à Erquy, est entièrement réorganisée
L'école Joseph-Erhel, à Erquy, est entièrement réorganisée
L'école Joseph-Erhel, à Erquy, est entièrement réorganisée
L'école se fait dehors à l'école Saint-Régis de Lapte
L'école se fait dehors à l'école Saint-Régis de Lapte

L'école sort de ses murs à La Paillade grâce au "Géant Cours Dehors"
L'école sort de ses murs à La Paillade grâce au "Géant Cours Dehors"

L'école, mauvaise élève face à l'urgence climatique
L'école, mauvaise élève face à l'urgence climatique
L'espèce fabulatrice

L'espèce fabulatrice
L'Expresso du 17 mai 2023 – Le Café pédagogique
L'Expresso du 17 mai 2023 – Le Café pédagogique
L'Expresso du 29 juin 2023 – Le Café pédagogique
L'Expresso du 29 juin 2023 – Le Café pédagogique
L'homme Bonzaï

L'homme Bonzaï
L'O.A.S.I.S. des Futurs
La Bernotterie
La Bernotterie
La blouse à l'école : un vêtement de protection, pas un uniforme
La blouse à l'école : un vêtement de protection, pas un uniforme
La Chapelle-Caro. L'école Pablo-Picasso est « bien conçue ...
La Chapelle-Caro. L'école Pablo-Picasso est « bien conçue ...
La chasse à l'ours
La chasse à l'ours
La chasse à l'ours
La Chasse à l'Ours, ça se lit, ça se conte, ça se chante... ça se crie aussi parfois quand il fait froid au coeur de l'hiver. Et puis au printemps...ça se vit pour de vrai avec tous nos sens et notre imagination en éveil!

La chasse aux nombres 1-2-3
La chasse aux nombres 1-2-3
La chasse aux nombres 1-2-3

La Chaux-de-Fonds: l’école à l’extérieur, une démarche salutaire pour les enfants
La Chaux-de-Fonds: l’école à l’extérieur, une démarche salutaire pour les enfants

La classe : une forme scolaire dépassée ?
La classe : une forme scolaire dépassée ?
La classe dehors
La classe dehors
La Classe dehors : une pratique qui s'étend malgré des freins (Rencontres internationales de la Classe dehors)
La Classe dehors : une pratique qui s'étend malgré des freins (Rencontres internationales de la Classe dehors)
La classe dehors à Bergesserin : quand la forêt accueille le cours de mathématiques
La classe dehors à Bergesserin : quand la forêt accueille le cours de mathématiques
La classe dehors au service du lien intergénérationnel
La classe dehors avec Emilie professeur des écoles à Danjoutin
La classe dehors avec Emilie professeur des écoles à Danjoutin
la classe dehors dans la classe
la classe dehors dans la classe
la classe dehors dans la classe

La “classe dehors” reprend son cours à l’Alysson du Rhône
La “classe dehors” reprend son cours à l’Alysson du Rhône

La classe dehors, une nouvelle manière d’apprendre
La classe dehors, une nouvelle manière d’apprendre

La Classe Dehors: mode d'emploi
La Classe Dehors: mode d'emploi
La classe du dehors : « comment outiller les enseignants et leur donner le goût de faire sortir les élèves de la classe »
La classe du dehors : « comment outiller les enseignants et leur donner le goût de faire sortir les élèves de la classe »

La classe du dehors est en ordre de marche - Quinssaines ...
La classe du dehors est en ordre de marche - Quinssaines ...
La classe orchestre donne un nouveau souffle à l'école ...
La classe orchestre donne un nouveau souffle à l'école ...
La Coccinelle de Veyssilieu
La Compagnie des Ânes
La couleuvre des probabilités

La couleuvre des probabilités
Auteur-e-s et contributeurs-ices
Résumé de l'activité
- En classe entière
- 🏫 Cour d'école
- ⛄ Hiver
- 🌱 Printemps
- 🌞 Été
- 🍂 Automne
- Grande section
- CP
- CE1
- Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
- Construire les premiers outils pour structurer sa pensée
- Arts plastiques
- Mathémathiques
Communiquer de façon appropriée
Coopérer
Mettre en œuvre sa pensée créatrice
Se donner des méthodes de travail efficaces
Description de l'activité
- Grosses craies
- Dés (un dé par équipe de 2-3 élèves)
Placer les élèves en équipe de 2 ou 3.
- Demander à chaque équipe de tracer une grande couleuvre dans la cour d’école avec une craie.
- Tracer plusieurs lignes sur le corps pour ainsi former de nombreuses cases.
- Faire trouver une belle roche différente à chaque élève.
Chaque élève doit prédire le nombre de brassage de dés qu’il pense faire pour parcourir la couleuvre en entier.
- Leur dire d’écrire cette prédiction.
- À tour de rôles, chaque élève brasse le dé, avance sa roche du bon nombre de cases et fait une marque pour comptabiliser ce tour.
- Les élèves doivent ainsi parcourir la couleuvre en entier.
- Après, trouver qui avait la meilleure prédiction.
- Exemple, je croyais lancer le dé 6 fois pour me rendre au bout mais j’ai dû le faire 11 fois. J’ai donc une différence de 5.
- L’élève qui était le plus près de sa prédiction remporte la partie.
Supports
- Je certifie que les images et documents fournis sont libres de droits ou respectent le droit d'auteur. J'ai consience que ma contribution est publiée sous licence libre CC-BY-SA.
La cour d’école de demain
La cour d’école de demain
La course des nombres

La course des nombres
Auteur-e-s et contributeurs-ices
Résumé de l'activité
- En petit groupe
- 🌲 Forêt
- 🏫 Cour d'école
- 🌼Parcs et jardins
- 🌱 Printemps
- 🌞 Été
- 🍂 Automne
- CP
- Mathémathiques
Description de l'activité
https://ifprofs.org/ressource/Dame-de-Pique/6772ce928b363
Mettre des contenant avec rebord pour éviter que les étiquettes volent par météo aérée !
Supports
- Je certifie que les images et documents fournis sont libres de droits ou respectent le droit d'auteur. J'ai consience que ma contribution est publiée sous licence libre CC-BY-SA.
La décomposition des arbres

La décomposition des arbres
Auteur-e-s et contributeurs-ices
Résumé de l'activité
- En classe entière
- 🌲 Forêt
- ⛄ Hiver
- 🌱 Printemps
- 🌞 Été
- 🍂 Automne
- CE2
- CM1
- CM2
- Arts plastiques
- Français
- Langues
- Sciences et technologies générales
Cette activité permet aux élèves d’étudier comment les êtres vivants et le sol s’affectent mutuellement, d’apprécier le milieu naturel, d’écrire un poème (Haïku) et de faire un dessin.
- Communiquer de façon appropriée
- Exercer son jugement critique
- Mettre en œuvre sa pensée créatrice
- Se donner des méthodes de travail efficaces
Description de l'activité
D’abord, emmener les élèves dans un boisé.
Étape 1 : Étude d’un tronc en décomposition.
En équipes, les élèves examinent un tronc d’arbre en décomposition. Ils utilisent une loupe pour bien observer les plantes et les insectes au-dessus, en dessous et à l’intérieur du tronc. Ils cherchent des indices qui démontrent que ces êtres vivants vivent vraiment dans le tronc. Ils touchent le tronc pour examiner sa texture et pour déterminer s’il est dur ou tendre. Ils peuvent enlever délicatement quelques morceaux en faisant attention de ne pas trop déranger les insectes qui y vivent. Ils cherchent des indices d’humidité. Ils discutent ensemble pour trouver des réponses aux questions suivantes :
Qu’est-ce qui aide à la décomposition de l’arbre?
À quoi ressemblera le tronc dans un an? Dans 2 ans, dans 3 ans?
Que deviendra-t-il?
Explique comment les plantes, les animaux et le sol vivent en relation les uns avec les autres dans cet habitat?
Chaque élève fait un dessin du tronc examiné et écrit les noms des êtres vivants qu’il a pu identifier (se servir ici des livres d’identification des insectes et des bestioles).
Étape 2 : Une activité inspirante
Lire aux élèves le texte Le plus grand être vivant connu (Annexe A) puis les inviter à se trouver un endroit qui les intéresse pour y vivre un solo. Le solo est un moment silencieux durant lequel on s’assoit et on entre calmement en communication avec la nature pendant 10 minutes. Durant le solo, inviter les élèves à observer tout ce qui se décompose autour d’eux en ayant recours à plusieurs sens. Leur demander de ramasser une feuille en décomposition et de l’observer attentivement.
Une fois le temps écoulé, chaque élève rapporte la feuille qu’il ou elle a ramassée. Assis en cercle, les inviter à mettre les feuilles en ordre en fonction de leur degré de décomposition, c’est-à-dire mettre en premier les feuilles les plus décomposées en terminant par les feuilles les moins décomposées.
Par la suite, inviter les élèves à s’installer dans un endroit tranquille pour y écrire un « Haïku » (voir Annexe B), inspiré de leur expérience de solo.
Faire lire les « Haïku » et corriger en utilisant le dictionnaire. Pendant la période d’arts plastiques, les élèves peuvent illustrer leur texte.
Cette activité est une idée du Groupe de recherche Littoral et vie de l’Université de Moncton.
Informations pour l’enseignant(e) :
Au cours de leur vie, les arbres accumulent une grande quantité de substances nutritives par photosynthèse. Une fois morts, ils libèrent petit à petit ces éléments pour enrichir le sol. La transformation du bois est très lente et dure plusieurs années. Pendant ce processus, l’arbre abrite des champignons, des lichens, des insectes, de petits rongeurs et parfois des mammifères. Ces hôtes facilitent le processus de décomposition.
Supports
- Je certifie que les images et documents fournis sont libres de droits ou respectent le droit d'auteur. J'ai consience que ma contribution est publiée sous licence libre CC-BY-SA.
La Fabrique des Communs Pédagogiques
La Fée et la Jardinière
La fibre joyeuse
La fibre joyeuse
La fibre joyeuse
La fibre joyeuse
Les lieux d'activité de la personne
La fibre joyeuse
La fibre joyeuse
La Gaminerie
La Gaminerie
La Hautière
LA HOUNT

LA HOUNT
- 🌲 Forêt
- 🌊 Autour de l'eau (rivière, plage, lac...)
- 🐔 Ferme-Verger-Potager
- 🌻 Champ
- 🏴☠️ Terrain d'aventure
L'accès n'est pas immédiat puisqu'il faut prévoir 10 à 15 mn de marche pour accéder au site "magique et merveilleux" de la Hount. Freecom 2X motorrad
Les bottes sont les chaussures à prévoir dans le sac à dos pour circuler par tous temps sur ce site nature.
Le site est équipé de plusieurs toilettes sèches.
Pour cela cliquez sur le bouton "Éditer la page" en bas de cette page si celle-ci est ouverte en modification, ou contacter-nous via le formulaire de contact dans la section "A propos".
La joie de courir au grand air
La joie de courir au grand air
La joie de courir au grand air

la jolie prairie
la jolie prairie
La Ligue de l'enseignement
La Ligue de l'enseignement de la Mayenne Fédération des Associations Laïques
La Ligue de l'enseignement de la Mayenne Fédération des Associations Laïques
Informations sur la structure
Dans ces coffres itinérants, les équipes éducatives de la Ligue de l’enseignement, les volontaires en service civique et les nombreux partenaires réfléchissent et
sélectionnent méticuleusement des outils pédagogiques en lien avec une thématique et viennent enrichir un parcours éducatif. Ce dernier est le cœur de la malle. L’acteur éducatif qui se trouve en possession d’une malle découvre un guide facilitant la mise en place de séances « clés en main » et peut ainsi s’appuyer sur les ressources qu’elle contient pour inviter au voyage son public.
Les thématiques :
**MALLE À CROQUER**
Thèmes : Alimentation, gourmandise, sensoriel
Ouvrages de littéraires jeunesse, jeux sensoriels, kamishibaï, lecture d'images, objets & marionnettes...
**MALLE À FRISSONNER**
Thèmes : La peur, les loups garous, contes & légendes
Ouvrages de littérature jeunesse, jeux, marionnettes, livres audio, cartes à jouer, personnages animés...
**MALLE À S'ENVOLER**
Thèmes : Ciel, avions, oiseaux, planètes, l'espace...
Ouvrages de littéraires jeunesse, jeux sensoriels, kamishibaï, lecture d'images, objets & marionnettes...
**LUTTE CONTRE LES DISCRIMINATIONS**
3 tranches d'âges / Toutes les discriminations abordées
Contenus adaptés aux enfants de 3 à 6 ans, de 6 à 12 ans et plus
**CODAGE & PROGRAMMATION ROBOTIQUE**
Thèmes : Jeux vidéos, algorithmes
Ouvrages de littéraires & documentaires, guides d'apprentissage du code, Makey-makey, Thymios (robots), tablettes tactiles, outils débat, dvds, manettes, exposition PEGI...
Localisation de la structure
Contact et liens
Personnes rattachées à cette structure
Lieux d'activité rattachés à cette structure
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La Ligue de l'enseignement de la Mayenne Fédération des Associations Laïques
La Ligue de l'enseignement de la Mayenne Fédération des Associations Laïques
Ce grand mouvement d’éducation populaire est partenaire de la vie associative, de l’école publique et dispose d’un réseau national de fédérations.
La Ligue de l’enseignement est une confédération d’associations françaises regroupant plus de 25 000 associations locales. Son organisation s’appuie sur 103 fédérations départementales, elles-mêmes regroupées au sein d’unions régionales.
Les associations locales, les fédérations départementales et le centre confédéral comptent plusieurs milliers de salariés et des centaines de milliers de bénévoles qui œuvrent dans les domaines de l’éducation populaire ou de l’enseignement, des pratiques artistiques et culturelles, des activités sportives, des vacances et des loisirs, de la formation professionnelle ou de l’action sociale.
En Mayenne, depuis 1946, la Fédération des Associations Laïques de la Mayenne - FAL 53 anime la vie locale, développe les solidarités et contribue à la formation de citoyens égaux et responsables. Elle vise à faciliter l’accès à l’éducation et à la culture pour tous dans le respect des diversités culturelles.
La Ligue de l'enseignement de la Mayenne propose des ressources pédagogiques et les met à disposition des structures du territoire. Ces ressources peuvent s'accompagner de formations ou d'interventions auprès des publics et sont modaluables selon les groupes : âges, nombre, durée etc.
Une malle pédagogique est un voyage au cœur d’une thématique. Elle invite petits et grands à questionner une valeur, une discipline et d’en découvrir l’histoire, sa place dans la société, sa vocation démocratique, son enjeu social ou encore son impact sur l’individu et le collectif.
Dans ces coffres itinérants, les équipes éducatives de la Ligue de l’enseignement, les volontaires en service civique et les nombreux partenaires réfléchissent et
sélectionnent méticuleusement des outils pédagogiques en lien avec une thématique et viennent enrichir un parcours éducatif. Ce dernier est le cœur de la malle. L’acteur éducatif qui se trouve en possession d’une malle découvre un guide facilitant la mise en place de séances « clés en main » et peut ainsi s’appuyer sur les ressources qu’elle contient pour inviter au voyage son public.
Les thématiques :
MALLE À CROQUER
Thèmes : Alimentation, gourmandise, sensoriel
Ouvrages de littéraires jeunesse, jeux sensoriels, kamishibaï, lecture d'images, objets & marionnettes...
MALLE À FRISSONNER
Thèmes : La peur, les loups garous, contes & légendes
Ouvrages de littérature jeunesse, jeux, marionnettes, livres audio, cartes à jouer, personnages animés...
MALLE À S'ENVOLER
Thèmes : Ciel, avions, oiseaux, planètes, l'espace...
Ouvrages de littéraires jeunesse, jeux sensoriels, kamishibaï, lecture d'images, objets & marionnettes...
LUTTE CONTRE LES DISCRIMINATIONS
3 tranches d'âges / Toutes les discriminations abordées
Contenus adaptés aux enfants de 3 à 6 ans, de 6 à 12 ans et plus
CODAGE & PROGRAMMATION ROBOTIQUE
Thèmes : Jeux vidéos, algorithmes
Ouvrages de littéraires & documentaires, guides d'apprentissage du code, Makey-makey, Thymios (robots), tablettes tactiles, outils débat, dvds, manettes, exposition PEGI...
HISTOIRE DE L'INFORMATIQUE & LOGICIELS LIBRES
Thèmes : Ordinateurs, culture Open Source, démocratie numérique
Raspberry Pi, écran, enceintes, matériel informatiques, guides de prise en main, exposition, livres, encyclopédies
RÉSEAUX SOCIAUX & IDENTITÉ NUMÉRIQUE
Thèmes : Expression en ligne, e-réputation
Exposition, jeux et outils débats, outils d'expressions, guides et posters de la CNIL, ouvrages documentaires et littéraires
FAKES NEWS & THÉORIE DU COMPLOT
Thèmes : Décryptage des médias, factchecking, journalisme
Jeux, ouvrages documentaires et littéraires, magazines, vidéos, activités de décryptages, guides, reportages, dvd, exposition, outils débats, films
PÉDAGOGIE MONTESSORI
Thèmes : Pédagogie alternative, développement de l'enfant
Matériel et mobilier Montessori, ouvrages pratiques pour la mise en place d'un parcours Montessori, ouvrages littéraires autour des pédagogies alternatives
LUTTE CONTRE LE RACISME
Thèmes : Ségrégation, migrations, tolérences
Biographies de personnes symboliques, ouvrages littéraires et bandes dessinées, jeux, expositions, films, outils débats, guides gouvernementaux et accès aux droits
DROITS DES ENFANTS, ÉCOLE & CITOYENNETÉ
Thèmes : Histoire de l'école, associations & engagement citoyen
Ouvrages littéraires et documentaires, expositions, jeux, outils débats, fresque droits des enfants, exposition, guides pratiques
HARCÈLEMENT / CYBER HARCÈLEMENT
Thèmes : Expression en ligne, haine sur internet
Exposition, jeux et outils débats, livres divers : romans, documentaires, témoignages, bandes dessinées et mangas, guides ministériels et accès aux droits
ÉDUCATION À L'ENVIRONNEMENT ET AU DÉVELOPPEMENT DURABLE
Thèmes : Gestes éco-citoyens, terre & mer, faune et flore
Expositions, jeux, ouvrages documentaires, encyclopédies, guides de l'éco-citoyen, livrets, ouvrage littérature jeunesse, cartes à jouer
LAÏCITÉ
Thèmes : Valeurs de la République, religions, vivre-ensemble
Exposition, jeux et outils débats, sélection d'ouvrages riche : romans, témoignages, biographies, documentaires, archives et parures de magazines, outils d'expression, films
La maison des Maternelles à votre service
La maison des Maternelles à votre service

La maison des Maternelles Et si on faisait classe dehors !
La maison des Maternelles Et si on faisait classe dehors !
La Mare
La Mare
La Mare

La Mare

La Mare
Auteur-e-s et contributeurs-ices
Résumé de l'activité
- En individuel
- En binôme
- En petit groupe
- En demi-classe
- En classe entière
- 🌼Parcs et jardins
- 🌊 Autour de l'eau (rivière, plage, lac...)
- Autre(s)
- 🌱 Printemps
- 🌞 Été
- 🍂 Automne
- Petite section
- Moyenne section
- Grande section
- CP
- CE1
- CE2
- CM1
- CM2
- 6ème
- 5ème
- Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
- Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique
- Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
- Explorer le monde
- Interdisciplinaire
- Arts plastiques
- Questionner le monde
Description de l'activité
- - la mare avec épuisettes
- - bocaux d’observation & panneaux d’identification des petites bêtes
- - figurines cycles de vie de la grenouille et libellule
- - fiche CPN “clef de détermination des ptites bêtes de la mare”
- - la lettre “les petits aventuriers de la mare”
- - le fichier « la mare » imprimé en A3-livret -1 par élève
- - 1 crayon - gommes ou stylo + 1 support rigide (ardoise)
- - Des crayons de couleurs
Présentation : construction de notre mare et rôles dans l’écosystème avec la lecture de la lettre
Pèche à l’épuisette, identification des habitants (animaux et végétaux)
Cycle de vie (grenouille & libellule)
Trace écrite :
Dessin
Cartes d’identité
Quizz & cycle de la grenouille
Trace écrite
Supports
- Je certifie que les images et documents fournis sont libres de droits ou respectent le droit d'auteur. J'ai consience que ma contribution est publiée sous licence libre CC-BY-SA.
La Médecine avec les Autres
La Médecine avec les Autres
La Meilleraie-Tillay. L’École dehors pour les élèves de la Pierre-Bleue
La Meilleraie-Tillay. L’École dehors pour les élèves de la Pierre-Bleue

La MYNE
La MYNE
La nature comme outil pédagogique avec « l’école dehors »
La nature comme outil pédagogique avec « l’école dehors »

La nature est leur salle de classe : « L’école du dehors me donne envie de sortir plus »
La nouvelle école de la forêt
La nouvelle école de la forêt
La palette des couleurs

La palette des couleurs
Auteur-e-s et contributeurs-ices
Résumé de l'activité
- En classe entière
- 🌲 Forêt
- 🏫 Cour d'école
- 🌼Parcs et jardins
- 🌱 Printemps
- 🌞 Été
- 🍂 Automne
- Petite section
- Moyenne section
- Grande section
- CP
- Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
- Explorer le monde
- Arts plastiques
- Sciences et technologies générales
Savoir observer et distinguer les nuances de couleurs
Description de l'activité
Pour chaque élève : une boite à oeufs ou une plaque de carton avec du scotch double face.
Les élèves récoltent des éléments Naturels de différentes couleurs.
Présentation de l'activité et de son objectif: récolter le maximum de couleurs et de nuances de couleurs dans l'espace défini.
Distribuer le matériel de récolte: boite à oeuf ou palette.
Recherche individuelle (c'est possible de chercher à plusieurs, mais chaque élève réalise sa propre récolte).
Regroupement et présentation des palettes de chacun. Observer la richesse des couleurs. Enumérer les couleurs et les matériaux (pétales de fleur, feuille d'arbre, herbe, terre...).
Préciser qu'on ne prélève que ce dont on a besoin pour sa collection, un petit morceau, on ne gaspille pas, on réfléchit et on compare les couleurs avant de cueillir. On respecte le vivant.
Supports
- Je certifie que les images et documents fournis sont libres de droits ou respectent le droit d'auteur. J'ai consience que ma contribution est publiée sous licence libre CC-BY-SA.
La poésie inspire le Monde!

La poésie inspire le Monde!
Auteur-e-s et contributeurs-ices
Résumé de l'activité
- En individuel
- En binôme
- En petit groupe
- En demi-classe
- En classe entière
- 🌲 Forêt
- 🌼Parcs et jardins
- 🐔 Ferme-Verger-Potager
- 🌻 Champ
- 🌱 Printemps
- CM2
- Arts plastiques
- Français
- Langues
- Questionner le monde
- Sciences de la vie et de la Terre
Écrire les images pour une pédagogie de la créativité avec des compétences multiples en jeu dans les apprentissages:
- l'apport de matériel photographique personnel
- le micro récit littéraire
- la communication des sentiments
- la création poétique et artistique
Description de l'activité
- La séance didactique partagée avec élèves: objectifs didactiques et d'apprentissage de la session CLASSE DEHORS (*activité expliquée avant la sortie)
Le thème principal sera l'environnement et s'articulera autour de la devise: "Une planète en direct". Les élèves réfléchiront antérieurement aux phénomènes qui affectent gravement l'humanité, du réchauffement climatique à la perte de biodiversité, nous obligeant ainsi à accélérer la remise en question de nos manières d'habiter la planète et d'interagir avec les autres formes de vie
- Coût de l'activité: 0 Euros et aucune organisation à contacter
- Item 1, Téléphone portable pour faire les photos
- Item 2, Une feuille de papier et un crayon
> Observez la nature. Une fontaine, un arbre, une pierre, une branche et des feuilles, un papillon, un oiseau, une plante... Promenez-vous, faites une randonnée pour trouver une scène ou un objet qui vous inspire.
> Vous pouvez aussi vous concentrer sur une saison et les événements naturels qui se produisent à un certain moment de l'année.
> Choisir un objet précis. Concentrez-vous sur un seul objet dans le poème.
> Concentrez-vous sur une émotion vécue, un événement passé et chercher une métaphore, avec la nature ou tout ce qui vous plaira.
2-ÉCRIVEZ LE MINI POÈME
Un poème est le fait d'écrire avec des mots, une image instantanée, un court instant, mais qui doit être fort en émotion. En trois phrases, pas la place de faire un roman ! Retranscrivez ainsi une image fugace.
> Pensez à faire des rimes!
> Faites appel à vos sens pour décrire le sujet. L'odeur, le toucher, le goût, le bruit ou l'apparence vous permettront de gagner en puissance. Par exemple, vous pourriez écrire à propos de « l’odeur musquée des aiguilles de pin » ou du « goût amer de l’air matinal ». * “el olor almizclado de las agujas de pino” o el “sabor amargo del aire de la mañana”
> Utilisez des images et descriptions concrètes. Vous ne pourrez pas faire de longue description. Chercher une description qui vous semble unique tout en restant simple.
> L'utilisation du présent
Par exemple, le type de poème HAÏKU du poète japonais Kobayashi Issa se termine sur une ligne surprenante :
« Tout ce que je touche
avec tendresse hélas
pique comme des ronces. »
"Todo lo que toco
tristemente con ternura
pican como zarzas.
POLIR LE poème
Lisez le à voix haute. Il doit sembler naturel. Vérifier bien les syllabes, remplacer les mots trop longs ou compliqués.
La session artistique de réflection sera présentée dans le hall du collège aux familles
Supports
- Je certifie que les images et documents fournis sont libres de droits ou respectent le droit d'auteur. J'ai consience que ma contribution est publiée sous licence libre CC-BY-SA.
La pronominalisation

La pronominalisation
Auteur-e-s et contributeurs-ices
Résumé de l'activité
- En individuel
- En binôme
- En classe entière
- 🏫 Cour d'école
- ⛄ Hiver
- 🌱 Printemps
- 🌞 Été
- 🍂 Automne
- CE1
- CE2
- Français
Pronominaliser les groupes nominaux, connaitre et utiliser le vocabulaire de son environnement, pratiquer une activité physique, coopérer.
Description de l'activité
https://www.nintendo-master.com/jeux/switch/51-worldwide-games-1/test
- Etiquettes avec des Groupes Nominaux
- Etiquettes avec les Pronoms Personnels il, elle, ils, elles
- 4 cordes à sauter (ou autre corde)
- Porte blocs (1 par binôme)
- Feuilles (1 par binôme)
- Crayons (1 par binôme)
Préparation : accrocher les 4 cordes à sauter à 4 endroits distincts mais pas trop éloignés et positionner en haut de chaque corde les étiquettes PP avec une pince à linge.
1ère étape (seul ou en binômes) : positionner le GN donné sur la bonne corde en fonction du PP qui peut le remplacer (ces GN proviennent de textes étudiés en classe). Vérifier collectivement.
2ème étape (en binômes) : séparer sa feuille en 4 parties : il / elle / elles / ils, puis se déplacer dans la cour pour trouver des groupes nominaux correspondant à chaque substitut.
3ème étape (collectif) : Assis en cercle, chaque binôme donne un GN pour chaque PP. Ecouter et valider les différentes propositions. Pour s'assurer d'une bonne écoute, on peut ajouter la consigne "on ne doit pas donner deux fois le même groupe nominal.
PJ: exemple de production non corrigée réalisée lors de la 2ème étape.
Cette activité sert de synthèse à une séquence sur la pronominalisation. Tracer un tableau de 4 cases ayant pour titre les 4 PP (il, ils, elle, elles) et compléter avec quelques GN utilisés lors de l'activité. On peut aussi prendre en photo le classement réalisé lors de la première étape pour constituer la trace écrite.
Supports
- Je certifie que les images et documents fournis sont libres de droits ou respectent le droit d'auteur. J'ai consience que ma contribution est publiée sous licence libre CC-BY-SA.
La question du jour. Trouvez-vous que les enfants ne jouent pas assez dehors ?
La question du jour. Trouvez-vous que les enfants ne jouent pas assez dehors ?

LA RANDO CONTEE AU SERVICE DE LA CLASSE DEHORS

LA RANDO CONTEE AU SERVICE DE LA CLASSE DEHORS
Auteur-e-s et contributeurs-ices
Résumé de l'activité
- En classe entière
- 🌲 Forêt
- 🌼Parcs et jardins
- 🌊 Autour de l'eau (rivière, plage, lac...)
- Autre(s)
- 🌱 Printemps
- 🍂 Automne
- Petite section
- Moyenne section
- Grande section
- CP
- CE1
- CE2
- CM1
- CM2
- Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
- Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique
- Explorer le monde
- Interdisciplinaire
- Éducation physique et sportive
- Questionner le monde
Grâce à la randonnée contée, l'activité de la marche devient plus attractive: l'enfant développe ses capacités physiques, son sens de l'observation, son écoute, et sa concentration.L'activité en elle-même peut être l'occasion pour lui d'explorer son environnement immédiat ou proche, et pour son enseignant-e, d'y adjoindre un apprentissage, ou la finalité concrète d'un apprentissage donné.
Description de l'activité
La randonnée contée peut se faire sans ressource particulière, si ce n'est celles que chacun-e voudra adjoindre à l'activité. Les seules contraintes sont:
1 Repérage anticipé du parcours choisi et des lieux sécurisés de pauses pour l'album, lu en épisodes.
2 Choix d'un album jeunesse non connu des enfants, se prêtant à un découpage par épisodes.
- ALBUM JEUNESSE
- SI L'ON SOUHAITE Y ADJOINDRE UN PARCOURS D'ORIENTATION: prise préalable de photos, carnet de route, jalonnage...
Engagement dans l'activité:
La randonnée contée choisie sur l'environnement immédiat ou de proximité peut prendre son point de départ à l'école. Elle se déroule ensuite soit sur un circuit en boucle, soit sur un aller-retour.
L'activité physique en elle-même, déplacement à pied, requiert les principes habituels: nombre suffisant d’accompagnateurs, tenue vestimentaire pour le sport, trousse à pharmacie, hydratation et apports énergétiques, éducation à la sécurité routière, distance à parcourir selon l'âge requis, etc…
Etapes de l'activité:
Elle propose aux enfants de randonner avec des arrêts présentant un album jeunesse en lecture suivie.(des variables sont proposées sur la fiche)
Selon l'âge des enfants, elle peut se découper en pauses de 4 à 6 en maternelle, davantage si nécessaire en elémentaire .
Bilan de l'activité
Revenir avec les élèves sur leur ressenti, en terme de capacités physiques (trop long/ trop court), sur leurs observations générales (j'ai vu, j'ai remarqué...), et leurs propositions pour la suite.
Capacité pour les enfants de raconter l'histoire.
Des pistes:
Retour sur les observations, à exploiter en classe.
Activité pédagogique telle que orientation, travail sur plan, ou tout autre idée exploitant le parcours et ses étapes...
Exploitation pédagogique de l'album, après l'avoir vécu par le corps.
Il peut être utile:
Pour trouver des parcours,de faire appel à l'Office de Tourisme,
Pour être entièrement disponible pour la classe, de solliciter un intervenant autre pour la lecture.(voir fiche)
Pour ponctuer la lecture , de solliciter la participation de commerces ou d'édifices publics.
Pour des traversées de voie difficiles, de faire appel à la police municipale.
Supports
- Je certifie que les images et documents fournis sont libres de droits ou respectent le droit d'auteur. J'ai consience que ma contribution est publiée sous licence libre CC-BY-SA.
La récolte des cerises
La récolte des cerises
La récolte des cerises

La récolte des cerises
La Ruche Bleue
La santé, un des thèmes de l'année à l'école publique et au ...
La santé, un des thèmes de l'année à l'école publique et au ...
La Semaine de la classe dehors
La Semaine de la classe dehors
La Teste
La Teste
LA TRAM'66
LA TRAM'66
Les lieux d'activité de la personne
Parc de Clairfont
Parc de Clairfont
Une partie du réseau travaille activement sur la classe dehors (partenariat avec Education Nationale, ateliers enseignants, immersions éducateurs etc...)
La végétalisation d'une cours de récréation
La végétalisation d'une cours de récréation
- Lycée
La Verpillere
Lac Pyytjärvi

Lac Pyytjärvi
- 🌲 Forêt
- 🌊 Autour de l'eau (rivière, plage, lac...)
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Laetitia
Laetitia
Les lieux d'activité de la personne
Laetitia
Laetitia
Les lieux d'activité de la personne
LaetitiaB
LaetitiaB
Laëtitia
Laëtitia
Les lieux d'activité de la personne
Le bourg
Laëtitia Guignier
Laëtitia Guignier
Les lieux d'activité de la personne
Violès
LaetitiaB
LaetitiaB
L’aire marine éducative sous l’aile du wingfoil sur la plage de l’Almanarre à Hyères
L’aire marine éducative sous l’aile du wingfoil sur la plage de l’Almanarre à Hyères

L’aire terrestre éducative, projet des collégiens, a été inaugurée
L’aire terrestre éducative, projet des collégiens, a été inaugurée

LAJUGIE Clara
LAJUGIE Clara
Liste de mes lieux d'activité
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Lancement des Rencontres internationales de la classe dehors – Marseille, 14 au 17 mai 2025
Lancement des Rencontres internationales de la classe dehors – Marseille, 14 au 17 mai 2025

Lancement des rendez-vous de la classe dehors de la Villes de Grenoble
Lancement du concept Aires terrestres éducatives, à l’école d’Ambrault
Lancement du concept Aires terrestres éducatives, à l’école d’Ambrault

Land art: spirales

Land art: spirales
Auteur-e-s et contributeurs-ices
Résumé de l'activité
- En petit groupe
- 🌲 Forêt
- 🌼Parcs et jardins
- 🌊 Autour de l'eau (rivière, plage, lac...)
- 🐔 Ferme-Verger-Potager
- 🌻 Champ
- 🌱 Printemps
- 🌞 Été
- 🍂 Automne
- Moyenne section
- Grande section
- Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions - L'écrit
Commencer à écrire tout seul : exercice de motricité fine et graphisme
--> travail autour de la spirale
Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
Développer du goût pour les pratiques artistiques
Découvrir différentes formes d'expression artistique
Les production plastiques et visuelles
Réaliser des compositions plastiques --> landart
Description de l'activité
Pré-requis: avoir déjà vu et parler des spirales en classe
- Photos de spirales en land art
Présenter aux élèves les photos de land art
Leur demander de les décrire, ce qui est représenté et comment
Demander aux élèves de fabriquer chacun une spirale avec des éléments naturels
Supports
- Je certifie que les images et documents fournis sont libres de droits ou respectent le droit d'auteur. J'ai consience que ma contribution est publiée sous licence libre CC-BY-SA.
Langage oral et classe dehors à l’école maternelle
Langage oral et classe dehors à l’école maternelle

L’arbre et les enfants
L’arbre et les enfants
L’arbre et les enfants
