Autoportrait land art

- étudier et produire des métaphores

- enrichir son lexique 

- apprendre à se connaître et à connaître les autres 

En amont, travailler sur la métaphore à l'aide d'un corpus d'exemples (en lien avec la nature, les possibilités sont multiples, dans la poésie comme dans le théâtre, le roman, l'autobiographie...). 

Présenter aux élèves une banque d'adjectifs polysémiques, pouvant être utilisés à la fois pour un élément naturel et pour une personne (souple, droit, lumineux...). On peut aussi constituer cette banque de mots avec eux. 

En cas d'une première sortie en nature, rappeler les règles élémentaires (ne pas arracher, ne pas mettre dans la bouche, prendre ce qui est déjà à terre, ne pas déranger les êtres vivants présents sur le lieu...). 

Enfin, en guise d'inspiration, on peut visiter le site de Marc Pouyet, artiste de land art. 

• une fiche par élève ou binôme avec la banque d'adjectifs polysémiques, 
• (facultatif) du papier et un stylo par élève pour légender les créations
• de quoi prendre des photos

- Expliquer aux élèves qu'ils vont devoir réaliser leur autoportrait métaphorique : représenter leur intériorité (leurs traits de caractère) à l'aide d'éléments de la nature. 

- Demander à chaque élève de ramasser quelques éléments (se limiter à 2 ou 3) qui, selon eux, peuvent les représenter : une branche solide ou souple, une fleur lumineuse, douce... 

- Une fois la récolte terminée, chaque élève assemble ses éléments de la manière qu'il ou elle souhaite (composition d'un visage, d'une silhouette, ou forme abstraite). 

L'enseignant.e, en appui, peut : 

- montrer un exemple terminé (son propre autoportrait par exemple) ;
- déambuler avec un petit groupe d'élèves en proposant des adjectifs face à des éléments naturels ;
- apporter des éléments à des élèves qui "bloquent", commenter ces éléments avec eux pour déterminer s'ils leur correspondent ou pas. 

Les créations peuvent être photographiées et légendées sur place (à l'aide d'étiquettes disposées à côté de chaque élément) ou plus tard, numériquement. 

On peut organiser un tour d'observation pour découvrir les créations des autres. 

Plusieurs possibilités de travaux d'écriture : 

- mettre son portrait en mots, sous forme d'un paragraphe en prose, d'un poème de forme libre ou imposée... en travaillant particulièrement sur l'écriture de métaphores 
- raconter l'activité en insistant sur les difficultés rencontrées et les émotions ressenties 
- formuler un avis argumenté sur les créations des autres (par exemple, choisir sa préférée et expliquer pourquoi). 

On peut bien sûr intégrer cette activité à une séquence sur l'autobiographie et l'autoportrait, avec un corpus littéraire et artistique. 

C'est un exercice très simple concernant la mise en œuvre, mais qui demande une certaine maturité et capacité de réflexion chez vos élèves : à vous de voir avec quel groupe, quel niveau de classe vous pouvez vous lancer. Mais les élèves peuvent parfois nous surprendre !